Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.428
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal SOLMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya) DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan Jurnal El Audi Jurnal Cakrawala Pendas Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Basicedu JURNAL MUARA PENDIDIKAN Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Eduvest - Journal of Universal Studies Indonesian Journal of Education and Development Research Jurnal Pengabdian Masyarakat Darma Cendekia Edueksos: Journal Pendidikan Sosial dan Ekonomi Curricula: Journal of Curriculum Development
Yatri, Ika
Universitas Muhammaadiyah Prof. Dr. Hamka
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Designing Effective Online Learning Environments for Teacher Professional Development: Evidence from Indonesian In-Service Teachers Apoko, Tri Wintolo; Yatri, Ika
Dinamika Ilmu Vol 24 No 2 (2024): Dinamika Ilmu, 24(2), December 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/di.v24i2.9172

Abstract

The teacher profession education program (TPEP) within virtuality is an alternative learning program that is believed to be important for Indonesian in-service teachers nowadays and in the future as learning through digital technology is the competitiveness of the nation that needs to be continuously improved. This study aims to investigate Indonesian in-service teachers’ needs in the TPEP through online learning environments and to discover an effective design of online learning environment for TPEP in the future. The design used in this study was a mixed method with sequential explanatory design. For quantitative data, a questionnaire was distributed to the Indonesian in-service teachers attending the online TPEP over four months at a reputable private university in Indonesia, and 916 teachers completed the questionnaire. Meanwhile, the qualitative data were collected through semi-structured interview with selected Indonesia in-service teachers. The results indicate that online learning provides in-service teachers’ needs, and effective design is recommended for better professional development for in-service teachers in Indonesia. In addition, the qualitative feedbacks from participants regarding online learning environments identify several challenges. These findings suggest that the proposed design of online TPEP can be significantly implemented to meet the evolving needs of educators in an increasingly digital world.
PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TEXT-TO-VIDEO GENERATOR Komara, Cahya; Martin; Wati, Dita Prihatna; Syaepurrohman, Purnama; Yatri, Ika; Iba, Khairil; Kusmajid
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2025): Januari
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Negeri Media Kreatif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46961/jpk.v4i2.1482

