Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.369
P-Index
This Author published in this journals
All Journal bionature Jurnal Nalar Pendidikan Jurnal Pilar JOIV : International Journal on Informatics Visualization Biology Teaching and Learning Jurnal IPA Terpadu JOURNAL OF APPLIED INFORMATICS AND COMPUTING Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Phydagogic : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) Filogeni: Jurnal Mahasiswa Biologi Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Journal of Authentic Research Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Bagi Masyarakat Jurnal Abdi Negeriku SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Arabic Education and Linguistics JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat
Sitti Saenab, Sitti
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Media Audio Visual Sebagai Media Pembelajaran IPA dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMP Kristen Kandora (Studi pada Materi Pokok Klasifikasi Makhluk Hidup) Shirafin; Muhiddin, Nurhayani H.; Saenab, Sitti
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 9 No 2 (2025)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.9.2.329-339

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) tingkat hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan media audio visual pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup, (2) Tinggi peningkatan hasil belajar peserta didik setelah penerapan media audio visual, (3) Penerapan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar tersebut signifikan secara statistik. Penelitian ini merupakan pra-eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi peserta didik kelas VII SMP Kristen Kandora adalah 38 peserta didik, sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga terpilih 1 kelas sebanyak 22 peserta didik. Instrumen penelitian adalah pretest dan posttest berupa berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 nomor. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: penerapan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VII pada materi klasifikasi makhluk hidup. Sebelum penerapan, hasil belajar peserta didik berada pada kategori rendah dengan skor rata-rata 9,95, sedangkan setelah penggunaan media audio visual meningkat menjadi kategori tinggi dengan rata-rata 21,36. Peningkatan tersebut diperkuat dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,75 yang menunjukkan kategori tinggi, menandakan bahwa media ini mampu memperbaiki pemahaman konsep peserta didik secara efektif.
Penerapan Model Differentiated Science Inquiry (DSI) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Saenab, Sitti; Amriani, Riska; Samputri, Salma
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 7 No 2 (2023)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.7.2.230-239

Abstract

Perbedaan individu peserta didik membutuhkan perlakuan yang berbeda sesuai kebutuhan dan kemampuan awal peserta didik. Namun proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan belum pernah dilatihkannya keterampilan proses sains menyebabkan peserta didik kurang aktif dan berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, pemilihan inovasi pembelajaran penting dalam meciptakan proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan memperoleh perlakuan sesuai kemampuan awalnya. Salah satunya dengan menerapkan model Differentiated Science Inquiry (DSI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu pra-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 1 Bajeng Barat. Pengambilan sampel melalui teknik random sampling yaitu kelas VIII.A sebanyak 30 peserta didik. Instrumen penelitian keterampilan proses sains dan hasil belajar berupa tes pilihan ganda masing-masing sebanyak 20 soal. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata N-gain keterampilan proses sains sebesar 0,50 dan hasil belajar sebesar 0,58 setelah penerapan model DSI berada pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan skor rata-rata yang signifikan keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 1 Bajeng Barat sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran Differentiated Science Inquiry (DSI).
AI-YOLO Based Smart Laboratory Security for Automated Face Recognition and Suspicious Activity Detection Hamzidah, Nurul Khaerani; Syahrir, Syahrir; Jariyah, Ainun; Da Costa, Carlos Agunar; Saenab, Sitti; Muin, Dul Arafat; Ichzan As, Nur
Journal of Applied Informatics and Computing Vol. 10 No. 1 (2026): February 2026
Publisher : Politeknik Negeri Batam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30871/jaic.v10i1.11936

Abstract

Ensuring laboratory security is a critical consideration within campus environments to effectively prevent theft and suspicious activities. Traditional CCTV systems predominantly rely on manual monitoring, resulting in delayed responses to incidents. This research seeks to develop and implement an Artificial Intelligence (AI)-based laboratory security system, integrating three primary models: YOLOv5 for human object detection, Face Recognition for individual identification, and Media Pipe Pose for real-time analysis of suspicious movements. The system is designed as a Flask-based monitoring website, which displays activity logs, detected individual identities, and automated notifications based on image processing results on a Raspberry Pi connected to CCTV cameras. The research methodology employs an applied experimental approach, encompassing stages such as system design, face dataset collection, data encoding utilizing the Face Recognition Library, and performance evaluation under two lighting conditions (bright and dark) and three distance variations. The test results indicate that the Face Recognition method operates optimally at a distance of 2 meters in bright lighting conditions, achieving an accuracy of up to 92%. However, its performance declines at distances exceeding 3 meters and under low-light conditions. Conversely, MediaPipe Pose exhibits high stability, with an average accuracy of 94% in bright conditions and 89% in dark conditions, and is capable of transmitting real-time notifications for activities such as lifting objects or placing hands into pockets. The AI-based laboratory security system developed has demonstrated effectiveness, adaptability, and responsiveness in the automatic detection of identities and suspicious activities. The integration of YOLO v5, Face Recognition, and MediaPipe Pose models offers an intelligent and efficient security solution that facilitates the implementation of the Smart Campus concept within educational environments.
Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IXSMPN 36 Makassar (Studi Pada Materi Isu-Isu Lingkungan) Reza; Samputri, Salma; Saenab, Sitti
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi isu-isu lingkungan, serta mengukur peningkatan hasil belajar setelah perlakuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 36 Makassar tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 288 orang. Sampel dipilih secara purposif, dengan kelas IX.5 sebagai kelas eksperimen (n=32) dan kelas IX.6 sebagai kelas kontrol (n=32), berdasarkan kesetaraan kemampuan akademik dan rekomendasi guru. Instrumen berupa 20 soal pilihan ganda yang telah divalidasi oleh ahli dan diuji reliabilitasnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen (65,22) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (59,47). Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan t hitung (2,315) lebih besar dari t tabel (2,000) pada derajat bebas 62 dengan signifikansi 0,024 (p<0,05), serta nilai mean difference sebesar 5,75. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa penerapan PBL memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi isu-isu lingkungan. Temuan ini memperkuat efektivitas PBL sebagai model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan kontekstual, namun generalisasi hasil tetap perlu dilakukan secara hati-hati mengingat keterbatasan desain dan sampel.
Penerapan E-Modul Untuk Meningkatkan Literasi Digital dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP IT Darurrahman Rahman , Nurul Fadhilah; Nanda, Yuniarti; Mutmainnah , Nur; Fadilah, Ita; Ramlawati; Saenab, Sitti
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6473

Abstract

Rendahnya literasi digital dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, khususnya materi sistem pencernaan manusia yang bersifat abstrak, masih menjadi permasalahan di SMP IT Darurrahman Makassar. Pembelajaran yang selama ini berlangsung cenderung bersifat konvensional dan belum mengintegrasikan teknologi secara maksimal, sehingga peserta didik kesulitan memahami konsep dan kurang terampil dalam memanfaatkan sumber belajar digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan literasi digital dan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan E-Modul berbantuan model discovery learning pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design dengan sampel jenuh sebanyak 34 peserta didik kelas VIII. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif diperoleh: (1) Tingkat literasi digital dan hasil belajar peserta didik sebelum menerapkan E-Modul berada pada kategori rendah dan sedang dengan skor rata-rata 34,32 dan 43,09, sedangkan setelah penerapan E-Modul berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 63,97 dan 79,12. (2) Peningkatan literasi digital dan hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan E-Modul berada pada kategori sedang dengan skor N-Gain 0,65 dan 0,63. (3) Penerapan pembelajaran E-Modul berbantuan model discovery learning secara signifikan dapat meningkatkan literasi digital dan hasil belajar IPA kelas VIII SMP IT Darurrahman pada sistem pencernaan manusia. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa E-Modul berbasis discovery learning dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk mengatasi miskonsepsi dan keabstrakan materi IPA, sekaligus menjadi acuan bagi guru dalam merancang bahan ajar digital yang terstruktur, interaktif, dan kontekstual guna membekali peserta didik dengan kecakapan abad ke-21.
Co-Authors - Wulandari, - Adnan Adnan Ahmad Abdullah Ahmad Zuhudy Bahtiar Ainun Jariyah Amalia, Riska Dina Amelia, Reski Amriani, Riska Andi Afrinaramadhani Hatta Ar. Syarif Hidayat Arding, Nur Ismiyanti Arie Arma Arsyad Arif, Rifda Nur Hikmahwati Arif, Rifda Nur Hikmawati Arifah Novia Arifin, Arifah Novia Ariyanto, Tiara Puspitasari Artin, Alpiya Asriani Asriani, Asriani Azis, Ahmad Kamil Azis, Khalisha Cut Muthiadin Da Costa, Carlos Agunar Damayanti, Putri Fadilah, Ita Fahriani, Alfira Faisal Faisal Firdaus Daud Fitri, Suci Ramdani Garancang, Sabaruddin Hartono Hartono Hasan, Nur Fadhilah Hasan, Nurrajemi Hasanuddin Hasanuddin Hasanuddin Ichzan As, Nur Ika Ismayanti Ilham, Ima Nur Hadisah Irma Suryani Jumiati Jumiati Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Lisdayanti, Putri Diana Lodang, Hamka Mamin, Ratnawaty Muh Tawil, Muh Muhammad Farid Muhammad Wiharto Muhiddin Palennari Muhiddin, Nurhayani H Muhiddin, Nurhayani Haji Muin, Dul Arafat Muslimin, Abdul Azis Mutmainnah , Nur Nanda, Yuniarti Nani Kurnia, Nani Nur Indah Sari Nurfitra Yanto Nurhaedah ., Nurhaedah Nurhayani H. Muhiddin, Nurhayani H. Nurhayati B Nurhayati Nurhayati Nurul Khaerani Hamzidah Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahman , Nurul Fadhilah Rahmat Saleh, Andi Rahmat, Irwandi Ramadani, Iqra Ramlawati Ramlawati Ramlawati Raodatuljanna, Maghfira Nur Rappe Ratnawati Mamin reza Saleh, Andi Rahmat Samputri, Salma Sari, Firda Widya Sembang, Timiati Shaleh, Andi Rahmat Shirafin Siti Zahrah Siti Zubaidah Sri Rahayu Lestari St. Mutia Alfiyanti Muhiddin Sur, Haerati Susriyati Mahanal Syahrir Syahrir Syamsiah, Syamsiah Syarful Annam Tiyastuti, Sri Purwati Widiana, Riska Dina widya astuti Yunus, Sitti Rahma Yusminah Hala