Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.622
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elemen JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu AT-TA`DIB FONDATIA Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan TRANSPUBLIKA INTERNATIONAL RESEARCH IN EXACT SCIENCES (TIRES) International Journal on Advanced Technology, Engineering, and Information System (IJATEIS) Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran
Unaenah, Een
Unknown Affiliation
Religion Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran

 1 
Pengaruh Model SQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Cerpen Siswa Sekolah Dasar Aisah, Ratu Putri; Unaenah, Een; Nurfadhillah, Septy
KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): December
Publisher : CV ALFA EDU KARYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70078/kolektif.v1i2.33

Abstract

Riset ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam upaya peningkatan kemampuan membaca pemahaman teks cerpen siswa kelas V SDN Padek 2 Kota Serang. Latar belakang riset ini didasari oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Eksperimen semu digunakan sebagai cara bedah riset dengan desain pre-test post-test group control, melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model SQ3R dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Hasil riset menunjukkan bahwa model SQ3R mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, ditandai dengan peningkatan signifikan pada skor post-test rata-rata di kelas eksperimen dari 63,9 menjadi 81,7, dibandingkan dengan peningkatan di kelas kontrol dari 61,23 menjadi 75,85. Uji hipotesis juga memperkuat temuan ini, dengan t-hitung ≥ t-tabel (2,577 ≥ 2,002), yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan model SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Kesimpulannya, model SQ3R memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar untuk memperbaiki kualitas literasi siswa.
Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Herdiana, Rizka Anastasya; Unaenah, Een; Magdalena, Ina
KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2025): June
Publisher : CV ALFA EDU KARYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70078/kolektif.v1i4.64

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan fundamental yang mendukung keberhasilan belajar siswa, namun kenyataannya, banyak siswa sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan secara menyeluruh. Tujuan riset ini untuk melihat pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Cipaot Kota Cilegon. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) yang melibatkan dua kelas sebagai sampel: kelas eksperimen yang diterapkan strategi DRTA dan kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata post-test yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen. Temuan ini membuktikan bahwa strategi DRTA efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami bacaan, khususnya teks fabel. Penggunaan media gambar sebagai pendukung strategi juga terbukti membantu siswa dalam membangun pemahaman yang lebih mendalam. Temuan ini merekomendasikan penerapan strategi DRTA dalam pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar sebagai upaya meningkatkan literasi siswa secara aktif dan bermakna. The Influence of the Directed Reading Thinking Activity Strategy on the Learning Outcomes of Fifth Grade Elementary School Students Reading comprehension is a fundamental skill essential for academic success, yet many elementary students still struggle to fully understand reading materials. This study aims to investigate the effect of the Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy on the reading comprehension skills of fifth-grade students at SD Negeri Cipaot, Cilegon City. Using a quantitative approach with a quasi-experimental design, the research involved two sample groups: an experimental class using the DRTA strategy and a control class using conventional methods. Data were collected through pre-tests and post-tests and analyzed using a t-test. The results indicate a significant difference in students’ learning outcomes, with the experimental group achieving a higher average post-test score. These findings demonstrate that the DRTA strategy effectively enhances students' comprehension abilities, particularly in understanding fable texts. The integration of visual media further supported students in constructing deeper meaning from texts. The study recommends the implementation of DRTA as an instructional strategy in elementary Indonesian language learning to promote active and meaningful literacy development.
Co-Authors Aen, Kurotul Afiyah, Azzahra Dhiya Agustin, Renny Aisah, Ratu Putri Aisyah R., Nabilla Akbar, Ahmad Alvinda Amaliyah, Aam Amallia, Nurul Anggraeni, Ani Nur Anisa, Dela Anjani, Ayu Apriliani, Aira Aprilianti, Tarisa Amalia Aryanih, Eka Asmoro, Shifa Nur Aulia, Nabilah Aulya, Zahra Awaludin, Anas Farhan Ayanih, Ayanih Azzahra, Fernita Dwi Bakar, Muhammad Abu Cahya Wulandari Didi Suryadi Elyipuspita, Melina Eni Nuraeni Eva Nurlaela, Eva Fazriah, Nurul Fitri, Indah Zianira Herdiana, Rizka Anastasya Heruni, Qulu Bunur Hikmatulfazriyah, Sri Ilyasa, Nabila Irmawati, Nabila Ismawanti, Agnes Istikharah, Marshanda Julianis, Tania Khoirunnisa, Tasya Nurfadila Kumarani, Nanda Citra Lestari, Linda Luftiyah, Vivi Magdalena, Ina Manjaya, Raja Ashabul Humayah Marctines, Gabriella Sinthia Maulidya, Sarah Melyana, Angele Mohamad Syarif Sumantri Mufidah, Wiradatul Nabila, Aida Nabilah Nabilah Nahzifa, Nanda Ningrum, Dwi Rahayu Kusuma Nur Azizah Nurfadhillah, Septy Nurfadilah Nurfadilah Nurjamilah, Putri NURVITASARI, NURVITASARI Nurzahro, Yufaida Oktapiani, Rizka Oktavia, Dela Pertiwi, Nabila Putri Putri, Chika Meiliana Putri, Disa Cahaya Qur’ani, Fathiya Cahaya Rafidah, Aura Rahmatun Rahma, Salsa Nabila Ramadan, Ananda Sinta Ramadanti, Saskia Ramadhanty, Salwa Ramdhan, Savina Nurrahmadanti Ratih Fitriana, Ratih Rini, Candra Puspita Riski Pratama, Riski Rohmah, Nafisah Nur Ropidoh, Siti Safitri, Laura Amalya Safitri, Sela Saharani, Aura Luthfia Sahrurosi, Putri Adinda Salsabila, Nada Sarah Sarah, Sarah Sartika, Devi Sefani, Nur Aliza Septi, Syafani Mayang Septia, Nirmala Septiani, Amalia Septianih, Nabilah Setiawan, Rangga Rizky Siregar, Epriliani Rahmita Siti Mariyam Sri Wulandari Sukma, Frizori Rendy Sunardin, Sunardin Syafinka, Azayya Syurgaini, Joya Tsabitah, Jihan Fitri Turmudi Ummah, Siti Azkiatul Uthantry, Zuanita Hershifani Wahyu, Rahma Rizkiya Weningtyas, Zahra Wijaya, Arman Yeni Nuraeni, Yeni Yoranda, Dea Oktaviani Yuliawati, Dea Zamroni, Moh Zaudah, Dessiana