Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.709
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Penelitian Saintek WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) EDUSAINS Journal of Educational Science and Technology Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Al Ishlah Jurnal Pendidikan JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pengabdian Sosial Meta: Journal of Science and Technological Education Jurnal Pendidikan MIPA JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Media Pendidikan Matematika
Yusman Wiyatmo
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN STS DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI DAN PENCAPAIAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK SMA DEVELOPMENT OF PHYSIC’S SETS OF LEARNING EQUIPMENT BASED ON STS MODEL TO ENHANCING MATTER Vizensia Nungki Arsanty; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran fisika berbasis Science Technology Society (STS) yang layak untuk pembelajaran dalam peningkatan penguasaan materi dan pencapaian kreativitas peserta didik SMA. Selain itu, untuk mengetahui peningkatan penguasaan materi Fisika peserta didik SMA dan pencapaian kreativitas peserta didik yang menggunakan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Science Technology Society (STS) hasil pengembangan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan 4D Models. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, LKPD, instrumen penilaian penguasaan materi dan instrument penilaian kreativitas. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan tidak efektif untuk meningkatkan penguasaan materi karena diperoleh nilai standard gain sebesar -0,027 pada kategori rendah. Pencapaian kreativitas peserta didik sangat baik dengan presentase sebanyak 38,33%, baik dengan persentase 41,67%, dan cukup dengan persentase 20,00% dari keseluruhan peserta didik. Kata kunci: perangkat pembelajaran, STS, mata pelajaran fisika SMA.AbstractThis research aimed to produce a sets of learning equipment that based on Science Technology and Society learning model that suit to increasing of understanding a concept, and the reaching level on creativity. Besides, it has purpose to do know the increasing of understanding a concept, and the reaching level on creativity. This research is developing research with 4D models that has 4 phase. The sets of STS learning are sillaby, Learning Plan, Student Work Sheet and Assessment Sheet. The sets of STS learning isn’t efective enough to increase understanding of concept, because the standard gain value was only -0,027 at the low category. Meanwhile, the reaching level on creativity is 38,33% very good, 41,67% good, and 20% good enough. Keyword: sets of learning, Science Technology Society (STS), high school physic.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA/MA Ika Anjani Rohmaniyah; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif peserta didik kelas XI SMA/MA dan (2) mengetahui keefektifan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global dalam meningkatkan hasil belajar ranah kognitif peserta didik kelas XI SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah RD dengan 4D Model’s yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar ranah koginitif peserta didik kelas XI SMA/MA memiliki nilai kelayakan sebesar 3,93 dengan kategori sangat baik dan nilai keefektifan dengan persentase ketuntasan yang semula 55,26% menjadi 86,84% dengan 33 peserta didik tuntas 5 peserta didik belum tuntas dari total 38 peserta didik serta hasil angket respon peserta didik dengan skor 3,09 berkategori baik dengan respon positif.Kata Kunci: Media, Augmented Reality, Pemanasan Global
PENGEMBANGAN LKS DISCUSSION ACTIVITY BERBASIS PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA) UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR THE DEVELOPMENT OF WORKSHEET’S DISCUSSION ACTIVITY BASED ON SCIENCE PRACTICAL WORK ASSESMENT FOR TEMPERATURE AND HEAT MATERIALS IN LEARNING PHYSICS Winda Arwin Setyani Winda Arwin Setyani; Yusman Wiyatmo Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan produk LKS Discussion Activity berbasis PEKA agar layak untuk prosespembelajaran fisika pada materi pokok Suhu dan Kalor, dan (2) mengetahui tingkat ketercapaian keterampilan proses danpemahaman konsep siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor dengan menggunakan LKS Discussion Activity berbasis PEKA.