Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.219

P-Index

This Author published in this journals

Naswan Suharsono

Universitas Negeri Malang

Author-ID : 214644

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 155 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR CETAK MEMPERRGUNAKAN MODEL HANNAFIN & PECK DALAM MATA PELAJARAN RENCANA ANGGARAN BIAYA ., I MADE SURYANA; ., Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd; ., Drs. I Made Kirna,M.Si
Jurnal Teknologi Pembelajaran Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Teknologi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Ketersediaan bahan ajar Rencana Anggaran Biaya yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa jurusan Tehnik Bangunan merupakan salah satu persoalan yang urgen bagi sekolah kejuruan di Indonesia. Oleh karena itu dipandang perlu untuk mengembangkan bahan ajar itu sebagai bagian integral dari pengembangan mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya di SMK dan peningkatan keterampilan berwirausaha di kalangan siswa. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, dengan mengadaptasi model pengembangan Hannafin & Peck yang merupakan salah satu model desain pebelajaran sistematik yang terdiri dari tiga fase, yaitu fase analisis keperluan, fase desain, dan fase pengembangan dan implementasi. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dapat meningkatkan kesiapan belajar siswa dan rujukan guru untuk mengembangkan materi pelajaran. Kata Kunci : bahan ajar, kesiapan belajar, kinerja pembelajaran The availability of budget plan instructional materials in accordance with the characteristics and needs of students majoring in construction engineering is one of the urgent issues for vocational schools in Indonesia. Therefore, it is necessary to develop the teaching materials as an integral part of the development of the Budget Plan subjects in SMK and entrepreneurship skills improvement among students. This study is development research, by adapting the Hannafin & Peck model development, which is one of the systematic instructional design model, which is consisting of three phases: Purposes Analysis; Design Phase; and Development and Implementation Phase. The test results showed that the teaching products developed enhance the students learning readiness and referral teachers to develop learning materialskeyword : Instructional material, students learning readiness, learning performance

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Memperbaiki Sistem Transmisi di SMK ., I KADEK MULIASTAWAN; ., Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd; ., Drs. I Made Kirna,M.Si
Jurnal Teknologi Pembelajaran Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Teknologi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini lakukan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan memahami konsep, dan keterampilan mengaplikasikannya untuk memperbaiki sistem transmisi. Penelitian ini menggunakan rancangan Nonequivalence Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan pemahaman konsep dan keterampilan memperbaiki transmisi manual yang signifikan, antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis proyek dan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung (Fhitung=32,534; p

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PROYEK DENGAN MODEL ADDIE PADA MATERI PEMROGRAMAN WEB SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK NEGERI 3 SINGARAJA ., MADE GIRI PAWANA; ., Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd; ., Drs. I Made Kirna,M.Si
Jurnal Teknologi Pembelajaran Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Teknologi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis proyek pada mata pelajaran Pemrograman Web di kompetensi keahlian Multimedia SMK Negeri 3 Singaraja. Pemanfaatan multimedia secara terpadu dalam pembelajaran menjadi bahan ajar digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan metode penelitian pengembangan (research and development), dengan desain pengembangan yang dipilih adalah menggunakan model ADDIE. Metode ini digunakan dalam penelitian ini, karena luaran utama yang akan dihasilkan berupa sebuah perangkat lunak yang didesain untuk membantu proses pembelajaran menggunakan pendekatan system yang dikembangkan. Hasil tinjauan ahli isi terhadap multimedia interaktif berbasis proyek yang dikembangkan menyatakan bahwa produk yang dikembangkan sudah sesuai. Hasil tinjauan ahli media menyatakan produk yang dikembangkan sangat baik dengan prosentase sebesar 95.38. sedangkan hasil tinjauan ahli desain pembelajaran menyatakan produk yang dikembangkan pada kategori baik dengan prosentase sebesar 88%. Hasil tanggapan siswa perorangan, kelompok kecil, guru mata pelajaran dan Uji lapangan memberikan tanggapan sangat baik dengan prosentase masing-masing sebesar 96.67%, 94.17%, 100% dan 98,11%. Hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t memberikan hasil sig sebesar 0,000. Jika nilai sig tersebut dibandingkan dengan taraf signifikansi 5% maka 0,000 lebih kecil dari 0,05. Maka hal ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif berbasis proyek sangat signifikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Hasil perhitungan terhadap efektifitas multimedia interaktif berbasis proyek berdasarkan hasil perbandingan antara nilai posttest dan nilai produk siswa lebih besar daripada nilai KKM yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran interaktif berbasis proyek sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman web.Kata Kunci : Pengembangan, multimedia interaktif, pembelajaran berbasis proyek, Model ADDIE This study aimed at developing project-based interactive multimedia for Web Programming subject in Multimedia Competency of SMK Negeri 3 Singaraja. Utilization of integrated multimedia learning into instructional materials was used to improve studentsâ learning outcomes. This study was research and development, which referred to the ADDIE model. This method used because primary output to be generated in the form of a software tool designed to assist the learning process using a developed approach system. The results of an expert review of the project-based interactive multimedia developed stating that the product developed was appropriate. The results of the media experts review stated that the product developed was very well with a percentage of 95.38. Mean while, the results of the instructional design experts review declared that the products developed was in good categories with a percentage of 88%. The results of the responses of individual students, small groups, teachers and Field test subjects gave a very well response with the percentage of respectively 96.67%, 94.17%, 100% and 98.11%. The result of calculation by using T-test showed that the sig was 0.000. The sig was compared with a significance level of 5%, then 0.000 was less than 0.05. This indicated that the use of the project-based interactive multimedia was very significant to improve studentsâ learning outcomes before and after the treatment was given. The results of the effectiveness of the project-based interactive multimedia based on the comparism between the score of posttest and the student project was higher than the school scoring minimum criteria (KKM). It showed that the use of the project-based interactive multimedia was very effective to improve the studentsâ learning outcomes in web programming subjects.keyword : development, multimedia interactive, project based learning, ADDIE Model

