Articles
<![CDATA[PENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER JARINGAN DI SMK NEGERI 8 SERAM BAGIAN BARAT ]]>
<![CDATA[Reynold Lewerissa]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8168
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK Negeri 8 Seram Bagian Barat Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK Negeri 8 Seram Bagian Barat menggunakan model Problem Based Learning< em> Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus nbsp;dimana setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi Teknik pengumpulan data menggunakan observasi Alat pengumpulan data menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan peserta didik dalam proses pembelajaran Hasil penelitian ini adalah pada siklus I motivasi belajar siswa yang tercemin dari aktivitas siswa sudah cukup baik Hal ini erlihat dari data yang ada dengan jumlah peserta didik 28 orang terdapat 20 orang yang aktif dalam pembelajaran Sedangkan terdapat 8 orang yang tidak aktif dalam pembelajaran dengan persentase keaktifan siswa mencapai 77 Siklus II 27 orang peserta didik aktif dan 1 orang yang tidak aktif dengan persentase keaktifan siswa pada pembelajaran siklus II mencapai 93 Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning< em> dapat meningkatkan motivasi belajar siswa < p> Kata kunci< strong> : motivasi model problem based learning< em> < strong>< p> nbsp;< h3> nbsp;< h3> ABSTRACT< h3> The problem in this research is how to apply the Problem Based Learning learning model in an effort to increase student learning motivation in learning Creative Products and Entrepreneurship at SMK Negeri 8 Seram Barat The aim of this research is to increase students learning motivation in learning Creative Products and Entrepreneurship at SMK Negeri 8 Seram Barat using the Problem Based Learning model This classroom action research consists of two cycles where each cycle consists of planning action implementation observation and reflection stages Data collection techniques use observation The data collection tool uses an instrument in the form of a participatory observation sheet which is taught in the learning process The results of the research were that in cycle I student learning motivation as reflected in student activities was quite good This can be seen from the existing data with a total of 28 students there are 20 people who are active in learning Meanwhile there were 8 people who were not active in learning with a percentage of student activity reaching 77 In cycle II there were 27 active students and 1 inactive student with the percentage of student activity in cycle II learning reaching 93 Based on these data it can be concluded that the Problem Based Learning learning model can increase students learning motivation < h3> Keywords: motivation problem based learning model < h3>]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL KAJIAN KELOMPOK GROUP INVESTIGATION PADA PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 1 MAMBI ]]>
<![CDATA[Syarifuddin .]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Dolly Watania]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8171
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana meningkatkan motivasi dan hasil belajar dalam pembelajaran IPS model Kajian kelompok kelas VII A SMP N 1 Mambi < p> Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas TPK dengan model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus dua kali pertemuan dan setiap akhir siklus dilakukan penilaian untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan partisipasi nbsp;pesrta didik nbsp; dalam pembelajaran IPS dan penguasaan materi IPS Tindakan yang diberikan berupa model Kajian Kelompok sebagai upaya memperbaiki pembelajaran IPS dan meningkatkan partisipasi dan hasil belajar IPS < p> Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran model kajian Kelompok dapat meningkatkan aktivitas pesrta didik Peserta didik nbsp;memiliki keberanian untuk bertanya berkomunikasi menjawab pertanyaan guru teman atau kelompok lain dan berani mempertahankan pendapat ketika berdiskusi Meningkatnya partisipasi dan hasil belajar nbsp;IPS dapat dilihat dari perolehan nilai pesrta didik nbsp;sebelum diberikan tindakan yakni rata rata 70 00 menjadi 73 50 pada siklus I Pencapaian ketuntasan materi sebelum dilakukan tindakan sebanyak nbsp; 11 pesrta dididk nbsp; 52 38 meningkat menjadi 14 peserta didik nbsp; 66 67 pada siklus I Pada siklus II nilai rata rata meningkat menjadi 78 86 dan pesrta didik nbsp; yang telah mencapai ketuntasan 17 pesrta didik 80 95 pada tes akhir siklus rata rata nilai pesrta didik nbsp;menjadi 80 76 pesrta didik yang telah mencapai ketuntasan 19 pesrta didik 90 47 Model nbsp;pembelajaran Kajian Kelompok mampu meningkatkan partisipasi belajar siswa di kelas nbsp;VII A pada SMP N 1 Mambi karena pembelajaran dengan model Kajian Kelompok dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif inovatif kreatif dan menyenangkan < p> Kata kunci: Partisipasi