Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.477
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Vokasi Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains TIN: TERAPAN INFORMATIKA NUSANTARA Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Lok Seva: Journal of Contemporary Community Service Indonesian Journal of Mathematics Education Jurnal Pengabdian Sosial Jurnal Malikussaleh Mengabdi
Haves Qausar
Universitas Malikussaleh
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Video Animasi 3D Berbasis Plotagon Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Intan, Syahrina; Saputra, Eri; Qausar, Haves
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i3.22888

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan pendekatan pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan video animasi 3D berbasis Plotagon terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMA Negeri 7 Lhokseumawe pada materi statistika, khususnya ukuran pemusatan data. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari 33 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-1 sebagai kelas kontrol dan X-2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis matematis yang telah divalidasi ahli dan mencakup indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Data dianalisis melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,018 < 0,05 sehingga H₀ ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan penerapan pendekatan CTL berbantuan video animasi 3D berbasis Plotagon terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Pelatihan Guru dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Gamifikasi dan Multimedia Interaktif untuk Membangun Psychological Well-Being Siswa Qausar, Haves; Hidayat, Amam Taufiq; Muna, Zurratul; Azlia, Nur; Sakinatul Ikhlas, Arifah Sa’diyah
Jurnal Malikussaleh Mengabdi Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Malikussaleh Mengabdi, Oktober 2025
Publisher : LPPM Universitas Malikussaleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jmm.v4i02.24668

Abstract

Banyak siswa masih menghadapi berbagai tekanan psikologis dalam mengikuti pelajaran matematika. Matematika dianggap sulit, abstrak, dan menakutkan bagi sebagian besar siswa. Oleh karenanya diperlukan media dan strategi yang mampu mengajak siswa terlibat secara aktif, memberi umpan balik secara langsung, serta menghadirkan suasana belajar yang mendorong emosi positif seperti rasa senang, bangga, atau tertantang. Pendekatan yang tepat dalam mencapai kebutuhan tersebut dapat dilakukannya melalui pembelajaran berbasis gamifikasi dan multimedia interaktif, yang menggabungkan elemen permainan dan teknologi visual untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih dinamis, inklusif, dan menyenangkan. Tujuan dari kegiatan pengabdian pada Masyarakat ini Adalah meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis gamifikasi dan multimedia interaktif yang mampu mendukung psychological well-being siswa. Kegiatan ini dilakukan di SMPN 15 Lhokseumawe sebagai pusat sekretariat MGMP Matematika SMP Se-Kota Lhokseumawe dengan tiga tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, pendampingan evaluasi. Kegiatan ini dapat memberikan dampak positif jangka panjang pada guru matematika sekota Lhokseumawe dan siswa yaitu meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis gamifikasi dan multimedia interaktif yang mampu mendukung psychological well-being siswa. Pelatihan ini tidak hanya akan membekali guru secara teknis dalam membuat media digital, tetapi juga secara konseptual dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih menarik, komunikatif, dan empatik terhadap kebutuhan siswa sehingga mendorong tercapainya keterlibatan belajar yang positif, perasaan kompeten terhadap tugas-tugas akademik, serta tumbuhnya rasa percaya diri dan makna dalam proses belajar.
How to Construct Super Edge-Magic Total Labeling of Theta Graph θ(2,b,c) Mujtahid, Zainul; AN, M Salman; Hidayat, Amam Taufiq; Qausar, Haves; Zahara, Yulia
Indonesian Journal of Mathematics Education Vol. 7 No. 1 (2024): Indonesian Journal of Mathematics Education
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijome.v7i1.990

Abstract

This research study and provide the property of super edge-magic total labelings of theta graph. Edge magic labeling on a graph  is an injective function   from  to a subset of integers { } with the property that there is a positive integer  such as  for each . An edge-magic labeling  is called super edge-magic total labeling if it satisfies . A graph is called (super) edge-magic total if it admits some (super) edge-magic total labeling. A theta graph  is constructed by embedding the endpoints of three paths of length consecutive  such that there are two vertices of degree three and the other of degree two. This study gave some conditions for such a super edge-magic total of theta graph. Based on this condition, this paper introduce some algorithms to apply and develop super edge-magic total labeling from some previous theta graphs.
Pendampingan Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Model Discovery Learning Berorientasi HOTS Imanda, Riska; Setiawaty, Sri; Qausar, Haves
Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 4 (2024): Februari
Publisher : PT. Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/vqcmkj32

Abstract

Studi ini mengulas pendampingan pendidikan di Sekolah Dasar Negeri 6 Kutablang, Kabupaten Bireuen, Aceh, yang bertujuan untuk memperkenalkan kurikulum 2013 dan mengimplementasikan model pembelajaran berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) dengan pendekatan saintifik. Metode pembelajaran ini dipilih sebagai respons terhadap tuntutan globalisasi dan Revolusi Industri 4.0, yang menekankan pentingnya pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan kecakapan abad 21 (4C). Model pembelajaran Discovery Learning diintegrasikan dengan pendekatan saintifik, literasi, dan penguatan pendidikan karakter (PPK) untuk meningkatkan mutu pendidikan. Studi ini dilakukan selama tahun ajaran 2022-2023 dengan melibatkan siswa kelas V. Hasilnya menunjukkan bahwa pendampingan pendidikan berorientasi HOTS dengan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan memecahkan masalah. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti kekurangan kompetensi guru dalam membuat video pembelajaran, keseluruhan proses pendampingan mendapat respons positif dari guru dan pihak sekolah. Penerapan ini diharapkan dapat dilanjutkan secara berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah tersebut.
Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ilyani, Anis; Nuraina, Nuraina; Qausar, Haves
Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Vol 16 No 2 (2025): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Publisher : FKIP Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jikt.v16i2.411

Abstract

Students' critical thinking skills in mathematics are still relatively underdeveloped. This is because students tend to view problems from only one perspective, making them less able to evaluate and choose effective solutions. Therefore, innovative and diverse learning models are needed to develop this ability, one of which is the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model. This study aims to determine the effect of using the AIR learning model with the help of word walls on students' mathematical critical thinking skills. This study is a quasi-experimental study with an unequal posttest-only control group design. The study population consisted of eighth-grade students at the UPTD of SMP Negeri 2 Gandapura. A saturated sampling technique was used, with class VIII-B as the experimental group and class VIII-A as the control group. Data were collected using a post-test to measure mathematical critical thinking skills. Data were analyzed using an independent sample t-test with the help of SPSS version 25 software, with a significance level set at 5%. The results of the analysis showed that the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.028 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the AIR learning model, which is supported by wordwall, has an influence on students' critical mathematical thinking skills in mathematics learning.
Co-Authors Absa, Munzir Afla, Nurul Aklimawati Aklimawati, Aklimawati AN, M Salman Aufa, Zurra Yusally Azlia, Nur Eka Lisdayanti Eri Saputra Fadieny, Nurul Hayatun Nufus Hidayat, Amam Taufiq Hidayatsyah Hidayatsyah Idris, Syafrizal Ilyani, Anis Imanda, Riska Intan, Syahrina Isfayani, Erna Listiana, Yeni M Salman AN Mahathir Putra Darmawan Maryana Maryana Miftahul Jannah Muna, Zurratul Munzir Absa Mutia Fonna Nasution, Muhammad Akbar Nisdianti, Aprilia Nur Elisyah Nuraina, Nuraina Nurul Afni Sinaga Rahmi, Mira Mauliza Raisah Raisah, Raisah Rifaatul Mahmuzah Sakinatul Ikhlas, Arifah Sa’diyah Sari, Riska Kumala Setiawaty, Sri Sinaga, Nurul Afni Teuku Muhammad Arinal Tulus Setiawan Wani, Sinar Widya Widya Widya Widya, Widya Wulandari Wulandari Yanti, Ima Juli Yulia Zahara Yumni, Hazhiyah Zainul Mujtahid Zata Hasyyati Zurba, Nabil