Model Pendidikan "PATRIOT" Untuk MEnumbuhkan Budaya Kewirausahaan di PErguruan tinggi Suharsono, Naswan
Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan suatu alternatif model Pendidikan Kewirausahaan secara terpadu dari teori ke aplikasi. Keterpaduan dimulai dari penguasaan pengetahuan teoritik, mempraktikkan di lapangan, dan mengkaji secara ilmiah fenomena tumbuhkembangnya budaya kewirausahaan itu di kelangan mahasiswa. Rekayasa model itu dilakukan dengan menyusunan prototipa perangkat pembelajaran berdasarkan model teoritik PATRIOT, kemudian menawarkannya kepada mahasiswa melalui bidang pendidikan, pengabdian, dan penelitian secara bertahap. Adapun kompetensi sasaran akhir yang ingin dicapai adalah terbentuknya kemampuan melakukan tindakan usaha (TUsaha) sesuai bidang keilmuan dan minat mahasiswa. Perangkat pembelajaran yang diperkukan sebagai pendukung terdiri dari bahan ajar kewirausahaan (BA-KWU), standar operasional praktek kerja lapangan (SO-PKL), standar operasional kuliah kerja lapangan (SO-KKL), dan standar operasional penelitian karya akhir (SO-PKA) yang diformat dalam satu Buku Panduan Program Pengembangan Budaya Kewirausahaan di Perguruan Tinggi (P3-BKPT). Keempat komponen itu merupakan instrumental input yang harus diuji-empirik ke mahasiswa, dosen, dan praktisi untuk mendapatkan data sinergi kinerja antar komponen dan pola manajemennya.

PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN BERBASIS UMKM UNTUK MENGEMBANGKAN BUDAYA KEWIRAUSAHAAN DI PERGURUAN TINGGI Suharsono, Naswan
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan alternatif Model Pendidikan Kewirausahaan terpadu berbasis UMKM dalam usaha menumbuhkembangkan budaya kewirausahaan perguruan tinggi. Sistem Pendidikan Kewirausahaan dengan fasilitas perangkat pendukung yang tersedia untuk kegiatan tridarma PT didasarkan pada pemikiran bahwa peningkatan kompetensi perilaku berkarya lulusan perguruan tinggi erat kaitannya dengan upaya meningkatkan daya saing output di pasar kerja. Salah satu upaya yang dapat ditempuh adalah mengaitkan kompetensi utama program studi dengan program pengembangan budaya kewirausahaan yang melembaga. Dalam konteks kegiatan ini, budaya kewirausahaan mencakup penguasaan dasar konseptual dan prosedur mengimplementasikannya dalam kegiatan nyata di lokasi UMKM untuk menghasilkan produk karya cipta para pelaku kegiatan wirausaha. Kedua aspek itu kembangkan secara sistematik melalui kegiatan belajar yang berangkai dan berkesinambungan dalam disain blended learning dari teori ke aplikasi. Pengintegrasian kegiatan belajar melalui tatap-muka dan belajar melalui website (on-lines) dalam suatu kegiatan belajar itulah hal baru yang menjadi ciri khas kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini. Â Secara teoretik, rekayasa pengembangan mengikuti alur pendekatan sistem dan pemikiran teori belajar konstruktivistik yang disesuaiakan dengan prosedur kerja penelitian pengembangan. Isi bahan ajar dan urutan skenario kegiatan pembelajaran mengikuti alur model PATRIOT. Kegiatan pembelajaran dimulai dari proses pemahaman terhadap ajaran nilai dan karakter, dilanjutkan ke penguasaan dasar keilmuan (PAT), dan keterampilan untuk mengenali realitas, info-bisnis, dan obyek (RIO) bisnis di lapangan. Berbekal ketiga kompetensi dasar itulah, skenario pembelajaran difokuskan ke peningkatan capaian kompetensi perilaku berkarya dalam bentuk tindakan yaitu menyusun Rancana Bisnis jasa, dagang dan industri. Prototipa kelima sub-domain itu didesain, diuji-coba, dan direvisi, serta diimplementasikan pada bidang garapan Pendidikan Kewirausahaan di Perguruan Tinggi sejalan dengan visi, misi dan karakteristiknya. Dari pekerjaan itu ditargetkan luaran produk yang bisa dicapai secara bertahap sebagai bagian dari sistem Manajemen Pendidikan Kewirausahaan. Produk itu berupa Model PKWU dengan 10 komponen fungsional dalam formula Epkwu: f â†’ AKU PATRIOT, yang dapat diaplikasikan untuk menumbuh-kembangkan jiwa wirausaha mahasiswa melalui jalur UMKM. Hasil pengujian model di lapangan menunjukkan bahwa, ajaran nilai, konsep, prinsip dasar, aturan dan teori yang dipelajari dapat meningkatkan pemahaman, sedangkan pembelajaran tentang realitas, info, dan obyek UMKM meningkatkan kemampuan menyusun Rencana Usaha Sejenis setelah mahasiswa melakukan kegiatan praktek kerja di Â lapangan.

Implementasi Model Manajemen Strategis dan Operasional Berbasis Kinerja di Fakultas Ekonomi Undiksha Suharsono, Naswan
Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini merupakan usaha lanjutan untuk mengimplementasikan Sistem Manajemen fakultas berbasis Rencana Strategis (Renstra) dan strategi pencapaiannya melalui Rencana Operasional (Renov) sampai jangka waktu 2025. Tujuan operasional penelitian ini adalah mendapatkan informasi yang menjadi komponen kunci dari lapangan untuk keperluan pengadaan basis data yang dibutuhkan fakultas, standar layanan informasi terpadu, dan hasil implementasi sistem administrasi operasional sampai ke manajerial fakultas dalam melaksanakan tridarma. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik survay, observasi, dan dokumentasi pada 5 jurusan di lingkungan Fakultas Ekonomi. Adapun data yang didapatkan diolah dengan teknis deskriptif dan analisis SWOT yang hasilnya bisa digunakan sebagai dasar mengimplementasikan Rencana Strategis dan Operasional yang telah dihasilkan pada penelitian tahun pertama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama basis data pendukung manajerial dan operasional yang diperlukan untuk mengembangkan prodi di setiap jurusan untuk memenuhi kebutuhan guru dan SDM pelaku kegiatan ekonomi di dunia usaha dan industri (DUDI) terus meningkat. Kedua, tatalaksana administrasi input-proses-output informasi manajemen berbasis teknologi informasi (TI) di lingkungan FE untuk menunjang kegiatan pembelajaran dan administrasi program belum optimal. Ketiga, kinerja dosen dan pegawai administrasi fakultas berbasis TI bervariasi volume dan mutunya. Keempat, pola manajemen waktu kegiatan organisasi kemahasiswaan di bidang ekstra-akademik berbagi dengan tupoksi. Kelima, kinerja civitas akademika untuk menghasilkan output institusi sesuai profil lulusan telah ditetapkan dan direalisasikan dalam pelaksanaan kurikulum program studi. Direkomendasikan agar usaha untuk peningkatan kinerja disinergikan dengan peningkatan status akreditasi program studi dan AIPT.Kata Kunci:Â manajemen berbasis kinerja, produk tridharma, administrasi kepegawaian, kinerja organisasi, rencana strategis

