Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.145
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Pedagogia: Jurnal Pendidikan Journal of ICSAR JURNAL IQRA´ JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal ORTOPEDAGOGIA Educatio JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Gaby Arnez
Universitas Negeri Padang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Implementasi Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Menggunakan Pembalut pada Peserta Didik Gangguan Spektrum Autisme Astuti, Rahmawati Puji; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Iswari, Mega; Arnez, Gaby; Handayani, Endang Sri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135574

Abstract

Penelitian ini bertujuan apakah penerapan model direct instruction pada peserta didik Gangguan Spektrum Autisme kelas VII SLB Autis Harapan Bunda dapat meningkatkan keterampilan menggunakan pembalut dengan benar. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Data yang dikumpulkan secara langsung melalui tes, wawancara, serta sampel kerja. Metode pada pengumpulan informasi berbentuk pengujian  dengan perangkat pengumpulan. Data ini informasi ini dianalisis menggunakan analisis visual grafik. Hasil analisis penelitian menunjukan pada keadaan baseline (A)  yang dilakukan sebanyak 4 kali pengamatan dengan medapatkan hasil persentase 33,3%, 37,7%, 37,7%, 37,7% yang menunjukkan  kecendrungan arah subjek meningkat dengan level perubahan (+4,4). Kecendrungan stabilitas pada kondisi awal pada kondisi awal tidak stabil dengan persentase 75%. Sehingga dapat dikatakan adanya perubahan sebelum dilakukannya intervensi. Pada keadaan pengamatan Intervensi (B) yang dilaksanakan sebanyak 11 kali pengamatan dengan mendapatkan hasil persentase 42,2%, 48,8%, 53,3%, 55,5%, 62,2%, 62,2%, 71,1%, 77,7%, 84,4%, 84,4%, 84,4%. Dari hasil pengamatan yang dilakukan menunjukkan level perubahan (+42,2) dapat dikatakan danya peningkatan dalam keterampilan menggunakan pembalut . Arah data menunjukkan peningkatan yang signifikan dan persentase data yang overlap diangka 0%. Berdasarkan hasil data diatas menunjukan  bahwa model Direct Instruction  dapat meningkatkan keterampilan menggunakan pembalut pada peserta didik gangguan spektrum autisme  kelas VI SLB Harapan Bunda.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 – 20 melalui Media Kincir Angka pada Anak Gangguan Spektrum Autisme Alifa, Maisyarah; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Efrina, Elsa; Arnez, Gaby; Handayani, Endang Sri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1–20 pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme melalui penggunaan media kincir angka. Penelitian menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A–B yang dilaksanakan pada seorang siswa kelas XI di SLBN 1 Painan. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, dan tes lisan. kemudian dianalisis secara visual berdasarkan kecenderungan arah, stabilitas, level perubahan, dan persentase overlap antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline (A) kemampuan anak masih rendah dengan rata-rata 55% dan cenderung stabil. Pada fase intervensi (B) dengan penggunaan media kincir angka, kemampuan anak meningkat signifikan dengan rata-rata 60%, 75%, 82%, 88% ,88%, dan 88%, lalu kecenderungan arah positif. Analisis antar kondisi menunjukkan adanya perubahan arah dari datar (=) ke positif (+), perubahan stabilitas dari stabil menjadi tidak stabil, level perubahan 28%, serta persentase overlap 0%. Temuan ini membuktikan bahwa media kincir angka efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak dengan gangguan spektrum autisme, sekaligus mampu memfasilitasi proses pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak gangguan spektrum autisme.
Peningkatkan Ketahanan Duduk Pada Anak Gangguan Spektrum Autisme (GSA) Menggunakan Art Clay (Single Subject Research di Kelas II SLB Negeri 1 Solok) Landegawa, Vera Cecilia; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Marlina, Marlina; Arnez, Gaby; Handayani, Endang Sri
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4440

