Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.958
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sosial Budaya Jurnal Karya Pendidikan Matematika ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED REFLEKSI EDUKATIKA JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Jurnal Manajemen Pendidikan RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya JURNAL KONSELING GUSJIGANG MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pi: Mathematics Education Journal Jurnal SOLMA SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya EDUPEDIA PEDULI: Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Revitalisasi : Jurnal Ilmu Manajemen Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa DEDIKASI PKM Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Pi: Mathematics Education Journal International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education (IJEIECE) JGK (Jurnal Guru Kita) Prosiding SEMNAS INOTEK (Seminar Nasional Inovasi Teknologi) Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi dan Pengembangan Hasil Pengabdian Masyarakat PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Journal of Contemporary Issues in Elementary Education Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan dan Pelatihan Jurnal Muria Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan MIPA
Sumaji
Universitas Muria Kudus
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Hambatan Didaktis Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Rahaju, Rahaju; Murniasih, Tatik Retno; Sumaji, Sumaji; Muchtadi, Muchtadi
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): Juli -Desember 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1672

Abstract

Berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam penyelesaian berbagai masalah. Akan tetapi, banyak siswa atau mahasiswa yang kurang terampil berpikir kritis. Salah satu hambatan berpikir kritis disebabkan oleh proses pembelajaran (hambatan didaktis). Penelitian ini bertujuan untuk menggali hambatan didaktis berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi segitiga. Subjek penelitian sebanyak 24 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Instrumen pendukung penelitian ini berupa tes pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Pengecekan validitas data menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan ada tiga pola penyelesaian masalah, yaitu pola translasi gambar, pola relasi luas, dan pola kesetaraan luas. Hambatan berpikir kritis pada ketiga pola tersebut disebabkan pembelajaran yang mengandalkan penanaman konsep melalui contoh-contoh yang tidak bervariasi dan terbatas, pemberian rumus siap pakai untuk dihafal, serta penyajian masalah rutin dan prosedur penyelesaiannya. Pembelajaran tersebut membiasakan mahasiswa menyelesaikan masalah secara mekanis, sekedar meniru tindakan guru, tidak memahami makna rumus, dan menimbulkan miskonsepsi. Hal tersebut mengakibatkan kesalahan dalam memahami masalah, mengidentifikasi data, memberi alasan, dan melakukan refleksi. Temuan penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar penyusunan materi dan masalah/soal matematika serta rencana pembelajaran untuk mereduksi hambatan berpikir kritis.
Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Media Permath Apps terhadap Kemampuan Numerasi Matematis Shahira, Salma Pasa; Sumaji, Sumaji; Ulya, Himmatul
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress)
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1720

Abstract

Kemampuan numerasi matematis peserta didik tergolong rendah, hal ini terlihat dari hasil uji studi pendahuluan yang telah dilakukan. Oleh karena itu, penelitan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan media Permath Apps. Jenis penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design dengan melibatkan siswa kelas VII. Teknik pemilihan sampel menggunakan Purposive Sampling yang dilaksanakan di kelas VII C (kelas eksperimen) dan VII D (kelas kontrol) SMP 3 Bae. Analisis data awal yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata, serta analisis data akhir meliputi uji t dua sampel independen, uji t satu sampel, dan uji t dua sampel dependen, dan N-Gain. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan numerasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rata-rata kemampuan numerasi matematis peserta didik kelas yang diajarkan model pembelajaran CPS berbantuan media PerMath Apps lebih baik daripada rata-rata kelas yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung. (2) kemampuan numerasi matematis peserta didik yang mengikuti pembelajaran CPS berbantuan media PerMath Apps mencapai (KKTP). (3) terdapat perbedaan rata-rata antara kemampuan numerasi matematis peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran CPS berbantuan media PerMath Apps. (4) terdapat peningkatan kemampuan numerasi matematis peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan media PerMath Apps. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kemampuan numerasi matematis peserta didik dapat meningkat dengan menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan media PerMath Apps. Peserta didik dapat berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika dalam menyelesaikan masalah sehingga kemampuan numerasi matematis peserta didik dapat berkembang dengan menggunakan model Creative Problem Solving.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Self Confidence Septyana, Neva; Sumaji, Sumaji; Wanabuliandari, Savitri
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress)
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1983