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DITINJAU DARI PENGGUNAAN ASESMEN (STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 4 SINGARAJA) ., PUTU LISA KUMALA DEWI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v4i1.1259

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar IPS ditinjau dari penggunaan asesmen. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP N 4 Singaraja. Sampel penelitian berjumlah 104 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan Uji Tukey. Hasil penelitian : (1) secara keseluruhan, hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi daripada siswa mengikuti model pembelajaran konvensional (FAhitung34,36>Ftabel0,05), (2) secara keseluruhan, hasil belajar IPS siswa yang diberikan asesmen portofolio lebih tinggi daripada siswa diberikan asesmen kinerja (FBhitung10,93>Ftabel 0,05), (3) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan asesmen terhadap hasil belajar IPS (FABhitung9,21>Ftabel0,05), (4) untuk siswa yang diberikan asesmen portofolio, hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi daripada siswa mengikuti model pembelajaran konvensional (tA1B1_A2B1hitung 8,90> ttabel0,05), (5) untuk siswa yang diberikan asesmen kinerja, hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi daripada siswa mengikuti model pembelajaran konvensional (tA1B2_A2B2hitung 2,84>ttabel,0,05), (6) untuk siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hasil belajar IPS siswa yang diberikan asesmen portofolio lebih tinggi daripada siswa diberikan asesmen kinerja (tA1B1_A1B2hitung 6,39>ttabel 0,05), (7) untuk siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, hasil belajar IPS antara siswa yang diberikan asesmen portofolio dengan siswa yang diberikan asesmen kinerja tidak terdapat perbedaan yang signifikan (tA2B1_A2B2hitung 0, 26 ≤ttabel 0,05).Kata Kunci : Model Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, Asesmen, Hasil Belajar IPS This study was intended to find out and analyze the effect of cooperative learning model jigsaw type toward IPS learning outcomes in terms of the use of assessment. This study was conducted in the class VIII in SMP N 4 Singaraja. The sample of this study was 104 students which were chosen by using Random Sampling technique. The data were analyze by using analysis of variance (ANAVA) two tailed through F-test and continued by Tukey test. The results of the study were: (1) Overall, the students’ outcomes in IPS who followed cooperative learning model jigsaw type higher than students who followed conventional learning model (FAobserved34.36>Ftable0.05), (2) overall, students’ outcomes in IPS who given portfolio assessment higher than students who given performance assessment (FBobserved10.93>Ftable0.05), (3) there were interaction effect between learning model and assessment toward IPS learning outcomes (FABobserved9.21>Ftable0.05), (4) for students who given portfolio assessment, the students’ outcomes in IPS who followed cooperative learning model jigsaw type higher than students who followed conventional learning model (tA1B1_A2B1observed 8.90> ttable0.05), (5) for students who given performance assessment, the students’ outcomes in IPS who followed cooperative learning model jigsaw type higher than students who followed conventional learning model (tA1B2_A2B2observed 2.84>ttable,0.05), (6) for students who followed cooperative learning model jigsaw type, students’ outcomes in IPS who given portfolio assessment higher than students who given performance assessment (tA1B1_A1B2observed6.39>ttable0.05), (7) for students who followed conventional learning model, IPS learning outcomes between students who given portfolio assessment with whom given performance assessment no difference significantly (tA2B1_A2B2observed0.26 ≤ ttable0.05).keyword : Cooperative Learning Model Jigsaw Type, Assessment, IPS Learning Outcomes

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PROYEK DENGAN MODEL ADDIE PADA MATERI PEMROGRAMAN WEB SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK NEGERI 3 SINGARAJA ., MADE GIRI PAWANA; ., Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd; ., Drs. I Made Kirna,M.Si
Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia Vol 6, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis proyek pada mata pelajaran Pemrograman Web di kompetensi keahlian Multimedia SMK Negeri 3 Singaraja. Pemanfaatan multimedia secara terpadu dalam pembelajaran menjadi bahan ajar digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan metode penelitian pengembangan (research and development), dengan desain pengembangan yang dipilih adalah menggunakan model ADDIE. Metode ini digunakan dalam penelitian ini, karena luaran utama yang akan dihasilkan berupa sebuah perangkat lunak yang didesain untuk membantu proses pembelajaran menggunakan pendekatan system yang dikembangkan. Hasil tinjauan ahli isi terhadap multimedia interaktif berbasis proyek yang dikembangkan menyatakan bahwa produk yang dikembangkan sudah sesuai. Hasil tinjauan ahli media menyatakan produk yang dikembangkan sangat baik dengan prosentase sebesar 95.38. sedangkan hasil tinjauan ahli desain pembelajaran menyatakan produk yang dikembangkan pada kategori baik dengan prosentase sebesar 88%. Hasil tanggapan siswa perorangan, kelompok kecil, guru mata pelajaran dan Uji lapangan memberikan tanggapan sangat baik dengan prosentase masing-masing sebesar 96.67%, 94.17%, 100% dan 98,11%. Hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t memberikan hasil sig sebesar 0,000. Jika nilai sig tersebut dibandingkan dengan taraf signifikansi 5% maka 0,000 lebih kecil dari 0,05. Maka hal ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif berbasis proyek sangat signifikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Hasil perhitungan terhadap efektifitas multimedia interaktif berbasis proyek berdasarkan hasil perbandingan antara nilai posttest dan nilai produk siswa lebih besar daripada nilai KKM yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran interaktif berbasis proyek sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman web.Kata Kunci : Pengembangan, multimedia interaktif, pembelajaran berbasis proyek, Model ADDIE This study aimed at developing project-based interactive multimedia for Web Programming subject in Multimedia Competency of SMK Negeri 3 Singaraja. Utilization of integrated multimedia learning into instructional materials was used to improve students’ learning outcomes. This study was research and development, which referred to the ADDIE model. This method used because primary output to be generated in the form of a software tool designed to assist the learning process using a developed approach system. The results of an expert review of the project-based interactive multimedia developed stating that the product developed was appropriate. The results of the media experts review stated that the product developed was very well with a percentage of 95.38. Mean while, the results of the instructional design experts review declared that the products developed was in good categories with a percentage of 88%. The results of the responses of individual students, small groups, teachers and Field test subjects gave a very well response with the percentage of respectively 96.67%, 94.17%, 100% and 98.11%. The result of calculation by using T-test showed that the sig was 0.000. The sig was compared with a significance level of 5%, then 0.000 was less than 0.05. This indicated that the use of the project-based interactive multimedia was very significant to improve students’ learning outcomes before and after the treatment was given. The results of the effectiveness of the project-based interactive multimedia based on the comparism between the score of posttest and the student project was higher than the school scoring minimum criteria (KKM). It showed that the use of the project-based interactive multimedia was very effective to improve the students’ learning outcomes in web programming subjects.keyword : development, multimedia interactive, project based learning, ADDIE Model

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 MANGGIS ., NI NYOMAN SUKARMINI ; ., PROF.DR. NASWAN SUHARSONO, M.Pd.; ., DR. I KOMANG SUDARMA, S.Pd., M.Pd
Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini merupakan quasi eksperimen dengan rancangan “non-equivalent pre-test post-test control group design.”. yang bertujuan untuk meneliti Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Di SMA Negeri 1 Manggis.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Manggis tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 180 orang yang terdistribusi dalam enam kelas dengan kemampuan yang homogen. Berdasarkan hasil random sampling diperoleh kelas XA sebagai kelas eksperimen dan XB sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi motivasi berprestasi dan tes hasil belajar untuk pretest dan post test ekonomi. Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis kovarian. Berdasarkan hasil analisis data, maka temuannya adalah: (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan nilai Fhitung diperoleh sebesar 7,123 dan Ftabel sebesar 3,92. Jika dibandingkan nilai Fhitung dengan Ftabel didapatkan bahwa Fhitung>Ftabel dengan taraf signifikansi (p) < 0,05. Hasil belajar kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berkualifikasi sangat tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 22,35 dan standar deviasi sebesar 4,57. Begitu juga untuk kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung memiliki rata-rata hasil belajar sebesar 20,89 berkualifikasi tinggi. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dibandingkan dengan kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung, pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah dengan nilai Fhitung sebesar 24,556 dengan signifikansi sebesar 0,000. (3) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan Motivasi Berprestasi terhadap hasil belajar siswa dengan nilai Fhitung(AB) = 18,331 dengan signifikansi sebesar 0,000 (p