Abstract

This study began with the existence of problems in children with autism spectrum disorder (ASD) who exhibited low sitting tolerance behavior during learning. The purpose of this study was to improve the sitting tolerance behavior of second-grade ASD children at SLB Negeri 1 Solok. The approach used was quantitative with an experimental method in the form of single subject research (SSR) design A-B, and the subject was a second-grade ASD child at SDLB. Data were collected through observation using a duration instrument and documentation. This study used visual analysis in the form of descriptive graphs. The results showed that the sitting endurance behavior of the ASD child improved after the intervention using art clay media. This was evidenced by the increase in the child’s sitting endurance duration based on the results of the data analysis.  
Peningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Metode Fernald Bagi Anak Gangguan Spektrum Autisme (GSA) (Single Subject Research Kelas V di SLB Al-Azhar Bukittinggi) Ramadhan, Gita Sandria; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Iswari, Mega; Arnez, Gaby; Handayani, Endang Sri
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4451

Abstract

The purpose of this study is to determine whether the Fernald method can help children with Autism Spectrum Disorder improve their word reading skills. The type of research used is an experiment in the form of Single Subject Research (SSR) with an A-B design. The subject of the study was a fifth-grade student with Autism Spectrum Disorder at SLB Al-Azhar Bukittinggi. The data were collected using a word reading ability test as the main instrument. Data analysis was carried out using a visual analysis technique presented in graphical form.The analysis process was conducted over 12 observation sessions. The findings indicated that the hypothesis was accepted based on the established criteria. The change in level between conditions was flat, meaning there was no immediate improvement between the final baseline results and the initial intervention results. However, the trend change between the baseline and intervention conditions increased (+), showing a rising trend from a stable baseline to an improved intervention phase. The data stability was initially inconsistent during the early intervention sessions but eventually demonstrated more consistent improvement. In conclusion, the results of this study show that the Fernald method has a positive impact on improving the word reading ability of children with Autism Spectrum Disorder
Peningkatan Pemahaman Bilangan Asli 1-10 Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery Learning pada Peserta Didik Gangguan Spektrum Autisme (GSA) Lestari, Rizki; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Arnez, Gaby; Yuliana, Syari
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4456

Abstract

The background of this research stems from the low ability to recognize numbers in children with ASD due to the lack of variety in teaching methods and engaging learning media. This study aims to describe the process and demonstrate the results of applying the Guided Discovery Learning (GDL) model in improving the understanding of natural numbers 1–10 in students with Autism Spectrum Disorder (ASD) at SLB Negeri Muara Bungo. This research uses Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of four meetings. The research subject is a teacher who teaches in a second-grade class. The data were collected through observation and learning outcome tests, and then analyzed qualitatively and quantitatively in a descriptive manner. The research results show a significant increase in the ability to recognize natural numbers 1–10, with the average score of students rising from 15% in the pre-cycle to 65% in Cycle I, and reaching 92% in Cycle II. This improvement demonstrates that the Guided Discovery Learning model is effective in helping GSA children understand number concepts concretely and enjoyably through exploratory activities and gradual guidance.  
Mengurangi Perilaku Memberontak pada Anak Gangguan Spektrum Autisme melalui Terapi Musik Klasik di LDPI Kota Padang Aprillia, Anisa; Iswari, Mega; Damri, Damri; Taufan, Johandri; Arnez, Gaby
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13989

