Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.942
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) LADU: Journal of Languages and Education ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Karimah Tauhid Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Journal of Community Service (Abdisci) AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika
Yusuf Safari
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search
Journal : Karimah Tauhid

 1   2   3   4 
Kesulitan Pemahaman Kompetensi Bahasa Inggris Mahasiswa Semester Awal Naila Putri, Zahra Prameswari; Faradila, Zira Putri; Allya Esa Putri; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 1 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i1.11006

Abstract

Bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Setiap Manusia di Dunia ini pastinya memiliki karakter tersendiri dalam pelafalan Bahasanya. Kemampuan Bebahasa Inggris juga sangatlah penting untuk keberlangsungan hidup. Tetapi belajar Bahasa Inggris sangatlah sulit karena dalam belajar Bahasa kita butuh yang namanya kemauan untuk menerima dan kemauan untuk belajar. Saat kemauan menerima dan belajar itu hadir dalam diri kita maka semuanya tidak ada yang sulit. Selain kesulitan untuk menghadapi diri sendiri Saat mempelajari bahasa bahasa Inggris, siswa juga mengalami kesulitan dalam berbicarara. Kesulitan berbicara ini disebabkan oleh banyak hal, diantaranya sulit mengungkapkan isi pikiran dengan lisan, keterbatasan vocabulary, dan karena takut salah. Tentunya kita bisa mengatasi itu dengan memperbanyak pengetahuan kosa kata, membaca dengan perlahan, menonton film, dan mendengarkan lagu barat juga membantu kita dalam belajar bahasa inggris. Dengan begitu kemampuan kita dalam berbahasa Inggris akan meningkat. Dengan kemampuan berbahasa bisa memudahkan kita dalam berinteraksi dengan siapapun termasuk orang asing, dan dapat menumbuhkan rasa percaya diri.                 
Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar Syafawani, Ummi Rasyida; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 2 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i2.11810

Abstract

Menurut Jean Piaget, kecerdasan anak berubah seiring dengan pertumbuhannya. Perkembangan kognitif tidak hanya sekedar memperoleh pengetahuan, anak juga harus mampu tumbuh dan berkembang secara mental. Jean Piaget juga percaya bahwa anak mengalami perkembangan melalui empat fase, yakni sensorimotor, praoperasional, operasional konkret, dan operasional formal. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran guru harus memperhatikan pekembangan siswanya, karena itulah tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu agar dapat memahami lebih dalam mengenai “Teori perkembangan belajar psikologis kognitif Jean Piaget: implementasi dalam pembelajaran matematika di bangku sekolah dasar”. Dalam melaksanakan kegiatan penelitian ini, peneliti menggunakan metode kajian literatur, yaitu mengumpulkan informasi-informasi yang relevan terkait topik yang dibahas dari berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menerapkan Teori Jean Piaget, guru berperan sebagai fasilitator, dan kegiatan pembelajaran difokuskan pada siswa. Dalam melaksanakan pembelajaran matematika harus memperhatikan tahapan usia siswa agar dapat menentukan kegiatan pembelajaran yang efektif yang dapat diterapkan dikelas, karena setiap fase perkembangan siswa berbeda-beda.
Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Mekanik Siswa Kelas 1 Pratama, Parda Silvia; Humaira, Megan Asri; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 5 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i5.13104

Abstract

Permasalahan siswa kelas 1 pada pembelajaran membaca masih terdapat siswa yang belum mengenal huruf alpabet, masih terdapat siswa yang belum dapat mengeja, belum tahu cara membaca huruf mati, dapat mengeja tetapi belum bisa menyambungkan kata, serta rendahnya siswa dalam membaca. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam meningkatkan keterampilan membaca mekanik siswa kelas 1 dan strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca mekanik siswa kelas 1. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi tersetruktur yang dilakukan kepada guru kelas 1 di SDN 1 Tangkil. Prosedur analisis data penelitian ini menggunakan analisis data tematik. Sementara itu, data penelitian ini diuji denga menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam meningkatkan keterampilan membaca mekanik siswa kelas satu memiliki peran sangat besar. Guru dapat menggunakan berbagai strategi untuk membantu siswa belajar membaca dengan lebih efektif, dengan upaya yang maksimal dari guru, siswa kelas 1 dapat menguasai keterampilan membaca mekanik dengan baik dan siap untuk melanjutkan pembelajaran membaca ke tingkat yang lebih tinggi.
Upaya Pemahaman Arimatika Siswa SD Melalui Metode Sempoa Safari, Yusuf; Fauziah, Raden Risma
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14050