Pembelajaran IPS Model Kajian Kelompok Group Investigation < em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this research is to find out how to increase motivation and learning outcomes in social studies learning in the Class VII A group study model at SMP N 1 Mambi < p> This research is Classroom Action Research TPK using the Kemmis and Taggart model which is carried out in two cycles each cycle meets twice and at the end of each cycle an assessment is carried out to determine whether there is an increase in student participation in social studies learning and mastery of social studies material The action provided is in the form of a Group Study model as an effort to improve social studies learning and increase participation and social studies learning outcomes < p> The results of data analysis show that group study model learning can increase student activity Students have the courage to ask questions communicate answer questions from teachers friends or other groups and dare to defend their opinions when discussing The increase in social studies participation and learning outcomes can be seen from the students scores before being given action namely an average of 70 00 to 73 50 in cycle I Achievement of material completion before action was taken by 11 students 52 38 increased to 14 students 66 67 in cycle I In the second cycle the average score increased to 78 86 and 17 students had achieved completeness 80 95 in the end cycle test the average student score was 80 76 for 19 students who had achieved completeness students 90 47 The Group Study learning model is able to increase student learning participation in class VII A at SMP N 1 Mambi because learning using the Group Study model can create an active innovative creative and fun learning atmosphere < p> Keywords: Participation Social Studies Learning Group Investigation Model< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMP NEGERI 4 KAIRATU DESA HATUSUA KECAMATAN KAIRATU KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT ]]>
<![CDATA[Hetwich Felecia Tuhuteru Tuhuteru.docx]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Jetty Lempas]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8178
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Motivasi dan pemahaman konsep merupakan aspek yang harus dimiliki oleh peserta didik sehingga dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik < p> Berdasarkan kajian literatur yang telah dilakukan PBL merupakan salah satu model pembelajaran yang mampu membuat aktivitas belajar lebih aktif sehingga berpengaruh positif pada motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik < p> Tujuan penelitian ini adalah untuk nbsp; meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran Problem Based Learning PBL pada mata pelajaran Ekonomi kelas VII SMP Negeri 4 Kairatu Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research Penelitian dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti guru dan melibatkan keaktifan peserta didik Subjek penelitian peserta didik siklus 1 dan siklus 2 Yang menjadi populasi adalah semua peserta didik kelas 7 SMP Negeri 4 Kairatu sebanyak 28 siswa sampelnya diambil dari keseluruhan populasi < p> Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket sederhana Prosedur penelitian meliputi tahap : a perencanaan tindakan b pelaksanaan tindakan c observasi dan intrepretasi dan nbsp; d analisis dan refleksi < p> Dari penelitian terhadap aspek aspek tersebut maka dapat di simpulkan bahwa Model pembelajaran Problem Based Learning nbsp; PBL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik sebesar 10 54 siklus I sebesar 79 92 dan Siklus II sebesar 90 4 Peningkatan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran sebesar 19 36 siklus I sebesar 75 02 dan Siklus 2 sebesar 93 10 Kesimpulan Hipotesis dapat diterima < p> Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning Motivasi Belajar< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> Motivation and understanding of concepts are aspects that students must have so they can follow the learning process well Based on the literature review that has been carried out PBL is a learning model that is able to make learning activities more active so that it has a positive effect on students learning motivation and understanding of concepts The aim of this research is to increase students learning motivation through the Problem Based Learning PBL learning model in class VII Economics at SMP Negeri 4 Kairatu This research uses the Classroom Action Research Method The research was carried out in collaboration between researchers teachers and involved active students The research subjects were students from cycle 1 and cycle 2 The population was all 28 grade 7 students at SMP Negeri 4 Kairatu the sample was taken from the entire population < p> Data collection techniques use simple observation and questionnaires The research procedure includes stages: a action planning b implementation of actions c observation and interpretation and d analysis and reflection < p> From research on these aspects it can be concluded that the Problem Based Learning PBL learning model can increase students learning motivation by 10 54 Cycle I by 79 92 and Cycle II by 90 4 The increase in student activity in learning was 19 36 Cycle I was 75 02 and Cycle 2 was 93 10 Hypothesis conclusion was acceptable < p> Keywords: Problem Based Learning Model Learning Motivation< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENTINGNYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI DI SMPN 2 LAMPASIO KABUPATEN TOLITOLI SULAWESI TENGAH ]]>