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa dipengaruhi oleh beragam faktor, salah satunya adalah self confidence. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP ditinjau dari self confidence. Kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan dua siswa yang dikatergorikan sebagai self confidence tinggi, sedang, dan rendah. Instrument tes yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari : angket, wawancara, dan soal tes. Sumber data penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII SMP sebanyak 6 siswa. Proses analisis data pada penelitian ini yaitu dengan teknik pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Subjek pada penelitian ini diberi angket self confidence dan wawancara sehingga dapat memperoleh subjek dengan kategori self confidence tinggi, sedang, dan rendah. Setelah mendapat kategori self confidence kemudian subjek diambil 2 subjek terpilih untuk diberikan soal tes kemampuan berpikir kritis matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek self confidence tingkat tinggi yiatu dapat menyelesaikan 6 indikator kemampuan berpikir kritis matematis. Subjek dengan kategori self confidence tingkat sedang dapat menyelesaikan 5 dari 6 indikator kemampuan berpikir kritis matematis. Subjek self confidence tingkat rendah yiatu subjek FAAN dapat menyelesaika 2 dari 6 indikator kemampuan berpikir kritis matematis dan subjek RF hanya dapat menyelesaikan 1 dari 6 indikator kemampuan berpikir kritis matematis.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berbantuan Aplikasi Bangstar Saadah, Mayada Hilyatus; Purwaningrum, Jayanti Putri; Sumaji, Sumaji
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress)
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2061

Abstract

Upaya untuk menciptakan pembelajaran salah satunya dengan penggunaan model pembelajaran dan media pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sejauhmana pengaruh media pembelajaran problem-based learning berbantuan aplikasi Bangstar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi-eksperimen, yang dilaksanakan di SMP N 3 Bae Kudus. Hasil penelitian dengan menerapkan model pembelajaran problem-based learning berbantuan aplikasi Bangstar menunjukkan bahwa perolehan hasil posttest kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol sehingga terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol yakni pada kelas eksperimen terjadi peningkatan sebesar 0,71 dengan kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,6 dengan kategori sedang. Peningkatan juga terjadi pada kelas eksperimen yakni dengan peningkatan sebesar 0,71 dengan kategori tinggi ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem-based learning berbantuan aplikasi Bangstar memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Pengaruh Disiplin, Motivasi Kerja Dan Kerjasama Tim Terhadap Kinerja (e-Kinerja) DiKantor Polsek Ngantru Kabupaten Tulungagung Sumaji, Sumaji; Arisyahidin, Arisyahidin; Rusandy, Deby Satyo
REVITALISASI : Jurnal Ilmu Manajemen Vol 13 No 2 (2024): REVITALISASI : Jurnal Ilmu Manajemen
Publisher : Universitas Islam Kadiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32503/revitalisasi.v13i2.6451

Abstract

The purpose of this research is to know and analyze the influence of discipline, the team work and cooperation on performance in ( e-kinerja ) Ngantru Police Tulungagung District. This study using descriptive quantitative methods. With a population and those members of the Police Ngantru District Tulungagung totaling 28 respondents. A method of collecting the data using a questionnaire, literature and methods of observation field. While the data analysis using analysis linear regression. The results of this study show that discipline, work motivation and teamwork against performance (e-kinerja). It is supported by the result of r square or coefficient determination (KD ) shows 83.8 % so interpreted if variable X1 (work discipline ), X2 (work motivations) and X3 (team cooperation ) have a contribution of 83.8 % to variable Y the performance (e-kinerja ) and 16.2% others are influenced by other factors besides variable X. In addition, in the f count 18,077 receive is worth of 0,000 sig. Thus showing that the f count greater than f table or 18,077 > 2,99 with the sig 0,000< 0,05 Thus received hypothesis, while on the outcome of the t known for partial that discipline, the team work and cooperation on performance ( e-kinerja ) Ngantru Police Officer At Tulungagung District.
PERBEDAAN RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA YANG DIAJARKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN E-MODUL ETNOLINEAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG Kusumawardani Assholihah, Salma Ragil; Sumaji, Sumaji; Rahayu, Ratri
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 1 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i1.6771

