Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.729
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan E-JUPEKhu Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Inspiratif Pendidikan Journal of ICSAR JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) TARBAWI: Journal on Islamic Education JURNAL PENDIDIKAN MIPA Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Basicedu Journal of Education for Sustainability and Diversity Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region LITERAL: Disability Studies Journal Orasi: Jurnal Ilmu Politik dan Sosial
Nurhastuti, Nurhastuti
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 97 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 97 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengembangan Media Jam Analog Pintar dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Waktu Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual Gustia, Iyut Sepmi; Iswari, Mega; Nurhastuti, Nurhastuti; Mahdi, Arisul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik disabilitas intelektual dalam membaca waktu pada pembelajaran matematika. Ketidakmampuan ini terjadi karena terbatasannya media pembelajaran yang ada disekolah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan media pembelajaran satuan waktu, bernama jam analog pintar yang menggabungkan elemen visual, audio, dan kinestetik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan ini Borg and Gall yang mencakup 5 langkah yaitu Research and information collection, Planning, Develop Preliminary form of Product, Preliminary Field Testing, Main Product. Berdasarkan uji validitas yang sudah dilakukan kepada 4 orang validator ahli didapatkan hasil media termasuk kedalam kriteria cukup valid, yang berarti bahwa media jam analog pintar dapat digunakan setelah dilakukan revisi. Sedangkan hasil uji praktikalitas yang sudah dilakukan kepada peserta didik disabilitas intelektual didapatkan hasil dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut media jam anaog pintar dapat digunakan sebagai media untuk meningkatkan kemampuan membaca waktu setelah dilakukannya perbaikan media.
Efektivitas Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Pembelajaran Sandpaper Letter Bagi Anak Cerebral Palsy Nurhastuti, Nurhastuti; Luke, Moriarti Warjean
JURNAL PENDIDIKAN Vol 32 No 2 (2023): July
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v32i2.3629

Abstract

Pelitian ini bertujuan membantu anak untuk bisa membaca permulaan dengan pola KVKV menggunakan Media Pembelajaran Sandpaper Letter bagi anak Cerebal Palsy. Menggunakan metode SSR (Single Subject Research) dengan pola A-B-A2. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 16 kali pertemuan dengan A1 (sebelum Intervensi) sebanyak 5 kali dan anak mendapat poin stabil 30%, B(Intervensi) 7 kali dan anak mendapat poin stabil 88% dan A2 (Setelah dilakukan intervensi) anak mendapatkan poin stabil 92%. Hal ini menunjukkan ada perubahan atas kemampuan membaca permulaan anak Cerebal Palsy Menggunakan media Pembelajaran Sandpaper Letter. Kata -kata Kunci: Membaca Permulaan Pola KVKV, Media Pembelajaran Sandpaper Letter, Cerebal Palsy.
Efektivitas Metode Forward Chaining untuk Meningkatkan Keterampilan Memasang Tali Sepatu pada Anak Cerebral Palsy Sridenty.M, Melvia; Taufan, Johandri; Nurhastuti, Nurhastuti; Ardisal, Ardisal
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8147

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang ditemukan di SLB Autisma YPPA Bukittinggi, di mana terdapat anak cerebral palsy yang belum mampu memasang tali sepatu secara mandiri pada pembelajaran bina diri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode forward chaining dalam meningkatkan keterampilan memasang tali sepatu pada anak cerebral palsy. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) menggunakan desain A-B-A. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes perbuatan, sedangkan analisis data menggunakan metode analisis visual grafik. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak cerebral palsy di SLB Autisma YPPA Bukittinggi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 14 kali pertemuan. Pada fase baseline (A1) yang dilakukan selama tiga kali pertemuan, diperoleh persentase kemampuan anak sebesar 43%, 43%, dan 43%. Pada fase intervensi (B) yang dilaksanakan sebanyak tujuh kali pertemuan, kemampuan anak menunjukkan peningkatan dengan hasil persentase sebesar 65%, 79%, 86%, 86%, 92%, 92%, dan 92%. Sedangkan pada fase baseline (A2) tanpa pemberian intervensi yang dilakukan selama empat kali pertemuan, diperoleh hasil sebesar 86%, 92%, 92%, dan 92%. Berdasarkan hasil analisis data visual grafik, dapat disimpulkan bahwa metode forward chaining efektif dalam meningkatkan keterampilan memasang tali sepatu pada anak cerebral palsy.
Peningkatan Keterampilan Mencuci Sepeda Motor Tanpa Sentuh melalui Model Project Based Learning Fikri, Muhammad; Damri, Damri; Nurhastuti, Nurhastuti; Yuliana, Syari
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8169