<![CDATA[. Animah]]>;
<![CDATA[Johny Taroreh]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8181
<![CDATA[nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ABSTRAK< strong>< p> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Proses pembelajaran di SMPN 2 Lampasio Kab Tolitoli Sulawesi Tengah bahwa metode pembelajaran yang digunakan kurang inovatif dan menarik bagi siswa sehingga siswa merasa bosan jenuh dan malas dalam mengikuti pembelajaran Penelitian nbsp; bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII B mata pelajaran IPS Ekonomi melalui model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL < em> Peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK pada siswa kelas VII B SMPN 2 Lampasio Tolitoli tahun pelajaran 2023 2024 Hasil pada penelitian ini yang bisa diberikan solusi terhadap permasalahan yang ada yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL untuk meningkatkan motivasi belajar IPS Ekonomi siswa kelas VII B SMPN 2 Lampasio Tolitoli dengan hasil penelitian dapat dilihat melalui pembelajaran secara langsung bahwa siswa kelas VII B pada siklus 1 sudah mulai meningkat hal ini dapat dibuktikan melalui lembar nbsp;observasi bahwa siswa sudah memahami pembelajaran yang telah disajikan oleh pendidik Setelah melanjutkan siklus ke II mengalami peningkatan siswa dapat menerapkan dan mempresentasikan hasil karya keterampilan Daur Ulang dengan baik nbsp;Dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; pelajaran IPS Ekonomi kelas VII B di SMPN 2 Lampasio Tolitoli < p> Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL Projek Based Learning< em> PjBL nbsp;< em>Motivasi nbsp;< em>belajar siswa < strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The learning process at SMPN 2 Lampasio Kab Tolitoli Central Sulawesi that the learning methods used are less innovative and interesting for students so that students feel bored bored and lazy in participating in learning The research aims to increase the learning motivation of class VII B students in Social Sciences Economics subjects through the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models Researchers used Classroom Action Research PTK on class VII B students at SMPN 2 Lampasio Tolitoli for the 2023 2024 academic year The results of this research which can provide solutions to existing problems are by applying the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models to increase the motivation to learn Social Sciences Economics for class VII B students at SMPN 2 Lampasio Tolitoli with results research can be seen through direct learning that class VII B students in cycle 1 have begun to improve this can be proven through observation sheets that students have understood the learning that has been presented by the educator After continuing the second cycle students experienced improvement in being able to apply and present the results of their Recycling skills well Thus the application of the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models has an effect in increasing students learning motivation in the Social Sciences Economics subject class VII B at SMPN 2 Lampasio Tolitoli < p> Keywords: Problem Based Learning PBL Learning Model Project Based Learning PjBL Student learning motivation < strong>< p> nbsp;< em>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 4 MANADO ]]>
<![CDATA[Silvia I. S. Masikome]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Silvana Oroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8196
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> nbsp;< p> Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui peningkatan keaktifan dan peningkatan minat belajar peserta didik pada kelas X SMAN 4 Manado dalam pembelajaran ekonomi pada materi Sejarah uang dan lembaga keuangan Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas Tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Hubungan keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus Penelitian dilakukan dalam 2 siklus pada siklus I mengenai materi sejarah uang dan lembaga keuangan Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi lembaga keuangan nonbank Hasil evaluasi prasiklus menunjukkan siswa belum mencapai ketuntasan dalam belajar yang disebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Pada siklus II ini juga siswa yang telah mencapai ketuntasan telah mencapai 62 5 dengan