Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.185
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Auladuna AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Daya Matematis SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Jurnal Analisa JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi An Nisa' Al asma : Journal of Islamic Education Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Proceedings of The International Conference on Social and Islamic Studies Buletin Psikologi KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Indonesian Journal of Mathematics Education Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan Differential: Journal on Mathematics Education Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Fitriani Nur
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan media pembelajaran jimat menggunakan articulate storyline Nurul Khusnah; Sri Sulasteri; Suharti Suharti; Fitriani Nur
Jurnal Analisa Vol 6, No 2 (2020): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2020
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v6i2.9603

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran JiMat menggunakan articulate storyline kelas VIII disalah satu smp di Jeneponto yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respon guru. Hasil perolehan data menunjukkan bahwa media pembelajaran JiMat menggunakan articulate storyline valid dan praktis serta memenuhi kriteria minimum yang ditetapkan. Sehingga media JiMat dapat digunakan pada pembelajaran selanjutnya.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA PESERTA DIDIK YANG DIBERI TUGAS KELOMPOK DENGAN TUGAS INDIVIDU DI KELAS IX MTs. MADANI ALAUDDINPAOPAO KABUPATEN GOWA Sitti Mania; Fitriani Nur; Haeriyah Arianti Syahrir
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 20 No 1 (2017): JUNE
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2017v20n1a6

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara peserta didik yang diberi tugas kelompok dengan peserta didik yang di­be­ri tugas individu. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam pe­nelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX. Sampelnya terdiri dari kelas IXB dan kelas IXC. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa pe­ser­ta didik kelas IXB memiliki nilai rata-rata kemampuan awal 66,57 dan nilai rata-ra­ta posttest 75,53. Sedangkan, kelas IXC memiliki nilai rata-rata kemampuan awal yaitu 72,97 dan nilai rata-rata posttest adalah 51,50. Hasil analisis data inferensial yaitu; normal dan homogen, sehingga untuk pengujian hipotesis digunakan uji t, dan diperoleh thitung = 6,194 > ttabel = 2,000 dengan nilai sig.(2-tailed) < α atau 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil be­la­jar matematika peserta didik kelas IX MTs. Madani Alauddin Paopao Kabupaten Go­wa antara yang diberi tugas kelompok dengan tugas individu. Temuan pe­ne­li­ti­an menunjukkan bahwa pemberian tugas kelompok lebih efektif dapat me­ning­katkan hasil belajar peserta didik.Abstract:This study aims to find out: differences in the learning outcomesamong learners who are given group assignments with learners given individual assign­ments.This type of research is a quasi experimental research. Population in this stu­dy were all students of class IX. The sample consisted of class IXBand class IXC. Data analysis techniques used are descriptive statistics and inferential statis­tics.The results of descriptive data analysis showed that the students of class IXB had an average initial ability score of 66,57 and a posttest average of 75,53. Mean­while, class IXC had an average initial ability score of 72,97 and a posttest average of 51,50. The result of inferential data analysis utilizing the normality and ho­mo­geneity test of both classes which were used as research sample proved to be nor­mal and homogeneous. Therefore, the hypothesis testing used t test whih resulted in tcount = 6,194> ttable = 2.000 with sig score. (2-tailed) <α or 0,000 <0,05. Therefore, the H0 is rejected which means that there is a significant difference between group work and individual work in mathematics learning outcome of the students in IX class Islamic junior high school of Madani Alauddin Paopao Gowa regency. Re­search findings indicate that giving group tasks more effectively can improve learners’ learning outcomes.
THE EFFECT OF MATHEMATICAL SELF-EFFICACY ON THE STUDENTS' LEARNING OUTCOMES OF TEACHING PRACTICE PLACEMENT (PPL) Sri Sulasteri; Fitriani Nur; Suharti Suharti
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 23 No 1 (2020): JUNE
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2020v23n1i9