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kubu ., I NYOMAN SUARSANA; ., PROF.DR. NASWAN SUHARSONO, M.Pd.; ., DR. I WAYAN SUKRA WARPALA, S.PD.,M.Sc
Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia Vol 7, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kubu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan pre-test-post-test nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kubu tahun Pelajaran 2016/2017 sebanyak 3 kelas dengan jumlah siswa 74 orang. Sampel sebanyak dua kelas diambil menggunakan teknik simple random sampling. Sampel yang terpilih adalah Kelas XI IPA2 sebagai kelompok eksperimen dan Kelas IXI IPA1 sebagai kelompok kontrol. Data kemandirian belajar dikumpulkan dengan angket, dan data prestasi belajar biologi dikumpulkan dengan tes. Data kemandirian belajar awal dan prestasi belajar awal dikumpulkan sebelum eksperimen, dan data kemandirian belajar dan prestasi belajar dikumpulkan pada akhir perlakuan. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan Uji MANCOVA pada taraf 5%. Hasil penelitian menunjukkan: 1) setelah perlakuan dikontrol dengan kovariabel kemandirian belajar dan prestasi belajar biologi terdapat perbedaan kemandirian belajar dan prestasi belajar biologi siswa yang belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung, 2) setelah perlakuan dikontrol dengan kovariabel kemandirian belajar terdapat perbedaan kemandirian belajar siswa yang belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan siswa yang belajar dan model pembelajaran langsung, 3) setelah perlakuan dikontrol dengan kovariabel prestasi belajar biologi terdapat perbedaan prestasi belajar biologi siswa yang belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsungKata Kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing, kemandirian belajar dan prestasi belajar biologi This research aimed at describing The Effect of The guided inquiry model on the learning independence and students’ achievement on biology of the eleven grade students of SMAN 1 Kubu. This is a quasi-experimental research with nonequivalent pre-test-post-test only control group design. The populations were the eleven grade science students of SMAN 1 Kubu in the academic year 2016/2017. There were 3 classes with 74 students. This research used simple random sampling. The designated samples were class XI IPA2 as experimental group and class XI IPA1 as control group. The data of learning independence were collected through questionnaires and data of students’ achievement on biology through test. The data of early learning independence and students’ achievement on biology were collected before experiment, and the learning independence ability data were gained at the end of treatment. Data were analyzed through descriptive statistics and MANCOVA test at 5 % level. The results of the research showed that (1) after treatment was controlled by prior learning independence and students’ achievement on biology of students as a covariable the learning independence and students’ achievement on biology of the students learning with guided inquiry Learning Model were better than the students learning with direct learning model. (2) after treatment was controlled by prior learning independence of students as a covariable the learning independence of the students learning with guided inquiry Learning Model were better than the students learning with direct learning model.(3) after treatment was controlled by prior students’ achievement on biology of students as a covariable the students’ achievement on biology of the students learning with guided inquiry Learning Model were better than the students learning with direct learning model.keyword : guided inquiry, independent learning, and students’ achievement on biology