Abstract

Abstrak: Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk memberikan pengetahuan terbaru serta meningkatkan kemampuan teknologi para instruktur (Dosen, Guru, dan Tendik) Program Profesi Guru (PPG) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, di bidang pembuatan media pembelajaran digital berbasis kecerdasan buatan (AI) text-to-video generator. Saat ini, proses belajar mengajar modern harus dilakukan dengan melibatkan teknologi yang mengharuskan dosen atau guru menggunakan media digital. Pesatnya perkembangan teknologi saat ini telah sampai pada titik di mana perangkat lunak atau website didukung oleh teknologi kecerdasan buatan (AI). Salah satu perangkat lunak atau laman berbasis teknologi AI yang dapat menjadi pilihan bagi para guru atau dosen untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk video adalah AI text-to-video generator. AI text-to-video generator adalah alat yang memungkinkan guru atau dosen untuk membuat video profesional dari teks dengan bantuan AI, seperti Pictory ai dan Synthesia oi. Oleh karena itu, tim dosen FKIP UHAMKA merasa perlu untuk melakukan pelatihan dengan mempromosikan AI text-to-video generator ini sebagai salah satu alternatif pembuatan media pembelajaran video yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran siswa. Pelatihan ini berbentuk workshop dan dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan dengan durasi 8 jam (4 sesi) dan total waktu 16 jam. Diikuti oleh 20-30 peserta yang dikategorikan sebagai dosen, guru, dan tenaga kependidikan dari beberapa bidang studi seperti Bahasa Indonesia, Bahasa Jepang, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Pendidikan Dasar, Pendidikan Anak Usia Dini, Bimbingan dan Konseling, Ekonomi, Sejarah, dan Geografi. Di awal dan akhir pelatihan ini, tim membagikan kuesioner pra-kuesioner dan pasca-kuesioner sebagai data faktual untuk mengetahui tanggapan dan pandangan para peserta tentang pelatihan ini. Hasil pelatihan menunjukan respon positif peserta serta bertambahnya kemampuan teknologi peserta khususnya dalam membuat media pembelajaran digital berbasis kecerdasan buatan (AI) text-to-video generator menggunakan Pictory ai dan Synthesia oi.   Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital; Artificial Intelligence (AI); Text-to-Video Generator; Pictory ai; Synthesia io; Pelatihan Dosen, Guru, Tendik; PPG   Abstract: The objective of this training is to provide new knowledge and to increase the technology proficiency of the instructors (Lecturers, Teachers, Education Staffs) of the Teachers Professional Program (PPG), Faculty of Teachers Training and Education, University of Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, in the area of creating digital learning media based on artificial intelligence (AI) text-to-video generator. Recently, the modern teaching and learning process must be conducted through technology involvement, which requires lecturers or teachers to use digital media. The rapid growth of technology today is reaching a point where software or website are supported by artificial intelligence (AI) technology. One software or website based on AI technology that can be an option for teachers or lecturers to develop learning media in the form of videos is the AI text-to-video generator. An AI text-to-video generator is a tool that allows teachers or lecturers to create professional videos from text with the help of AI, such as Pictory ai and Synthesia oi. Therefore, the UHAMKA FKIP lecturer team felt necessary to conduct training by promoting this AI text-to-video generator as an alternative to creating video learning media that is suitable for student learning needs. This training was in a workshop format, and it was conducted in 2 meetings within 8 hours (4 sessions) and a total of 16 hours. 20-30 participants were joined who were categorized as lecturers, teachers, and education staff from several fields of study such as Indonesia Language, Japan Language, English, Mathematics, Physics, Biology, Primary Education, Early Childhood, Guidance and Counselling, Economics, History, and Geography. At the beginning and the end of the training, the team distributed pre-questionnaires and post-questionnaires as factual data to know the responses and opinions of the participants about this training. The results of the training showed a positive response from the participants as well as an increase in the participants' technological skills, especially in creating digital learning media based on artificial intelligence (AI) text-to-video generator using Pictory ai and Syntehsia oi.   Keywords: Digital Learning Media; Artificial Intelligence (AI); Text-to-Video Generator; Pictory ai; Synthesia io; Lecturer, Teacher, Education Staffs’ Training; PPG
Pendekatan Psikologis, Sosiologis, dan Antropologis dalam Mengembangkan Nilai Moral dan Karakter Siswa SD dengan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka Hanifatun Nizzah; Nirmala Amelia; Ananda Dwi Putri; Savira Mahesa Azhirakeisha; Sipa’us Sa’adah; Jihan Alya; Muhammad Rohadi; Ika Yatri; Muhammad Azhar Nawawi
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6718

Abstract

Project-based learning in the Kurikulum Merdeka integrates psychological, sociological, and anthropological approaches to develop moral values and character in elementary school students. The psychological approach emphasizes individual development, intrinsic motivation, and socio-emotional skills. The sociological approach focuses on social interactions and structures that shape student behavior, while the anthropological approach enriches understanding of cultural diversity and universal values. Relevant and contextual projects allow students to not only apply academic knowledge but also internalize moral values such as empathy, cooperation, and tolerance. This study employs a literature review method to analyze the application of these three approaches in project-based learning. The results show that this holistic approach is effective in shaping students' character with integrity and high competitiveness in the future.
Strategi Menanggulangi Kesulitan Belajar Moral Dan Karakter Di Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Metode Pendidikan Moral Anita Yulia Safitri; Nur Hidayah Huba; Rihadatul Aisyah; Andien Afriannisa; Latifah Hikmalia Rahma; Ranggita Dwi Syahla; Muhammad Azhar Nawawi; Ika Yatri
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6892