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan RD (Research and Development) dengan menggunakan model4D.Tahap def ine merupakan tahap awal untuk mendefinisikan permasalahan. Tahap design dilakukan denganmengembangkan rancangan awal LKS Discussion Activity dan instrumen penelitian. Tahap develope dilakukan untukmenghasilkan LKS Discussion Activity yang layak serta untuk mengetahui tingkat keterampilan proses dan pemahamankonsep siswa. Kelayakan LKS Discussion Activity dilihat dari skor skala 5 dari hasil validasi validator, reliabilitas AlfaCronbach hasil pekerjaan siswa terhadap LKS Discussion Activity, dan hasil respon siswa menggunakan skor skala lima.Tingkat keterampilan proses dilihat dari pekerjaan siswa pada LKS Discussion Activity, sedangkan pemahaman konsep siswadilihat dari skor posttest siswa. Tahap disseminate dilakukan untuk penyebaran LKS Discussion Activity dalam skala yangluas.Hasil penelitian pengembangan ini adalah : (1) produk LKS Discussion Activity layak dengan kategori sangat baik,berdasarkan hasil Reliabilitas Alfa Cronbach LKS Discussion Activity mempunyai tingkat reliabilitas sangat tinggi, sertahasil respon siswa dengan kategori baik. Tingkat ketercapaian keterampilan proses siswa mempunyai nilai rata-rata dengankategori baik. Tingkat ketercapaian pemahaman konsep siswa siswa SMA N 7 Yogyakarta pada materi pokok Suhu danKalor dengan menggunakan LKS Discussion Activity berbasis PEKA berdasarkan nilai posttest mempunyai nilai rata-ratadengan kategori baik.Kata Kunci: LKS, PEKA, Discussion Activity, Suhu dan KalorAbstractThis research is aimed to: (1) produce worksheet’s Discussion Activity based on Sciene Practical Work Assesment so that itwill be feasible for the learning process for temperature and heat materials in physics subject, and (2) f ind out theachievement of process skills and concept understanding of temperature and heat materials using the Assessment ofworksheet’s Discussion Activity based on Sciene Practical Work Assesment.This study is a research and development using the 4D .The def ine stage is the early stage in def ining the problems. Thedesign stage is done by developing the plan f or the worksheet’s Discussion Activity and the research insteruments. Thedevelop stage is done to produce f easible worksheet’s Discussion Activity and also to f ind out the students’ achievement ofprocess skills and concept understanding. The f easibility of the worksheet’s Discussion Activity is observed f rom 5 scale scoreof the validator’s results, Alf a Cronbach’s reliability of students’ worksheet’s Discussion Activity results, and students’responses using f ive scale score. The level of process skills can be seen f rom students’ works in the worksheet’s DiscussionActivity while the concept understanding can be seen f rom the students’ posttest scores. The disseminate stage is done t odistribute worksheet’s Discussion Activity in a large scale.The results of this research and development are: (1) the worksheet’s Discussion Activity product is f easible f or the physicslearning process have the excellent categories, , based on the result of Alf a Crobach’s reliability, worksheet’s DiscussionActivity 1, 2, and 3 have high reliability, also the students’ responses have the categories goo. The average score forachievement of process skills is good, while the posttest average in 5 scale score f or concept understanding’s achievement ofthe SMA N 7 Yogyakarta’s students in temperature and heat materials using worksheet’s Discussion Activity based onAssessment of Practical Work in Science is good.Keywords: worksheet, Sciene Practical Work Assesment, Discussion Activity, temperature and heat
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 5 SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA APPLICATION OF QUANTUM LEARNING MODEL TO INCREASE THE MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES OF SECOND GRADE STUDENT CLASS SCIENCE 5 OF YOGYAKARTA 4STATE SENIOR HIGH SCHOOL Arman Sijabat; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui cara meningkatkan motivasi belajar siswa, 2) mengetahui cara meningkatkan penguasaan materi fisika siswa, 3) mengetahui besar peningkatan motivasi belajar dan penguasaan materi fisika siswa, dan 4) mengetahui kendala-kendala yang menghambat penerapan model pembelajaran kuantum.Instrumen pengumpulan data menggunakan soal pilihan ganda dan angket. Validitas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berbasis model pembelajaran kuantum dan lembar soal pilihan ganda dihitung menggunakan Content Validity Ratio (CVR) dan Content Validity Index (CVI), untuk angket motivasi belajar diadaptasi dari penelitian  Tri Hayati tahun 2015. Teknik analisis data peningkatan motivasi belajar dan peningkatan penguasaan materi fisika yang digunakan pada penelitian ini adalah standar gain.