p-Index From 2020 - 2025
18.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Karakter Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Media Komunikasi FPIPS Jurnal Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan IJoLE: International Journal of Language Education MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature Journal of Education Action Research Journal of Education Technology Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Journal for Lesson and Learning Studies Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia MEDIA EDUKASI: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Journal of Innovation and Learning Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH QUANTUM TEACHING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SD GUGUS LETKOL WISNU ., Ni Kd Putri Pebiani; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa kelas IV di SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2015/2016 yang mengikuti pembelajaran menggunakan quantum teaching dalam pendekatan saintifik dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada tema cita-citaku. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (nonequivalent control group design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2015/2016. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling yang terlebih dahulu dilakukan uji kesetaraan pada setiap anggota populasi. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes. Data yang dikumpulkan berupa nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPS (prates) yang dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian berdasarkan analisis data menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa kelas IV di SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2015/2016 yang mengikuti pembelajaran menggunakan quantum teaching dalam pendekatan saintifik dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada tema cita-citaku (thitung = 2,06 > ttabel= 2,00) dan rerata penguasaan pengetahuan IPS siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan quantum teaching dalam pendekatan saintifik, yaitu 80,00 dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, yaitu 74,51. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengaruh penerapan quantum teaching dalam pendekatan saintifik terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV tema cita-citaku di SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2015/2016Kata Kunci : quantum teaching, saintifik, pengetahuan IPS This research aimed to determine an influence in the mastery of social knowledge competence between fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar sub-district Academic Year 2015/2016 who followed quantum teaching in scientific approach learning and students who followed conventional learning at ideals theme. This research was designed in form of experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research was all of the fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar sub-district Academic Year 2015/2016. The research sample was determined by random sampling technique which was done by equivalent test to every member of the population. In this research, the method used to collect the data was test method. The collected data were the scores of the mastery of social knowledge competence which processed by t-test. Based on an analysis the result shows that there is significant difference in the mastery of social knowledge competence between fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar sub-district Academic Year 2015/2016 who follow quantum teaching in scientific approach learning and students who follow conventional learning at ideals theme (thit = 2,06 > ttabel= 2,00) and the average of mastery of social knowledge competence in students who follow quantum teaching in scientific approach learning is 80,00 and students who follow conventional learning is 74,51. Therefore, it can be concluded that there is an influence in implementing quantum teaching in scientific approach toward mastery of social knowledge competence at fourth grade students of ideals theme at SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar sub-district Academic Year 2015/2016.keyword : quantum teaching, scientific, social knowledge
HUBUNGAN BIMBINGAN BELAJAR ORANG TUA DAN KONSEP DIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS V TAMPAKSIRING ., I Wayan Parnata; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara bimbingan belajar orang tua dan konsep diri dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus V Tampaksiring, pada tahun 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus V Tampaksiring pada tahun ajaran 2013/2014. Sampel diambil dari populasi menggunakan teknik proporsional random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil dari pengisian angket tentang bimbingan belajar orang tua dan konsep diri oleh responden, sedangkan data tentang hasil belajar matematika didapat melalui pemeriksaan dokumen (document analyze). Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi. Uji prasyarat analisis regresi adalah uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas, dan uji autokorelasi. Setelah seluruh uji prasyarat terpenuhi, maka dilakukan uji hipotesis menggunakan anareg sederhana, korelasi product moment, anareg ganda, dan korelasi ganda. Hasil analisis yang didapat menunjukkan: (1) Hubungan antara bimbingan belajar orang tua dengan hasil belajar matematika sebesar rx1 = 0,676 dan koefisien determinasi sebesar 45,65% (2) Hubungan antara konsep diri dengan hasil belajar matematika sebesar rx2 = 0,725 dan koefisien determinasi sebesar 52,6% (3) Hubungan antara bimbingan belajar orang tua dan konsep diri dengan hasil belajar matematika sebesar Rx1x2y = 0,78 dan koefisien determinasinya sebesar 60,88%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi terdapat hubungan yang signifikan antara bimbingan belajar orang tua dan konsep diri secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus V Tampaksiring tahun 2013/2014 diterimaKata Kunci : Bimbingan belajar orang tua, konsep diri, hasil belajar This study aimed to determine the correlation between parent learning guidance and self-concept with the math learning outcomes of students at fifth grade elementary school at Gugus V Tampaksiring in 2013/2014. This research was correctional research. The population of this research were all students of fifth grade elementary school at Gugus V Tampaksiring, in 2013/2014 academic year. Samples were taken from the population used proportional random sampling techniques. The collected data was the result of filling the questionnaire of parent learning guidance and self-concept by respondents, while data of math learning outcomes obtained through examination of documents (document analyze). The collected data was analyzed by descriptive statistical analysis and regression analysis. The prerequisite test of regression analysis is normality test, linearity test, multicolinearity test and auto-correlation test. After the entire prerequisites test are met, the next was to test hypothesizes used simple regression analysis, product moment correlation, double regression analysis, and double correlation. The results showed: (1) The relationship between parent learning guidance and math learning outcomes with rx1 = 0.676 and coefficient of determination was 45.65% (2) The relationship between self-concept and math learning outcomes with rx2 = 0.725 and coefficient of determination was 52.60% (3) The relationship between parent learning guidance and self-concept with the math learning outcomes with Rx1x2y = 0.78 and coefficient of determination was 60.88%. It was concluded that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) which reads there are significant link together-collaboration relationship between parent learning guidance and self-concept with the math learning outcomes of students at fifth grade elementary school at Gugus V Tampaksiring in 2013/2014 be accepted.keyword : Parent learning guidance, self-concept, and learning outcomes
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN MENULIS) DAN MOTIVASI BELAJAR TEMA CITA - CITAKU PADA SISWA KELAS IV ., Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 2 Sesetan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IVA SDN 6 Sesetan sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan Data berupa nilai hasil belajar dikumpulkan dengan metode tes pilihan ganda biasa dan skor motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner. Data hasil belajar dan motivasi belajar dianalisis menggunakan analisis uji – t dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanyang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Hal ini terbukti dari hasil analisis dengan uji MANOVA diperoleh angka signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar tema cita – citaku pada siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, motivasi belajar This research aimed to determine significant differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanwho take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. This research was a quasi experimental with the research design used is Nonequivalent Control Group Design. The population in this research is all of students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. The samples in this research was taken by using the Random Sampling technique. The samples in this research the students of IVA class SDN 2 Sesetan as experimental group and the students of IVA class SDN 6 Sesetan as Control Group. The data of the learning outcomes collected by the usual multiple-choice test method and learning motivation score was collected by questionnaire. The data of the learning outcomes and learning motivation was analyzed by using t-test analyzed and MANOVA test. The results in this research showed there are differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan who take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. The results of the analysis with MANOVA test obtained results significant 0,000 < 0,05. Based on these results we can conclude that scientific approach based portfolio assessment effect on learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation of my dream theme to students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. keyword : scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes, learning motivation
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CO-OP CO-OP (KERJASAMA) BERBASIS MASALAH TERBUKA TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD ., Ida Ayu Surya Kencana Dewi; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3086

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara siswa kelas V yang dibelajarkan dengan menggunakan model Co-op Co-op (Kerjasama) berbasis Masalah terbuka dan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada SD Negeri 5 Padangsambian.Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 79 orang sedangkan jumlah sampel adalah 70. Pada penelitian ini kelas kontrol dan kelas eksperimen diberikan pratest dan posttest. Pemberian pratest pada kedua kelompok bertujuan untuk menyetarakan. Untuk penyetaraan digunakan tektik matching. Pengumpulan data hasil belajar PKn digunakan teknik tes. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis uji-t. Setelah dilakukan perhitungan pada hasil belajar siswa diperoleh rata-rata yaitu 80,00 pada kelompok eksperimen dan 71,31 pada kelompok kontrol. Selanjutnya, melalui uji hipotesis diperoleh thitung= 3,381, sedangkan pada taraf signifikan 5% dan dk 35+35-2= 68 diperoleh harga ttabel =2,000. Ini berarti bahwa ttabel > thitung, maka H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa kelas V yang dibelajarkan dengan menggunakan model Co-op Co-op (Kerjasama) berbasis Masalah terbuka dan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada SD Negeri 5 Padangsambian. Berdasarkan perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model Co-op Co-op (Kerjasama) berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Negeri 5 Padangsambian. Kata Kunci : Co-op Co-op (Kerjasama), masalah terbuka, hasil belajar This study aimed at finding the significant difference between fifth graders who were taught by using Co-op Co-op (Teamwork) instructional model which based on open ended problems and the students who were taught by using conventional instructional model in SD Negeri 5 Padangsambian. This study was quasi experiment which used The Nonequivalent Control Group. The population of this study was 79 students while the sample was 70 students. In this study, control group and experiment group were given pre-test and post test. The two groups were given pre-test in order to know the equivalent which used matching technique. The civic education learning outcomes were gathered by using test technique. The data collected were analyzed by using t-test. After doing calculation on the students’ learning outcomes, it was found that the students’ average was 80,00 in experiment group and 71,31 in control group. Further, by using hypothesis test, it was found that tobserved =3,381 meanwhile in the level of significance 5% and dk 35+35-2= 68 was found that tcritical= 2,000. It means that tcritical > tobserved, so H0 was rejected. This means that there was significant difference on civic education learning outcomes between fifth graders who were taught by using Co-op Co-op (teamwork) model based on open ended problems and the students who were taught by using conventional model in SD Negeri 5 Padang Sambian. Based on that data, it can be conclude that Co-op Co-op (teamwork) model gave effect toward civic education learning outcomes of fifth graders of SD Negeri 5 Padangsambian.keyword : Co-op Co-op (Teamwork), open ended problem, learning outcome
Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Karakter Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus Lodtunduh Kecamatan Ubud Tahun Ajaran 2016/2017 ., Desak Made Ayu Sri Anggreni; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang sgnifikan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model mind mapping berbasis karakter dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas IV SD Gugus Lodtunduh Kecamatan Ubud tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian diperoleh dengan cara random sampling dan diperoleh Kelas IV SD Negeri 3 Lodtunduh sebagai kelompok eksperimen dan Kelas IV SD Negeri 4 Lodtunduh sebagai kelompok kontrol. Data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar IPS dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPS pada kelompok eksperimen yaitu 76,32 dan rata-rata penguasaan hasil belajar IPS pada kelompok kontrol yaitu 68,59. Setelah rata-rata skor diuji dengan uji t, diperoleh t hitung yaitu 4,18. t hitung tersebut dibandingkan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5% dan dk 34+32-2 = 64 diperoleh t tabel 2,000. Berdasarkan kriteria pengujian, diperoleh t hitung > t tabel yaitu 4,18> 2,000, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaranmind mapping berbasis karakter dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping berbasis karakter berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus Lodtunduh.Kata Kunci : mind mapping, karakter, IPS This study aims to determine the significant differences in learning outcomes IPS students who dibelajarkan by using mind mapping model based on character and students who were taught by conventional learning in class IV Lodtunduh Cluster Ubud district year 2016/2017 School. This research is a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The sample was obtained by random sampling and obtained by Class IV SD Negeri 3 Lodtunduh as experiment group and Class IV SD Negeri 4 Lodtunduh as control group. The data collected were IPS learning result data and analyzed using t test. The results obtained showed that the average learning outcomes of IPS in the experimental group that is 76.32 and the average mastery of IPS learning outcomes in the control group that is 68.59. After the average score tested with t test, obtained t arithmetic that is 4.18. T arithmetic compared with t table at 5% significance level and dk 34 + 32-2 = 64 obtained t table 2,000. Based on the test criteria, obtained t count> t table that is 4.18> 2,000, then Ho is rejected and Ha accepted. So it can be concluded that there are significant differences in IPS learning outcomes between groups of students who were taught by mind mapping model based on character and groups of students who were taught by conventional learning. Thus it can be concluded that mind mapping model based on character influences the learning outcomes IPS student grade IV SD Lodtunduh cluster. keyword : mind mapping, character, IPS.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED FREE INQUIRY BERNUANSA OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 2 KUTA UTARA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Ni Nyoman Ayu Sugiartini; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Modified Free Inquiry bernuansa outdoor study dan yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 2 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus 2 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 345 orang. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas VC SD Negeri 2 Tibubeneng sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 35 orang siswa dan siswa kelas VB SD Negeri 1 Tibubeneng sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 33 orang siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 5,07 ≥ ttab = 2,000 pada taraf signifikansi 5%. Sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Modified Free Inquiry bernuansa outdoor study dan yang dibelajarkan secara konvensional, dan dilihat dari nilai rata-rata kelompok eksperimen = 84,57 > = 76,79 pada kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Modified Free Inquiry bernuansa outdoor study berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus 2 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Kata kunci: Modified Free Inquiry bernuansa outdoor study, hasil belajar IPA. The present research was aimed to find out the significant difference between the students who were taught by using Modified Free Inquiry learning model in outdoor study and those who were taught by using conventionally upon the fifth graders of elementary school at Gugus 2 Kuta Utara in the academic year of 2013/2014. This research was a quasi-experiment research. The design of this study was nonequivalent control group design. The population of this study was 345 students of the fifth graders of elementary school at Gugus 2 Kuta Utara in the academic year of 2013/2014. The sampel was determined by using random sampling in which the researcher did a lotteray. The result of the lotteray showed that the experimental group was 35 students of class VC of SD Negeri 2 Tibubeneng while the control group of this study was 33 students of class VB of SD Negeri 1 Tibubeneng. In this present study, the data collection method used was objective test method in the form of common multiple choice. The gathered data, then was analyzed by using inferential statistic analysis method (t-test). Based on the result of data analysis, the result was tobserved = 5,07 ≥ tcritical value = 2,000 at the significance level of 5%. Hence, it could be interpreted that there was a significant difference of Science learning outcomes between the students who were taught by using Modified Free Inquiry learning model in outdoor study and the students who were taught conventionally. The average score of experimental group was = 84,57 > = 76,79 toward the control group. Therefore, it could be concluded that the application of Modified Free Inquiry learning model in outdoor study gave an influence toward students Science learning outcomes of fifth graders of elementary school at Gugus 2 Kuta Utara in the academic year of 2013/2014.keyword : Keywords: Modified Free Inquiry in outdoor study, Science learning outcomes.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN MENULIS) TEMA CITA-CITAKU PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS LETKOL WISNU DITINJAU DARI CARA GURU BERTANYA ., Ni Made Dwi Pradnyawati; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) tema cita-citaku antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis pertanyaan langsung dan siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik berbasis pertanyaan tidak langsung pada siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah The Static Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu, meliputi 7 SD berjumlah 350 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik random sampling dan diperoleh kelas IVa SD Negeri 1 Peguyangan berjumlah 41 siswa sebagai kelas terteliti dengan tindakan berupa pertanyaan langsung dan kelas IVa SD Negeri 5 Peguyangan berjumlah 38 siswa sebagai kelas terteliti dengan tindakan berupa pertanyaan tidak langsung. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) berupa nilai kognitif. Nilai kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk tes pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) tema cita-citaku antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis pertanyaan langsung dan siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik berbasis pertanyaan tidak langsung pada siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu dengan thitung=2,47 > ttabel=1,65 pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) tema cita-citaku pada siswa kelas IV SD Gugus Letkol Wisnu ditinjau dari cara guru bertanya. Kata Kunci : pendekatan saintifik, hasil belajar, pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan menulis), cara guru bertanya This study aimed to determine the significant differences effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. This research was type of pre-experimental research which used the group static Pretest-Postest design. The population of this study was all of the fourth grade students at SD gugus Letkol Wisnu which consisted of 350 students in 7 classes. Samples were gained by random sampling technique. The sample for this technique was class IVa SD Negeri 1 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based direct questions. However, class IVa SD Negeri 5 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based indirect questions. The data was collected from the cognitive result from the students in learning