Abstract

When it comes to molding the personalities of primary school kids, moral and character education is paramount. To produce a morally upright next generation, it is crucial that children grow up in a morally upright society, and schools play a significant role in this process, second only to families in this regard. The moral principles imparted, however, are frequently misunderstood by the students. The media, inadequate instructional methods, and the home environment are all contributors to these learning disabilities. By setting a good example themselves, using effective teaching tactics, and paying close attention to pupils who are struggling academically, teachers can help their students overcome these challenges. To help primary school students overcome these obstacles to learning, this article explores numerous approaches to moral and character education. Using a literature review strategy, this research employs a descriptive qualitative technique. The findings demonstrate that students can absorb moral and character values through the work of educators, parent-school partnerships, and the use of instructional strategies like project-based learning, moral dilemmas, and role-playing.
Pelatihan Positif Bermedia Sosial untuk mendukung Pencegahan Polarisasi dan Penangkalan Isu Hoax di Lingkungan Muhammadiyah Murdiani, Deni; Amiullah, Gufron; Yatri, Ika; Yudhistira, Santi
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i2.18351

Abstract

Background: Pelatihan Positif Bermedia Sosial untuk mendukung Pencegahan Polarisasi dan Penangkalan Isu Hoax di Lingkungan Muhammadiyah merupakan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dan pimpinan Muhammadiyah dalam menggunakan media sosial secara positif, serta mendukung upaya pencegahan polarisasi dan penangkalan isu hoaks di lingkungan Muhammadiyah. Metode: Pelatihan ini menggunakan prinsip pelatihan orang dewasa (Andragogi) yang menekankan proses pembelajaran aktif (active learning) berdasar pada teori Quantum Learning. Metode pelatihan menggunakan 6 (enam) langkah pendekatan pembelajaran TANDUR, yaitu Tumbuhkan minat Alami langsung, Namai inti pelajarannya, Demonstrasikan contohnya, Ulangi (evaluasi, kuis, misi), dan Rayakan. Pendekatan pembelajaran TANDUR adalah salah satu model Quantum Teaching yang diinisiasi oleh Bobbi Deporter, seorang pendidik dari Amerika Serikat. Model ini menciptakan atmosfer belajar yang menyenangkan, dipenuhi dengan kebahagiaan, semangat, dan antusiasme dari para siswa. Penelitian ini melibatkan 188 peserta pelatihan dari 5 kota diseluruh indonesia, yaitu Samarinda, Jakarta, Kupang, Batam, dan Kudus. Hasil: Hasil analisis statistika menggunakan paired sample t-test menunjukkan bahwa p<0,05 (p=0,001) yang artinya terdapat perbedaan signifikan pada data pretest dan posttest sebelum dan sesudah diberikannya pelatihan. Kesimpulan: Pelatihan yang diberikan terbukti efektif untuk peningkatan pemahaman dan keterampilan warga Muhammadiyah dalam menggunakan media sosial secara positif untuk pencegahan polarisasi dan penangkalan hoax, terutama pada lima kota yaitu Samarinda, Jakarta, Kupang, Batam, dan Kudus.
Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Penggunaan Sumber dan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Toleransi di SD Adawiyah, Arifatul; Rampal, Arjun; Rani, Jihan Puspa; Putri, Audry Riansah; Aida, Siti Nur; Aslamiyah, Suwaibatul; Yatri, Ika; Nawawi, Muhammad Azhar
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6626

Abstract

Pendidikan multikultural sangat penting dalam membentuk generasi yang toleran dan mampu hidup harmonis di tengali keragaman budaya, agama, dan etnis di Indonesia, khususnya sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL), jika diintegrasikan dengan sumber dan media pembelajaran multikultural, dapat menumbuhkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai strategi pembelajaran berbasis CTL, seperti pemanfaatan cerita lokal, pembelajaran proyek berbasis nilai toleransi, dan diskusi reflektif menggunakan media audiovisual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman, empati, kerja sama, dan sikap inklusif siswa. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala dalam implementasinya, seperti keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dan rendahnya kesiapan guru. Tantangan tersebut berpotensi menghambat penyampaian nilai-nilai toleransi secara optimal di dalam kelas. Untuk itu, pelatihan guru yang terarah dan kebijakan sekolah yang mendukung menjadi faktor kunci keberhasilan. Secara keseluruhan, strategi CTL berbasis sumber dan media multikultural memiliki potensi yang besar dalam memperkuat toleransi dan pengembangan karakter inklusif dalam pendidikan dasar apabila diterapkan dengan tepat.  
Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Penggunaan Sumber dan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Toleransi di SD Adawiyah, Arifatul; Rampal, Arjun; Rani, Jihan Puspa; Putri, Audry Riansah; Aida, Siti Nur; Aslamiyah, Suwaibatul; Yatri, Ika; Nawawi, Muhammad Azhar
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6626

