Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.13
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al-Ulum Al-Lisan ARABIYAT Abjadia, International Journal of Education Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Arabi : Journal of Arabic Studies Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab MANAZHIM Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Salwatuna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Tanwir Arabiyyah: Arabic as Foreign Language Journal Al-Lisan: Jurnal Bahasa English Language Teaching Journal Jurnal Islam Nusantara Kitaba : Journal of Interdisciplinary Arabic Learning Alsinatuna PANDALUNGAN : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Maharaat Lughawiyyat Al-Hayat: Journal of Islamic Education Al-Irfan: Journal Of Arabic Literature and Islamic Studies
Mamluatul Hasanah
Staff Ruang Baca Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Brawijaya
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Maharaat Lughawiyyat

 1 
العلاقة بين نطق الأصوات العربية والتعبير الشفهي في المدرسة محمدية المتوسطة 6 داوو مالانج Niswah, Luthfiyyatin; Hasanah, Mamluatul
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 4 (2023): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v2i4.3604

Abstract

ملخص نطق الأصوات العربية له دور مهم في مهارة الكلام. مع نطق واضح وطلاقة لكل صوت حرف، يكون الشخص قادرا على فهم ما يقوله للمحاور. إذا تم نطق الأصوات العربية، فستكون مهارة الكلام مثالية وستعمل عملية الاتصال بسلاسة. انطلاقا من هذه الفرضية، يهدف هذا البحث إلى معرفة: 1) نطق الأصوات العربية لدى الطلبة، 2) التعبير الشفهي لدي الطلبة، 3) العلاقة بين نطق الأصوات العربية والتعبير الشفهي لدي الطلبة. منهج البحث المستخدم هو منهج كمي بنوع دراسة العلاقة. أجري البحث في مدرسة المحمدية المتوسطة ٦ داوو مالانج للعام الدراسي 2022-2023. كانت تقنية جمع البيانات المستخدمة عبارة عن اختبار شفهي كأداة لقياس نطق الأصوات العربية والتعبير الشفهي للطلبة وتم تحليلها باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي وتحليل ارتباط بيرسون ثنائي المتغير مع SPSS الإصدار ٢٥. أظهرت النتائج أن: 1) بلغ توسط طلبة في نطق الأصوات العربية الى 3.20. بلغ نسبة ٥١% من الطلبة يدخلون في فئة كفاءة عالية، و٤١% يحصلون على فئة كفاءة متوسطة، و٧% منهم يدخلون في فئة كفاءة مقبولة. 2) بلغ توسط طلبة في التعبير الشفهي الى 2.98. مما يصل إلى ٣٨% من الطلبة في فئة التقييم كفاءة عالية و ٤٧% منهم في فئة كفاءة متوسطة، و ١٤% من الطلاب في فئة كفاءة مقبولة. 3) أظهرت نتائج اختبار الفرضية قيمة معامل ارتباط ٠.٧٦٢ بقيمة Sig.2 ذيل ٠.٠٠٠ أصغر من ٠.٠٥ ثم يتم قبول Ha ورفض Ho. بناء على تحليل اختبار الفرضية، تم التوصل إلى وجود علاقة قوية وموجبة بين نطق الأصوات العربية والتعبير الشفهي. الكلمات المفتاحية: نطق الأصوات العربية، التعبير الشفهي، مهارة الكلام ABSTRACT Ashwat arabiyyah pronunciation plays an important role in speaking skills. With clear and eloquent pronunciation of each letter sound, a person is able to understand what he is saying to his interlocutor. If ashwat arabiyyah has been mastered, speaking skills will be perfect and the communication process will run smoothly. Starting from this hypothesis, this study aims to determine: 1) students' pronunciation of ashwat arabiyyah, 2) students' oral expressions, 3) the relationship between ashwat arabiyyah's pronunciation and oral expressions. The research method used is a quantitative approach to the type of correlation research. The research was conducted at SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang for the academic year 2022-2023. The data collection technique used was an oral test as a tool to measure the pronunciation of ashwat arabiyyah and students' oral expressions and analyzed using descriptive statistical analysis and pearson bivariate correlation analysis with SPSS version 25. The results showed that: 1) the average students' ashwat arabiyyah pronunciation was 3.20. With a percentage of 51% of students included in the very competent assessment category, 41% obtained competent criteria, and 7% of students were included in the fairly competent category. 2) the average of students' oral expression reached 2.98. As many as 38% of students fall into the very competent category, 47% of students fall into the competent category, and 14% of students fall into the criteria of quite competent. 3) the results of the hypothesis test show a correlation coefficient value of 0.762 with a tailed sig.2 value of 0.000 which is smaller than 0.05, so Ha accepted and HOrejected. Based on the analysis of hypothesis testing, it can be concluded that there is a strong and positive relationship between the pronunciation of ashwat arabiyyah and oral expression. Keywords: Ashwat Arabiyyah Pronunciation, Oral Expression, Maharah Kalam
تصور الطلاب عن كفاءة مدرسي اللغة العربية التعليمية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج Maulidya, Hanifah; Hasanah, Mamluatul
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 1 (2024): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v3i1.3653

Abstract

مستخلص البحث التصور هو رؤية الشخص لشيء ما، من حيث الرؤية والاستجابة والفهم. الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تصورات الطلاب للكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج. هذا البحث هو بحث كمي وصفي تم إجراؤه في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج. كانت العينة المستخدمة في هذه الدراسة جميعًا طلاب الفصل الحادي عشر للعلوم الطبيعية 2 في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج، بإجمالي 34 شخصًا. استخدمت هذه الدراسة تقنيات جمع البيانات في شكل استبيان ومعالجتها عن طريق جدولة البيانات المقدمة بجداول التكرار والنسب المئوية. وكانت نتائج هذه الدراسة: استبيان حول كفاءة المعلم التعليمية أفاد بعبارات إيجابية بنسبة 80٪ وبيانات سلبية بنسبة 20٪. ذكرت هذه النسبة أن الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية كانت جيدة لأن النسبة كانت في الفاصل الزمني بين 61-80. نتائج هذه الدراسة تجيب على فرضية قبول Ha ورفض Ho. ABSTRACT Perception is a person's view of something, both in terms of vision, response, and understanding. The purpose of this study is to determine students' perceptions of the pedagogical competences of Arabic teachers at MAN 1 Malang. This research is a research with a descriptive quantitative approach conducted at MAN 1 Malang. The sample used in this study were all students of class XI IPA 2 at MAN 1 Malang, totaling 34 people. This study used data collection techniques in the form of questionnaires and processed by means of tabulating data presented with frequency and percentage tables. The results of this study is a questionnaire about teacher pedagogic competence stated positive statements by 80% and negative statements by 20%. This percentage stated that the pedagogic competence of Arabic teachers at MAN 1 Malang stated well because the percentage was in the class interval between 61-80. The results of this study answer the hypothesis that Ha is accepted and Ho is rejected.
تعليم اللغة العربية القائم على التعلم التفاضلي في مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ Wati, Andini Fahmiyah; Hasanah, Mamluatul
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 3 (2024): Maharaat Lughawiyyat
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jpba.v3i3.4065

Abstract

ABSTRACT Differentiated learning is learning that accommodates students' learning needs. The teacher facilitates students according to their needs, because each student has different characteristics, so they cannot be given the same treatment. This differentiation learning will guide students by themselves to be motivated and enthusiastic in learning because they learn according to their preferred learning style or profile. The purpose of this study was to find out (1) differentiation-based Arabic learning at Muhammadiyah Seven Panceng High Schools (2) the characteristics of learning Arabic based on differentiation at Muhammadiyah Seven Panceng High Schools. This research uses descriptive qualitative method. The results of the study showed that the characteristics of differentiation-based Arabic learning at Muhammadiyah Seven Panceng High School were Initial Assessment, Flexibility in Material Choices, Various Learning Strategies, Heterogeneous Group Work, Individual Guidance, Choice of Tasks and Assessment. In practice, the teacher divides the student groups into three groups, namely the visual group, the audio group, and the kinesthetic group. Then each group is given recitation material in a different way or delivery of material, for the visual group the material is presented in the form of pictorial and colorful writing, the audio group is shown a video, and the kinesthetic group is presented with writing pasted on the board. After that they discussed the material with their respective groups. Then they take turns presenting the results of the discussion in front of the teacher and other groups. Prior to the implementation of the differentiation-based Arabic language learning model, a learning style test was held in order to determine the learning style of each student in order to achieve learning goals. Each learning style has differences both in terms of content, process, product and learning environment. The Arabic language learning based on differentiation in each school is different and Muhammadiyah Seven Panceng High Schools has its own characteristics ملخص تعليم التفاضلي هو التعليم الذي يلائم احتياجات التعلم للطلاب. يقوم المعلم بتسهيل الطلاب وفقًا لاحتياجاتهم ، لأن لكل طالب خصائص مختلفة ، فلا يمكن أن يحصلوا على نفس المعاملة. سيرشد تعليم التفاضلي الطلاب بأنفسهم ليكونوا متحمسين ومتحمسين للتعلم لأنهم يتعلمون وفقًا لأسلوب التعلم المفضل لديهم أو ملفهم الشخصي. كان الغرض من هذه البحث هو اكتشاف (١) تعليم اللغة العربية القائم على التعلم التفاضلي في مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ (٢) خصائص تعليم اللغة العربية على أساس التفاضلي في مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ . يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. أما نتيجة هذا البحث هو أن خصائص تعليم اللغة العربية القائم على التعام التفاضلي في مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ كانت التقييم الأولى ، والمرونة في الخيارات المادية ، واستراتيجيات التعلم المختلفة ، والعمل الجماعي غير المتجانس ، والتوجيه الفردي ، واختيار المهام والتقييم. في الممارسة العملية ، يقسم المعلم مجموعات الطلاب إلى ثلاث مجموعات ، وهي المجموعة المرئية والمجموعة الصوتية والمجموعة الحركية في مدرسة مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ . ثم تم إعطاء كل مجموعة مادة تلاوة بطريقة مختلفة أو تسليم مادة ، بالنسبة للمجموعة المرئية ، تم تقديم المادة على شكل كتابة مصورة وملونة ، وعرضت المجموعة الصوتية مقطع فيديو ، وتم تقديم المجموعة الحركية مع كتابة ملحقة إلى السبورة. بعد ذلك ناقشوا المواد مع مجموعاتهم. ثم يتناوبون على عرض نتائج المناقشة أمام المعلم والمجموعات الأخرى. قبل تنفيذ نموذج تعليم اللغة العربية القائم على التعلم التفاضلي ، تم إجراء اختبار أسلوب التعلم من أجل تحديد أسلوب التعلم لكل طالب من أجل تحقيق أهداف التعلم. لكل نمط تعلم اختلافات من حيث المحتوى والعملية والمنتج وبيئة التعلم. يختلف تعليم اللغة العربية على أساس التعلم التفاضلي في كل مدرسة ، ويتميز في مدرسة محمدية الثانوية السابعة فانجنغ بخصائصه الخاصة
Co-Authors Ahmad Makki Hasan Ahmad Mubaligh Alfiatus Syarofah Ali Haidar Anak Agung Gede Sugianthara Arif Widodo Asy'ari, Hasyim Asy’ari, Hasyim Bakheit, Bakri Mohamed Barry, Muhammad Yasin Fatchul Chebaiki, Hana Daroini, Slamet Dewi, Aprilianing Tyas Tri Tungga ElJack Ibrahim, Nahla Ibrahim Elok Rufaiqoh, Elok Erlina Erlina Faisol Faisol Faisol Fitriyana, Azizah Habibie, Azman Sidi Habsyi, Nabilai Hamid, M. Abdul Hasibuan, Renni Hasyb, Muh Thahihal Jahidul Hasyim Amrullah Hidayah, Rohmatun Nurul Hikmah Hikmah Ibrahim, Faisal Mahmoud Adam Imam Asrori Imam Muttaqin, Imam Imamuna, Alfa Naja Jundi, Muhammad Khuluq, Muchsinul Lailatul Qomariyah, Lailatul Langgeng Budianto Luthviyah Romziana Mahliatussikah , Hanik Maulana, Puji Maulidya, Hanifah Mela, Desriliwa Ade Miftahul Huda Mohammad Ahsanuddin Muasshomah, Muasshomah Muassomah Muassomah Muhammad Luthfi Mustofa, Nurul Hana Nabiilah, Alaikin Nabil, Muhamad Naufan Niswah, Luthfiyyatin Nur Azizah Nuraini Nuraini Nurhadi Octavia, Poppy Adenila Penny Respati Yurisa Ramadhan, Muhammad Fadli Risna Rianti Sari Romziana, Lutviyah Romziyana, Lutviyah Rosid, Abdur Saat, Abdus Salma, Kunti Nadiyah Shidiq, Fauzie Muhammad Suryanto, Bradhiansyah Tri Syuhadak Syuhadak, Syuhadak Umi Sumbulah Uqba, M Sholih Salimul Uril Bahruddin, Uril Wati, Andini Fahmiyah Wildana Wargadinata Wulandhari, Rafida Esty