nilai rata rata kelas 79 25 Pada Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata rata meningkat dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi sejarah uang dan lembaga keuangan hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci: < strong>Minat Belajar< strong> < strong>Minat Belajar Peserta Didik< strong> < strong>Pembelajaran Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> nbsp;< p> This research aims to determine the increase in activity and interest in learning of students in class X SMAN 4 Manado in economic learning on the history of money and financial institutions This research was conducted using the Classroom Action Research Method The research stages are divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle The relationship between the four components is seen as one cycle The research was carried out in 2 cycles in cycle I regarding material on the history of money and financial institutions Learning actions in cycle II regarding material on non bank financial institutions The results of the pre cycle evaluation show that students have not achieved completeness in learning which is due to students lack of understanding of the perimeter and area of parallelograms and triangles In this second cycle students who have achieved completeness have reached 62 5 with an average class score of 79 25 In this classroom action research the average value increased from Pre cycle 54 75 in cycle I to 79 25 and in cycle II to 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle there were only 3 students in cycle I there were already 25 students and in cycle II it increased again to 36 students although not all students have finished studying Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL model can increase students interest in Economics subjects regarding the history of money and financial institutions This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in Learning Student Interest in Learning Problem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PERSEPSI SISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA TENTANG PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMKS KRISTEN 2 TOMOHON ]]>
<![CDATA[Irna Yulya Br Sembiring]]>;
<![CDATA[Johny Taroreh]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8408
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi siswa tentang pembelajaran berbasis proyek Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022 2023 Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi wawancara dan dokumentasi Untuk analisis data dalam penelitian ini menggunakan penyajian data reduksi dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian ini diperoleh bahwa siswa mengungkapkan beragam pandangan mengenai pembelajaran berbasis proyek Tetapi pandangan yang diungkapkan tentang pembelajaran berbasis proyek melalui wawancara semuanya bersifat positif Siswa memberikan persepsi bahwa pembelajaran berbasis proyek mendorong motivasi siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritis komunikasi keaktifan dalam pembelajaran dan kolaborasi dalam berkelompok Persepsi siswa menyatakan bahwa pembelajaran yang menyenangkan dan menarik serta memberikan pengalaman belajar yang nyata sesuai dengan tuntutan dunia kerja Melalui pembelajaran berbasis proyek siswa diberikan bekal dalam soft skill hard skill dan karakter Serta siswa dilatih menjadi lulusan yang kompeten dalam bidang akuntansi dan keuangan lembaga Pembelajaran Berbasis Proyek pada jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas X di SMKS Kristen 2 Sudah berjalan dengan baik walaupun masih ada kendala atau hambatan yang dialami oleh siswa dalam melaksanakan pembelajaran berbasis proyek Melalui penelitian ini peneliti berharap dapat dijadikan sebagai salah satu referensi untuk menerapkan model pembelajaran berbasis proyek di sekolah menengah kejuruan khususnya jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga < p> Kata Kunci : Persepsi Siswa Pembelajaran Berbasis Proyek< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Abstract< strong>< p> The purpose of this study was to determine student s perception of project based learning This research was conducted in the even semester of the 2022 2023 academic year The research method used in this study is a qualitative method Data collection techniques were used obsevation interviews and documentation For data analysis in this study using data presentation reduction and conclusions The result of this students expssed various viewss regarding project based learning But the views expressed aboud project based learning through interviews were all positive Student s give the perceptions that project based learning encourages student motivation improves critical thinking skill communication activeness in learning and collaboration in groups Student s perception state that learning is fun and interesting and provides a real learning experience in accordance with the demands of the world of work Throught project based