Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.394
P-Index
This Author published in this journals
All Journal REKAYASA Conciencia Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial SEJ (Science Education Journal) LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Journal of Educational Research and Evaluation Edum Journal EARR Jurnal Studi Islam International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Journal of General Education and Humanities Natural Science Education Research (NSER) KOLONI Research Horizon JOURNAL OF EDUCATION AND LEARNING RESEARCH Mozaic: Islamic Studies Journal Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education Proceeding Of International Conference On Education, Society And Humanity Masagi: Jurnal Pendidikan Karakter Tartib: Jurnal of Educational Management Journal of Computer Science Advancements
Badrud Tamam
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trunojoyo Madura
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Edum Journal

 1 
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN DISIPLIN KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU PADA SEKOLAH DASAR NEGERI Eliyah, Eliyah; Tamam, Badrud
Edum Journal Vol 2 No 1 (2019): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.253 KB) | DOI: 10.31943/edumjournal.v2i1.25

Abstract

The purpose of this study is the magnitude of the influence between the leadership style of the principal and the work discipline of the teacher both individually and jointly on the performance of the teacher in the Public Elementary School in the Haurgeulis District of Indramayu Regency. This research was conducted to find an analysis of the relationship between school principal supervision and work climate with the motivation of elementary school teachers working in Kertasemaya Subdistrict, Indramayu Regency with correlational and regression techniques. The type of research used is quantitative, namely research based on the calculation of numbers or statistics of a variable to be studied separately and then connected. Based on the results of the study it can be concluded (1) there is a positive and significant influence of the principal's leadership style (X1) on Teacher's performance (Y) in Public Elementary Schools in the Haurgeulis District of Indramayu Regency. The magnitude of the influence of the principal's leadership style (X1) on Teacher performance (Y) in Public Elementary Schools in the District of Haurgeulis in Indramayu Regency was 6.84% and the rest was influenced by teacher discipline variables and other variables not examined in this study. (2) There is a positive and significant influence of teacher work discipline (X2) on Teacher performance (Y) of Public Elementary Schools in Haurgeulis District, Indramayu Regency. The magnitude of the influence of teacher work discipline (X2) on the performance of Teachers (Y) of Public Elementary Schools in the District of Haurgeulis in Indramayu Regency amounted to the remaining 10.5% influenced by the principal leadership style variables and other variables not examined in this study. (3) There is a positive and significant influence of the principal's leadership style (X1) and teacher work discipline (X2) together on the performance of Teachers (Y) of Public Elementary Schools in the Haurgeulis District of Indramayu Regency. The magnitude of the influence of the principal's leadership style (X1) on the performance of Teachers (Y) of Public Elementary Schools in the District of Haurgeulis in Indramayu Regency amounted to the remaining 10.5% influenced by other variables not examined in this study.
KOMPETENSI PEDAGOGIK: SUPERVISI AKADEMIK GURU SMA NEGERI DI KOTA BENGKULU Muflichah, Zumrotul; Kartiwi, Asti Putri; Tamam, Badrud
Edum Journal Vol 4 No 1 (2021): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v4i1.80

Abstract

Abstrak – Guru yang profesional tidak hanya perlu menguasai ilmu pengetahuan, bahan ajar, metode pembelajaran, memotivasi siswa, serta memiliki keterampilan yang tinggi dan wawasan yang luas dalam bidang pendidikan, tetapi juga harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang hakikat manusia dan masyarakat. Supervisi merupakan salah satu faktor yang membuat guru termotivasi untuk terus meningkatkan kompetensinya. Berdasarkan pernyataan tersebut peneliti ingin mengetahui pengaruh supervisi akademik terhadap kompetensi paedagogik guru SMA Negeri di Provinsi Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Responden dalam penelitian ini berjumlah 152 orang guru SMA Negeri yang berstatus PNS di lingkungan Provinsi Bengkulu. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis menggunakan regresi sederhana dengan pengujian hipotesis. Hasil penelitian membuktikan terdapat pengaruh supervisi akademik terhadap kompetensi paedagogik guru SMA Negeri di Provinsi Bengkulu. Saran di berikan kepada kepala sekolah dan pengawas untuk terus melaksanakan suprvisi akademik guru demi menunjang peningkatan kompetensi guru pada SMA Negeri di Provinsi Bengkulu.
ANALISIS FAKTOR MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP NEGERI 7 DAN SMP NEGERI 23 KABUPATEN SELUMA Erlianti, Eka; Anwar, Syaiful; Putri Kartiwi, Asti; Tamam, Badrud
Edum Journal Vol 4 No 2 (2021): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v4i2.85

