Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.167
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proceeding of the Electrical Engineering Computer Science and Informatics Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Educational Research and Evaluation Journal on Education Jurnal Basataka (JBT) Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Jendela Pendidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman BEduManageRs Journal : Borneo Educational Management and Research Journal Ahsan: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Usfandi Haryaka
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, Kalimantan Timur
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Kesesuaian Buku Teks Siswa Matematika Dengan Badan Standar Nasional Pendidikan Pada Materi Trigonometri SMA Kelas X Dwipa Rizal Ramadhani Subekti; Usfandi Haryaka; Abdul Basir
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol 2 (2022): Kurikulum Merdeka Sebagai Solusi Mengatasi Learning Loss Dalam Pembelajaran Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (528.243 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian buku teks siswa Matematika dengan Badan Standar Nasional Pendidikan pada materi Trigonometri SMA kelas X. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah Buku Teks Matematika Siswa Kelas X terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Objek dalam penelitian ini adalah kesesuaian Buku Teks Matematika Siswa Kelas X pada materi Trigonometri dengan Standar Kompetensi. Pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh melalui studi dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan Content Analaysis kemudian dilanjutkan dengan penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan teknik meningkatkan ketekunan dan bahan referensi. Hasil penelitian kesesuaian buku teks siswa matematika materi Trigonometri berdasarkan komponen kelayakan isi, penyajian dan kebahasaan. Dari 18 subkomponen pada komponen kelayakan isi 12 diantaranya sesuai (S) dan 6 lainnya tidak sesuai (TS). Dari 13 subkomponen pada komponen penyajian 9 diantaranya sesuai (S) dan 5 lainnya tidak sesuai (TS). Dari 12 subkomponen pada komponen kebahasaan 10 diantaranya sesuai (S) dan 2 lainnya tidak sesuai (TS). Jumlah subkomponen yang sesuai (S) ada 31 dan yang tidak sesuai (TS) ada 13. Sehingga secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa kesesuaian buku teks siswa matematika dengan Badan Standar Nasional Pendidikan SMA kelas X sudah sesuai dalam hal komponen isi, penyajian dan kebahasaan. Namun, walaupun buku teks sudah sesuai secara menyeluruh tapi masih ada yang perlu diperbaiki baik itu kesalahan penulisan atau kalimat dan penulisan simbol yang tidak konsisten. Penerbit harus melihat kembali secara teliti proses penyusunan agar komponenkomponen buku teks sesuai dengan Badan Standar Nasional Pendidikan.
Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Siswa yang Memiliki Kepribadian Ekstrovert dan Introvert Kelas VIII Asfirah Asfirah; Usfandi Haryaka; Asyril Asyril
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol 2 (2022): Kurikulum Merdeka Sebagai Solusi Mengatasi Learning Loss Dalam Pembelajaran Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.026 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kepribadian ekstrovert dengan siswa yang memiliki kepribadian introvert kelas VIII SMP Negeri 15 Samarinda tahun ajaran 2021/2022.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Samarinda pada tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 198 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling dengan mempertimbangkan tipe kepribadian yang dimiliki siswa, sehingga diperoleh sampel sebanyak 59 siswa yaitu masing-masing siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert adalah 21 siswa dan tipe kepribadian introvert adalah 38 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes, yaitu tes Kepribadian dan tes hasil belajar matematika. Sebelum mengadakan penelitian, tes hasil belajar matematika diujicobakan pada salah satu kelas yang bukan merupakan sampel penelitian, yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Samarinda berjumlah 31 siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji t Independent dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh skor rata-rata hasil belajar matematika kelompok siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert sebesar 41,33 dan kelompok siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert sebesar 66,50. Berdasarkan hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji t Independent, diperoleh taraf signifikan statistik (sig.) < taraf signifikan pengujian yaitu 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak, yang berarti bahwa terdapat perbedaan hasil belajar berdasarkan tipe kepribadian. Dengan demikian, terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert dengan siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert kelas VIII SMP Negeri 15 Samarinda tahun ajaran 2021/2022.
Analisis Tingkat Kognitif Soal Materi Perbandingan Pada Buku Matematika Kelas VII Berdasarkan Taksonomi Ananda Riska; Usfandi Haryaka; Abd. Basir
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol 2 (2022): Kurikulum Merdeka Sebagai Solusi Mengatasi Learning Loss Dalam Pembelajaran Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.852 KB)

