Articles
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA FOCUSKY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMPLB ]]>
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Kristiawati Kristiawati]]>;
<![CDATA[Muhammad Rizal Usman]]>;
<![CDATA[Baso Baso]]>;
<![CDATA[Dita Julita]]>
<![CDATA[ JIPMat Vol 8, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jipmat.v8i1.14277
<![CDATA[Penelitian ini merupakan salah satu jenis penelitian eksperimen yang menerapkan media focusky dalam pembelajaran matematika pada siswa SMPLB. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media focusky dalam pembelajaran matematika siswa kelas IX SMPLB disalah satu sekolah luar biasa di kota Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan metode eksperimen one grup pre test post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasrkan hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa siswa senang belajar dengan menggunakan media visual, hal ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang memberi respon positif dari angket yang telah diberikan. Dalam proses pembelajaran pun siswa tampak antusias dalam belajar karena siswa tuna rungu dapat mengamati media visual yang ditayangkan melalui layar, diketahui bahwa siswa tuna rungu hanya mengandalkan panca inderanya untuk memahami materi. Analisis Hasil belajar siswa sebelum dan setelah pembelajaran diberikan sangat berbeda. Hasilnya menunjukkan semua siswa mengalami peningkatan skor hasil belajar, sedangkan berdasarkan hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji T tampak bahwa hipotesis penelitian diterima yang berarti bahwa ada pengaruh penggunaan media focusky terhadap hasil belajar matematika siswa tuna rungu pada materi bangun geometri.]]>
<![CDATA[The Effect of Cooperative Learning Models Ice Breaking Based Tournament Games Teams Type To Motivation and Results Study in Mathematics Subject for 3rd Grade Elementary School in Sapanang Ward, Bungoro District, Pangkep Regency ]]>
<![CDATA[Fifi Indriani]]>;
<![CDATA[Sukmawati S]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Primary Education Vol 7, No 1 (2023): Indonesian Journal of Primary Education : June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ijpe.v7i1.55371
<![CDATA[Quasi experimental design quantitative research was carried out and aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) type cooperative learning model assisted by Ice Breaking on the motivation and learning outcomes of students in class III Elementary School Sapanang Ward , Bungoro District , Pangkep Regency, collecting technical data using tests and questionnaires. A pretest as the initial result before being given treatment and at the end of the meeting given a post-test as a result of giving the treatment. Furthermore, the data obtained was analyzed using the SPSS v.26 application by looking for the results of the normality test, homogeneity test and Independent Sample t-Test to test the hypothesis. The average score obtained by students in the pretest control class was 68.12 and the posttest was 67.92. While the average score obtained by students in the pretest experimental class was 63.14 and the posttest was 80.68. The results of inferential data analysis obtained sig. 0.000. It turns out that the value of sign. 0.000 is smaller than the probability value of 0.05 or in other words the value of 0.05 0.000. Then H0 is rejected and H1 is accepted, meaning that the coefficient of data analysis is significant. So it can be interpreted that, there is an influence of the Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative learning model assisted by Ice Breaking on the motivation to learn mathematics in class III elementary school students.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING DENGAN SETTING KOOPERATIF ]]>
<![CDATA[Muhammad Rizal Usman]]>;
<![CDATA[Indrayani Indrayani]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Kristiawati Kristiawati]]>
<![CDATA[ JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/mathedu.v6i2.5320
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen yang melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode Guided Note Taking dengan setting kooperatif. Penelitian ini mengacu pada kriteria keefektifan pembelajaran, yaitu: (1) Hasil belajar matematika, (2) aktivitas siswa dan (3) respons siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah The One Group Pretest Posttest designs. Sampel eksperimennya adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Enrekang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melalui penerapan metode Guided Note Taking dengan setting kooperatif efektif dilihat dari hasil belajar matematika siswa berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 87,71. Untuk aktivitas siswa terhadap pembelajaran matematika melalui penerapan metode Guided Note Taking dengan setting kooperatif efektif, rata-rata frekuensi aktivitas siswa yaitu 79,76% yang berada pada kriteria aktif. Sedangkan untuk respon siswa tergolong positif rata-rata persentasenya adalah 76,21. Dengan demikian metode Guided Note Taking dengan setting kooperatif efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Enrekang.]]>
<![CDATA[Workshop Pengembangan E-Learning Berbasis Google Classroom Untuk Mengembangkan Softskill Guru di Sekolah-Ku YKAKI Makassar ]]>
<![CDATA[Muhammad Rizal Usman]]>;
<![CDATA[Kristiawati Kristiawati]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Takdirmin Takdirmin]]>;
<![CDATA[Hendrika Dwi Rahayu]]>;
<![CDATA[Wahyuni Irawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN) ]]>
Publisher : <![CDATA[Cv. Utility Project Solution ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55338/jpkmn.v4i3.1162