Abstract

Abstrak – pembelajaran bahasa inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib di Sekolah Menengah Pertama, Yang menjadi kendala bahasa inggris bukan merupakan bahasa sehari-hari sehingga pembelajaran bahasa inggris sering menjadi kendala dalam pembelajaran siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor penunjang dan faktor penghambat pembelajaran bahasa inggris di SMP Negeri 7 dan SMP Negeri 23 Kabupaten Seluma. Metode penelitian yang digunakan adalah komparatif deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden pada penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru mata pelajaran bahasa inggris di SMP Negeri 7 dan SMP Negeri 23 Kabupaten Seluma. Teknik pengumpulan data mengunakan wawancara terstruktur. Hasil penelitian mengemukakan bahwa faktor pendukung pembelajaran bahasa inggris di SMP Negeri 7 Seluma berupa kegiatan English Day lebih mampu meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran bahasa inggris di bandingkan pemebelajaran secara konvensional seperti yang dilakukan di SMP Negeri 23 kabupaten Seluma. Faktor penghambat pada kedua sekolah ini adalah pembuatan RPS pembelajaran dan secara khusus pada SMP Negeri 23 Kabupaten Seluma belum terdapat laboratorium bahasa seperti di SMP Negeri 7 Kabupaten Seluma. Saran diberikan kepada kepala sekolah dan dinas pendidikan kabupaten Seluma untuk memfasilitasi sarana pembelajaran bahasa inggris di SMP Negeri 7 dan SMP Negeri 23 Kabupaten Seluma karena pembelajaran bahasa inggris merupakan salah satu mata pelajaran wajib sehingga fasilitas yang baik akan mampu meningkatkan minat siswa terhadap mata pelajaran ini.
Principal Academic Supervision and Work Motivation and its Effect on Teacher Teaching Performance Supriadi, Andri; Tamam, Badrud; Nurbaeti, Nurbaeti
Edum Journal Vol 4 No 2 (2021): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v4i2.103

Abstract

Abstract-This is focused on the problem of the performance of teachers teaching caused by the lack of effective supervision of principal academic and Teacher work motivation. The purpose of this study is to measure the influence of principal academic supervision and teacher work motivation on teacher teaching performance. Research method: descriptive analysis, quantitative approach, analysis technique using product moment correlation, determination and regression using correlational and regression techniques. Data collection of questionnaire. The population of this study are teachers, while the unit of analysis using sampling is done by using cluster random sampling technique. The result of data analysis found that the principal academic supervision on teachers' teaching performance was positively correlated. Teacher's motivation to teacher's performance is positively correlated. Similarly, principal academic supervision and teacher work motivation on teacher teaching performance simultaneously have a strong positive correlation. In the regression equation in this study marked positive, this indicates a positive influence, meaning that if there is a change of one unit of academic supervision supervisor and teacher work motivation, it will be followed by changes in teacher teaching performance. In conclusion, there is a significant influence of principal academic supervision and teacher work motivation on teacher teaching performance. From the results of these studies, the authors suggest: increasing teacher work motivation can be done through clinical supervision by conducting class visits, individual talks and group discussions to discuss problems faced by the teacher. Providing regular guidance to conduct self-evaluation in providing lessons to students. Verbal rewarding for supervised teacher achievement.
MANAJEMEN PEMBELAJARAN INTEGRATIF DALAM MATA PELAJARAN IPS DAN PAI DI MAS PONDOK PESANTREN DARUSSALAM KUNIR Farihin, Ahmad; Tamam, Badrud; Agustian Widia Yusuf, Ilham; Tiara Aqila, Salma; Nabila, Syafiatun
Edum Journal Vol 5 No 1 (2022): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v5i1.111

