Articles
<![CDATA[Pembelajaran berbasis literasi dan numerasi di kelas IV sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Widiastuti, Desi]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana , Ahmad]]>;
<![CDATA[Nugraha, Akhmad]]>
<![CDATA[ Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 2 No. 02 (2022): Artikel Riset Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[ITScience (Information Technology and Science) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47709/educendikia.v2i02.1606
<![CDATA[Literasi dan numerasi merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai untuk meningkatkan daya saing dan sumber daya manusia (SDM) di abad 21. Pembelajaran literasi dan numerasi penting dilakukan agar siswa terbiasa dengan literasi dan numerasi serta diharapkan meningkatkan peringkat dan nilai PISA Indonesia. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pembelajaran Berbasis Literasi Dan Numerasi di Kelas IV SDN sekolah dasar”. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi secara umum di kelas IV sekolah dasar.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi.Pembelajaran berbasis literasi dan numerasi belum dirumuskan secara khusus di kelas IV, pembelajaran berbasis literasi dan numerasi terumuskan secara khusus di awal kelas V untuk mempersiapkan AKM. Berdasarkan hasil analisis dokumentasi pada perencanaan pembelajaran di kelas IV sekolah dasar, pada segi tujuan pembelajaran belum sepenuhnya mencerminkan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi. Kendala pembelajaran berbasis literasi dan numerasi yaitu pembelajaran full daring selama satu tahun covid 19, kurangnya update buku-buku literasi terbaru, dan kurangnya fasilitas seperti laptop sebagai media untuk pembelajaran siswa. Pembelajaran berbasis literasi dan numerasi dilaksanakan secara utuh di kelas IV sekolah dasar. Kegiatan literasi yang dilaksanakan di kelas IV sekolah dasar yaitu membaca dan menulis.]]>
<![CDATA[Analisis Video Pembelajaran Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Siswa SD ]]>
<![CDATA[Hurilaini, Melki]]>;
<![CDATA[L, Epon Nur’aeni]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>;
<![CDATA[Apriani, Ika Fitri]]>
<![CDATA[ Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 2 No. 02 (2022): Artikel Riset Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[ITScience (Information Technology and Science) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47709/educendikia.v2i02.1621
<![CDATA[Video pembelajaran sering kali digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran video mudah diingat dan dipahami serta dapat menarik perhatian peserta didik. Saat ini sudah terdapat video pembelajaran yang dapat diakses dari aplikasi ataupun website terutama pada channel di aplikasi youtube. Melalui aplikasi youtube dapat memperoleh video pembelajaran penjumlahan pecahan yang digunakan sebagai media pembelajaran. Namun tidak semua video pembelajaran sesuai dengan kurikulum dan tujuan pembelajaran terutama untuk tingkat sekolah dasar. Maka diperlukannya analisis terhadap video pembelajaran tersebut. Peneliti bertujuan untuk menganalisis kelayakan video pembelajaran operasi hitung penjumlahan pecahan yang layak digunakan sebagai media pembelajaran supaya tercapainya tujuan pembelajaran dan menjadi acuan untuk para pendidik. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik Miles dan Huberman. Video akan diuji kelayakannya sesuai dengan aspek yang telah ditentukan untuk video pembelajaran, diantaranya aspek isi, aspek penyajian, aspek grafika dan aspek bahasa. Hasil penelitian ini merupakan hasil analisis yang dilakukan oleh peneliti dari uji kelayakan indikator-indikator video sesuai dengan aspek yang telah ditentukan. Berdasarkan analisis yang telah peneliti lakukan dapat diambil kesimpulan bahwa dari video yang telah dianalis memperoleh video yang layak dan cukup layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran serta terdapat kekurangan dan kelebihan yang membedakan antar video pembelajaran.]]>
<![CDATA[Peran Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Endang Lutfhi Utami]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>;
<![CDATA[Saputra, Erwin Rahayu]]>
<![CDATA[ Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ITScience (Information Technology and Science) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2550
<![CDATA[Pendidikan merupakan upaya untuk mempengaruhi, melindungi, dan membekali peserta didik dengan keterampilan yang diperlukan. Untuk mencapai tujuan tersebut, pemerintah telah mengeluarkan Kebijakan serta Inovasi Pendidikan yang disebut dengan Kampus Mengajar. Program Kampus Mengajar merupakan bentuk pengabdian kepada masyarakat dengan tujuan meningkatkan kemampuan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Kampus Mengajar untuk memberikan pengalaman nyata mahapeserta didik guna memberikan perubahan dan mampu mengatasi kekurangan yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengekspolrasi dan menganalisis Peran Program Kampus Mengajar angkatan 5 terhadap peningkatan mutu pmbelajaran yang inovatif di tingkat Sekolah Dasar. Studi Kasus dilakukan di SD Negeri 3 Cibunigeulis dengan melibatkan mahapeserta didik yang terdaftar dalam angkatan 5 pada program Kampus Mengajar. Penelitian ini mengadopsi metode Pendekatan Kualitatif dengan menggunakan berbagai teknik pengumpulan data, seperti Observasi, Wawancara dengan para guru, dan analisis dokumen terkait. Hasil penelitian bahwa Program Kampus Mengajar angkatan 5 memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kualitas Pembelajaran inovatif serta dapat dijadikan landasan untuk perbaikan dan pengembangan program ini, memberikan kontribusi yang positif di Sekolah Dasar dan tidak terjadi miss komunikasi antara Pemerintah dan Pihak Sekolah. Oleh karena itu, Program Kampus Mengajar angkatan 5 dapat dijadikan sebagai salah satu solusi dalam meningkatkan kualitas Pendidikan sekolah dasar di Indonesia.]]>