Indonesian language (writing skill). The cognitive score was gained by using multiple choices test and analyzed by t-test. This result showed that there was significant different effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. Based on the t-test results, tobserved = 2,47 > ttable = 1,65 in significant of 5%. Based on this comparison, H0 was rejected and Ha was accepted. Thus, it can be concluded that the scientific approach gave effect on students’ learning outcome in Indonesian language knowledge (writing skill) with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu based on question type of the teacher.This study aimed to determine the significant differences effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. This research was type of pre-experimental research which used the group static Pretest-Postest design. The population of this study was all of the fourth grade students at SD gugus Letkol Wisnu which consisted of 350 students in 7 classes. Samples were gained by random sampling technique. The sample for this technique was class IVa SD Negeri 1 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based direct questions. However, class IVa SD Negeri 5 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based indirect questions. The data was collected from the cognitive result from the students in learning Indonesian language (writing skill). The cognitive score was gained by using multiple choices test and analyzed by t-test. This result showed that there was significant different effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. Based on the t-test results, tobserved = 2,47 > ttable = 1,65 in significant of 5%. Based on this comparison, H0 was rejected and Ha was accepted. Thus, it can be concluded that the scientific approach gave effect on students’ learning outcome in Indonesian language knowledge (writing skill) with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu based on question type of the teacher.This study aimed to determine the significant differences effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. This research was type of pre-experimental research which used the group static Pretest-Postest design. The population of this study was all of the fourth grade students at SD gugus Letkol Wisnu which consisted of 350 students in 7 classes. Samples were gained by random sampling technique. The sample for this technique was class IVa SD Negeri 1 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based direct questions. However, class IVa SD Negeri 5 Peguyangan as the group which was taught by scientific approach based indirect questions. The data was collected from the cognitive result from the students in learning Indonesian language (writing skill). The cognitive score was gained by using multiple choices test and analyzed by t-test. This result showed that there was significant different effect of students’ Indonesian language knowledge (writing skill) which was taught through scientific approach based direct questions with the students that was taught through scientific approach based indirect questions with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu. Based on the t-test results, tobserved = 2,47 > ttable = 1,65 in significant of 5%. Based on this comparison, H0 was rejected and Ha was accepted. Thus, it can be concluded that the scientific approach gave effect on students’ learning outcome in Indonesian language knowledge (writing skill) with my aspiration theme on fourth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu based on question type of the teacher.keyword : scientific approach, learning outcomes, Indonesian language knowledge (writing skill) and question types of teacher
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENYIMAK DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TEMA CITA-CITAKU PADA SISWA KELAS IV DI SDN DESA PEGUYANGAN DITINJAU DARI JENIS PERTANYAAN GURU ., Nyoman Diah Mustikawati; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang sifnifikan hasil belajar Keterampilan Menyimak dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV di SDN Desa Peguyangan yang dibelajarkan menggunakan Pendekatan Saintifik ditinjau dari jenis pertanyaan guru yang bersifat abstrak dan pertanyaan guru yang bersifat konkret pada Tema Cita – citaku. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra- eksperimen menggunakan rancangan penelitian The Static Group Pretest-Posttest Design dengan 3 langkah yang harus dilalui yaitu pretes, perlakuan, posttes. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Desa Peguyangan dengan jumlah 563 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling yaitu kelas IV SDN 2 Peguyangan sebagai kelas menggunakan Pertanyaan Abstrak Guru dengan jumlah siswa sebanyak 41 orang dan kelas IV SDN 8 Peguyangan sebagai kelas menggunakan Pertanyaan Konkret Guru dengan jumlah siswa sebanyak 43 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan tes hasil belajar keterampilan menyimak dalam bentuk tes uraian sebanyak 10 soal. Analisis statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini adalah uji beda mean (uji-t). Berdasarkan hasil analisis maka diperoleh t hitung sebesar 3,017. Sedangkan batas penolakan Ho dengan taraf signifikansi 5% dan dk=5 maka diperoleh t tabel sebesar 1,980. Ini berarti thitung = 3,017 >ttabel = 1,980. Perolehan nilai rata – rata kedua kelas setelah diberikan perlakuan yaitu 75,76< 81,07. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap hasil belajar keterampilan menyimak dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia tema Cita – citaku siswa kelas IV di SDN Desa Peguyangan ditinjau dari jenis pertanyaan guru. Kata Kunci : pendekatan saintifik, hasil belajar, keterampilan menyimak bahasa Indonesia, jenis pertanyaan guru The purpose of this research was to knew the significant differences in Listening Skills outcomes of Indonesia subject for grade IV students at SDN Desa Peguyangan that learned to use Scientific Approach of abstract and concrete types of question for the Theme of Cita - citaku. This research was a pre-experimental research using The Static Group Pretest-Posttest Design, which needs fulfilled 3 steps: pretest, treatment, posttes. The research population were 563 grade IV students at SDN Desa Peguyangan. The samples were taken by random sampling method, which are 41 grade IV student from SDN 2 Peguyangan with abstract question treatment and 43 grade IV students from SDN 8 Peguyangan with concrete question treatment. The data collection in this research were using the test result of listening skill in the form 10 essays question. Statistic analysis used to test the hypothesis was the mean difference test (T-test). Based in the analysis result of the obtained the t calculate equal to 3.017. While the rejection limit Ho with 5% significant level and dk = 5, t table of 1.980 was obtained. This means t = 3,017> t table = 1.980. Average result achieved by both classes after treatment given was 75.76
Pengaruh Model Pembelajaran Literasi Sebagai Budaya Sekolah Terhadap Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD Gugus Pangeran Diponegoro Tahun Ajaran 2016/2017 ., Ni Putu Arista Sari; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran literasi dengan pembelajaran konvensional siswa kelas lima SD Gugus Pangeran Diponegoro Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan rancangan Quasy Experiment (desain eksperimen semu) dengan jenis Nonequivalent Control Group Design. Penentuan populasi dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya, untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen yaitu kelas V SDN 3 Pemecutan yang berjumlah 31 orang dan kelompok kontrol yaitu kelas VB SDN 10 Pemecutan yang berjumlah 31 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes jenis objektif dengan bentuk pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan, dianalisis dengan menggunakan analisis statistik kuantitatif dan uji prasyarat. Dari hasil analisis uji-t diperoleh t_hitung=3,711 sedangkan t_tabel=1,7560 pada taraf signifikansi 5%, dengan x_1=80,42 dan x_2=73,94. Terlihat bahwa t_hitung>t_(tabel ) (3,711>1,7560) dan x_1>x_2 (80,42>73,94) yang berarti dalam penelitian ini terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran literasi dengan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran literasi berpengaruh positif terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada siswa kelas V SD Gugus Pangeran Diponegoro Denpasar Barat Tahun Ajaran 216/2017.Kata Kunci : penguasaan kompetensi pengetahuan, Ilmu Pengetahuan Sosial, model pembelajaran literasi This study aims to determine the significant differences in the mastery of knowledge competence of Social Sciences between students who are taught by the model of literacy with conventional learning in fifth grade of Pangeran Diponegoro Groups academic years 2016/2017. This research uses Quasy Experiment design with type of nonequivalent control group design. Determination of population in this research is done by using random sampling technique which is random is clas, to determine experiment group and control group. The experimental group is class fifth grade students in SDN 3 Pemecutan as many as 31 students and control group is fifth grade students in SDN 10 Pemecutan as many as 31 students. Data collection method used in this research is objective type test are multiple choice question form. The data collected, analyzed using quantitative statistical analysis and by t-test analysis techniques. From the result of t-test analysis obtained t_count=3,711 while t_table=1,756 at 5% significance level, with x_1=80,42 and x_2=73,94. It can be seen that t_count>t_table (3,711>1,756) and x_1>x_2 (80,42>73,94) means that in this study there is a significant difference of matery of knowledge competence of Social Sciences of student wich is learned by using learning model literacy with syudents who are taught using convetional learning. So it can be cocluded that the application of literacy learning model has positive effect on Social Sciences learning outcomes in fifth grade of Pangeran Diponegoro Groups Denpasar Barat academic years 2016/2017.keyword : mastery of knowledge competence, social sciences, literacy learning model
Pengaruh Model Pembelajaran Quiz Team Berbasis Permainan Kamus Mini terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus IV Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017 ., I Made Rai Saputra; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10778

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar pengetahuan IPS antara siswa kelas V di SD Gugus IV Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017 yang dibelajarkan dengan model pembelajaran quiz team berbasis permainan kamus mini dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu ( nonequivalent control group design ). Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V di SD Gugus IV Kecamatan Abiansemal yang berjumlah 152 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling yang terlebih dahulu dilakukan uji kesetaraan pada setiap anggota populasi. Sampel dalam penelitian ini siswa siswa kelas V SD No. 2 Ayunan berjumlah 32 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajar quiz team berbasisi perminan kamus mini dan siswa kelas V SD No. 2 Dauh Yeh Cani berjumlah 31 siswa sebagai kelompok dengan pemebelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan berupa nilai hasil belajar IPS yang dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung = 5,32 > ttabel = 2,00 untuk signifikan 5% dan dk = 61. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H_o ditolak dan H_a diterima. Adapun nilai rata-rata hasil belajar pengtahuan IPS yang dibelajarkan dengan model pembelajaran quiz team berbasis permainan kamus mini 78,25 dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional 69,58. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran quiz team berbasis permainan kamus mini terhadap hasil belajar pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus IV Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017 Kata Kunci : Quiz team, permainan kamus, pengetahuan IPS This study aims to determine the effect of learning outcomes of IPS knowledge between grade V students in SD Gugus IV Abiansemal District Lessons Year 2016/2017 which dibelajarkan with quiz-based learning model of mini-game dictionary game and students who dibelajarkan with conventional learning. Types This research is an experimental research with the research design used is a quasi-experimental design (nonequivalent control group design). The population of this study is all students of class V in SD Gugus IV Abiansemal District, amounting to 152 students. Determination of the sample is done by random sampling technique which is first done equality test on every member of population. The sample in this study is students of grade V SD. 2 Ayunan totaling 32 students as a group that was taught with a quiz team learner model based on the permission of mini dictionary and grade 5 students of SD. 2 Dauh Yeh Cani is 31 students as a group with conventional learning. The data collection is done by the type of objective method of standard double choice method. The data collected in the form of IPS learning result score which is analyzed by t-test. The result of data analysis is tct = 5.32> ttable = 2,00 for 5% significance and dk = 61. Based on testing criteria, Ho is rejected and Ha accepted. The average score of learning results IPS learning that dibelajarkan with quiz-based team learning model of the game dictionary mini 78.25 and students who dibelajarkan with conventional learning 69.58. Based on the results of this study can be concluded that there is influence of learning model quiz team based on mini game dictionary to result of learning knowledge of IPS student of class V SD Gugus IV Abiansemal Sub District Year Lesson 2016/2017 keyword : Quiz team, dictionary game, IPS knowledge
Co-Authors ., Agatha Evangelia Putri ., Desak Made Ayu Sri Anggreni ., Dewa Ayu Diah Lestari Dewi ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., I Gusti Ayu Arista Dewi ., I Gusti Ngurah Putu Muliawan ., I Gusti Ngurah Putu Putra Mahardika ., I Kadek Bayu Pertama ., I Kadek Jati Gunawan ., I Made Rai Saputra ., I Nyoman Jaya Kumarandana ., I Putu Adi Kasuma ., Ida Ayu Ketut Juliastini ., Ida Ayu Komang Noviantari ., Indah Prawoko ., Kadek Novita Yanthi ., Kadek Ratih Pramita Dewi ., Kadek Wijayanti ., Ni Kadek Dwi Pradnya Sari ., Ni Kadek Kwinda Putri Susani ., Ni Kd Putri Pebiani ., Ni Ketut Ayu Anggreni ., Ni Luh Ary Nirmalayati ., Ni Luh Dara Kumala ., Ni Luh Gede Wiratni ., Ni Luh Nita Kusuma Dewi ., Ni Luh Putu Wina Septiandani ., Ni Luh Ria Dhyanti Dewi ., Ni Luh Rika Apria Dewi ., Ni Luh Yuni Sulaningsih ., Ni Made Mega Mayanti ., Ni Pt Etik Suryanti ., Ni Putu Arista Sari ., Ni Putu Dessy Sugiantari ., Ni Putu Fajar Wrespatini Eka Putri ., Ni Putu Yuni Mahendri ., Ni Wayan Novi Eka Jayanti ., Ni Wayan Pitriani ., Ni Wayan Rosita Santihani ., Putu Mita Oktaviari ., Putu Putri Agustini ., Putu Setivani Putri ., Putu Teja Juli Artha ., Sanny Pratama A D Yulanita Rara Dewi A.A. Pt. Yuni Widiastuti . A.A.GD. Agung Adiani, Ni Putu Adnyana, Putu Edi Alifia Nuril Khoridah Alpriyani, I Dw. A. Novi Ambara, Didith Pramuditya Anak Agung Istri Mira Utari Dewi Anak Agung Putri Saraswati ., Anak Agung Putri Saraswati Anzelina, Dewi Apriana, I Nyoman Arya Apriliawan, I Gede Anom Ari Utami, Ni Putu Mega Ariani, Ni Made Desy Arianti, Ni Komang Lita Ary Lestari Gunawitra . Astiti, Ni Komang Atik Ayuni, Ni Kadek Risq Badin, Paulus Pati Bagialih, I Gusti Agung Sitha Pradina Putri Basilius Raden Werang Basilius Redan Werang Budhiyani, I Dewa Ayu Made Cahyanti, N. Kd. Nina Dwi Candani, Ni Wayan Cintya Candin, Arnoldus David Chandra Dewi, Ni Putu Yunita Chindytia, Chindytia Damayanti, Ni Kadek Putri Darsana, I Md Putra Desyawati, Kadek Devikananda, Ni Komang Sri Dewa Ayu Putri Ariska Pinatih ., Dewa Ayu Putri Ariska Pinatih Dewantara, Kadek Andre Karisma Dewi Anzelina Dewi, Anak Agung Istri Mira Utari Dewi, Ni Kadek Riska Dewi, Ni Ketut Shinta Kumala Dewi, Ni Komang Ari Aprilia Dewi, Ni Komang Tania Kartriana Dewi, Ni Putu Eva Indra Dewi, Ni Putu Utami Dewi, Putu Ayu Candra Dharmayanti, Ni Made Sri Dewi Diah Puspitasari, Ni Luh Putu Diantari, I Gusti Ayu Diarsa, Putu Natasya Kumala Putri Didith Pramunditya Ambara Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwipayana, I Made Bhayu Eka Yulianti, Ni Putu Sri Eliantari, Ni Putu Regina Elsiyana, I Wayan Fitryadiningrum, G. A. Deby Ganing, Ni Nym Gde Artawan Gede Gosa Diyatmika . Gede Wira Bayu Gloria, Paula Ni Komang Axelina Gusti Ngurah Bagus Tirtayadnya . Gusti Ngurah Sastra Agustika Gusti Ngurah Tresna Widiantara . Handayani, Luh Desy Harapan, I Kd. Mega Putra Hati, Ni Komang Tria Anindita Mutiara Hermayanti, Ni Kadek Diah I Gede Anom Apriliawan I Gede Margunayasa I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Oka I Gusti Ayu Ary Anggarawati . I Gusti Ayu Putu Wiastuti . I Gusti Putu Agung Artika Sedana I K. Ardana I Kadek Ariasa . I Kadek Edi Yudiana I Kd. Mega Putra Harapan I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Ardana I Ketut Armawan I Ketut Gading I Ketut Suar Adnyana I Ketut Supir I Komang Ngurah Wiyasa I Made Bastian Adi Parnata ., I Made Bastian Adi Parnata I Made Citra Wibawa I Made Sukanada . I Made Sunari Adi . I Made Tirta Edinata . I Made Yogi Setiawan I Nengah Suadnyana I Nyoman Jana Santhika . I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra . I Putu Agus Suastika Negara I Wayan Aan Parantika I Wayan Adi Sutarman ., I Wayan Adi Sutarman I Wayan Arya Ariana ., I Wayan Arya Ariana I Wayan Eddy Trisna . I Wayan Juni Antara . I Wayan Parnata . I Wayan Raditya ., I Wayan Raditya I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I Wayan Widiana I Wyn Darsana I.B Surya Manuaba I.G.A. Agung Sri Asri I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Agung Dian Agathi ., Ida Ayu Agung Dian Agathi Ida Ayu Emadwiastini . Ida Ayu Gayatri Wulansari . Ida Ayu Surya Kencana Dewi . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Krisna Udayana . Ida Bagus Surya Manuaba Indah Pradnyani, Gusti Ayu Made Indah Pradnyani, Gusti Ayu Made Juniari, Made Juwitami, Ni Putu Cindy Kade Edy Aryawan . Kadek Dwi Warsini ., Kadek Dwi Warsini Kadek Gantha Gangga Kusuma Kadek Meiriyani . Kadek Ria Arsini Kadek Wulan Yuni Mahartini Kesuma, Putu Nadya Putri Ketut Alit Saputra Komang Sujendra Diputra Komang Try Martiana Devi . Koming Desi Damayanti Krismasari Dewi, Ni Nyoman L.A Candra Dewi Lestari, A.A Istri Purwani Lestari, Ayu Putu Intan Yulia Listyana, I Gusti Agung Ayu Putu Luh Ayu Tirtayani M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . Made Aryawan Adijaya Made Putra Made Vina Arie Paramita Made Vina Arie Paramita Maharani, Ni Putu Liana Mahotama, Ida Bagus Teja Manuaba, I B Surya Marpiantini, Ni Made Marselina, Km. Tria Mirah Wirandari, Ni Gusti Ayu Monica Virly Egithareina Mahendra Negara, I Putu Agus Suastika Negara, Ni Kadek Ratna Nengah Arnawa Ni Gusti Ayu Mirah Wirandari Ni Kadek Juni Seri Harini . Ni Kadek Surya Warniti . Ni Kadek Tarisma Dwi Antari Ni Kadek Widya Dindariesta Ni Ketut Desia Tristiantari Ni Komang Artawati . Ni Komang Eny Kencana Wati . Ni Luh Ayu Cahyani . Ni Luh Ayu Tresna Mertasari Ni Luh Indah Noviani Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi ., Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi Ni Luh Putu Andry Handayani . Ni Luh Putu Ary Santini . Ni Luh Putu Kristinayanti . Ni Luh Putu Noviari . Ni Luh Putu Pradnya Pratiwi Ni Made Dwi Pradnyawati ., Ni Made Dwi Pradnyawati Ni Made Dwiani Safitri . Ni Made Marpiantini Ni Made Nila Pramesti Ni Made Omy Yundari Ni Made Rai Ariwitari . Ni Made Tiara Santika Dewi Ni Made Yuni Wiratni ., Ni Made Yuni Wiratni Ni Md Dinda Ayuningtyas Ni Md Gayatri Raharja P. D Ni Nyoman Ayu Sugiartini . Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Pasek Kusuma Dewi . Ni Nyoman Sukmasari ., Ni Nyoman Sukmasari Ni Putu Ade Suryani . Ni Putu Cahyani . Ni Putu Clara Handayani Ni Putu Dara Ermiyanti ., Ni Putu Dara Ermiyanti Ni Putu Harini Adiyatmaningsih . Ni Putu Intan Pradnyani Ni Putu Kaori Candra Devi Ni Putu Mita Ardani . Ni Putu Sukma Srijayanti Ni Putu Trisna Sulistyan Ni Putu Widya Oktaviani Ni Putu Yogiswari ., Ni Putu Yogiswari Ni Putu Yuliantika Ni Wayan Budi Santika Dewi . Ni Wayan Indah Lestari . Ni Wayan Nuryati . Ni Wayan Pramiti . Ni Wayan Suniasih Ni Wyn Apriliani Nyoman Ayu Candra Purnama Dewi Nyoman Diah Mustikawati ., Nyoman Diah Mustikawati Octavia Radita Anggraini ., Octavia Radita Anggraini Oka, I Gusti Agung Oktaviani, Ni Putu Widya Oktayanti, Sang Ayu Putu Diah Pande Made Ayu Wiratningsih . Parantika, I Wayan Aan Patni, Ni Nyoman Ayu Dhyana Radha Paulus Pati Badin Pradnya Suari, Ida Ayu Gede Pradnyana, Ida Bagus Manuangga Pramesti, Ni Putu Indiani Prameswari, I Gusti Ayu Andini Pramunditya, Didith Prasanthi, Ni Made Dwitya Pratiwi, Ni Wyn. Dian Pratiwi, Ni Wyn. Dian Priani, Ni Kadek Dian Purnami, I Gusti Ayu Lokita Putra Antara, I Nym. Putra, I Gusti Ngurah Angga Putra, I Kt Adnyana Putra, I Putu Purwadi Putra, Made Putri, Anak Agung Vira Widya Putri, Arlinda Gautama Putri, Ni Putu Diah Agustina Putri, Sagung Manik Puspa Putu Ayu Lestari Putu Dewi Ariestuti . Ramadhania, Jerry Rara Dewi, A D Yulanita Ratmawati, Ni Luh Ery Regina Putu Irmayanti Resma, Pande Komang Resma Permata Dewi Rusdiana, I Kadek Angga S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Sandra Sukmaning Adji Saputra, I Ketut Aris Adi Saputra, Ketut Alit Sari, Ni Putu Elfira Sari, Putri Iman Sastrawan, I Made Adi Septiari, Ni Kadek Septiari, Ni Made Dwi Merta Seputra, I Gede Dika Siti Aisyah Sri Asri, I G.A. Agung Suadnyana, I Ngh. Suadnyana, I Ngh. Sujana, I Nyoman Sulistyan, Ni Putu Trisna Sulistyana Dewi, Kadek Lina Sumandari, Ni Wayan Gita Sumasningtyas, Ni Luh Regita Susantini, Ni Luh Putu Susi Ernawati . Swari, Luh Gede Mirah Indra Theresia, Theresia Ayu Wulandari Trianita, Komang Emaliana Trianti Lestari, Ni Ketut Trianti Lestari, Ni Ketut Udiani, Ni Kadek Indah Udiani, Ni Made Puspita Utami, Gusti Ayu Putri Utami, Ni Kadek Ayu Sri W, Ni Kadek Ayu Putri Lestari Wedanthi, L. P.R. Widiani, Ida Ayu Tri Puspa Widiani, Ni Komang Widiantari, Ni Made Widiasih, Ni Putu Wiranata, I Ketut Wiyasa, I Komang Ngurah Yudistira, I Nyoman Surya Yuliana Yuliana Yuliana Yuliantika, Ni Putu Yuniandari, Lisna Yunita Sari, Ni Komang