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan vokasional mencuci sepeda motor tanpa sentuh pada siswa disabilitas intelektual ringan yang masih kesulitan memahami penggunaan alat serta langkah kerja secara mandiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan mencuci sepeda motor tanpa sentuh melalui penerapan model project based learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian tindakan kelas  dengan dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa disabilitas intelektual ringan pada kelas vokasional perbengkelan fase D, dengan peneliti berperan sebagai observer dan guru sebagai fasilitator. Data dikumpulkan melalui observasi, asesmen kinerja, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif deskriptif menggunakan persentase ketuntasan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menyiapkan alat dan bahan serta melaksanakan langkah-langkah mencuci sepeda motor tanpa sentuh dengan benar. Nilai rata-rata keterampilan meningkat dari kategori “kurang” pada pra-siklus menjadi “baik” pada siklus II, dan seluruh siswa mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Penerapan model project based learning terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan vokasional, partisipasi aktif, dan kemandirian belajar siswa disabilitas intelektual ringan. Disarankan agar guru pendidikan khusus menerapkan model Project Based Learning secara berkelanjutan dalam pembelajaran keterampilan vokasional lainnya untuk menumbuhkan kemandirian dan kesiapan kerja peserta didik.
Efektifitas Keterampilan Perbengkelan Sepeda Motor melalui Direct Instruction pada Peserta Didik Disabilitas Intelektual Ringan Alfitrah, Diva Zaki; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Nurhastuti, Nurhastuti; Taufan, Johandri; Yuliana, Syari
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8170

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa disabilitas intelektual ringan dalam melakukan kegiatan perbengkelan sepeda motor, khususnya teknik menambal ban yang menuntut ketelitian dan kemandirian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menambal ban sepeda motor melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction pada siswa disabilitas intelektual ringan di SLB Negeri 1 Ranah Pesisir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) dan desain A-B, di mana fase A (baseline) menggambarkan kondisi awal tanpa perlakuan, sedangkan fase B (intervensi) menunjukkan kondisi setelah penerapan model Direct Instruction. Subjek penelitian adalah satu siswa disabilitas intelektual ringan yang dipilih berdasarkan hasil asesmen keterampilan awal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis visual grafik untuk menilai perubahan level, tren, dan stabilitas antara kedua fase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan menambal ban sepeda motor setelah diberikan perlakuan, di mana kemampuan siswa meningkat dari 52% pada fase baseline menjadi 100% pada akhir fase intervensi. Temuan ini membuktikan bahwa model Direct Instruction efektif dalam meningkatkan keterampilan perbengkelan, terutama dalam aspek ketepatan dan kemandirian siswa disabilitas intelektual ringan. Rekomendasi penelitian ini adalah agar guru di sekolah luar biasa menggunakan model Direct Instruction sebagai alternatif pembelajaran keterampilan praktik yang terstruktur, konkret, dan mudah dipahami oleh siswa berkebutuhan khusus.
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Canva dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Penyandang Disabilitas Daksa Halviani, Ulmi; Nurhastuti, Nurhastuti; Damri, Damri; Safarruddin, Safarruddin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8232

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang ditemui pada anak disabilitas daksa kelas VI yang belum mampu dalam membaca suku kata. Oleh karena itu, anak perlu dibantu dalam proses pembelajaran menggunakan media. Media Canva merupakan media yang dapat membantu dalam membaca permulaan anak. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektivitas media pemebelajaran interaktif dengan menggunakan Canva untuk peningkatan kemampuan membaca permulaan bagi anak disabilitas daksa kelas VI di SLB 1 Pariaman. Metode penelitian ini yang digunakan adalah Single Subject Reseacrh (SSR) dengan desain A-B. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian wawancara. Teknik analisis data digunakan analisis visual grafik.  Dari hasil penelitian yang dilakukan sebanyak 9 pertemuan yang terbagi dalam 2 tahap, yaitu tahap baseline (A) sebanyak 3 pertemuan mendapatkan hasil 50%, 50%, 50% dan terakhir intervensi (B) sebanyak 6 pertemuan mendapata hasil 60%, 80%, 80%, 90%, 90%, 90%. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dan diperoleh bahwa kemampuan membaca permulaan bagi anak disabilitas daksa dapat meningkat dengan menggunakan media Canva
Efektivitas Media Google Sites untuk Meningkatkan Pembelajaran IPAS Bagi Anak Tunarungu Fepiana, Indrika; Iswari, Mega; Nurhastuti, Nurhastuti; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Yuliana, Syari
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 6 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i6.2124