learning student s are provided with soft skills hard skills and character As well as student s being trained to become graduates who are competent in the field accounting and institutional finance Project based leaning in the accounting and finance major for class X institutions at christian 2 Vocational Schools This has been going well even though there are still obstacles or obstacles experienced by students in carrying out project based learning Through this research the researchers hope that it can be used as a reference for implementing project based learning models in vocational high schools especially the Accounting an institutional finance majors nbsp;< p> Keywords: < strong>student s perception project based learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN LITERACY KEWIRAUSAHAAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BERWIRAUSAHA DI SMAN 1 TONDANO ]]>
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8415
<![CDATA[nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ABSTRAK< h1> Program kemitraan masyarakat bertujuan untuk a membentuk mengembangkan sekelompok masyarakat yang mandiri secara ekonomi; b membantu menciptakan ketentraman dan kenyamanan dalam kehidupan bermasyarakat; dan c meningkatkan keterampilan berpikir membaca dan menulis atau keterampilan lain yang dibutuhkan softskill < em>dan hardskill< em> < p> Sebagaimana era revolusi industri 4 0 saat ini telah mendorong terjadinya disrupsi di berbagai bidang yang memberikan tantangan dan peluang termasuk dunia pendidikan Saat ini kita mengalami dua disrupsi yang luar biasa yaitu bidang teknologi karena revolusi industri 4 0 dan gaya hidup yang mendorong setiap individu berusaha berinovasi menghasilkan sesuatu produk inovatif yang dapat memuaskan akan kebutuhan masyarakat pada umumnya karena adanya perubahan generasi yang menyebabkan perubahan gaya hidup Kedua perubahan tersebut akan memberikan dampak pada dunia pendidikan dan dunia kerja Dalam menterjemah kebutuhan dengan keterampilan keterampilan di atas pembelajaran di abad 21 ini harus memaksimalkan peran pengajar dengan memiliki kompetensi dan kemampuan dalam menerapkan pembelajaran mengenai berwirausaha yang tentunya diperlukan Literacy kewirausahaan dalam memahami apa itu berwirausaha atau kewirausahaan secara menyeluruh < p> Tujuan dari program ini adalah untuk memberikan Literacy bagi Guru guru SMAN 1 Tondano terkait pembelajaran berbasis kewirausahaan dan luaran dari program ini dihasilkan buku monograf dan Publikasi mengenai pembelajaran Literacy Kewirausahaan < p> Sebagai solusi dalam pelaksanaan program kemitraan masyarakat ini adalah menghasilkan Modul pembelajaran berbasis Literacy Kewirausahaan Dengan bentuk kegiatan adalah pelatihan dan pendampingan dalam menyusun dan mengedukasi guru guru mengenai Literacy Kewirausahaan dalam menghadapi Era Distrupsi saat ini < p> Kata Kunci : PKM; Edukasi Literacy Kewirausahaan< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The community partnership program aims to a forming developing a group of people who are economically independent; b help create peace and comfort in social life; and c improve thinking reading and writing skills or other required skills soft skills and hard skills < p> As in the current era of industrial revolution 4 0 it has encouraged disruption in various fields that provide challenges and opportunities including the world of education Currently we are experiencing two extraordinary disruptions namely the technological sector due to the industrial revolution 4 0 and the lifestyle which encourages every individual to try to innovate to produce innovative products that can satisfy the needs of society in general due to generational changes that cause changes in lifestyle These two changes will have an impact on the world of education and the world of work In translating needs with the skills above learning in the 21st century must maximize the role of teachers by having the competence and ability to apply learning about entrepreneurship which of course requires entrepreneurial literacy in understanding what entrepreneurship or entrepreneurship is as a whole < p> The aim of this program is to provide Literacy for SMAN 1 Tondano teachers related to entrepreneurship based learning and the output of this program is to produce monograph books and publications regarding Entrepreneurship Literacy learning < p> The solution for implementing this community partnership program is to produce an Entrepreneurship Literacy based learning module The form of activity is training and assistance in preparing and educating teachers regarding Entrepreneurial Literacy in facing the current Era of Disruption < p> Keywords: PKM; Entrepreneurship Literacy Education< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS X PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 AMURANG ]]>
<![CDATA[Indah Mamahit]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8424