Abstract

Pentingnya pemahaman aritmatika bagi siswa sd telah menjadi fokus utama dalam pendidikan dasar. Salah satu metode yang telah menarik perhatian adalah penggunaan sempoa untuk metode dalam melakukan pembelajaran matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman aritmatika siswa SD melalui pendekatan sempoa dengan melakukan tinjauan  terhadap literatur terkait. Studi literatur ini mencakup analisis berbagai penelitian dan pendekatan dalam menggunakan sempoa sebagai alat untuk memperluas pemahaman tentang konsep matematika dasar pada siswa SD dalam proses ini, dilakukan pemetaan terhadap keberhasilan penggunaan sempoa dalam konteks kelas, serta dampaknya terhadap pencapaian pembelajaran siswa. hasil tinjauan ini menunjukkan bahwa penggunaan sempoa bukan sekedar perbaikan aritmatika akan tetapi memfasilitasi perkembangan keterampilan kognitif mereka, seperti  pengembangan  dalam matematika. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah rekomendasi untuk penerapan lebih lanjut dan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif di masa depan. Penelitian ini menggunakan literatur rivew  komprehensif.
Strategi Efektif dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar Safari, Yusuf; Wicaksono, Bagus Rezki
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14150

Abstract

Karena matematika merupakan bagian penting dari pendidikan dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi, sangat penting bagi siswa. Pembelajaran matematika di sekolah dasar yang efektif membutuhkan pendekatan khusus untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa. Beberapa pendekatan ini termasuk penggunaan metode pembelajaran interaktif seperti kegiatan berbasis proyek dan permainan edukatif. Metode-metode ini dapat membuat konsep matematika lebih spesifik dan lebih mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, pendekatan diferensiasi yang memperhitungkan perbedaan gaya belajar dan kecepatan individu juga penting. untuk memastikan bahwa semua siswa dapat mencapai potensi terbaik mereka. Penggunaan teknologi, seperti perangkat lunak pendidikan dan aplikasi matematika, juga dapat menjadi alat yang berguna untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan relevan. Diharapkan pembelajaran matematika di sekolah dasar dapat menjadi lebih efektif dan menyenangkan. Hal ini akan membangun dasar yang kuat untuk perkembangan akademik siswa di masa depan.
Mendiagnosis Kesulitan Belajar Matematika Pada Anak SD : Faktor dan Strategi Safari, Yusuf; putri, Allya Esa
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14246

Abstract

Indonesia memasukkan matematika ke dalam kurikulum pendidikan dasar. Namun, beberapa siswa SD kesulitan memahami konsep matematika yang diajarkan. Anak-anak dapat menjadi frustrasi, tidak tertarik, dan bahkan menjadi tidak termotivasi untuk belajar jika matematika menjadi sulit. Oleh karena itu, untuk memberikan bantuan yang tepat dan efektif, penting untuk memahami dan mengidentifikasi masalah belajar matematika anak-anak di sekolah dasar. Penelitian ini menemukan tanda-tanda utama kesulitan belajar matematika, termasuk kesulitan memahami konsep dasar, mengingat fakta matematika, dan menerapkan prosedur perhitungan. Dan didalam penelitian menunjukkan bahwa kerja sama antara orang tua, guru, dan ahli pendidikan sangat penting untuk diagnosis dan penanganan. Singkatnya, anak-anak SD yang mengalami kesulitan belajar dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan matematika mereka dan mendukung perkembangan akademik mereka secara keseluruhan dengan mendeteksi dan menerapkan strategi bantuan yang tepat sejak awal. Artikel ini juga menekankan pentingnya deteksi dini dalam mencegah efek jangka panjang terhadap perkembangan kognitif dan prestasi akademik anak. Untuk menemukan masalah khusus yang dialami anak, berbagai teknik evaluasi, termasuk observasi perilaku dan tes diagnostik terstandar, dibahas. Menyarankan metode bantuan yang berguna, seperti metode pembelajaran multisensori, penggunaan teknologi dalam pendidikan, dan program intervensi individual.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika dengan Media Gambar Safari, Yusuf; Aulia, Aulia Rahmnia
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14423