Abstract

Buku matematika merupakan bahan ajar mata pelajaran matematika yang disusun secara sistematis berdasarkan Kurikulum 2013 sebagai buku pegangan siswa untuk kelas VII semester 2 dengan tujuan membantu siswa dalam proses belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kognitif soal-soal perbandingan pada buku matematika kelas VII berdasarkan taksonomi bloom revisi. Penelitian ini didasari oleh mengingat tidak sedikitnya guru menggunakan buku teks sebagai sumber belajar siswa, maka soal-soal dalam buku teks haruslah memiliki tingkat kesulitan yang seimbang agar dapat mengukur kemampuan siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah 30 soal materi perbandingan pada Buku Matematika Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi 2017. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode dokumentasi. Pedoman dokumentasi berdasarkan tingkat kognitif taksonomi bloom revisi. Teknik analisis data menggunakan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan enam tingkat kognitif pada Taksonomi Bloom Revisi, terdapat soal materi perbandingan pada buku Matematika Kelas VII Semester 2 pada tingkat kognitif hanya pada kategori mengingat (C1) sebanyak 0 soal, tingkat memahami (C2) sebanyak 7 soal (23,3%), tingkat mengaplikasi (C3) sebanyak 16 soal (53,3%), tingkat menganalisis (C4) sebanyak 6 soal (20%), tingkat mengevaluasi (C5) sebanyak 1 (3,3%) soal, dan tingkat mencipta (C6) sebanyak 0 soal. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa sebaran tingkat kognitif dalam soal-soal tersebut belum merata dan belum memenuhi kriteria perbandingan soal yang baik.
Manajemen Rekrutmen Tenaga Pendidik dalam Peningkatan Mutu Sekolah Dasar Islam Swasta di Samarinda Anisa Nur Lail; Rahmat Soe’oed; Usfandi Haryaka
Journal on Education Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i2.1241