Abstract

This research is motivated by the problem found in phase C, namely a deaf student who has difficulties in learning science and science in the material where living things live. This study aims to prove whether the use of google sites learning media is effective in improving the learning of deaf students in science and science subjects in the material where living things live in SLB Negeri 1 Pariaman. This study uses a type of experimental research in the form of Single Subjeck Research (SSR) with an A-B-A design. The subjects in this study are phase C deaf students at SLB Negeri 1 Pariaman. The data collection techniques in this study are observation and tests. The data was analyzed using qualitative and quantitative descriptive. The results of the study showed that in the baseline condition (A1) which was carried out three observations and obtained a stable percentage of 20%. In the intervention condition (B) which was carried out 5 times with a stable percentage of 100%. In baseline conditions (A2) which were carried out 3 times, a stable percentage of 100% was obtained. Based on the results of the study, it can be concluded that google sites media is effective in improving students' ability to understand science and science learning on the material where living things live for deaf students
Peningkatan Kemampuan Mengenal Nilai Tempat melalui Media Pembelajaran Blok Dienes pada Siswa Gangguan Spektrum Autisme Pujangkoro, Anang; Nurhastuti, Nurhastuti; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Taufan, Johandri; Nasri, Yosa Yulia
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 8, No 4 (2025): October
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v8i4.50797

Abstract

This study aims to improve the ability to recognize place value concepts among a sixth-grade student with Autism Spectrum Disorder (ASD) at SLB Negeri Tebo through the use of Dienes blocks as concrete learning media. The initial assessment showed that the student was able to recognize numbers but experienced difficulties in identifying unit, tens, and hundreds place values, with a performance score of only 20%, far below the schools KKTP standard of 75%. This classroom action research employed two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through structured observation to document learning behaviors, performance tests at the end of each meeting, and documentation to support qualitative findings. The data were analyzed descriptively by comparing test results across cycles and interpreting behavioral changes based on observation notes. The findings indicate a gradual improvement from cycle I to cycle II. In cycle I, although the student showed increased interest in using Dienes blocks, mastery of the concept had not yet reached the expected level. Significant improvement occurred in cycle II, marked by the students ability to independently arrange units, tens, and hundreds, and correctly solve place value tasks. The final score reached 93.3%, exceeding the KKTP threshold. The results demonstrate that Dienes blocks effectively support students with ASD in understanding abstract mathematical concepts by providing concrete, visual, and structured learning experiences.
Penggunaan Aplikasi MARBEL untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bilangan Anak Disabilitas Intelektual Ringan Sudaryatmi, Sudaryatmi; Nurhastuti, Nurhastuti; Ardisal, Ardisal; Mahdi, Arisul
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.9177

Abstract

Anak dengan disabilitas intelektual ringan sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang bersifat abstrak, khususnya kemampuan mengenal dan membilang bilangan, akibat keterbatasan kognitif dan rendahnya motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan aplikasi MARBEL (Mari Belajar) dalam pembelajaran matematika serta menganalisis peningkatan kemampuan mengenal dan membilang bilangan 1–10 pada anak disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan satu orang guru kelas dan tiga peserta didik kelas II dengan karakteristik disabilitas intelektual ringan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase pencapaian hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal dan membilang bilangan secara bertahap pada setiap siklus, hingga seluruh peserta didik mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) ≥70 pada akhir siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa aplikasi MARBEL yang bersifat visual, auditori, dan interaktif efektif membantu anak disabilitas intelektual ringan memahami konsep bilangan secara lebih konkret. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media pembelajaran digital berbasis aplikasi yang dikombinasikan dengan media konkret untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika di pendidikan khusus.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Model Discovery Learning Pada Peserta Didik Disabilitas Daksa Kelas 1 Simanullang, Aston Abraham; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Tsaputra, Antoni
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i2.2002