Abstract

Perilaku meberontak pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (GSA) merupakan perilaku yang umum dan wajar terjadi, contoh bentuk perilakunya yaitu menggigit, memukul, meninju, menendang, mencakar, dan melempar apapun yang ada disekitarnya. Beragam metode yang dapat diterapkan dalam mengurangi perilaku tersebut dapat berupa terapi musik klasik. Musik klasik memberikan kenyamanan dan rasa tenang sehingga dapat memenuhi kebutuhan penyandang GSA dalam terapi yaitu menerima alunan musik yang lembut dan tenang. Artikel ini bertujuan untuk memperlihatkan bahwa musik klasik dapat membantu mengurangi perilaku memberontak pada anak GSA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR), dan desain A-B yang memuat fase baseline dan intervensi melalui observasi secara langsung dengan pencatatan data frekuensi yang disajikan dalam bentuk grafik.. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil yang baik dalam penurunan perilaku memberontak pada anak GSA di Layanan Disabilitas Pendidikan Inklusi (LDPI) Kota Padang dengan bantuan terapi menggunakan musik. Penelitian ini memberi inovasi yang baru bagi terapis dalam mengurangi perilaku memberontak pada anak selama proses terapi.
Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Pengurangan melalui Media Counting Box Bruner bagi Anak Disabilitas Intelektual Ringan Rafiqoh, Koni; Iswari, Mega; Efrina, Elsa; Arnez, Gaby
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan di SLB Hikmah Reformasi Padang. Seorang peserta didik tunagrahita ringan yang masih belum maksimal dalam operasi hitung pengurangan bilangan 1 sampai 20. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung pengurangan bilangan 1 sampai 20 dengan menggunakan Media Counting Box Bruner. Peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dalam bentuk Single Subject Research (SSR). Dengan desain A-B. Data dianalisis dengan analisis visual grafik. Teknik dalam pengumpulan data berupa tes dan alat pengumpulan data soal tes. Subjek dari penelitian ini yaitu peserta didik di Kelas VIII SLB Hikmah Reformasi Padang. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi baseline (A) yang dilakukan sebanyak dua kali pengamatan dan memperoleh persentase 20,%,20%,20%. Pada kondisi Intervensi (B) yang dilakukan sebanyak tujuh kali pengamatan dengan memperoleh persentase 60%,70%,100%,100%,100%,100%,100. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan kemampuan operasi hitung pengurangan bilangan 1-20 meningkat melalui media counting box bruner bagi peserta tunagrahita ringan kelas VIII di SLB Hikmah Reformasi.
Meningkatkan Kemampuan Kontak Mata Anak Gangguan Spektrum Autisme (GSA) Menggunakan Teknik DTT (Discrete Trial Training) Kelas I di SLBN 1 Kubung Mardiah, Ina Yatul; Iswari, Mega; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Arnez, Gaby
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.18670

Abstract

Studi pendahuluan dimulai di SLBN 1 Kubung, di mana terdapat seorang siswa laki-laki penderita gangguan spektrum autisme yang berinisial MR. Dia sekarang duduk di kelas satu dan kesulitan melakukan kontak mata. Tujuan dari penelitian ini ialah menentukan apakah teknik discrete trial training (DTT) dapat menjadikan keterampilan kontak mata pada anak yang menderita gangguan spektrum autisme meningkat. Dalam penelitian ini, metodologi eksperimen single subject research (SSR) yang desain rancangannya A–B. Kondisi baseline (A) adalah kemampuan anak untuk melaksanakan kontak mata pertama kali sebelum mendapatkan perawatan, dan kondisi intervensi (B) adalah kondisi anak yang diobati dengan SSR. Dalam 16 sesi pengumpulan data pada dua kondisi diperoleh baseline (A) sebanyak 5 sesi dan persentase yang dihasilkan adalah 0%, 0%, 10%, 10%, 10%. Kondisi intervensi (B) diterapkan untuk 11 sesi dengan persentase 30%, 40%, 30%, 50%, 50%, 50%, 70%, 70%, 90%, 90%. Penelitian memperlihatkan bahwa teknik DTT dapat menjadikan keterampilan kontak mata pada anak GSA meningkat.
Efektivitas Metode Gillingham untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Suku Kata Pada Anak Disleksia Putri, Khania Eka; Mahdi, Arisul; Arnez, Gaby
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dimulai setelah dilakukan pengamatan awal di SDN 06 Piai Tangah. Dari pengamatan tersebut, ditemukan bahwa ada seorang anak dengan disleksia yang belum bisa membaca suku kata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, yaitu Single Subject Research dengan desain A-B-A. Untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan observasi, wawancara, dan tes.Pada tahap baseline (A1), hasil yang diperoleh adalah 30% pada setiap pengukuran. Kemudian, pada tahap intervensi (B), hasilnya meningkat menjadi 40%, 50%, 60%, 70%, 70%, 80%, 80%, dan 80%. Setelah itu, pada tahap pengukuran baseline (A2), hasilnya mencapai 90% pada setiap pengukuran.Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode Gillingham efektif dalam membantu anak disleksia untuk meningkatkan kemampuan membaca suku kata.
Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa Di Sekolah Inklusif Utami, Iga Setia; Budi, Setia; Arnez, Gaby; Yulita, Mona
JURNAL PENDIDIKAN Vol 32 No 1 (2023): March
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v32i1.3570