Abstract

Abstract:This study aimed to investigates the effect of Mathematical self-efficacy on the students’ learning outcomes of Teaching Practice Placement (PPL). This research used ex-post-facto with simple paradigm design. The population were 80 students’ Department of Mathematics Education. Sampling technique used was saturated sample so that all the members of the population selected. The instruments used were questionnaire and documentation. The data were analyzed by using descriptive and inferential statistical analysis. The findings indicate that the average of the students' self-efficacy is 95.66 which is categorized as ‘fair’, the students’ learning outcomes of teaching practice placement is 3.87 which is categorized as ‘A’, and the regression gained through regression testwas Y = 2.359 + 0.016X. Thus, there is significant effect of self-efficacy on the students’ learning outcomes of Teaching Practice Placement.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efek self-efficacy matematika pada hasil belajar mahasiswa dari Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). Jenis penelitian ini menggunakan ex-post-facto dengan desain paradigma sederhana. Populasi terdiri dari 80 mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh, sehingga semua anggota populasi dipilih. Instrumen yang digunakan terdiri dari kuesioner dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis statistika deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata self-efficacy siswa adalah 95.66 dengan kategori 'sedang', hasil belajar siswa dari penempatan praktik mengajar adalah 3.87 dengan kategori 'A', dan persamaan regresi diperoleh melalui uji regresi, yaitu Y = 2.359 + 0.016X. Dengan demikian, ada pengaruh yang signifikan dari self-efficacy terhadap hasil belajar mahasiswa dari Praktek Pengalaman Lapangan.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING ANTARA YANG MELAKUKAN DAN TIDAK MELAKUKAN FIELD TRIP Muchlis Japar; Eka Damayanti; Fitriani Nur
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 5 No 2 (2017): Vol 5, No 2, 2017
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (640.857 KB) | DOI: 10.24252/jpf.v5i2.3481

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar yang menggunakan model reciprocal teaching  yang melakukan  field trip dengan hasil belajar yang menggunakan model reciprocal teaching yang tidak melakukan field trip dalam pembelajaran Fisika peserta didik SMAN 2 Binamu Jeneponto. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang berdesain eksperimen. Sampel terpilih melalui Convenience sampling yang terpilih XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 menjadi kelas control. Instrumen yang berupa LKPD dan tes. Pengolahan data menggunakan uji t diperoleh hasil thitung = 0,1045 dan ttabel = 2,0211 dengan α = 0.05 dan dk = 25+25 -2 = 48. Hal ini menunjukkan bahwa thitung(0,1045) ≤ ttabel(2,0211) . Jadi H0 diterima dan H1 ditolak, artinya tidak ada perbedaan hasil belajar fisika antara yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching dengan  dan tanpa melakukan filedtrip pada kelas XI IPA SMAN 2 Binamu Jeneponto.
ANALISIS PENENTUAN STANDAR NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN FISIKA KELAS XI SMAN 17 MAKASSAR Muhammad Yusuf Hidayat; A. Nenyhindarwaty. A; Fitriani Nur
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 8 No 1 (2020): Maret
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.215 KB) | DOI: 10.24252/jpf.v8i1.7837

Abstract

Abstrak:Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui : 1) Bagaimana tingkat kompleksitas penentuan standar nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran fisika kelas XI pada SMAN 17 Makassar, 2) Bagaimana tingkat daya dukung penentuan standar nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran fisika kelas XI pada SMAN 17 Makassar, 3) Bagaimana tingkat intake penentuan standar nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran fisika kelas XI pada SMAN 17 Makassar, 4) Seberapa besar kesesuaian perhitungan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran fisika kelas XI yang diukur dan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran fisika kelas XI yang ditetapkan SMAN 17 Makassar. Jenis penelitian ini adalah Mix Methods dengan menggunakan desain metode campuran sekuensial/ bertahap (sequential mixed methods) terutama strategi eksplonatoris sekuensal. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kriteria kompleksitas KKM mata pelajaran fisika kelas XI SMAN 17 Makassar dikategorikan sedang dengan nilai  rata-rata 70, kriteria daya dukungnya dikategorikan tinggi dengan nilai 83 dan kriteria intakenya dikategorikan sedang dengan nilai 75. Selanjutnya, berdasarkan hasil  analisis  kuantitatif untuk penetuan standar nilai kriteria ketuntasan minimal menunjukkan adanya kesesuaian antara KKM yang ditetapkan sekolah dan KKM yang diukur oleh peneliti dengan persen beda sebesar 5%. Abstract:The purpose of this study was to find out: 1) What is the level of complexity in determining the minimum completeness criteria (KKM) grade XI physics subjects at SMAN 17 Makassar, 2) How does the level of carrying capacity determine the value standard of minimum completeness criteria (KKM) for grade XI physics subjects at SMAN 17 Makassar, 3) How does the intake level determine the minimum completeness criteria (KKM) grade XI physics subjects at SMAN 17  Makassar, 4) How much is the suitability of the calculation of the minimum completeness criteria (KKM) of the grade XI physics subjects measured and the minimum completeness criteria (KKM) of the grade XI physics subjects decided by SMAN 17 Makassar.  This type of research is Mix Methods using sequential mixed methods design, especially sequential exploratory strategies.  The results of qualitative research indicate that the criteria for the complexity of KKM physics subjects in class XI SMAN 17 Makassar are categorized as moderate with an average value of 70, the criteria for carrying capacity are categorized as high with 83 and the intake criteria are categorized as 75. Furthermore, based on the results of quantitative analysis  the minimum standard of completeness criteria indicates that there is a match between the KKM determined by the school and the KKM measured by the researcher with a percent difference of 5%.
META ANALISIS: PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Fitriani Nur; Andi Dian Angriani
Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 8 No 1 (2021): JUNE
Publisher : Department of Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Alauddin Makass