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan tumbuhnya motivasi belajar matematika dengan menggunakan media visual. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan  studi literatur untuk mengungkap fakta mengenai pentingnya motivasi dalam belajar matematika. Motivasi belajar matematika sangat penting untuk meningkatkan prestasi akademik siswa. Penelitian ini mengkaji bagaimana motivasi belajar matematika dapat ditingkatkan melalui penggunaan berbagai media pembelajaran  inovatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti gambar, buku, dan media digital dapat membantu siswa  memahami konten lebih mendalam dan meningkatkan semangat belajar matematika. Matematika memegang peranan penting dalam kehidupan sehari-hari dan  erat kaitannya dengan bidang ilmu pengetahuan, sehingga penting untuk meningkatkan motivasi belajar matematika di sekolah dasar. Dengan menggunakan berbagai media pembelajaran  inovatif, guru dapat menciptakan situasi belajar yang bermanfaat dan memotivasi siswa untuk belajar matematika dengan lebih baik.
Strategi Efektif untuk Mengatasi Kesulitan Matematika pada Anak SD: Tips untuk Guru dan Orang Tua Safari, Yusuf; Putri, Hanin Wulan Fatia
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14624

Abstract

Pendidikan memiliki peran krusial dalam membentuk kualitas peradaban suatu bangsa melalui penanaman nilai-nilai yang menjadi pedoman kehidupan sehari-hari. Dalam konteks pendidikan matematika di Sekolah Dasar (SD), siswa sering menghadapi berbagai tantangan, baik kognitif, emosional, maupun motivasional. Artikel ini bertujuan untuk menggali strategi-strategi yang efektif dalam mengatasi kesulitan matematika pada anak-anak SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, mengumpulkan informasi dari buku, artikel jurnal, dan sumber terpercaya lainnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi-strategi seperti penggunaan alat peraga, pendekatan kontekstual, metode pembelajaran aktif, pemberian umpan balik positif, dan keterlibatan orang tua terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar matematika siswa. Alat peraga membantu menjelaskan konsep matematika secara visual dan konkret, sementara pendekatan kontekstual menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan relevansi dan motivasi siswa. Metode pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok dan pembelajaran berbasis masalah, mendorong keterlibatan siswa serta pengembangan keterampilan berpikir kritis. Umpan balik positif dari guru meningkatkan rasa percaya diri siswa, dan keterlibatan orang tua memperkuat pemahaman siswa di luar lingkungan sekolah. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, pembelajaran matematika di SD dapat menjadi lebih efektif dan menyenangkan, yang pada akhirnya mendukung keberhasilan akademik siswa dan membangun fondasi yang kuat untuk pengembangan kemampuan matematika di masa depan.
Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika Safari, Yusuf; Nurhida, Pina
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625