Abstract

This study aims to describe and analyze 1) The integrative learning process in social studies and PAI class X (ten) social studies. 2) What are the inhibiting factors in the integrative learning process in social studies and PAI subjects for class X (ten) IPS. 3) Supporting factors in the integrative learning process in social studies and PAI subjects for class X (ten) IPS in MA. PP. Darussalam Kunir. The method used in this research is the descriptive analysis method with a qualitative approach. Data collection techniques in this study were carried out alone, namely by conducting observations, in-depth interviews, and documentation. The subjects of this research are; principals, teachers, students, education staff, and parents. Data analysis was carried out by clarifying the data obtained and then collected for analysis and conclusions drawn. The mindset used is inductive. Based on the results of data analysis, it can be interpreted that: 1) The integrative learning process in social studies and Islamic studies subjects is to merge the separation between religion and social sciences, it is necessary to connect the social studies material with PAI or with the model injected general scientific theories related as the form of interconnectivity between the two, besides that, religious values ​​education is also given. 2) Obstacles in the integrative learning process in social studies and Islamic studies subjects are the lack of support for social science teachers' knowledge of the relationship with religion, minimal integration guidebooks, and the dichotomy between disciplines. 3) Supporting factors in the integrative learning process in IPS and PAI subjects are adequate facilities and infrastructure as well as support from the Head of Madrasah and the teacher of the subject concerned. From the results of the study, it can be concluded that integrative learning in social studies and PAI (Islamic Religious Education) subjects are very necessary because it can realize the ideals of education to form people who are knowledgeable, religious, and have good morals and can become complete human beings.
IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SERTA KONTRIBUSINYA TERHADAP MUTU PEMBELAJARAN SISWA Maolidah, Ida; Tamam, Badrud; Ruhita, Ruhita
Edum Journal Vol. 7 No. 1 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i1.102

Abstract

Abstrak-Salah satu kunci sukses mewujudkan operasional pendidikan yang bermutu adalah proses pembelajaran. Sehingga proses pembelajaran yang bermutu menjadi suatu keniscayaan. Banyak faktor yang berkontribusi terhadap mutu pembelajaran, diantaranya implementasi manajemen pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Oleh karena krusialnya keberpengaruhan kedua variabel tersebut, penulis ingin mengetahui dan menganalisis besaran kontribusi dari aspek manajemen pembelajaran dan motivasi belajar siswa baik secara parsial maupun simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 57 orang guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat kontribusi positif dan signifikan implementasi manajemen pembelajaran terhadap mutu pembelajaran. (2) Terdapat kontribusi positif dan signifikan motivasi belajar siswa terhadap mutu pembelajaran. (3) Terdapat kontribusi positif dan signifikan implementasi manajemen pembelajaran dan motivasi belajar siswa secara bersama-sama (simultan) terhadap mutu pembelajaran. Bertolak dari kondisi tersebut, penulis menghimbau: (1) Dimensi terlemah pada variabel implementasi manajemen pembelajaran adalah dimensi evaluasi pembelajaran. Penulis menyarankan agar dilakukan restrukturisasi dalam pola penilaian hasil belajar dimulai dari perencanaan penilaian yaitu memilih metode penilaian yang tepat. Kemudian dalam melaksanakan penilaian perlu disesuaikan dengan kebutuhan siswa, pelaksanaan penilaian didasarkan pada karakteristik siswa sesuai dengan kebutuhan belajarnya. Penilaian yang tepat serta obyektif cenderung dapat memotivasi siswa dalam proses pembelajaran. (2) Dimensi terlemah pada variabel motivasi belajar siswa adalah dimensi motivasi ekstrinsik. Oleh karena motivasi ekstrinsik merupakan rangsangan dari luar diri siswa, maka upaya yang dapat dilakukan atau menjadi perhatian di antaranya adanya penghargaan kepada siswa misalnya ketika siswa dapat menyelesaikan tugas tepat waktu, lingkungan belajar yang kondusif, dan melaksanakan program kegiatan yang menarik bagi siswa.
PENGARUH MANAJEMEN KURIKULUM DAN KOMPETENSI PEDAGOGIS TERHADAP KINERJA GURU Saodah, Siti; Tamam, Badrud; Ruhita, Ruhita; Supriadi, Andri
Edum Journal Vol. 7 No. 2 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i2.283

