Articles
<![CDATA[PELATIHAN PENGGUNAAN METODE JARIMATIKA DAN PERKALIAN CEPAT BAGI SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Andi Quraisy]]>;
<![CDATA[Ilhamuddin Ilhamuddin]]>;
<![CDATA[Abdul Gaffar]]>;
<![CDATA[Randy Saputra Mahmud]]>;
<![CDATA[Andi Alim Syahrir]]>;
<![CDATA[Muhammad Muzaini]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 2 No. 2 (2022): April-Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53769/jai.v2i2.248
<![CDATA[Kegiatan pelatihan penggunaan metode jarimatika dan perkalian cepat dilaksanakan di SMP Negeri 4 Watampone yang dilaksanakan selama satu jam pelajaran. Dari hasil kegiatan pelatihan yang telah dilaksanakan disimpulkan bahwa pada kegiatan pelatihan siswa sangat antusias dan memberikan respon yang positif dalam mengikuti kegiatan tersebut. Siswa merasa sangat terbantu dengan penggunaan metode jarimatika dalam perhitungan cepat yang tadinya hanya mengandalkan hafalan. Pada proses pelaksanaan pengabdian terlihat siswa sangat aktif dalam mempraktekkan metode jarimatika dan dengan cepat mampu memahami metode perhitungan yang diberikan. Dengan pelatihan ini dapat merubah pandangan siswa mengenai matematika dengan perhitungan yang sulit menjadi matematika itu mudah dan menyenangkan.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN LABORATORIUM VIRTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Andi Quraisy]]>;
<![CDATA[Muhammad Muzaini]]>;
<![CDATA[Ilhamsyah Ilhamsyah]]>;
<![CDATA[Abdul Gaffar]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 3 No. 3 (2023): Juli-September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53769/jai.v3i3.514
<![CDATA[Kegiatan pelatihan penggunaan laboratorium virtual olabs merupakan salah satu kegiatan pengabdian yang dilaksanakan untuk pendidik guna meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran matematika berbasis online. Kegiatan ini diikuti oleh 35 orang guru. Dalam proses pelaksanaan, awalnya guru belum mengetahui laboratorium yang dapat dimanfaatkan secara online sehingga pengenalan awal laboratorium ini mengundang semangat guru untuk mempelajarinya. Tahap pelaksanaan kegiatan pelatihan dimulai dari pengenalan laboratorium online ini beserta menu yang dapat diakses serta materi pelajaran yang diinginkan. Terdapat berbagai macam materi khususnya untuk matematika yang telah disiapkan. Selanjutnya melakukan simulasi praktek dengan mengikuti seluruh prosedur yang telah disiapkan oleh laboratorium virtual ini.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v2i3.665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional denga hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuntitatif. Adapun analisis yang dipergunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Untuk analisis inferensial digunakan analisis korelasi dengan hasil signifikan menggunakan uji t. Hasil analisis dekriptif untuk masing - masing variabel yaitu untuk variabel kecerdasan emosional memiliki rata - rata 64,35 dan standar deviasi sebesar 9,915 sedangkan untuk hasil belajar dengan rata - rata 59,25 dengan standar deviasi sebesar 15,6. Hal tersebut menunjukkan bahwa kecerdasan emosional sedikit lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa. Hasil analisis inferensial diperoleh bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara variabel kecerdasan emosional dengan hasil belajar. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai dari uji t hitung = 3,12 yang lebih besar dari t tabel = 2,39 walaupun dengan tingkat hubungan antar variabel masih tergolong lemah yaitu hanya pada 0,36.]]>
<![CDATA[Pengaruh Umur terhadap Penghasilan Pegawai Dinas Pendidikan Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>;
<![CDATA[Ikramuddin, Ikramuddin]]>
<![CDATA[ Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) Vol. 1 No. 1 (2018): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36339/
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan di Dinas Pendidikan Kabupaten Bone dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh umur terhadap penghasilan Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendidikan Kabupaten bone. Analisis regresi digunakan untuk mengetahui hubungan linear antara variabel bebas terhadap variabel terikat. Populasi pada penelitian ini adalah Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendidikan Kabupaten Bone sedangkan sampelnya adalah seluruh Pegawai di Dinas Pendidikan Kabupaten Bone yang terdiri atas 37 orang. Pemilihan sampel pada penelitian ini menggunakan metode purposive sampling. Metode analisis yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisis data melalui analisis regresi diperoleh terdapat pengaruh umur terhadap penghasilan pegawai Dinas Pendidikan Kabupaten Bone. Besar pengaruh umur terhadap penghasilan yaitu hanya 29,8% dan berada pada kategori lemah.]]>
<![CDATA[Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk ]]>
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>
<![CDATA[ Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) Vol. 3 No. 1 (2020): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36339/
<![CDATA[Penelitian ini merupakan salah satu penelitian nonparametrik dengan menggunakan metode Kolmogorov-smirnov dan saphiro-wilk atau penelitian untuk menguji kenormalan data .penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tentang penghasilan orangtua mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika UNISMUH Makassar. Data penelitian ini merupakan data primer yang diperoleh langsung dari mahasiswa.Penelitian dianalisis secara deskriptif dan menggunakan metode analisis nonparametrik. Hasil uji normalitas dengan menggunakan uji Kolmogorov-smirnov dan Saphiro-Wilk diperoleh nilai p-value lebih kecil dari α sehingga data penghasilan orangtua mahasiswa tersebut tidak normal.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Kooperatif Tipe VAK terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Rahmaniar, Rahmaniar]]>;
<![CDATA[Nursakiah, Nursakiah]]>;
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Sustainable Development Goal in Mathematics and Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i1.3135
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman konsep matematika dengan menerapkan model Kooperatif tipe Vizualization, Auditory And Kinestetic (VAK) siswa kelas X MIPA 6 SMA Kartika XX-1 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan one-group pretest-posttest design. Pengambilan sampel dilakukan dengan Simple Randoml Sampling. Adapun kelas sampel terdiri dari 33 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar angket respon siswa. Pokok bahasan yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi sistem persamaan linier tiga variabel. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil posttest siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif Tipe VAK sebesar 84,48 sebesar 84,48 dari skor nilai ideal yang diperoleh siswa yaitu 100 dengan variansi sebesar 56,63 dan standar deviasi sebesar 7,52. Adapun skor tertinggi yaitu sebesar 98 dan skor terendah sebesar 70 dengan rentang skor yaitu 28. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial terdapat perbedaan rata-rata antara pretest dan posttest. Dengan skor pretest 22,15 dan rata-rata skor posttest 84,48, pemahaman konsep matematika siswa meningkat setelah menerapkan model kooperatif Tipe VAK. Oleh karena itu, berdasarkan hasil analisis di atas, pembelajaran matematika dengan menerapkan model kooperatif Tipe VAK akan meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas X MIPA 6 SMA Kartika XX-1.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kriteria Watson dalam Menyelesaikan Soal Himpunan ]]>
<![CDATA[Bunayya, Bunayya]]>;
<![CDATA[Ramdani, Rezki]]>;
<![CDATA[Andi Quraisy]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Menjembatani Matematika dan Pendidikan Matematika menuju Pemanfaatan Berkelanju ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v7i2.3615
<![CDATA[Tujuan penelitian yaitu untuk mengidentifikasi jenis kesalahan dan faktor-faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal himpunan berdasarkan kriteria Watson dengan jenis penelitian yaitu penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 3 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan wawancara, serta instrumen yang digunakan divalidasi terlebih dahulu oleh dua orang ahli. Teknik analisis data yang digunakan dimulai dari kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian diperoleh jenis kesalahan serta penyebab kesalahan yang dilakukan siswa yaitu 1) Data tidak tepat disebabkan karena siswa salah memasukkan data ke dalam suatu himpunan; 2) Prosedur tidak tepat disebabkan karena siswa kurang teliti dalam mendata anggota suatu himpunan; 3) Data tidak disebutkan disebabkan karena siswa kurang memahami konsep himpunan; 4) Kesimpulan tidak disebutkan disebabkan karena siswa kurang teliti dalam membaca perintah soal; 5) Konflik level respon disebabkan karena siswa kurang memahami maksud dari soal; 6) Manipulasi tidak langsung disebabkan karena siswa bingung dalam menyelesaikan soal; 7) Masalah hirarki keterampilan disebabkan karena siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan; 8) Selain ketujuh kriteria di atas disebabkan karena siswa bingung dalam menggunakan cara untuk menyelesaikan soal sehingga waktu yang diberikan sudah habis dan tidak menuliskan jawaban.]]>
<![CDATA[ANALISIS BIBLIOMETRIK TERHADAP PENGGUNAAN ANALISIS VARIANS (ANAVA) ]]>
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>;
<![CDATA[Nursakiah, Nursakiah]]>;
<![CDATA[Takdirmin]]>;
<![CDATA[Mahmud, Randy Saputra]]>
<![CDATA[ VARIANSI: Journal of Statistics and Its application on Teaching and Research Vol. 7 No. 01 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Statistika Fakultas MIPA UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/variansiunm358
<![CDATA[Analisis varian atau biasa disingkat ANAVA merupakan salah satu analisis yang biasa digunakan untuk menganalisis ragam antar beberapa populasi. Penelitian ini merupakan penelitian yang membahas tentang analisis bibliometrik dengan menggunakan kata kunci ANAVA sebagai sumber dari data analisis. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi penelitian atau publikasi yang berkaitan dengan analisis varian atau ANAVA dan mengkaji karakteristik dari publikasi tersebut. Dari hasil analisis diperioleh bahwa hasil analisis berdasarkan software diperoleh 1261 istilah dan 17 istilah paling mendekati analisis varian atau ANAVA dan dari 17 istilah tersebut dikelompokkan menjadi 4 kluster yang berbeda yang menandakan hubungan dari tiap kluster, dari penggunaan kata kunci bersama terlihat bahwa kata kunci ANAVA merupakan kata kunci yang paling banyak digunakan yang ditandai dengan ukuran lingkaran disetiap kluster. Begitupula dengan dentitas atau kerapatan dari kata kunci ANAVA yang menunjukkan warna paling terang yang berarti semakin terang warna dentitasnya maka semakin banyak penelitian yang telah dilakukan yang menggunakan kata kunci ANAVA.]]>
<![CDATA[Ethnomathematic Analysis: Geometry in Silk Woven Sarongs ]]>
<![CDATA[Quraisy, Andi]]>;
<![CDATA[Nursakiah, Nursakiah]]>;
<![CDATA[Mutmainnah, Mutmainnah]]>
<![CDATA[ Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jdm.v13i2.76283
<![CDATA[This study aims to explore geometric concepts in the motifs of Wajo silk woven sarongs (lipa' sabbe) through an ethnomathematics approach. The method used is exploratory with an ethnographic approach to reveal the mathematical values contained in local cultural heritage. The results of the study show that woven sarong motifs contain various geometric concepts such as symmetry (reflection, rotation), transformation (translation), and basic geometric shapes (squares, rhombuses, triangles). Each sarong motif represents mathematical principles that can be explained through the Cartesian coordinate system and isometric transformations. This study demonstrates that traditional weaving is not only an expression of cultural art but can also serve as an educational medium in contextual mathematics learning based on local culture. The integration of ethnomathematics in education is expected to enhance students' understanding of abstract mathematical concepts and foster appreciation for regional culture.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall Di UPT SMP Negeri 2 Bontonompo ]]>
<![CDATA[Nursakiah, Nursakiah]]>;
<![CDATA[Ikhbariaty Kautsar Qadry]]>;
<![CDATA[Randy Saputra Mahmud]]>;
<![CDATA[Erni Ekafitria Bahar]]>;
<![CDATA[Abd. Kadir Jaelani]]>;
<![CDATA[Sitti Rahma Tahir]]>;
<![CDATA[St. Nur Humairah Halim]]>;
<![CDATA[Takdirmin]]>;
<![CDATA[Andi Quraisy]]>;
<![CDATA[Ahmad Syamsuadi]]>;
<![CDATA[Mutmainnah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal PkM PATIKALA ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center of Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/patikala.v5i1.3619
<![CDATA[This training program was initiated due to the limited ability of teachers to develop interactive digital-based learning media aligned with the Merdeka Curriculum. The objective was to enhance teachers’ competence in designing and utilizing Wordwall-based media to support engaging and participatory classroom activities. The training was conducted in both offline and online modes at UPT SMP Negeri 2 Bontonompo, involving 13 teachers. The implementation included lectures, demonstrations, Wordwall creation practices, and mentoring. Evaluation was carried out using pretest and posttest instruments, as well as quality analysis of the developed media. The results indicated a significant improvement in scores, rising from an average of 14.92 (pretest) to 20.38 (posttest), with a Sig. < 0.05. All participants successfully produced one Wordwall-based media relevant to their teaching topics. This activity significantly contributed to improving teachers' skills in integrating technology into instruction and strengthening their digital pedagogical capacity. The program serves as a viable model for ongoing training aimed at promoting technology-integrated learning in schools.]]>