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) penerapan model pembelajaran kuantum dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, 2) penerapan model pembelajaran kuantum dapat meningkatkan penguasaan materi fisika siswa, 3) besar peningkatan motivasi belajar pada akhir siklus II mencapai nilai gain 0,37 dengan kategori sedang dan besar peningkatan penguasaan materi fisika siswa di akhir siklus II mencapai 0,87 dengan kategori tinggi, dan 4) kendala dalam penerapan model pembelajaran kuantum adalah tingkat kedisiplinan siswa terhadap waktu masih rendahdan kondisi LCD Proyektor yang tidak stabil.  Kata-kata Kunci: model pembelajaran kuantum, motivasi belajar, penguasaan materi fisika  ABSTRACTThis research aims to: 1) know how to improve student learning motivation, 2) know how to improve student physics material mastery, 3) know the increased value of learning motivation and student physics material mastery, and 4)know the obstacles that hinder the application of quantum learning model. The data collection instruments uses are multiple choice questions and questionnaires. The validity of lesson plan based on quantum learning model and multiple choice questionare calculated using Content Validity Ratio (CVR) and Content Validity Index (CVI), for questionnaire of learning motivation adapted from Tri Hayati’s research on 2015. Data analysis technique of increasing learning motivation and the improvement of mastery of the physics material used in this researchis  standard gain. The results of this research indicate: 1) the application of quantum learning model can improve student's learning motivation, 2) the application of quantum learning model can increase student physics material mastery, 3) the increased value of learning motivation at the end of cycle II reach value of gain 0.37 with medium category and the increased value of student physics material mastery at the end of cycle II reaches 0.87 with high category, and 4) obstacle in applying of quantum learning model is student discipline level to time still low and condition of LCD projector is unstable. Keywords: quantum learning model, learning motivation, physics material mastery
LEARNING MEDIA DEVELOPMENT BASED ON MIND MAP THROUGH MINDJET MINDMANAGER TO ICREASE PHYSICS OF LEARNING PHYSICS MATERIALS MOMENTUM, IMPULSE, AND COLLICIONS Melati Sukma Siwi , Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk media pembelajaran mind map melalui Mindjet MindManager untuk materi momentum, impuls, dan tumbukan yang layak untuk meningkatkan hasil belajar fisika, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar fisika setelah menggunakan media mind map melalui Mindjet MindManager, (3) mengetahui respon peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran mind map melalui Mindjet MindManager untuk materi momentum, impuls, dan tumbukan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan desain penelitian 4-D Models yang dilaksanakan dalam 4 tahap, meliputi: pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil penelitian ini adalah: 1) mind map melalui Mindjet MindManager “Momentum, Impuls, dan Tumbukan” yang layak untuk pembelajaran Momentum, Impuls, dan Tumbukan berdasarkan penilaian ahli dengan kategori sangat baik, 2) media mind map ini dapat meningkatkan prestasi hasil belajar peserta didik dengan standar gain sebesar 0,58 dalam kategori sedang. Kata Kunci: mind map, Mindjet MindManager, dan hasil belajar. Abstract This research aimed to (1) to produce mind mapping learning media product through Mindjet MindManager for material momentum, impulse, and collision to improve physics learning result; (2) to know improvement of physics learning result after using mind mapping media through Mindjet MindManager, (3) to know the response of learners to the use of mind-mapping learning media through Mindjet MindManager for momentum, impulse, and collision materials. This research was conducted by 4-D models of research and development design through four steps such as define, develop, design, and disseminate. The research result showing that 1) mind map media product through Mindjet MindManager "Momentum, Impulse, and Collision" which is suitable for learning Momentum, Impulse and Collision on expert lecture which has very good category , 2)this mind map media are able to increase students learning outcome in cognitive domain which has the standard gain value is 0,58 with middle category. Keywords: mind map, Mindjet MindManager, and learning outcomes.
PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA KELAS X SMA NEGERI 1 JETIS DEVELOPING OF HANDOUT BASED GUIDED NOTE TAKING TO INCREASE INTEREST AND PHYSICS LEARNING OUTCOME FOR TENTH GRADE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 JETIS Siti Roziqiyah; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK                                                                 Penelitian ini bertujuan untuk 1) menghasilkan handout berbasis guided note taking, 2) mengetahui peningkatan minat belajar, dan 3) mengetahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif setelah diimplementasikannya handout berbasis guided note takingkelas X SMA N 1 Jetis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan desain penelitian  4-D Models yang dilaksanakan dalam 4 tahap, meliputi: pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil penelitian ini adalah: 1) handoutberbasis guided note taking yang layak digunakan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas X SMA berdasarkan penilaian ahli dengan kategori sangat baik, 2) handout berbasis guided note taking mampu meningkatkan minat belajar fisika peserta didik dengan nilai standard gain sebesar 0,42 dalam kategori sedang, dan 3) handout berbasis guided note taking mampu meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dengan nilai standard gain sebesar 0,52 dalam kategori sedang. Kata Kunci: handout, guided note taking, minat belajar, hasil belajar ranah kognitif.   ABSTRACT This research aimed to 1) produce handout base guided note taking, 2) understand the increasing of learning interest,and 3) understand the increasing of learning outcome in physics after using handout based guided note taking. This research was conducted by 4-D models of research and development design through four steps such as define, develop, design, and disseminate. The research result showing that 1) handout based guided note taking is appropriate to increase learning interest and physics learning outcome for tenth grade students of senior high schoolbased on expert lecture which has very good category, 2) handout based guided note taking are able to increase students learning interest in physics whichhas the standard gain value is 0,42 with middle category, and  3) handout based guided note taking are able to increasestudents learning outcome in cognitive domain which has the standard gain value is 0,52 with middle category. Keyword: handout, guided note taking, learning interest, cognitive learning outcomes.
PENGEMBANGAN PERFORMANCE TASK ASSESSMENT SUB CONDUCTING AN EXPERIMENT UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK THE DEVELOPMENT OF SUB CONDUCTING AN EXPERIMENT PERFROMANCE TASK ASSESSMENT TO IMPROVE THE EFFECTIVITY OF PHYSICS INSTRUCTION BASED ON SCIENTIFIC PROCESS SKILLS OF STUDENT Yustin Hasna Nur Izzah; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat performance task assessment sub conducting an experiment yang valid dan reliabel untuk melatih keterampilan proses sains peserta didik SMA; (2) mengetahui efektifitas performance task assessment sub conducting an experiment dalam pembelajaran fisika melalui kegiatan eksperimen ditinjau dari keterampilan proses sains peserta didik SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan 4D Model. Pada tahap Define, merencanakan perangkat pembelajaran gerak harmonik sederhana. Pada tahap Design, merancangan produk perangkat pembelajaran yang selanjutnya produk tersebut di konsultasikan dengan ahli untuk divalidasi. Pada tahap Develop, dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran dengan uji terbatas dan uji lapangan. Pada tahap Desiminate, penyebarluasan perangkat pembelajaran hasil pengembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) produk performance task assessment sub conducting an experiment telah tervalidasi secara valid dan reliabel, dengan nilai CVR dan CVI sebesar 0.79 dengan kategori sangat baik dan nilai Percentage of Agreement (PA) sebesar 90,28% ; (2) tingkat efektifitas instrumen penilaian performance task assessment sub conducting an experiment adalah 3,32 dengan interpretasi baik di kelas XI MIA 3, 3,56 dengan interpretasi sangat baik pada kelas XI MIA 1, dan 3,21 dengan interpretasi baik pada kelas XI MIA 2. Kata kunci: performance task assessment, conducting an experiment, keterampilan proses sains AbstractThis research main goals are (1) to produce sub conducting an experiment performance task assessment to improve students scientific process skills in high school; (2) to determine the effectivity of sub conducting an experiment performance task assessment in physics instruction based on students’ scientific process skills in high school laboratory activities view. This