<![CDATA[Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SD Negeri Pasirjeungjing ]]>
<![CDATA[Irmawan, Dodi]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>;
<![CDATA[Muharram, Muhammad Rijal Wahid]]>
<![CDATA[ Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[ITScience (Information Technology and Science) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2592
<![CDATA[Dalam rangka mendukung suksesnya Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) maka Kemendikbudristek meluncurkan Program Sekolah Penggerak yang bertujuan sebagai pilot project dalam IKM. Namun dalam penerapannya masih terdapat beberapa kekurangan. Oleh karena itu diperlukan strategi yang tepat dalam IKM. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu guna mendeskripsikan strategi IKM di Sekolah Penggerak SD Negeri Pasirjeungjing. Hasil penelitian diperoleh bahwa strategi IKM di Sekolah Penggerak SD Negeri Pasirjeungjing terdiri dari 4 komponen utama yaitu 1) memahami kerangka dasar dan regulasi Kurikulum Merdeka, 2) pembelajaran dan asesmen, 3) pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), dan 4) pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Namun dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa kendala yang ditemukan diantaranya 1) kurangnya sarana dan prasarana, 2) SDM yang masih kurang, 3) minimnya pengalaman, 4) kesulitan dalam membangun budaya sekolah. Adapun upaya yang dilakukan Komite Pembelajaran diantaranya 1) guru dituntut lebih kreatif dalam memanfaatkan fasilitas sekolah, 2) mengikuti pelatihan Kurikulum Merdeka, 2) guru berkoordinasi dengan guru penggerak, 4) guru mengikuti pelatihan membangun budaya sekolah dalam IKM. Strategi IKM di SD Negeri Pasirjeungjing selaras dengan alur memahami Kurikulum Merdeka yang dirancang oleh Kemendikbudristek.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA MOBIL-MOBILAN UNTUK MENERAPKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BERNALAR KRITIS DAN GOTONG ROYONG PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Fadilah, Hinda Aulia]]>;
<![CDATA[Syarip Hidayat]]>;
<![CDATA[Ahmad Mulyadiprana]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i4.19389
<![CDATA[This study aims to reveal and analyze the development of toy car media to implement the profile of Pancasila students with critical thinking and collaboration skills among elementary school students (a design research study in Grade IV at SDN 1 Margajaya). The method used is descriptive with a qualitative approach. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. The technical analysis and data processing method used in this study is an interactive model. The final results of this study show that the project to strengthen the Pancasila student profile with the theme of sustainable lifestyle at SDN 1 Margajaya falls under the satisfactory criteria. In the critical thinking dimension, the target achievement reached 93.1%, with 12.3% of students showing development and 0.71% of students not yet developed. For the collaboration dimension, the target achievement reached 90.8%, with 12.15% of students showing development and 0.85% of students still not developed. The monitoring conducted by students regarding project achievements and the evaluation of the Pancasila student profile achievement is 94.2%.]]>
<![CDATA[MODEL ROLE PLAY SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KESIAPSIAGAAN SISWA PADA LITERASI BENCANA ]]>
<![CDATA[Aprilianti]]>;
<![CDATA[Ahmad Mulyadiprana]]>;
<![CDATA[Pidi Mohamad Setiadi]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i02.25708
<![CDATA[One of the things that students need to learn is environmental conditions, which are related to a disaster. Disasters are a series of events that can happen at any time and require a preparedness attitude. With events that can happen at any time, disaster preparedness is very important for all residents, especially among elementary school students who are vulnerable groups. This can be implemented through learning in elementary schools, one of which discusses environmental and social conditions. This study uses a qualitative method with data collection techniques through interviews, observations and literature studies. The findings of this study include: The use of role play learning models can be a strategy in increasing student preparedness for disaster literacy in elementary schools; Preparedness in facing disasters is very important to reduce the risk of disasters that can occur at any time. Through the role play approach, students not only understand the concept of disaster theoretically, but can also be done in real situations in emergency situations through role play simulations.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN GAME-BASED LEARNING TIPE WORDWALL DAN MOTIVASI BELAJAR IPS: PENELITIAN QUASI EKSPERIMEN DI SD KELAS IV ]]>
<![CDATA[Suni Samrotul Fuadina]]>;
<![CDATA[Ahmad Mulyadiprana]]>;
<![CDATA[Anggit Merliana]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i02.26447