<![CDATA[Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengembangkan softkill guru Sekolah-Ku Yayasan Kasih Anak Kanker Indonesia (YKAKI) Makassar melalui workshop pengembangan e-learning berbasis Google Classroom. Tim pengabdi terdiri dari 3 dosen dan 2 mahasiswa serta guru yang terlibat dalam pengabdian ini ada 13 orang. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah berupa pelatihan. Memberikan teori dan praktek tentang Google Classroom kepada para guru melalui workshop secara daring dan luring selama 1 bulan (4 sesi). Pada awal pelatihan, narasumber terlebih dahulu memaparkan apa itu Google Classroom kepada semua peserta. Lalu para peserta diinstruksikan untuk membuat akun Google Classroom terlebih dahulu dengan dipandu oleh Narasumber. Tahap berikutnya, dilakukan pemilihan mata pelajaran untuk menyusun materi ajar dari mata pelajaran yang dipilih, Penyusunan materi ajar meliputi materi PDF, Powerpoint, pembuatan soal atau tes, dan video pembelajaran. Setelah proses penyusunan materi ajar, selanjutnya materi tersebut di unggah di Google Classroom. Setelah melaksanakan workshop dan penyusunan materi ajarr maka dilanjutkan dengan pengembangan e-learning berbasis Google Classroom yang dilakukan oleh guru-guru yang selanjutnya dipersentasekan melalui virtual zoom. Guru-guru sangat antusias mengikuti dari awal sampai akhir, diskusi interaktif terbangun dengan baik karena peserta yang mengikuti sebagian besar belum memahami aplikasi pembelajaran online dan bersemangat untuk dapat memahaminya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Gugus SDN 29 Campagaloe ]]>
<![CDATA[Siti Nurjannah]]>;
<![CDATA[Agustan S.]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1634
<![CDATA[Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalah rendahnya pemecahan masalahan dan hasil belajar matematika siswa ialah pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Hal tersebut dikarenakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) akan memposisikan guru sebagai fasilitator dimana guru akan lebih banyak memberdayakan siswa dalam proses pembelajaran sehingga siswa lebih banyak mengalami dibandingkan melakukan aktivitas menghafal. Berdasarkan hal tersebut dilakukanlah penelitian yang betujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika siswa kelas V gugus SDN 29 Campagaloe Kecamatan Bissappu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuanitatif dengan metode quasi eksperimental design yang dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2022/2023 dan bertempat di SDN 29 Campagaloe Kabupaten Bantaeng kelas V. Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa kelas V gugus SDN 29 Campagaloe yang ada di Kecamatan Bissappu Kabupaten Bantaeng. Penelitian ini melibatkan 29 siswa sebagai sampel penelitian yang terbagi atas kelas eksperimen dan kelas kontrol dan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan kemudian teknik analisis data yang digunakan ialah statistik deskriptif serta independent sample t test. Hasil analisis menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V Gugus SDN 29 Campagaloe Kecamatan Bissappu Kabupaten Bantaeng. Hal tersebut ditunjukan dari nilai rata-rata kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol serta nilai sig-p < 0,05.]]>
<![CDATA[Efektivitas Strategi Murder (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Iffah Nur Afifah]]>;
<![CDATA[Sri Satriani]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31941/delta.v11i2.2968
<![CDATA[This type of research is pre-experimental with the research design used, namely the One Group Pretest-Posttest Design which involves one class as an experimental class that aims to determine the effectiveness of learning mathematics through the application of the MURDER strategy to class X students of SMAN 7 Wajo. The sample in this study was class X IPA 1 with a total of 36 students. Data collection techniques used to collect data are tests of students' mathematics learning outcomes, student activity observation sheets, and student response questionnaires. The analysis of the research data is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results showed that the effectiveness of learning mathematics through the application of the MURDER strategy to class X students of SMAN 7 Wajo was effectively applied with the following description: (1) The increase in students' mathematics learning outcomes after the application of the MURDER strategy was in the medium category with an average normalized gain value of 0.699. (2) Student activity during the process of learning mathematics through the application of the MURDER strategy is in the active category with an average active student of 82%. (3) Student response to the process of learning mathematics through the application of the MURDER strategy reaches 81%, which is positive.]]>
<![CDATA[Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Perbedaan Gender ]]>
<![CDATA[Rosdiana Rosdiana]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Abdul Gaffar]]>;
<![CDATA[Andi Alim Syahri]]>
<![CDATA[ Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Vol 2 No 1 (2024): Februari: Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Riset dan Inovasi Nasional ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55606/jubpi.v2i1.2726
<![CDATA[This research to find out to describe the ability to understand concepts of male and female students in class VIII of SMP Negeri 3 Sungguminasa in solving geometry problems. The type of research used is describtive research with a qualitative approach. The subjects in this research was students of class VIII.D SMP Negeri 3 Sungguminasa as many as 2 students, 1 male students and 1 female students who were selected based on the data of the highest report card scores. The instrument used is a concept understanding test and interview guidelines. The results showed that there were differences in the ability to understand concepts between female students and male students with the following descriptions: (1) the ability to understand concepts of female students in the triangle material was able to meet 5 indicators of understanding the concept of interpretting, exemplifying, summarizing, inferring, comparing and not fulfilling 2 indicators of understanding the concept of classifying and explaining. (2) the concept understanding ability of male students in the triangle material is able to meet the 4 indicators of understanding the concept of interpretting, exemplifying, classifying, inferring and not meeting the 3 indicators of understanding the concept of summarizing, comparing, and explaining. Thus it can be said that female students have a better understanding of concepts than male students.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Metode Kumon Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPTD SDN 198 Inpres Suli Suli Kec. Bontoa Kab. Maros ]]>