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Di kantor kantor kelas X SMK Negeri 1 Amurang penelitian ini berupaya untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dan kemampuan pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa 38 murid membentuk populasi penelitian 38 murid membuat sampel penelitian Metode kuesioner adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data angket Teknik penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian survei yang merupakan semacam penelitian kuantitatif Berdasarkan pengolahan dan analisis uji korelasi ganda antara keterampilan pedagogik X2 dan media pembelajaran X1 terhadap hasil belajar siswa Y hasilnya adalah r = 0 709 dengan koefisien determinasi r2 = 0 5026 atau 50 Selain itu signifikansi koefisien harus diverifikasi untuk melihat apakah dapat digeneralisasi atau tidak dengan menghitung f hitung temuan yang dihitung menjadi 15 184 pada tingkat kepercayaan 95 persen = 0 05 Mendapat nilai f tabel = 3 259 tetapi ditemukan bahwa f hitung adalah 15 184 gt; F tabel < p> Kata Kunci: Media Pembelajaran Kompetensi Profesional Dan Hasil Belajar< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> In class X offices at SMK Negeri 1 Amurang this research seeks to ascertain the impact of instructional media and teachers pedagogical proficiency on student learning results 38 pupils made up the study s population 38 pupils made up the study s sample The questionnaire method is the method used to gather data questionnaire The research technique employed in this study was the survey research method which is a sort of quantitative research Based on the processing and analysis of the twofold correlation test between pedagogical skill X2 and learning media X1 on student learning outcomes Y the result was r = 0 709 with a coefficient of determination of r2 = 0 5026 or 50 Additionally the coefficient s significance must be verified to see whether it can be generalized or not by computing the f hitung of the findings which was calculated to be 15 184 at the level of 95 percent confidence = 0 05 got a value of f tabel = 3 259 but found that f hitung was 15 184 gt; f tabel < p> Keywords: learning media professional competencies and learning outcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE KOOPERATIF STUDI KASUS KELAS VII DI SMPN SATAP 8 SOJOL TAHUN PELAJARAN 2023 2024 ]]>
<![CDATA[Marlina .]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Linda Rumbayan]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1s (2024): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1s.8674
<![CDATA[nbsp;< em>< p> ABSTRAK< h1> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1 Proses perencanaan penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN Satap 8 sojol 2 Pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN Satap 8 sojol 3 Hasil penilaian pembelajaran penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN Satap 8 sojol 4 Kendala dalam penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN Satap 8 sojol 5 Upaya yang ditempuh untuk mengatasi kendala kendala dalam menerapkan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN Satap 8 sojol Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif Teknik pengumpualan data yaitu dengan cara observasi interview wawancara dan dokumen Adapun tahapan penelitian ini berupa level yang meliputi perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi dan dilaksanakan tiga level Hasil penelitian membuktikan bahwa strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pelajaran IPS kelas VII SMPN Satap 8 sojol Hasil observasi di lapangan menunjukkan bahwa dari tahap I tahap II dan tahap III tampak terjadi perubahan yang signifikan pada proses pembelajaran IPS Hal ini dapat dibuktikan dengan perubahan nilai atau prestasi yang setiap level makin meningkat ditambah siswa lebih aktif dan bersemangat dalam proses pembalajaran IPS < p> Kata Kunci:< strong> Model < strong>pembelajaran< strong> problem based learning< strong> metoda kooperatif< strong> Strategi nbsp; Pembelajaran< strong>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> SOCIAL STUDIES LEARNING STRATEGY THROUGH COOPERATIVE METHODS CASE STUDY CLASS VII AT SMPN SATAP 8 SOJOL ACADEMIC YEAR 2023 2024 < strong>< p> nbsp;< em>< p> nbsp;< em>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to determine 1 The planning process for implementing social studies learning strategies through multi level cooperative methods in improving the learning outcomes of class VII students in social studies subjects at SMPN Satap 8 Sojol 2 Implementation of implementing social studies learning strategies through multi level cooperative methods in improving the learning outcomes of class VII students in social studies subjects at SMPN Satap 8 sojol 3 Results of learning assessments implementing social studies learning strategies through multi level cooperative methods in improving the learning outcomes of class VII students in social studies subjects at SMPN Satap 8 sojol 4 Obstacles in implementing social studies