Abstract

This study aims to determine the difference in the average mathematical thinking ability of students taught by the PBL learning model assisted by an ethnolinear e-module based on ethnomathematics with the direct learning model. The research method used is quantitative, with a quasi-experimental design research form. The study was conducted at SMPN 2 Bae. The population of this study was 246 students. Sampling was carried out using random sampling techniques, namely classes VIII A and VIII D. Data collection techniques with mathematical thinking ability tests. Data analysis techniques using normality tests, homogeneity tests, N-Gain tests, and Mann-Whitney tests. Based on the results of the posttest of mathematical thinking skills, it was found that the average value of the mathematical thinking skills of students in the experimental class who were given treatment using the PBL model assisted by ethnolinear e-modules based on ethnomathematics was 63.71, higher than that of students in the control class who were given treatment using the direct learning model of 46.31, so it can be concluded that the average mathematical thinking skills of students who were taught the PBL learning model assisted by the Ethnolinear e-module were better than those taught the direct learning model.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Fakhriyah, Fina; -, Sumaji; Roysa, Mila
JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2016
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.976 KB) | DOI: 10.24176/jkg.v2i1.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran problem based instruction dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Muhammadiyah I Kudus. jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain randomized pretest-posttest control group design. Data hasil tes dianalisis dengan uji anava satu jalan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Kemampuan berpikir kritis yang diamati meliputi; kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis masalah, kemampuan memecahkan masalah, kemampuan menentukan solusi yang tepat dan menyimpulkan.
Pengaruh Media Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pengukuran Luas dan Volume Menggunakan Media PPT Yulianti, Hiqmatul Ika; Sumaji, Sumaji; Ardianti, Sekar Dwi
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): January - March 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2030

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meneliti efektivitas penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi pengukuran luas dan volume dengan menggunakan media PPT. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Bogotanjung 02 dengan jumlah sampel 15 siswa. Dari keseluruhan 15 siswa 37,5% diantaranya sudah mencapai nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dan sisanya 62,5% belum mencapai KKTP dengan nilai KKTP 70. Penerapan model pembelajaran yang masih terbatas dalam setiap materi yang disampaikan membuat siswa kesulitan dalam memahami materi. Model Problem Based Learning atau yang biasa disebut dengan model pembelajaran berbasis masalah dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari akan membuat siswa lebih mudah dalam memahami materi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes berupa pretest-posttest. Hasil analisis menggunakan uji Paired Sample t-Test diperoleh nilai signifikasi 0,000 dimana (0,000<0,05) artinya hasil belajar siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning menggunakan media PPT lebih baik dibandingkan sebelum diteapkan model tersebut. Peningkatan rata-rata hasil belajar dilihat dengan rata-rata pretest 61,8 dan rata-rata posttest 76,8 dengan rata-rata nilai N-Gain 0,39 dalam kategori sedang. Model Problem Based Learning menggunakan media PPT efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Sehingga dapat menjadi solusi bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan hasil belajar yang baik.
Pelatihan dan Pendampingan Model Pembelajaran Project Representation-Based Group Learning (PREGOLA) Berbantuan Android Application untuk Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Matematika SMP di Kudus Bintoro, Henry Suryo; Listyorini, Tri; Sumaji, Sumaji
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i1.16841

Abstract

Pendahuluan: Salah satu pilar kurikulum merdeka adalah adanya suatu pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Pada praktik nya beberapa SMP di Kudus masih memerlukan pendalaman terkait pilar tersebut khususnya untuk pembelajaran matematika. Studi ini bertujuan untuk mengenalkan dan mengimplementasikan model pembelajaran pregola dan media berbasis aplikasi android sebagai sumber belajar. Metode:Participant active learning. Hasil: Guru Matematika SMP di Kabupaten Kudus dapat mengenal dan memahami model PREGOLA berbantuan aplikasi android dalam pembelajaran matematika SMP, guru Matematika SMP di Kabupaten Kudus dapat merancang dan menyusun modul ajar menggunakan model PREGOLA berbantuan aplikasi android, guru Matematika SMP di Kabupaten Kudus dapat menyusun bahan ajar matematika berbasis model PREGOLA berbantuan aplikasi android, dan guru Matematika SMP di Kabupaten Kudus dapat melakukan simulasi dan praktik pembelajaran matematika menggunakan model PREGOLA berbantuan aplikasi android. Kesimpulan: Kegiatan ini menjadikan guru MGMP Matematika SMP di Kabupaten Kudus mampu melakukan inovasi pembelajaran matematika dengan menggunakan model PREGOLA berbantuan aplikasi android.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbasis STEAM Berbantuan Media MONKABICO Jihanifa, Firda Afita; Sumaji, Sumaji; Riswari, Lovika Ardana
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v6i2.1936