Abstract

This study aims to determine the planning, implementation, supervision, constraints, and solutions in managing teacher recruitment in improving the quality of private Islamic elementary schools in Samarinda. A qualitative approach using the case study method was used to collect data from principal informants, vice principals, and teaching staff. Methods of data collection using interview techniques and document study. The collected data were analyzed interactively and tested the validity of the data was using source triangulation. The results of this study indicate that planning for the recruitment of teaching staff is carried out by determining the qualifications applicants must possess. The recruitment of teaching staff is carried out internally and externally. At the supervisory level, school principals and foundation leaders carry out teacher recruitment activities to monitor teacher recruitment activities by participating in the teacher recruitment process. Recruitment management constraints are applicants with personalities that do not match the predetermined qualifications and do not pass the selection process.
Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidik di Sekolah Menengah atas Balikpapan Maryanti Maryanti; Yudo Dwiyono; Usfandi Haryaka
Journal on Education Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of academic supervision in improving the quality of educators at SMA Balikpapan. The approach used is a qualitative approach with the case study method. Collecting data in this study used interviews, observation, and documentation methods involving three informants, namely the school principal, the vice principal for curriculum, and teachers as key informants. Data analysis was carried out through the stages of reduction, presentation, and conclusion. The results of this study indicate that planning for academic supervision involves curriculum assistants and senior teachers formed in a team of school principals' supervisory assistants in carrying out maintenance to streamline educational supervision activities in schools. The implementation of academic supervision for educators has been going quite well; it's just that supervisors still rely on junior teachers and pay little attention to senior teachers with the assumption that senior teachers are experienced, so they don't need to be supervised. Evaluation of process components related to the implementation of academic supervision is very important for the performance of the educational supervision program; this is evidenced by the implementation of visionary leadership starting with conducting pre-class visit activities, conducting class visits, and following up after class visits. Through continued academic leadership, the quality of education can be improved.
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Fitriyani Fitriyani; Ariantje Dimpudus; Usfandi Haryaka
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol 3 (2023): Pembelajaran Berdeferensiasi dalam Mewujudkan Generasi Pancasila Unggul melalui Pembel
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bermulai dari permasalahan rendahnya hasil belajar matematika dengan pembelajaran berpusat pada guru pada sekolah SMP Negeri 7 Samarinda. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dilakukan sebanyak tiga siklus, dan setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Peneliti memperoleh data dari dokumentasi, nilai dasar, LKPD, tes akhir siklus dan lembar observasi. Hasil penelitian untuk siklus I sebanyak 32% siswa yang tuntas dengan kategori “cukup”, siklus II sebanyak 84% siswa yang tuntas dengan kategori “sangat baik” dan siklus III sebanyak 100% siswa yang tuntas dengan kategori “sangat baik”.
Muatan Pendidikan Karakter Dalam Proses Pembelajaran Matematika Ragil Ayu Cintia; Usfandi Haryaka; Ikmawati Ikmawati
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol 3 (2023): Pembelajaran Berdeferensiasi dalam Mewujudkan Generasi Pancasila Unggul melalui Pembel
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk muatan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran matematika siswa kelas VII di MTs Muhammadiyah 1 Samarinda. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Samarinda. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa muatan pendidikan karakter pada pelaksanaan pembelajaran matematika meliputi tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan guru mengelola karakter religius dengan berdoa, disiplin dengan masuk kelas tepat waktu dan peduli lingkungan dengan mengajak siswa menjaga kebersihan kelas, serta guru membertikan motivasi pada siswa. Pada kegiatan inti, guru mengelola pendidikan karakter dengan menerapkan metode pembelajaran diskusi sehingga membiasakan siswa memilki karakter demokratis, toleransi, peduli sosial, komunikatif, rasa ingin tahu, cinta damai, kerja keras, dan kreatif. Pada kegiatan penutup guru membiasakan siswa untuk memiliki karakter tanggung jawab dan kreatif dengan pemberian tugas.
PENGARUH KEPEMIMPINAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH, SUPERVISI PENGAWAS, KOMITMEN BERPRESTASI, DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP KINERJA GURU SMA NEGERI DI KOTA SAMARINDA suriansyah; Dwi Nugroho; Usfandi Haryaka
BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal Vol. 1 No. 1 (2020): BEduManagers Journal : Borneo Educational Management and Research Journal
Publisher : Manajemen Pendidikan Program Doktor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/bedu.v1i1.362

Abstract

The objective of this research is to obtain information concerning the effect of headmaster managerial leadership, supervisory supervision, achievement commitment, teacher competence, toward teacher, performance. The research was conducted in Samarinda City. Survey method apllied in this research which data have been analyzed by path analisis. In this research, teachers have been choosen as unit analysis and 154 samples selected randomly. This research findings are as follows: (1) The managerial leadership of the principal directly affects teacher performance, (2) Supervision of supervisors does not directly affect the performance of teachers, (3) Commitment to achievement directly affect the performance of teachers, (4) Teacher competence has a direct effect on teacher performance, (5) Managerial leadership of the principal has a direct positive effect on teacher competence, (6) Supervision of supervisors does not directly affect the competence of teachers, (7) Commitment to achievement has no direct effect on teacher competence, (8) The managerial leadership of the principal directly influences the achievement commitment, and (9) Supervision of supervisors has no direct effect on achievement commitments.Therefore, the performance of teachers of SMA Negeri in Samarinda City can be improved through headmaster's managerial leadership, achievement commitment and teacher competence, teacher competence can be improved through headmaster's managerial leadership, and achievement commitment can be improved through headmaster's managerial leadership
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI STATISTIKA Achmad Muhtadin; Putri Haryani Syahar; Usfandi Haryaka
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i1.4761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan project based learning pada materi Statistika di Kelas VIII-A SMP Negeri 29 Samarinda tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang diterapkan adalah peneltian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah 28 siswa. Sebanyak 22 siswa dianalis karena 6 siswa tidak mengikuti pembelajaran secara penuh. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen berupa nilai dasar (Nilai UTS siswa), tugas individu (LKS Individu), tugas kelompok (LKS Kelompok), Tabel Perkembangan Proyek, Lembar Observasi Kegiatan (Siswa dan Guru), dan Tes Akhir Siklus. Hasil belajar matematika siswa dilihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari nilai dasar ke siklus I yaitu 48,64 menjadi 63,74. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 72,76. Pada siklus III nilai rata-rata meningkat menjadi 85,04. Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran pada siklus I masih tergolong cukup dan kurang sekali. Pada siklus II aktivitas guru dan siswa mencapai kategori baik dan cukup. Pada siklus III telah mengalami peningkatan dan mencapai amat baik untuk aktivitas guru maupun aktivitas siswa. Proyek berhasil dituntaskan secara kelompok sesuai dengan tuntunan LKS dengan nilai rata-rata tugas akhir 85,99. Model pembelajaran project based learning berhasil diimplementasikan dan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi statistika di kelas VIII-A SMP Negeri 29 Samarinda tahun ajaran 2021/2022.
The Impact of Using Metaverse Technology in the Learning Process in Junior High Schools Usfandi Haryaka; Warman
Journal of Education Reseach and Evaluation Vol 8 No 4 (2024): November
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jere.v8i4.82238