<![CDATA[Jusmawati Jusmawati]]>;
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Kristiawati Kristiawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Vol. 1 No. 5 (2023): Oktober : Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61132/arjuna.v1i5.131
<![CDATA[The background of this research is that students do not participate in the learning process because educators still use conventional learning models so that the learning process looks boring. This type of research is pre-experimental research. The research design used was One Group Pretest-Posttest. The experimental sample in this research was class V students of UPTD SDN 198 Inpres Suli Suli Kec. Bontoa Kab. Maros as many as 22 people. The research was carried out over 6 meetings.The data collection techniques used were learning outcomes tests and student response questionnaires. The results showed that: (1) the average pretest score of students before the Kumon method-assisted cooperative learning model was applied was 55,45 while the posttest average score after the Kumon method-assisted cooperative learning model was applied was 87,27. From these results, it was obtained that 0 (0%) students did not complete and 22 (100%) students completed, this means that classical completion was achieved. (2) There was an increase in student learning outcomes after implementing the cooperative learning model assisted by the Kumon method where the average normalized gain value was 0,69 and was generally in the high category. (3) The average percentage of student activity for each indicator reaches the effective criteria, namely 80%. (4) The student response questionnaire showed that the student response to the cooperative learning model assisted by the Kumon method was positive, namely 43,6%. (5) The results of the analysis of learning implementation with an average value of 3,88.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Gamatek (Galacang Matematika) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Murid Kelas IV SDN 74 Terasa Kabupaten Sinjai ]]>
<![CDATA[Andi Husniati]]>;
<![CDATA[Andi Ardillah Wahyudi]]>;
<![CDATA[A.Nur Indah Purnamasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Vol. 2 No. 2 (2024): April : Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61132/arjuna.v2i2.663
<![CDATA[This research aims to determine the effect of using Gamatek teaching aids (Mathematics tutorials) on mathematics learning outcomes in class IV students at SD Negeri 74 Terasa, Sinjai Regency. This research is a type of Pre-Experimental research with a One Group Pre-test Post-test Design. This research involved 11 fourth grade students at SD Negeri 74 Terasa, Sinjai Regency. The data collection techniques are tests and observations. The data analysis technique in this research is descriptive statistics and inferential statistics. The research results show that 1) The student learning outcomes before using Gamatek teaching aids were 90.90% of students were incomplete and classified as needing guidance and did not meet the classical completeness criteria, namely ≥ 75%, 2) Student learning results after using Gamatek teaching aids showed 90.90% of students completed. Thus, student learning outcomes after using Gamatek teaching aids are classified as very good and have met the classical completeness criteria, namely ≥75%, 3) The student's average normalized gain of 0.65 is in the medium classification. Thus, it can be concluded that learning mathematics on KPK and FPB material using Gamatek (Mathematics Galacang) teaching aids is said to have an effect on improving the learning outcomes of class IV students at SD Negeri 74 Terasa, Sinjai Regency.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas V A SDN 159 Inpres Tekolabbua ]]>
<![CDATA[Nuriva]]>;
<![CDATA[Andi husniati]]>;
<![CDATA[Ma'rup]]>
<![CDATA[ JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ASIAN PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58738/jkp.v2i1.211
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas V A SDN 159 Inpres Tekolabbua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas V A SDN 159 Inpres Tekolabbua. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan lima kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V A SDN 159 Inpres Tekolabbua sebanyak 17 orang yang terdiri dari 6 laki-laki dan 11 perempuan. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai guru dan guru matematika sekaligus wali kelas V A bertindak sebagai observer. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi (pengamatan), tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistika deskriptif. Berdasarkan analisis data tes hasil belajar pada siklus I yaitu dari 17 siswa hanya 11 siswa yang tuntas dengan persentasi ketuntasan belajar 64,70% dan yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM = 65) sebanyak 6 siswa dengan persentase 35,29%. Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 15 siswa dengan persentase 88,23% dan jumlah siswa yang tidak mencapai KKM adalah 2 siswa dengan persentase 11,76%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V A SDN 159 Inpres Tekolabbua.]]>