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif bentuk quasy eksperimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah 108 siswa kelas V Se-gugus Ismoyo, Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas V terdiri SD 1 Loram Kulon dan SD 1 Getas Pejaten tahun ajaran 2022/2023 dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes berupa soal essay pretest-posttest kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian (N-gain score dan uji-t). Hasil menunjukkan N-gain score kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang) dan N-gain score kelas kontrol 0,38 (kategori sedang). Hal ini juga pengujian oleh uji-t dilakukan pada taraf signifikansi 5% diperoleh 0,000 ? 0,05, maka H0 ditolak. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO dengan kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning tanpa media.
Co-Authors Aini Indriasih Aini Indriasih Aini Indriasih Alip Sugianto, Alip Amin, Shodiqul Angga Prasetyo Anisa, Hanifatul Ardiyanti, Sekar Dwi Arisyahidin, Arisyahidin Ariyanto, Muhammad Puji B. Badjuri Bagyana, Muhammad Fathur Barokah Widuroyekti Bekti Setiya Ningsih Boby Waluyo Purna Irawan Cahyani, Febriska Dwi Devia Fachrunnisa, Ifada Nurma Diana Ermawati Dwi Juniati Edi Prayitno, Edi Eko Darmanto Evi Ekawati Fajar Nugraha Faradila, Anindya Fauzan Masykur Febriani, Afnia Dwi Feby Fauzia Ulya Fina Fakhriyah Fitri Budi Suryani Fitri Budi Suryani, Fitri Budi Fitriani, Intan Fransisca Franoto, Okfian Ari Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Hari Abrianto, Tegoeh Hariyono, Mohamad Henry Suryo Bintoro Herini, Muji Herlian, Elva Margareta Hidayat, Muhammad Faqih Himmatul Ulya Himmatul Ulya Himmatul Ulya, Himmatul Ulya Ika Oktaviyanti Ika Oktaviyanti, Ika Indah Dwi Irawati Intan Sari Rufiana Irfai Fathurohman, Irfai Istiningsih, Istiningsih Izzun Ilaina Jayanti Putri Purwaningrum Jihanifa, Firda Afita Kirana, Rara Netra Ihya Kusumawardani Assholihah, Salma Ragil Lovika Ardana Riswari Martini Martini Masturi Masturi Mila Roysa, Mila Muchtadi Muchtadi, Muchtadi Muhammad Ali Ridho Muhammad Imam Ghozali Muhammad Puji Ariyanto Novita Meliya Putri Nugraheni, Luthfa Nur Afipah Tania Dwi Safitri Nurul Hidayati Nurwijayanti Pitaloka, Widuri Bebby Prasetyaningsih, Erny Premprayoon, Kasem Putri Utami, Nabila Putri, Melsya Septian Sandhika Qulil Jannah, Syafaaqila Rahaju Rahaju Rahaju, Rahaju Ratri Rahayu Ristiyani Ristiyani Riyanto, Sherly Nouvita Rohmana, Mufdhalifatul Royyana Ulyl Albab Rusandy, Deby Santyo S. Santoso Saadah, Mayada Hilyatus Sabar Rutoto Sabar Rutoto, Sabar Sari, Vany Diah Puspita Sasmi, Ahmad Ilham Savitri Wanabuliandari Sa’adah, Safinatus Sekar Dwi Ardianti Septyana, Neva Setiawati, Rani Setyawan, Moh. Bhanu Shahira, Salma Pasa Siti Khabibah Sri Hariyani Sri Sumiyati Sri SUMIYATI Sri Utaminingsih Sri Utaminingsih Sugianti, Sugianti suhendar, uki Sulaikhah Sulaikhah Sumarno . Sunaryo Suryo Bintoro, Henry Tatik Retno Murniasih Tri Listyorini Trinuryono, Sabekti Ulya, Feby Fauzia W, Sri Surachmi Wahyudi Wahyudi Wanabuliandaari, Savitri Wanabuliandari , Savitri Widianingrum, Evi Yovi Litanianda, Yovi Yuli Haryati Yulianti, Hiqmatul Ika Yulita Putri, Alifia Hesty YUNI KURNIAWATI Zayyadi, Moh