Abstract

Discovery Learning model for first-grade students with physical disabilities. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted at SLB Negeri Pematang Siantar. The research subjects consisted of three first-grade students with physical disabilities, identified as PS, GH, and BH. Based on the initial assessment, the students’ early reading abilities were categorized as low, with achievement percentages of 30% for PS, 30% for GH, and 30% for BH. The study was carried out in two cycles, each comprising the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The observation results in Cycle I indicated an improvement in early reading skills, with PS achieving 45%, GH 50%, and BH 40%. Furthermore, a more significant improvement was observed in Cycle II, with achievement percentages increasing to 80% for PS, 80% for GH, and 75% for BH. Data were collected through observation using an early reading skills assessment sheet, while data analysis was conducted using descriptive quantitative techniques by comparing achievement results across cycles. The findings demonstrate that the application of the Discovery Learning model is effective in enhancing early reading skills among first-grade students with physical disabilities. These results indicate that learning activities emphasizing active student engagement in independently discovering concepts can optimally improve motivation, comprehension, and learning outcomes in accordance with the characteristics of students with physical disabilities.
Co-Authors Aan Kurniawan Abda Abda Agusta, Rini Ajeng, Rara Alfitrah, Diva Zaki Amani, Risca Ananda, Niken Putri Apendi, Sabtu Aprilini, Prisca Ardisal Ardisal Armaini, Armaini Arnes, Gaby Asnah, Megaiswari Biran Aulia, Intan Aviqtry, Aviqtry Benzani, Cesa Almaidah Biran Asnah, Mega Iswari Budi Susetyo Budi, Setia Damri Damri Davi, Najwa Rahmi Elsa Efrina Endang Sri Handayani Faira, Yolanda Febriyandi, Febriyandi Fepiana, Indrika Fitra, Ringgi Rahmat Fitri, Novika Aulia Fitriani Fitriani Gaby Arnez Gaby Jania Yusman Grahita Kusumastuti, Grahita Gustia, Iyut Sepmi Gustina, Mutiara Halviani, Ulmi Hasani, Yaumul Hayusni, Resna Homdijah, Oom Sitti Iga Setia Utami Iliško, Dzintra intan permata sari Irdamurni Irfandi Irfandi, Irfandi Islamia, Priscilia Jatiningsiwi, Tata Gading Johandri Taufan Jon Efendi Kasiyati Kasiati Khairina Khairina, Khairina Khairunnisa, Karmila Khomsa, Diva Luke, Moriarti Warjean Mahdi, Arisul Malau, Lisdia Aprilya Mardhatillah, Mardhatillah Marlina Marlina Martias , Martias Maurelia, Adinda Mega Iswari Melina, Erna Muhammad Fikri Mustika, Humaira Nadia Novira, Nadia Nofalia, Pina Nofrihensi, Sasgia Nur ‘Azah Nurazizah Nurazizah, Nurazizah Nurhasanah, Nadya Nurjanah, Iza Nurwijayanti Oktaviani, Jehan Nabela Pitopang, Winda Pramuja. F, Melati Pujangkoro, Anang Putri, Angelia Putri, Mutya Sherinda Putri, Nabila Amelia Putri, Sentia Andani Putri, Sintia Putri, Tasha Dwilamiisa Putri, Wike Widya Rahmadani, Nofitri Rahmadika, Tria Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rahmasari, Surya Rahmatun Nisa, Rahmatun Ramadani, Ramadani Ratna Sari Dewi Riani, Rani Rizky, Varel Muhammad RR. Ella Evrita Hestiandari Rumapea, Monica Safarruddin, Safarruddin Sakinah, Diffany Noriko Salamah, Jihan Nur'alif Salma, Azzahra Firdausi Salsabila, Afifa Dwi Saputri, Atipa Saragih, Dita Anggrini Saragih, Ery Noviana Sari, Puja Permai Sari, Reza Lidia Sari, Septrika Puspita Sari, Sri Riska Ade Permana Sarry, Hesa Permata Sasmita, Desri Septiani, Annisa Setia Budi Shintawati, Maria Devy Bukit Sidiq, Alfan Simanullang, Aston Abraham Siregar, Astri Akmalia Sridenty.M, Melvia Sudaryatmi, Sudaryatmi Sugeng Santoso Syari Yuliana Syari Yuliana, Syari Tayuni, Cherli Dwi Titin Sumarni Trimurti, Eka Triswandari, Retno Tsaputra, Antoni Tumangger, Mastayani Tyazal, Muhammad Sabri Fadhillah Umizahra, Wika Winda Sari Wulandari, Putri Lagenda Yanti, Nofriza Yosa Yulia Nasri Yuliati, Veny Yuniarti, Berliana Yusrawati Yusrawati Z, Martias Zendrato, Yaseroro Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatillah Zupiani, Mardhatillah