Abstract

Matematika adalah ilmu dengan kebenaran yang objektif dan berperan penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kemampuan pemecahan masalah. Siswa perlu memahami konsep-konsep dasar matematika, seperti bilangan, operasi aritmetika, geometri, aljabar, dan statistika, untuk menghadapi berbagai tantangan dalam belajar matematika. Artikel ini mengkaji betapa pentingnya pemahaman konsep-konsep dasar matematika sebagai pondasi untuk pembelajaran yang efektif dan mengeksplorasi strategi-strategi untuk membantu siswa mengatasi kesulitan matematika. Mengacu pada teori perkembangan kognitif Jean Piaget yang membagi perkembangan mental menjadi empat tahap, artikel ini menyoroti bahwa pemahaman mendalam tentang matematika adalah kunci untuk perkembangan kognitif siswa. Walaupun matematika adalah alat yang sangat penting dalam berbagai aspek kehidupan, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber dengan tujuan untuk menemukan strategi pembelajaran matematika yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga, metode pembelajaran berbasis masalah dan diskusi kelompok, umpan balik positif, serta keterlibatan orang tua dalam proses belajar di rumah adalah strategi yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Indonesia yang masih menghadapi masalah pemerataan pendidikan, penerapan strategi-strategi ini sangat penting. Dengan pendekatan yang tepat dan dukungan yang berkelanjutan, diharapkan siswa dapat menguasai konsep-konsep matematika dan mempersiapkan diri untuk tantangan akademis serta masa depan mereka.
Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Safari, Yusuf; Aidah, Siti
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14668

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar memerlukan strategi yang memperhatikan karakteristik kognitif, emosional, dan sosial siswa. Keterampilan matematis pada usia ini merupakan fondasi penting pengembangan dalam pemahaman konsep matematika di masa depan yang lebih kompleks. Untuk mencapai tujuan ini, penting bagi pendidik untuk mengadaptasi strategi pembelajaran yang memenuhi persyaratan individual peserta didik. Studi ini mengidentifikasi beberapa karakteristik utama siswa sekolah dasar yang mempengaruhi pembelajaran matematika, seperti kemampuan kognitif yang berkembang, kecenderungan terhadap pembelajaran visual atau kinestetik, dan tingkat kepercayaan diri dalam menyelesaikan masalah matematis.Berdasarkan karakteristik ini, berbagai strategi pembelajaran dapat diterapkan, termasuk penggunaan manipulatif matematika, pendekatan berbasis cerita, dan diferensiasi instruksional untuk mengakomodasi tingkat pemahaman dan kecepatan belajar yang berbeda.
Co-Authors Afriza, Aulia Agustina, Sri Hesti Alansor, Pelita Bayhaqi Allya Esa Putri Asep Gunawan Aulia, Aulia Rahmnia Aulia, Maulidya Rahma Citra, Fitriana Yulia Damayanti, Diska Deviyanti, Nafisah Dianti, Alya Meysa Elmahasina, Nayla Erwanda Praja Yusup Faradila, Zira Putri Fauziah, Raden Risma Hasanah, Akviani Fauziah Helmia Tasti Adri Herman, Annisa Robia Inayah, Yeti Jaya, Suhana Minah Laeli, Sobrul Manliani, Gina Marlina, Mina Maulia, Mia Megan Asri Humaira Milah, Aulia Rahmniatul Mulyanti, Eneng Naila Putri, Zahra Prameswari Nurazizah, Siti Nurhida, Pina Pebrianti, Lisania Pratama, Parda Silvia Putri, Allya Esa Putri, Hanin Wulan Fatia Putri, Salma Maulidia Qia, Siti Zafira Rahmalia, Siti Maulida Rahmwati, Dila Ramdani Rias Hayu, Wiworo Retnadi Sabila, Neng Diva Sabrina, Naya Salbiah, Siti Rodiatul Sesrita, Afridha Shifa Fadhillah Azzahra Sinta Ayu Nuresa Siti Aidah, Siti Siti Khumairotuzzahra Subandi, Sabrina Suwarjono Suwarjono, Suwarjono Sya, Mega Febriani Syafawani, Ummi Rasyida Syawalin, Najwa Nurfitri Tawarniate, Reduk Wati, Rosna Wicaksono, Bagus Rezki Willis Firmansyah Yuliananda, Devi Zahro, Ummu Atiya