Abstract

Kinerja guru masa kini semakin banyak dikaitkan dengan mutu pendidikan, di mana kinerja merupakan hasil pekerjaan seorang pegawai dalam melaksanakan tugas yang dibebankan kepadanya. Kualitas kinerja guru tampak dari perilaku yang mampu dan siap berperan secara profesional di sekolah dan masyarakat. Hal ini menegaskan bahwa kinerja guru adalah faktor krusial yang perlu terus dikembangkan demi peningkatan mutu pendidikan secara keseluruhan. Sebagaimana kinerja pada profesi lainnya, kinerja guru dipengaruhi oleh banyak faktor. Diantaranya faktor manajemen kurikulum dan kompetensi pedagogis. Oleh karena itu, peneliti merasa perlu untuk melakukan penelitian menyangkut seberapa besar pengaruh manajemen kurikulum dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan metode survey dengan pendekatan kuantitatif, serta teknik korelasional dan regresi. Teknik pengumpulan data melalui angket skala Likert terhadap 24 responden yang merupakan guru sekolah menengah atas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan manajemen kurikulum terhadap kinerja guru; (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kompetensi pedagogis terhadap kinerja guru; (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan manajemen kurikulum dan kompetensi pedagogis secara simultan terhadap kinerja guru. Bertolak dari kondisi tersebut penulis menyarankan: (1) Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi evaluasi dan penilaian yang mendapat skor terendah. Dalam upaya meningkatkan kemampuan mengevaluasi dan memberikan penilaian, hendaknya para guru diberikan pelatihan atau diskusi kelompok di MGMP menyangkut penilaian secara sistematis dan berkelanjutan untuk memberikan umpan balik yang konstruktif. Penilaian tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses belajar itu sendiri. (2) Dari hasil analisis terbukti bahwa dimensi pemahaman pembelajaran siswa mendapatkan skor terendah, maka untuk memperbaikinya disarankan agar para guru diberikan penyegaran dalam memperkaya pengetahuan tentang strategi pembelajaran dengan harapan bisa lebih mampu menggunakan strategi pembelajaran secara lebih variatif. Karena fakta menunjukkan bahwa tingkatan pemahaman siswa dalam mengikuti proses pembelajaran tidak sama, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang dinamis sesuai kondisi siswa.
PENGARUH MANAJEMEN KONFLIK DAN PENGEMBANGAN DIRI TERHADAP MUTU PELAYANAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR Sukarma, Momo; Dekawati, Ipong; Yudaningsih, Nunik; Tamam, Badrud; Supriadi, Andri; Ruhita, Ruhita
Edum Journal Vol. 8 No. 1 (2025): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v8i1.315