Abstract

Pendidikan multikultural sangat penting dalam membentuk generasi yang toleran dan mampu hidup harmonis di tengali keragaman budaya, agama, dan etnis di Indonesia, khususnya sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL), jika diintegrasikan dengan sumber dan media pembelajaran multikultural, dapat menumbuhkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai strategi pembelajaran berbasis CTL, seperti pemanfaatan cerita lokal, pembelajaran proyek berbasis nilai toleransi, dan diskusi reflektif menggunakan media audiovisual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman, empati, kerja sama, dan sikap inklusif siswa. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala dalam implementasinya, seperti keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dan rendahnya kesiapan guru. Tantangan tersebut berpotensi menghambat penyampaian nilai-nilai toleransi secara optimal di dalam kelas. Untuk itu, pelatihan guru yang terarah dan kebijakan sekolah yang mendukung menjadi faktor kunci keberhasilan. Secara keseluruhan, strategi CTL berbasis sumber dan media multikultural memiliki potensi yang besar dalam memperkuat toleransi dan pengembangan karakter inklusif dalam pendidikan dasar apabila diterapkan dengan tepat.  
Analisis hambatan belajar pada kemampuan membaca permulaan mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas II di SDN Kramatjati 24 Hanan, Nabilla; Yatri, Ika
Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya) Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL GENRE: (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jg.v7i2.14022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan yang dialami oleh siswa sekolah dasar kelas II dalam kemampuan membaca permulaan mata pelajaran Indonesia. Membaca permulaan adalah kemampuan mendasar yang sangat penting dan merupakan dasar bagi siswa yang mempelajari berbagai mata pelajaran lainnya. Penelitian ini dilakukan di SDN Kramatjati 24, subyek dalam penelitian ini ialah guru kelas, siswa kelas II dan wali murid dari siswa kelas II. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan telaah dokumen yang dilakukan, ditemukan bahwa terdapat siswa Kelas II yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis data melalui observasi dan wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan tersebut berasal dari faktor internal yaitu rendahnya fokus belajar, keterbatasan daya ingat dan daya tangkap secara optimal. Selain itu, siswa memiliki hambatan untuk membedakan antara huruf-huruf tertentu seperti b-d, p-q, m-w, n-u. Siswa juga sulit untuk menghubungkan suku kata dan kalimat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hambatan ini perlu diatasi melalui strategi pembelajaran yang lebih beragam, peran orang tua dalam membimbing anaknya dalam belajar membaca sangatlah berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak.
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR KEPULAUAN PARI Yatri, Ika; Fatayan, Arum; Ingguh Setiani, Opi; Noer, Alifah
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 7, No 6 (2024): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v7i6.2233-2239

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh tim, dilaksanakan di SDN Satu Atap 01 Pulau Pari, Kepulauan Seribu, dengan diikuti 24 peserta didik. Kegiatan tersebut dilakukan dengan melangsungkan proses pembelajaran IPAS yang dibantu dengan media pembelajaran Diorama, dengan tujuan agar semangat belajar peserta didik dapat meningkat. Berdasarkan survei kepuasan yang diberikan kepada 24 peserta didik yang menjadi partisipan, maka hasil dari kegiatan ini menunjukkan 25% puas dan 75% sangat puas terhadap penggunaan media Diorama pada pembelajaran IPAS
PENGUATAN KARAKTER NASIONALIS DAN MANDIRI PADA SISWA SEKOLAH DASAR: STRATEGI DAN IMPLEMENTASI Nurul Hidayah; Silfa Ayu Prastika; Maulida Nur Khasanah; Desi Fitria Sari; Ali Ahmad; Indik Syahrabanu; Ika Yatri; Muhammad Azhar Nawawi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.17068

Abstract

Character education in elementary schools plays a crucial role in shaping a young generation imbued with national spirit and independence. However, its implementation is fraught with challenges. This study aims to underscore the significance of integrating nationalism and independence values into education to address the increasingly concerning moral and character issues in Indonesia. Employing a descriptive qualitative approach through previous literature case studies, the research reveals that fostering nationalist character involves teaching Pancasila values, conducting flag ceremonies, and engaging in Scout activities. On the other hand, promoting independent character is achieved through contextual learning, educational visits, and promoting proficient use of the Indonesian language. Challenges include insufficient teacher comprehension, inadequate support for facilities and infrastructure, and the pervasive influence of globalization. Proposed solutions encompass integrating character education into the curriculum, instilling positive values, bolstering school culture, and enhancing teacher training. In conclusion, there is a pressing need for improved collaboration among schools, parents, and the community to nurture nationalist and independent character traits.
Co-Authors Adawiyah, Arifatul Agizka Yusfiana Ahmad Hidayatullah Aida, Siti Nur Akmal Fadilah Al-Adawiyah, Rabbiah Ali Ahmad Alvira Febriana Amelia Nabilla Zahra Amirullah, Gufron Amiullah, Gufron Ananda Dwi Putri Andien Afriannisa Anisah Nur Azizah Anita Yulia Safitri Anjura, Delia Arum Fatayan Arum Fatayan Arum Fatayan Azhar Nawawi, Muhammad Azizah, Endang Nur Azzahirah, Salsabila Baadilla, Irwan Baeny, Fathur Rahman Baharudin Bella Firdha Novia Widayanti Cahya Komara Camilia Habibah Chairunnisa, Putri Dea Ramadillah Deni Murdiani Desi Fitria Sari Diana, Suryani Apriyani Dien Nurmarina Malik Dina Selviana Elti Mulyani Ervandra Oktarianto Oktarianto Farah Ajeng Meydista Fatayan, Arum Fika Irmada Fikriatunnisa Firdaus, Prasetyo Ananda Gusniardy, Syauqi Robby Bilhard Hanan, Nabilla Hanifatuffida, Azmi Hanifatun Nizzah Hanna Yasmin Shupaeroh Hanni Funica Granatuma Hanny Rahma Sari Hasanah, Hibatillah Hasanah, Uswatun Herwina Bahar Husna, Eka Septiana Nakiya Iba, Khairil Ibrahim, Nini Imelda Meyvita Indik Syahrabanu Ingguh Setiani, Opi Irmada, Fika Jihan Alya Khairunnisa, Aura Kurnia, Santi Kusmajid Lanardin Lanjar Pratiwi Latifah Hikmalia Rahma Lutfi Irawan Marsha Atika Putri Martin Maulida Nur Khasanah Meidira Rachel Trisyahrani Mimin Minawati Mimin Ninawati Muhammad Azhar Nawawi Muhammad Azhar Nawawi Muhammad Bintang Hafiansyah Muhammad Farras Qoid Mufadhol Muhammad Rohadi Mutiara, Helmi Nabila Rizqika Kusumawardani Nafilah Khairunnisa Najma Kamila Putri Syarief Nawawi, Azhar Nawawi, Muhammad Azhar Nico Dwi Kurniawan Nirmala Amelia Noer, Alifah Novianti Choirunnisa Nur Amini Nur Azizah Nur Azizah Nur Hidayah Huba Nur Latifah Nurul Hidayah Prima Mutia Sari Purnomo, Aditya Rizqi Putra Putri Gita Lestari Putri, Audry Riansah Rahmiati Rahmiati Rahmiati Rahmiati Rampal, Arjun Ranggita Dwi Syahla Rani, Jihan Puspa Rihadatul Aisyah Salwa Az Zahrah Salwa Dwi Tarishah Santi Kurnia Santi Yudhistira Savira Mahesa Azhirakeisha Shafa Saiddina, Cresna Silfa Ayu Prastika Sipa’us Sa’adah SITI HOTIJAH Suryani Apriyani Diana Suwaibatul Aslamiyah, Suwaibatul Syaepurrohman, Purnama Tri Wintolo Apoko Trisni Handayani Tussaddiyah, Halimah Viny Sarah Alpian Wati Sukmawati Wati Sukmawati Wati Sukmawati Wati, Dita Prihatna Zulfikram, Riki Zulherman