Co-Authors ., ANAK AGUNG AYU SRI MARTINI ., AYU GDE CHRISNA UDAYANIE ., DEWA AYU MADE MAHAYUNI ., DR. I MADE KIRNA, M.Si. ., I NYOMAN SUARSANA ., KADEK WIRAWAN ., KD ARYA UTAMA JAYA ., NI KETUT UTAMI HANDAYANI ., Ni Luh Diani ., NI NYOMAN SUKARMINI ., Rekha Ad&#039 ., SYAMSUHARI ., Tri Rahayu A. A. Gde. Ekayana Afria, Julia Agus Hermawan Agus Hermawan Agus Hermawan Agus Hermawan Ana Badriah . Ana Badriah ., Ana Badriah Andryan, Dwi Anjuman Zukhri ANNISA RAHMAWATI Apriani, Ni Luh Arlindo Do Ceu Fatima Lindo Aruna, Alby Bilqis Nabila Buyung Adi Dharma Damis Veri Budianto Dede Rusmana Desy Ayu Nurmala . Dewi Zahro Pertiwi Dewi, Ni Kadek Duri Listya Dewi, Titis Shinta Djatmika W.W, Ery Try Dr. I Dewa Putu Raka Rasana,M.Ed . Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd . Drs. I Ketut Dunia, M.Erg. . Drs. I Made Kirna,M.Si . Drs. I Made Nuridja, M.Pd. . Dyah Setyawati Eva Puspa Asri . Eva Puspa Asri ., Eva Puspa Asri Fadia Zen Faizin, Moh. Fajar Azmi Kurniawan, Fajar Azmi Fitri, Hidayatul Hakkiatul Lutpi . Handri Dian Wahyudi Hari Wahyono Haris, Iyus Akhmad Helmi Abidin Heri Pratikto Hesti, Mirna Shofa I GUSTI AYU SUDEWI . I KADEK MULIASTAWAN . I Kadek Rai Suwena I Kadek Yogi Setiawan . I Kadek Yogi Setiawan ., I Kadek Yogi Setiawan I Ketut Yadnyana I Komang Sudarma I Made Candiasa I Made Indrawan I Made Suryana I Made Tegeh I Made Yudi Premana I NENGAH SANTOSA . I Nyoman Bagus Pramartha I Nyoman Suarsana I Nyoman Sujana I Nyoman Widhi Adnyana I Wayan Ardika I Wayan Edi Gunawan . I WAYAN MUDAYANTA . I Wayan Sukra Warpala I Wayan Suwendra Imam Buchori Imania, Ekklesia Isnaini, Arif Iva Khoiril Mala Iva Khoril Mala Iyus Akhmad Haris Josafat Gracia Ginting Julia Afria Kadek Agus Suarmawan . Kadek Agus Suarmawan ., Kadek Agus Suarmawan Kadek Yudi Saputra . Kadek Yudi Saputra ., Kadek Yudi Saputra Kd. Derina Sariyanti . Ketut Agustini KETUT WIDISILA . Khusnia, Rif’atul KURNIAWAN, RIVALDO Laksono Trisnantoro Lohana Juariyah Luh Retiantari Dewi . Lulup Endah Tripalupi M Luthfi Alif Utama M. Rudi Irwansyah M.Erg. Drs. I Ketut Dunia . M.Pd. Drs. I Made Nuridja . Made Ary Meitriana, S.Pd. . MADE GIRI PAWANA . Marcelliantika, Adinda Martha, Jefry Aulia Meitriana, Made Ary Mita Suprayatni . Mohammad Hari Mohammad Hari Mohammad Hari, Mohammad Murwani , F. Danardana NEVIATY PUTRI ZAMANI Ni Kadek Duri Listya Dewi Ni Luh Ayu Sugiantini . Ni Luh Diani . Ni Luh Eka Suryani . Ni Luh Eka Suryani ., Ni Luh Eka Suryani Ni Made Nanik Sugianti . Ni Nyoman Parwati Ni Putu Eka Sri Widiawahyuni . Ni Putu Eka Sri Widiawahyuni ., Ni Putu Eka Sri Widiawahyuni NI WAYAN SUTARMI . Ningrum, Linda Agustin Nur Qibtiyah Nyoman Dantes Nyoman Trisna Herawati Pratiwi, Titania Putri Puji Handayati Purnomo, Irfan Agung Putu Chori Suryadewi . Putu Eka Darma Jayanti . PUTU LISA KUMALA DEWI . Putu Megayanti Putu Megayanti, Putu Qibtiyah, Nur Rachmad Hidayat Rachmad Hidayat Rachmad Hidayat Rahajeng Cahyaning Putri Cipto Rahmat Hidayat Rayie Tariaranie Wiraguna Rekha Ad'Ha Norvie . Riska Yuliana Riska Yuliana, Riska Rokhman, Afif Nur Rudi, Jupensius Rudi Ruswita Dewi, Ida Ayu Putu Salsabila, Annisa Ayu Sigit Permansah Siti Mariana Ulfa Siti Rochani, Siti Sopiah, Sopiah SUBARONO PRI HARTOYO . Sudarmiatin Sudiarta, I Made Sudiarta, I Made Sufi, Lintang Sunariyadi Sunariyadi Surya, Eka Putri Sutresni, Ni Luh Suwendra, Wayan Titis Shinta Dhewi, Titis Tri Rahayu . Tri Sugiarti Ramadhan Tsabita Khwarazmita W, Rayie Tarianie Wayan Mudana Wayan Suwendra Winatha, Komang Redy Yandi, Andri Yohanes, I Nyoman

Title

Found 155 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 155 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 155 Documents
Search