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui model layanan pendidikan bagi anak tunadaksa di Sekolah Inklusif. Model layanan untuk pendidikan anak sangatlah beragam, terutama yang disesuaikan dengan kebutuhan anak. Bagi anak dengan hambatan fisik yang mengalami kesulitan dalam mobilitas dan sebagainya. Metode yang di gunakan di dalam artikel ini adalah metode study literature review dengan pengumpulan sumber dari google scholar maupun jurnal-jurnal yang ada di universitas. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa setiap  anak berkebutuhan khusus memerlukan layanan pendidikan. Akan tetapi, setiap anak berkebutuhan khusus memiliki layanan pendidikan yang berbeda-beda, sebab anak berkebutuhan khusus memiliki berbagai macam jenis ketunaan. Namun untuk layanan pendidikan yang di berikan kepada anak tuandaksa hampir sama dengan anak pada umunya.
Co-Authors Afnika, Selvia Alifa, Maisyarah Almayeni, Meza Amani, Risca Aprillia, Anisa Ardisal Ardisal Armaini Armaini Asep Ahmad Sopandi astuti, Rahmawati puji Azhar, Fauziah Salsabila Batubara, Nur Azizah Biran Asnah, Mega Iswari Budi, Setia Damri Damri Desi Sri Muliani Ditria, Intan Suri Elsa Efrina Endang Sri Handayani Ernanda Putri, Wina Julia Fajriani, Hafiza Firdaus, Ardi Firnianti Putri, Dinda Fitra, Ringgi Rahmat Hafid, Afdhil Hamida, Nazilatul Handalusia, Rurri Iga Setia Utami Irdamurni Ishartiwi Ishartiwi Ismail, Asella Johandri Taufan Jumiati Jumiati Jusbianto, Jusbianto Kasiyati Kasiyati Khairunnisa, Winda Kurniawati, Synta Landegawa, Vera Cecilia Lestari, Ocha Dwi Mahdi, Arisul Mardiah, Ina Yatul Mardison Mardison Marlina Marlina Masyuni, Riana Mega Iswari Mona Yulita Muldi, Zalira Mutia Afnida Nasution, Riska Sulastri Nenny Mahyuddin Nur ‘Azah Nurfazira, Nurfazira Nurhastuti, Nurhastuti Pratiwi, Rara Ajeng Putri, Khania Eka Rafiqoh, Koni Rahma, Mulia Tia Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Ramadhan, Gita Sandria Rila Muspita Sari, Resti Elma Sari, Widia Kemala Setia Budi Sukma, Yoga Hadia Syari Yuliana, Syari Tanjung, Hilda Tia Rahma, Mulia Trisasmita, Laksmi Triswandari, Retno Tsaputra, Antoni Virlinia, Gisela Wina Julia Ernanda Putri Wulandari Saputri Wulandari Saputri, Wulandari Yelmayenti, Egi Yosa Yulia Nasri Yovi, Arsil Yulia Nasri, Yosa Yulita, Mona Zhafirah, Rifdah Zulfarahmi, Vivi Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatillah