Articles
<![CDATA[Analisis Kreativitas Guru dalam Merancang Media Pembelajaran dimasa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Sumianto, Sumianto]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.947 KB)
|
DOI: 10.31004/irje.v1i2.14
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan karena saat ini pembelajaran dilakukan di rumah baik guru maupun siswa. Merupakan hal yang mutlak pembelajaran harus tetap dilaksanakan secara daring. Agarpembelajaran dapat menarik perhatian siswa dan meningkatkan minat siswa untuk belajar guru harus menggunakan media yang tepat dalam pembelajaran, namun penggunaan media yang dipergunakan guru dalam mengajar masih belum maksimal. Penelitian ini dilakukan diSDN 028 Rimbo Panjang dengan jumlah subjek sebanyak empat orang guru yaitu guru kelas 1A, 2A, 3B, dan 4A. Data dikumpulkan menggunakan observasi secara langsung menggunakan catatan lapangan, wawancara bebas dengan berpanduan pada indikator media pembelajaran yang baik serta indikator guru kreatif. Analisis data dilakukan melalui serangkaian kegiatan berupa mereduksi data atau mengambil data penting dalam penelitian sesuai variabel yang diteliti, menyajikan data serta menarik kesimpulan.dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh guru SDN 028 Rimbo Panjang telah terlaksana pada kategori cukup kreatif. Cukup kreatifnya guru dan belum mencapai kriteria sangat kreatif disebabkan oleh beberapa faktor yaitu faktor keterbatasan waktu guru dalam merancang media pembelajaran daring,kurangnya pelatihan yang diterima guru terutama dalam merancang media pembelajaran secara daring baik dari dari dinas terkait maupun dari swasta yang kompeten dibidangnya. Selain itu,cukup kreatif guru dalam mengajar disebabkan kurang mendukungnya fasilitas yang dimiliki untuk kegiatan pembelajaran daring yang dimiliki orang tua maupun kualitas jaringan yang dipergunakan.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Flash Cards di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Rani, Afriza Rahma]]>;
<![CDATA[Sumianto, Sumianto]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.959
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 163 Pekanbaru dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) yang didukung oleh penggunaan flash cards. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 22 siswa dan data dikumpulkan melalui observasi, tes keterampilan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CIRC efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa, meskipun terdapat keterbatasan seperti hambatan penyesuaian jadwal, kurangnya jumlah pengamat, dan tidak digunakannya lembar observasi khusus untuk model CIRC. Meskipun demikian, temuan ini mengindikasikan bahwa model CIRC dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Peran Superego dalam Pembentukan Etika dan Moral Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Atmoko, Adi]]>;
<![CDATA[Dewi, Radeni Sukma Indra]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i4.1063
<![CDATA[Pendidikan karakter di sekolah dasar memegang peran krusial dalam membentuk dasar-dasar moral dan etika siswa. Bahasa Indonesia sebagai mata pelajaran tidak hanya mengajarkan aspek linguistik, tetapi juga memperkenalkan nilai-nilai budaya, sastra, dan moral. Teori psikoanalisis Freud menyoroti pentingnya superego dalam pembentukan karakter siswa. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia dapat memaksimalkan peran superego dalam membentuk karakter siswa. Melalui kajian literatur, disimpulkan bahwa materi pembelajaran Bahasa Indonesia, seperti cerita rakyat dan diskusi kelas, dapat efektif menyampaikan nilai-nilai moral. Peran guru dalam memilih materi dan merancang pembelajaran juga sangat penting. Implementasi pendidikan karakter melalui Bahasa Indonesia dapat dilakukan melalui strategi kontekstual, diskusi kelompok, refleksi pribadi, penilaian berbasis proyek, dan penggunaan media sastra. Dengan demikian, pendekatan ini dapat memperkuat pemahaman dan penerapan nilai-nilai moral siswa dalam kehidupan sehari-hari.]]>
<![CDATA[Peningkatan Komunikasi Sains Mahasiswa PGSD melalui Pendekatan Mini Project dalam Mata Kuliah Konsep Dasar IPA ]]>
<![CDATA[Sumianto, Sumianto]]>;
<![CDATA[Surya, Yenni Fitra]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Pebriana, Putri Hana]]>;
<![CDATA[Suratmi, Suratmi]]>;
<![CDATA[Apriza, Yemi]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v3i3.1269
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi sains mahasiswa PGSD dalam mata kuliah Konsep Dasar IPA melalui penerapan metode mini project. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dengan melibatkan 38 mahasiswa sebagai subjek penelitian, yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus pertama, mahasiswa menunjukkan kesulitan dalam mengorganisasi ide dan menggunakan bahasa ilmiah dengan tepat. Hasil siklus pertama ini mendorong dilakukannya perbaikan pada siklus kedua, dengan pemberian pelatihan singkat mengenai penyusunan presentasi ilmiah. Hasil dari siklus kedua menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan komunikasi sains, termasuk dalam kejelasan penyampaian ide, struktur presentasi, dan kemampuan menjawab pertanyaan ilmiah. Pendekatan mini project terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa dan keterampilan mereka dalam menghubungkan konsep-konsep ilmiah dengan konteks kehidupan sehari-hari. Meski demikian, penggunaan bahasa ilmiah yang tepat masih perlu diperbaiki. Kesimpulannya, metode mini project dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan komunikasi sains mahasiswa di perguruan tinggi.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi menggunakan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Fitri, Liti Jana]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v3i3.1283
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SDN 014 Kumantan. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran belum mampu meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa dalam proses pembelajaran. Untuk itu diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas IV SDN 014 Kumantan. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan November 2023. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 11 orang dengan jumlah laki-laki 4 orang dan perempuan berjumlah 7 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi dan tes. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SDN 014 Kumantan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siklus I dengan rata-rata 76,36%. Selanjutnya dari 11 orang siswa hanya 7 orang yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 81,81%. Pada siklus II tinggi dengan rata-rata 84,54% dari 11 orang siswa terdapat 11 orang yang tuntas belajar dengan ketuntasan klasikal 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi kelas IV SDN 014 Kumantan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT DENGAN MENGGUNAKAN METODE SQ3R DI SEKOLAH DASAR: METODE SQ3R ]]>
<![CDATA[Lina, Marlina]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Anggraini, Vitri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v2i2.113
<![CDATA[Learning is an active process when students must directly involved in various learning activities to response stimulus of teachers. The stimulus given by the teacher would be meaningless without their attention and motivation. Growing students motivation can be done by implementation of SQ3R method. SQ3R learning method is a method of learning that implementing to read faster in the childreen. The subject of this research were students of SDN 014 Ganting Damai Grade 5 in academic year2020/2021. Technique of data collection using observation, questionnaire, and achievement test, while the technique of data analysis used descriptive quantitative. Based of the result the average speed read of students in the first cycle is 97 words per minute and the average percentage of understanding the content of reading 70%, the ability of students' reading 68 words per minute. Beside that, In cycle II, the average speed read of the second cycle that is 111 wpm average of understanding the content of reading is 72% and the ability to read quickly 82 wpm. So based on research results SQ3R method can improve students' ability to read quickly. Keywords: Reading Ability, SQ3R Methods. Keywords: Reading Ability, SQ3R Methods]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Siti, Nursiti Fatimah]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v2i2.127
<![CDATA[The purpose of this study is to improve the learning outcomes of students of grade V SD Negeri 016 Bangkinang Kota through learning by applying realistic mathematical approach. This is done to improve the learning conditions undertaken. The study was conducted using classroom action research with 27 subjects, 13 male students and 14 female students. The instrument used in this study is a learning tool, to measure students' ability in each cycle used test questions. Technique of data analysis in this research is done quantitatively by processing data of teacher and student activity and also data of understanding result of learning from test. While qualitative data are analyzed to supplement quantitative data. Based on the results of action, it can be said that learning with realistic mathematics approach can improve the learning outcomes of students of grade V SD Negeri 016 Bangkinang Kota.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Small Group Discussion Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sunarsi, Putri Islami]]>;
<![CDATA[Ananda, Rizki]]>;
<![CDATA[Surya, Yenni Fitra]]>;
<![CDATA[Rizal, M. Syahrul]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>
<![CDATA[ MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 10 No. 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.69896/modeling.v10i3.1766
<![CDATA[Penelitian ini dilaterbelakangi oleh rendahnya keterampilan sosial siswa kelas V SDN 004 Pulau Terap. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas V UPT SD Negeri 004 Pulau Terap yang berjumlah 15 peserta didik. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap pembelajaran yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2023. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi dan tes. Sedangkan tekhnik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuntitatif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil keterampilan sosial siswa kelas V UPT SD Negeri 004 Pulau Terap pada pratindakan dengan persentase ketuntasan belajar 33,33%. Pada siklus 1 pertemuan I dengan persentase ketuntasan belajar 40% dan pada siklus 1 Pertemuan II mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan belajar 60%. Pada siklus 2 pertemuan I mengalami peningkatan juga dengan persentase ketuntasan belajar 66,67%, dan pada siklus 2 pertemuan II mengalami peningkatan lagi dengan persentase ketuntasan belajar 86,67%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi small group discussion berbantuan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas V SDN 004 Pulau Terap.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Iklan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Pop Up Book Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Saputri, Eka Delfiani]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Joni, Joni]]>;
<![CDATA[Ananda, Rizki]]>;
<![CDATA[Surya, Yenni Fitra]]>
<![CDATA[ MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 10 No. 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.69896/modeling.v10i3.1798
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil keterampilan menulis iklan siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis iklan siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 006 Karya Bhakti dengan model pembelajaran Think pair share. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 006 Karya Bhakti. Su Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil keterampilan menulis iklan siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis iklan siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 006 Karya Bhakti dengan model pembelajaran Think pair share. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 006 Karya Bhakti. Subjek yang digunakan sebanyak 16 orang siswa yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus yang setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data dilakukan dengan tes menulis iklan, lembar observasi guru dan siswa sebagai tingkat keterlaksanaan dan pencapaian dalam menggunakan model Pembelajaran Think pair share. Teknik analisis data dilakukan secara deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Data awal pratindakan ketuntasan belajar 35%, pada siklus I pertemuan I meningkat menjadi 38%, siklus I pertemuan II meningkat menjadi 44% kemudian pada siklus II pertemuan I meningkat menjadi 69%, dan siklus II pertemuan II meningkat lagi menjadi 81%. Dengan demikian dapat disimpulkan dengan model pembelajaran Think pair share dapat meningkatkan Keterampilan Menulis Iklan Siswa Kelas V SDN 006 Karya Bhakti. bjek yang digunakan sebanyak 16 orang siswa yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus yang setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data dilakukan dengan tes menulis iklan, lembar observasi guru dan siswa sebagai tingkat keterlaksanaan dan pencapaian dalam menggunakan model Pembelajaran Think pair share. Teknik analisis data dilakukan secara deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Data awal pratindakan ketuntasan belajar 35%, pada siklus I pertemuan I meningkat menjadi 38%, siklus I pertemuan II meningkat menjadi 44% kemudian pada siklus II pertemuan I meningkat menjadi 69%, dan siklus II pertemuan II meningkat lagi menjadi 81%. Dengan demikian dapat disimpulkan dengan model pembelajaran Think pair share dapat meningkatkan Keterampilan Menulis Iklan Siswa Kelas V SDN 006 Karya Bhakti. Kata Kunci: Keterampilan Menulis Iklan, Model Pembelajaran Think pair share, dan Bahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Menerapkan Model Reciprocal Teaching Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Anggraini, Sherly]]>;
<![CDATA[Aprinawati, Iis]]>;
<![CDATA[Ananda, Rizki]]>;
<![CDATA[Pebriana, Putri Hana]]>;
<![CDATA[Rizal, M. Syahrul]]>
<![CDATA[ MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 10 No. 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.69896/modeling.v10i3.1799
<![CDATA[This research is motivated by the low reading comprehension skills of students in Indonesian language lessons in grade V. This research aims to improve the reading comprehension skills of grade V UPT Elementary School 016 Bangkinang. The subjects used were 27 students consisting of 15 boys and 12 girls. The research method used was Classroom Action Research which was conducted in two cycles, each cycle consisting of two meetings. The data collection instrument was carried out using learning tools, observation sheets of teacher and student activities, and reading comprehension test questions. Data analysis techniques were carried out using qualitative and quantitative descriptions. Based on the results of data analysis, it can be seen that there is an increase in students' reading comprehension skills in the Indonesian language lesson content. Initial pre-action data of classical completeness was 44%, in cycle I meeting I decreased to 33%, cycle I meeting II increased to 63%, then in cycle II meeting I increased to 78%, and Cycle II meeting II increased to 85%. Thus, it can be concluded that the Reciprocal Teaching learning model can improve the reading comprehension skills of the fifth grade students of UPT SDN 016 Bangkinang.]]>