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/auladuna.v8i1a9.2021

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis terkait penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa di Sekolah Dasar (SD). Jenis penelitian yang digunakan yaitu meta analisis dengan mengumpulkan data non tes, yakni menelusuri terbitan berkala ilmiah atau jurnal melalui google scholar dan DOAJ. Dari hasil penelusuran diperoleh 25 artikel dari jurnal dengan beberapa kriteria, diantaranya: (1) artikel berkaitan dengan pengaruh RME terhadap hasil belajar siswa, (2) penelitian dilakukan dalam kurung waktu 2013-2020, (3) penelitian dilaksanakan jenjang sekolah dasar, (4) penelitian dilakukan di Indonesia, (5) jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control, (6) kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional, dan (7) data yang dibutuhkan untuk menentukan effect size lengkap pada artikel. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini menemukan bahwa pendekatan RME efektif digunakan ditinjau dari hasil belajar matematika siswa. Implikasi dari hasil temuan ini memberikan gambaran bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) memiliki kekuatan yang besar dalam meningkatkan hasil belajar matematika sehingga pendekatan tersebut menjadi pilihan yang tepat dalam proses pembelajaran matematika siswa sekolah dasar.AbstractThis study aimed to analyze the implementation of the Realistic Mathematics Education (RME) approach to students’ mathematics learning outcomes in elementary schools (SD). The research type used was a meta-analysis by collecting non-test data, namely periodical papers or journals through google scholar and DOAJ. The search results obtained 26 articles from journals with several criteria, including: (1) articles related to the effect of RME on students’ learning outcomes, (2) those researches were conducted in 2013-2020 periods, (3) those researches were carried out in elementary school level; (4) those researches were conducted in Indonesia, (5) the method used was experimental research involving two groups, namely experimental group and control group, (6) the control group used a conventional learning model, and (7) data were needed to determine the complete effect size of the articles. The data analysis techniques used in this study were descriptive and inferential statistics. Thus, this study found that the RME approach was effectively used for the students’ mathematics learning outcomes. The implications of this finding indicated that the Realistic Mathematics Education (RME) approach had great power in improving mathematics learning outcomes so that the approach is appropriately used in learning mathematics in elementary school.
PENGEMBANGAN MODUL GEOMETRI ANALITIK BIDANG DAN RUANG MATERI KONIKOIDA BERDASARKAN TEORI VAN HIELE Sulhijrah Mustabil; Nursalam Nursalam; A. Sriyanti; Suharti Suharti; Fitriani Nur
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (265.88 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3438

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan maksud mengembangkan modul geometri analitik bidang dan ruang materi konikoida berdasarkan Teori Van Hiele yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri atas empat fase, yaitu: fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi, dan fase tes, evaluasi, dan revisi. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon mahasiswa, angket respon dosen, lembar observasi aktivitas mahasiswa, lembar observasi kemampuan dosen mengelola pembelajaran, dan tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan modul yang dihasilkan valid, praktis dan efektif, dengan rata-rata kevalidan untuk bahan ajar dan semua instrumen penelitian adalah 4,5. Praktis, dengan rata-rata lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran 1,56, rata-rata persentase angket respon mahasiswa 82,68 dengan kategori positif dan rata-rata persentase angket respon dosen adalah 86,94. Efektif, rata-rata persentase aktivitas mahasiswa adalah 80,125, rata-rata persentase kemampuan dosen mengelola pembelajaran adalah 4,00, dan persentase ketuntasan belajar mahasiswa adalah 75%. AbstractThis research form development that refers to development geometrical module analytics field and matter conicoid materials based on Van Hiele Theories which is valid, practical and effective. This research used development of Plomp models that consists of four phases : Investigation phase, design phase, realization phase, and test phase, evaluation and revision. Instrument that used are paper of validation, paper of observation characteristic of learning, questionnaire response of students, questionnaire response of lecture, observation papers activity of students, observation papers the ability of lecture to manage the subject and comprehension test of the concept, result of research show module that valid. Practically and effective. Dengan rata-rata  the validation to substance of teaching and all the instrument of research is 4,5 practically. With range observation of papers the characteristic of learning 1,56, range of questionnaire presentation of students response 82,68 for the positive of category and range questionnaire presentation of lecture response is 86,94. Effective, range presentation activity of students is 80,125, range the ability the presentation of lecture to manage the subject is 4,00, and completeness presentation student learning is 75%.   
WHATSAPP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE? Suharti Suharti; Fitriani Nur; Nurul Khusnah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (589.316 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3724

Abstract

AbstrakPandemi Covid-19 mengubah drastis sistem dan kegiatan pembelajaran di Indonesia. Kegiatan belajar yang biasanya dilakukan secara tatap muka beralih menjadi online (daring) melalui bantuan berbagai aplikasi mulai dari yang paling familiar yaitu WhatsApp sampai aplikasi yang baru bagi kalangan pelajar seperti zoom, gmeet, dan classroom. Perubahan yang tiba-tiba ini tentunya tetap harus dipantau dan ditelaah kemajuan dan keberhasilannya. Penelitian ini merupakan kualitatif yang hasilnya dijabarkan secara deskriptif. Maksud dilaksanakannya penelitian ini untuk mengeksplore sejauh mana keefektifan dari WhatsApp sebagai media dalam pembelajaran daring. Penelitian ini ditujukan kepada para peserta didik kelas VIII di MTs Manongkoki dengan sampel penelitian yang dipilih adalah kelas VIII 3. Jumlah sampel penelitian ialah 32 orang. Data dikumpulkan melalui observasi serta wawancara, kemudian teknik analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif. Hasilnya mengungkapkan bahwa pemanfaatan WhatsApp untuk pembelajaran daring belum efektif karena adanya beberapa kendala baik dari pihak pendidik maupun peserta didik seperti tidak stabilnya sinyal, pasifnya instruksi guru, hingga kesibukan orang tua untuk bisa mengontrol anaknya. Oleh sebab itu perlu evaluasi kembali terhadap pendidik dalam hal merencanakan rangkaian pembelajaran online.AbstractThe Covid-19 pandemic has drastically changed the learning system and activities in Indonesia. Learning activities that are usually carried out face-to-face have turned online through the help of various applications, ranging from the most familiar like WhatsApp to applications that are new to students such as zoom, gmeet, and classroom. This research is a qualitative study, the results of which are described descriptively. The purpose of carrying out this research is to explore the extent to which the effectiveness of WhatsApp as a medium in online learning. This research was aimed at students of class VIII at MTs Manongkoki with the research sample chosen was class VIII 3. The number of research samples was 32 people. Data were collected through observation and interviews. The results reveal that the use of WhatsApp for online learning has not been effective due to several obstacles, both on the part of educators and students such as unstable signals, passive teacher instructions, and busy parents to be able to control their children. It is necessary to re-evaluate educators in term of planning online learning series.
The Cooperative Learning Comparison of Student Teams Achievement Division Type and Teams Assisted Individualization type Toward The Students’ Mathematical Communication Skill Mutmainnah Tahir; Thamrin Tayeb; Muh. Rusydi Rasyid; Fitriani Nur; munawarah munawarah
Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jdm.v8i2.9148