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh model Game-Based Learning berbantuan Wordwall terhadap motivasi belajar IPAS kelas IV. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah Nonequivalent control group design. Sampel yang digunakan pada penelitian ini berasak dari dua sekolah namun pada satu populasi, yakni 20 peserta didik kelas IV SDN 1 Cibalanarik sebagai kelas eskperimen dan 19 peserta didik kelas IV SDN Rengrang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan melalui tes berupa angket motivasi belajar IPS yang sudah melalui tahap uji validitas dengan ahli, uji coba, perhitungan uji validitas dan uji reliabelitas. Penelitian ini memperoleh hasil yang menunjukan bahwa pelaksanaan Game-Based Learning dalam belajar dengan bantuan Wordwall berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar IPS peserta didik kelas IV. Mengacu pada hasil uji terhadap hipotesis menunjukan nilai thitung lebih besar dari ttabel, yakni 3,677 > 1,697, berdasarkan nilai df 37 dengan taraf kepercayaan 5%. Diperoleh hasil uji terhadap N-Gain score di kelas eksperimen 65,6% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan temuan yang ada, bahwa model ini berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS peserta didik kelas IV.]]>
<![CDATA[ANALISIS PROGRAM P5 TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER MANDIRI & BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Febriny Alif, Risya]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>;
<![CDATA[Alia, Dwi]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i02.26730
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk karakter kemandirian dan berpikir kritis pada siswa kelas V sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh tuntutan Kurikulum Merdeka yang tidak hanya menekankan kemampuan akademik, tetapi juga pembentukan karakter melalui pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di SDN 63 Surabayo Kabupaten Agam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program P5 memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan karakter siswa. Siswa lebih mampu menyelesaikan tugas secara mandiri, memecahkan masalah, dan berpikir kritis terhadap lingkungan sekitarnya. Namun, tantangan seperti keterbatasan sarana prasarana dan kurangnya kesiapan guru masih menjadi hambatan dalam pelaksanaan optimal. Meskipun demikian, program P5 terbukti sebagai langkah konstruktif dalam mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran. Kreativitas guru dalam merancang proyek dan kolaborasi dengan orang tua sangat berperan dalam keberhasilan program ini. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa inisiatif P5 memiliki potensi besar dalam memperkuat karakter siswa jika didukung dengan bimbingan, infrastruktur, dan keterlibatan pemangku kepentingan yang memadai.]]>
<![CDATA[STEL (System Thinking and ESD Learning) Model : Developing Elementary School Students' Systems Thinking Skills ]]>
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>;
<![CDATA[Hamdu, Ghullam]]>;
<![CDATA[Yulianto, Ade]]>
<![CDATA[ Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 10 No. 4 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/jk.v10i4.12861
<![CDATA[This study aims to improve elementary school students' systems thinking skills through sustainable development-oriented learning. This research method uses an experiment with a quantitative approach to test the effectiveness of developing elementary school students' systems thinking skills. The learning prepare expressly employments the STEL (System Thinking & ESD Learning) learning show which is taken after by 19 basic school understudies in Tasikmalaya City, West Java. The instrument used is an essay test consisting of 8 questions with an assessment rubric made on a scale of 1-3, then the value processing is converted into a maximum score of 100 so that it is easier to analyze the value of elementary school students' systems thinking skills. Information collection was carried out some time recently and after the execution of learning utilizing the STEL model. Generally, the comes about of the pretest-posttest think about of students' systems thinking abilities experienced an insignificant increment. These results provide an overview that elementary school students' systems thinking skills can be developed, only the pretest results of 37.47 and posttest of 49.89 certainly show the results of an increase in students' systems thinking. An important note from the results of this study provides information that systems thinking skills can be developed gradually and sustainably. The learning process through the STEL learning model will prepare understudies to discover the center of environmental issues efficiently and empower understudies to pay more consideration to the affect of each of their exercises and take more mindful activities as it were for environmental, social and economic sustainability.]]>
<![CDATA[Learning Analysis of Beat and Tempo Materials In Grade I Elementary School ]]>
<![CDATA[Haerani, Zulpa]]>;
<![CDATA[Respati, Resa]]>;
<![CDATA[Mulyadiprana, Ahmad]]>
<![CDATA[ Genderang Asa: Journal of Primary Education Vol. 6 No. 2 (2025): Genderang Asa:Journal of Primary Education ]]>
Publisher : <![CDATA[PGMI IAIN Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/jga.v6i2.6050
<![CDATA[This study aims to examine the process of beat and tempo learning in elementary schools. The research method used is a qualitative approach with a descriptive research type. The subjects of the study were teachers and students at an elementary school in Tasikmalaya Regency. Data collection tehnicques include interviews with teachers regarding the teaching methodes used during the learning process and observations of students during the learning activities. Data analysis was conducted by describing the results of the interviews and observations. The findings revealed that teachers still employed conventional methods in teaching beat and tempo material. The learning methods lacked variety, which affected students’ enthusiasm during the lessons. The study concluded that there are obstacles in muic learning at the elementary school level, particularly in teaching beat and tempo. As a solution, it is necessary to apply more varied teaching methods to optimize music learning in elementary schools.]]>