Abstract

Abstrak- Keberadaan sekolah dasar memiliki peran penting sebagaimana diterangkan di atas. Oleh karenanya, sekolah dasar senantiasa harus berbenah diri agar dapat memberikan pelayanan kependidikan sesuai harapan penggunanya. Pemerintah telah memanjakan pendidikan dasar melalui pengembangan kurikulum, ketersediaan berbagai sarana prasarana. Ketika sekolah-sekolah tersebut memiliki kurikulum dan sarana yang memadai, maka pelayanan pendidikan menjadi faktor penentu menjadi dasar pilihan para orangtua untuk menyekolahkan anaknya. Banyak faktor yang mempengaruhi mutu pelayanan pendidikan, di antaranya manajemen konlik dan pengembangan diri guru. Dalam penelitian ini ingin mengetahui dan menganalisis besaran pengaruh manajemen konflik dan pengembangan diri guru terhadap mutu pelayanan pendidikan baik secara parsial maupun simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dan verifikatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert, terhadap 50 orang guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan manajemen konflik terhadap mutu pelayanan pendidikan. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan pengembangan diri guru terhadap mutu pelayanan pendidikan. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan manajemen konflik dan pengembangan diri guru secara simultan terhadap mutu pelayanan pendidikan. Beranjak dari kondisi tersebut, penulis menyarankan: (1) Dalam rangka memperbaiki kondisi kedua dimensi yang masih mendapat skor rendah tersebut, untuk memperbaiki suasana toleransi dapat dilakukan dengan cara memberikan pencerahan kepada para guru untuk lebih fleksibel dalam menerima perbedaan pendapat, nilai, atau pandangan. Hal ini dilakukan untuk menciptakan lingkungan yang memungkinkan kerja sama meskipun adanya perbedaan. Guna lebih kompromistik, Ketika terjadi konflik hendaknya melibatkan pihak-pihak yang terlibat dalam konflik untuk mencapai kesepakatan di mana setiap pihak memberikan atau menahan sebagian dari keinginan atau tuntutannya. Kompromi diterapkan untuk mencapai solusi yang dapat diterima oleh semua pihak. (2) Bagi guru pengembangan diri melalui pelatihan merupakan suatu keniscayaan, karena ilmu pengetahuan terus berkembang seiring dengan tuntutan kemajuan dari masyarakatpun meningkat. Untuk mengimbangi dinamika kemajuan tersebut pelatihan bagi guru menjadi penting. Guna memaksimalkan hasil dari pengembangan diri melalui pelatihan dimaksud hendaknya pelatihan disesuaikan dengan melihat gap atau kesenjangan antara kemampuan yang harus dimiliki dengan kemampuan yang dimiliki saat ini. Metodenya yang terkenal dengan istilah SGTNA atau skill gap training need analysis. Melalui analisis tersebut dapat diketahui training apa yang sebaiknya diberikan kepada guru.
Co-Authors Aan Komariah Aditya Rakhmawan, Aditya Agustian Widia Yusuf, Ilham Ahmad Farihin Aida Fikriyah Amalia, Dila Aminudin, Aminudin Andani, Berlian Ari Anjelina, Frisda Ardiany, Dhela Teguh Astid Putera, Dwi Bagus Rendy Azizah, Fikrotul Azizah, Imarhotul Buana, Diva Puspita Cahyani, Cici Cucun Sunaengsih, Cucun Deden Tarmidi Dedy Achmad Kurniady Desiyanto, Jatim Devi, Eva Leskiana Diyana, Riyyul Izzah Dyana, Motik Arisca Eliyah, Eliyah Erlianti, Eka Eva Ari Wahyuni Evita Evita Faradillah, Fariza Farahiba, Ayyu Subhi Farida, Lilis Farihin, Ahmad Faroh, Nurul FATIMA, SITI Fatimatul Munawaroh Fauriski, Mohammad Iqmal Firmansyah, Lucky Fathoni Gunawan, Irvan Gusria, Nur Isnaini Putri Hartiningsih, Try Hasanah, Istianatul Hidayatul Masruroh Ibrahim, Abdullah Irsad Rosidi, Irsad Julia Julia Kartiwi, Asti Putri Khosiyati, Khosiyati Lailatul Fitriyah Luthfiani, Nissa Maolidah, Ida Marini, Mai Miftahul Jannah Mochammad Ahied MOCHAMMAD YASIR Mohammad Edy Nurtamam, Mohammad Edy Mu'aziyah, Siti Eneng Sururiyatul Mubin, Muhammad Iskhaqul Muflichah, Zumrotul Mujtahidin, Mujtahidin Muthahharah Thahir, Muthahharah Nabila, Nadia Milla Nabila, Syafiatun Nazihah, Khaulah Ni'mah, Fadlilatun Nugraha Suharto NURUL FAIZAH Paduwinata, Virdana Purwoko, Agus Putera, Dwi Bagus Rendy Astid Qomaria, Nur Rachmaniar, Ananda Rahadiani, Salma Alisha Rahmad Fajar Sidik, Rahmad Fajar Rais, M Amien Ratnasari, Diana Fatimah Rendy Astid Putra, Dwi Bagus Ruhita, Ruhita Safitri, Bunga Salsabila, Mezaluna Deazuri Sari, Eva Dwi Kumala Setiawan, Achmad Yusuf Bagus Shofia, Ramadhina Nur Sholiha, Mariatus Sholikha, Iin Rif’atus Siti Munawaroh SITI SAODAH Sofiah Sofiah Solihah, Badriatus Sukarma, Momo Sunu Wahyudhi Supriadi, Andri Susieni, Erni Sutarja, Maria Candra Sutarja, Maria Chandra Sutarja, Maria Chandra Sutarja Thahir, Muthahharah Tiara Aqila, Salma Wahyuningsih, Maya Eka Wibowo, Moh Ari Widura, Mishbahul Arria Wilhelmina, Alin Febrianti Wiwin Puspita Hadi Wulandari, Ana Yuniasti Retno Yahya, Fahmi Agus Yamin, Yamin Yudaningsih, Nunik Yuliana Yuliana Yusa, Ilham Widia Zamzuri, Aliman Ro'yun Zuhriyah, Iffa Zulfa, Fitria Zulfi, Ahmad