Abstract

Abstract:The study aimed to compare the cooperative learning model of Student Team Achievement Division (STAD) and Team Assisted individualization (TAI) types on the mathematical communication skill of class VIII students of State Junior High School 3 Sungguminasa of Gowa Regency. It was quasi-experimental research with non-equivalent control group design. The study population was all the students of class VIII of State Junior High School 3 Sungguminasa. Descriptive and inferential statistical analysis with independent sample t-test were used in analysing the data. Based on the results of the descriptive statistical analysis, the mean score of the students' mathematical communication skill using cooperative learning model of STAD type was about 65.63% at the high category and the rest score was at the very high category; while the mean score of the students’ mathematical communication skill using the cooperative learning model of TAI type was about 62.5% at the high category and the rest score was at very high category. Based on the inferential analysis, it was obtained the results that there were the differences of the mean scores of the students’ mathematical communication skill who possessed the STAD and TAI learning types, and TAI learning type was more effective than the STAD learning type to enhance the students' mathematical communication skill.
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK Lisnasari Andi Mattoliang; Wanasari Wanasari; Fitriani Nur; Muhammad Rusydi Rasyid; Baharuddin Abbas
AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Vol 10, No 1: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedu.v10i1.16606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar dan self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 17 Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 17 Makassar dengan jumlah 280 peserta didik, sedangkan sampelnya sebanyak 98 peserta didik yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner minat belajar, kuesioner self-regulated learning, dan dokumentasi hasil belajar matematika. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa minat belajar dan self-regulated learning secara bersama-sama berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 17 Makassar
Co-Authors A. Nenyhindarwaty. A A. Nurlutvia Ahmad Aditya Reinaldo Agung Suci Dian Sari Agusman Agusman Ahmad Farham Majid Ainul Uyuni Taufiq Alim, Bahrul Andi Fajrin Syarif Andi Halimah Andi Halimah Andi Halimah Andi Ika Prasasti Abrar Andi Kusumayanti Andi Nurul Fadilah Andi Sriyanti Andi Surahma Halik Angriani, Andi Dian Badaruddin Amin Baharuddin Baharuddin Abbas Baharuddin Baharuddin Basri Basri Dahlia Dahlia Dandi Ardiansyah Dian Magfirah Eka Damayanti Fathu Ridha Firdaus Amrullah Fitria Fitria Haeriyah Arianti Syahrir Ichiana, Nidya Nina Ira Syamsuarni Ismail Ismail Ismawati Ismawati Lisnasari Andi Mattoliang M Amin Mar Athul Wazithah T. Mardhiah mardhiah diah Mardhiah Mardhiah Mardhiah Mardhiah Muchlis Japar Muhammad Mursyid Munir Muhammad Rusydi Rasyid Muhammad Rusydi Rasyid Muhammad Rusydi Rasyid Muhammad Shabir U Muhammad Yusuf Hidayat Muliaty Amin Muljono Damopolii Munawarah Munawarah Munawarah Mutmainnah Tahir Nazurah Jamaluddin Nur Aisyah Nur Khalisah Latuconsina Nur Khalisah Latuconsina Nur Khalisah Latuconsinah Nur Qadriana Ramadani Iqbal Nur Rahmah Alia Nur Yuliani Nurfadila Ainun Nurfaisah Nurfaisah Nurhidayah Nurhidayah Nurpaidah Nurpaidah Nursalam Nursalam Nurul Azmy Nurul Khusnah Nurwijayanti Rahmawati Nur Rara Aprilyanti Rasyid, Mahammad Rusydi Rezkianti Hasan Rezkianti Hasan Rezky Amalia Rifqa Nurul Fajriani Harmin Risma Ismail Risno Risno Rus&#039;an Samad Rus’an Samad safriadi safriadi Santih Anggereni Satriana Nurisyah Endarwati Siti Hardianti Siti Sabrina Sitti Fatimah Sitti Mania, Sitti Sri Nensi Roslan St. Hasmiah Mustamin Suharti Suharti Suharti, Suharti Sulasteri, Sri Sulfian Sulhijrah Mustabil Syahratulnisa Syamsuar Thamri Tayeb Thamrin Tayeb Titin Titin Ulfiani Rahman Ummi Rofika Hasan Virginia Meyka Widayanti Wahyuni Wanasari Wanasari Wildana Wildana Yuliany, Nur Yusuf T Zaenal Zaenal