Abstract

In today's world of education, educational technology is integrated with Metaverse. However, in reality, there are still many schools that have not utilized Metaverse in the learning process. In theory, with the help of Metaverse, it can increase interest in learning. However, in reality, student learning outcomes in mathematics, science and social studies, science and social studies subjects obtained by students are actually low. This urgently needs to be studied with the gap between theory and facts in the field, with the aim of analyzing the extent to which Metaverse technology is used in the learning process in the classroom, especially in the learning process of mathematics, science and social studies, science and social studies in junior high schools. The research method used is quantitative using a questionnaire survey. The research sample was 360 teachers spread across Samarinda. The sample selection was carried out randomly to teachers who had used Metaverse as a tool in the learning process. Data collection techniques with questionnaires. Assessment scale from point 1 to point 5. Analysis techniques with descriptive statistics assisted by SPSS Version 25.0 by calculating the mean, percentage, standard deviation and standard deviation. As a result, teachers proved to be proficient in using Metaverse technology in teaching mathematics, science and social studies, science and social studies. It was found that Metaverse technology has been effectively integrated into teachers' teaching methods and teachers provide better learning experiences to students. The conclusion is that there is a significant difference between teachers' attitudes regarding the level of use of Metaverse technology. However, no significant difference was observed based on teachers' experiences in learning.
Co-Authors Abd. Basir Abdul Basir Achmad Muhtadin Alameka, Faza Amaliah Fitriani Noor Ananda Riska Andi Rustandi Anggra Prima Anisa Nur Lail Ariantje Dimpudus Arina Santi Asfirah Asfirah Asyril Asyril Azainil Azainil Baday Laksana Septhian Dhika Budiman, Edy Damayanti, Elok Dewi Murni Dwi Nugroho Dwipa Rizal Ramadhani Subekti Dwiyono, H. Yudo Else Grasia Endry Setiawan Evy Hanifah Faza Alameka Fitriyani Fitriyani Hermansyah Hermansyah Ikmawati Ikmawati J. R. Watulingas J. R. Watulingas Kukuh Kukuh Kurniawan Kurniawan Laili Faidatul Mardiah Laili Komariyah, Laili Maryanti Maryanti Merliana Merliana Muh. Ramli Buhari Muhlis Ninik Handayani Nur Aliyah Nur Khayati Purwoko Purwoko Putri Haryani Syahar Ragil Ayu Cintia Rahmat Soe’oed Ranto Setiyono Roosevelt Watulingas, Jefferson Rusdiana Rusdiana Siti Sri Chairiyah Siti Wahyuni Sri Ningsih Sukriadi Suriansyah Titik Wulandari Warman Warman Warman Widyatmike Gede Mulawarman Wildan Saugi