learning strategies through multi level cooperative methods in improving the learning outcomes of class VII students in social studies subjects at SMPN Satap 8 Sojol 5 Efforts taken to overcome obstacles in implementing social studies learning strategies through multi level cooperative methods in improving the learning achievement of class VII students in social studies subjects at SMPN Satap 8 Sojol The method used in this research is qualitative research Data collection techniques are by means of observation interviews interviews and documents The stages of this research are levels which include planning implementation observation and reflection and are carried out at three levels The research results prove that the social studies learning strategy through multi level cooperative methods can improve student achievement in class VII social studies at SMPN Satap 8 Sojol The results of observations in the field show that from stage I stage II and stage III there appears to be a significant change in the social studies learning process This can be proven by changes in grades or achievements which increase at each level plus students are more active and enthusiastic in the social studies learning process < p> Keywords: Problem based learning model cooperative method learning strategy< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA PELAJARAN IPS TERPADU SMP GKST 2 TENTENA ]]>
<![CDATA[Inggerid Tangkere]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1s (2024): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1s.8702
<![CDATA[Abstrak< h2> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar IPS bagi siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning mata pelajaran IPS Terpadu di SMP GKST 2 Tentena Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 3 siklus < h2> Perencanaan model pembelajaran Problem Based Learning < em> PBL untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pelajaran mobilitas sosial dengan langkah langkah berikut a Menyiapkan pernagkat pembelajaran seperti Modul Ajar dengan metode Problem Based Learning PBL < em> b Menyiapkan LKPD soal evaluasi dan media Media yang digunakan adalah video pembelajaran untuk memperjelas materi mobilitas sosial c Selain itu peneliti menyiapkan instrument penelitian yaitu lembar observasi dan kuesioner sebagai pengukur motivasi belajar siswa < h2> Hasil Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL < em>Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Hasil yang diperoleh dari observasi guru dan siswa yang diperoleh peneliti dalam siklus I mendapatkan hasil yang baik Hal ini dapat dilihat dari pengamatan aktivitas guru pada siklus I didapatkan prosentase aktivitas guru pada pertemuan pertama adalah 90 85 dengan kategori kemampuan guru dalam mengajar sangat baik Sedangkan aktivitas guru pada siklus II didapatkan prosentase aktivitas guru adalah 93 dengan kategori kemampuan guru dalam mengajar sangat baik Sedangkan pada siklus III didapatkan prosentase aktivitas guru adalah 94 dengan kategori kemmapuan guru dalam mengajar sangat baik Maka dari hasil pemaparan tersebut diperoleh hasil bahwa kemampuan mengajar guru dari siklus I II dan III mengalami peningkatan < h2> Kata Kunci : Problem Based Learning Motivasi Belajar< h2> nbsp;< h2> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Abstract< h2> This research aims to increase students motivation to learn social studies by using the Problem Based Learning model for Integrated Social Sciences subjects at GKST 2 Tentena Middle School This research is classroom action research using 3 cycles < h2> Planning a Problem Based Learning PBL learning model to increase student learning motivation in social mobility lessons with the following steps a Prepare learning tools such as Teaching Modules using the Problem Based Learning PBL method b Prepare LKPD evaluation questions and media The media used is a learning video to clarify social mobility material c Apart from that the researcher prepared research instruments namely observation sheets and questionnaires as a measure of student learning motivation < h2> Results of Implementing the Problem Based Learning PBL Learning Model to Increase Class VIII Students Learning Motivation The results obtained from teacher and student observations obtained by researchers in cycle I obtained good results This can be seen from observing teacher activities in cycle I It was found that the percentage of teacher activity at the first meeting was 90 85 with the teacher s ability to teach being very good Meanwhile teacher activity in cycle II showed that the percentage of teacher activity was 93 with the teacher s ability to teach being very good Meanwhile in cycle III the percentage of teacher activity was 94 with the teacher s ability to teach being very good So from the results of this presentation it was found that the teaching abilities of teachers from cycles I II and III had increased < h2> Keywords: Problem Based Learning Learning Motivation< h2>]]>