research is conducted through 4D Model developmental research. At the define step, planning a learning material of simple harmonic motion. At the Design step, the product was reviewed by the experts to be validated. At the Develop step, the teaching material was developed by limited and wide test. At the disseminate step, the dissemination of the media resulted from the development process is conducted. The results show that (1) the sub presentation and discussion product of performance task assessments have validated descriptively and reliably, proven by the CVR and CVI value 0.79 giving the very good category and the value of Percentage of Agreement (PA) is  90.28 %; (2) effectivity rate of the assessment instrument of sub conducting an experiment performance task assessment in the scientific process skill view is 3.32 with resulted in good interpretation in XI MIA 3, 3.56 with resulted in very good interpretation in XI MIA 1, and 3.21 with resulted in good interpretation in XI MIA 2.  Keywords: performance task assessment, presentation and discussion, scientific process skill
PENGEMBANGAN PERFORMANCE TASK ASSESSMENT SUB PRESENTATION AND DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA DITINJAU DARI PENCAPAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK THE DEVELOPMENT OF PERFROMANCE TASK ASSESSMENT SUB PRESENTATION AND DISCUSSION TO INCREASE THE EFFECTIVITY OF PHYSICS LEARNING IN SENIOR HIGH SCHOOL REVIEWED FROM STUDENTS SCIENTIFIC PROCESS SKILL ACCOMPLISHMENT Hari Agusasi Pramesti; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan produk performance task assessment sub presentation and discussion yang layak untuk melatih keterampilan proses sains peserta didik kelas XI; (2) mengetahui efektivitas performance task assessment sub presentation and discussion dalam pembelajaran fisika melalui kegiatan praktikum ditinjau dari keterampilan proses sains peserta didik kelas XI. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan 4D Model. Pada tahap Define, merencanakan perangkat pembelajaran gerak harmonik sederhana. Pada tahap Design, merancangan produk perangkat pembelajaran yang selanjutnya produk tersebut di konsultasikan dengan ahli untuk divalidasi. Pada tahap Develop, dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran dengan uji terbatas dan uji meluas. Pada tahap Desiminate, penyebarluasan perangkat pembelajaran hasil pengembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) produk performance task assessment sub presentation and discussion telah tervalidasi secara deskriptif dan reliabel, dengan nilai CVR dan CVI sebesar 0.99 dengan kategori sangat baik dan nilai Percentage of Agreement (PA) sebesar 90.47 %; (2) tingkat efektivitas instrumen penilaian performance task assessment sub presentation and discussion adalah 3.36 dengan interpretasi baik pada kelas XI MIA 2, 3.43 dengan interpretasi baik pada kelas XI MIA 3, dan 3.55 dengan interpretasi sangat baik pada kelas XI MIA 1. Kata Kunci: performance task assessment, presentation and discussion, keterampilan proses sains  AbstractThis research main goals is (1) to produce decent performance task assessment specified on presentation and discussion to pratice students scientific process skill grade XI; (2) to measure the effectivity of performance task assessment specified on presentation and discussion in physics learning by laboratory activity reviewed from students scientific process skill grade XI. This research is based on 4D Model Development. At the defining stage, planning a learning material simple harmonic motion. At the Designing stage, the product was consulted with the experts to be validated. At the Development stage, the studying material was developed by limited test and wide test. At the dissemination stage, the dissemination of the media resulted from the development process. The research results showing that (1) the performance task assessment sub presentation and discussion product has validated descriptively and reliably, proven by the CVR and CVI value 0.99 giving the very good category and the value of Percentage of Agreement (PA) is  90.47 %; (2) effectivity rate of the assessment instrument performance task assessment sub presentation and discussion reviewed from the scientific process skill is 3.36 with resulted in good interpretation in XI MIA 2, 3.43 with resulted in good interpretation in XI MIA 3, and 3.55 with resulted in very good interpretation in XI MIA 1. Keywords: performance task assessment, presentation and discussion, scientific process skill
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Software iSpring Suite 9 untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X pada Mata Pelajaran Fisika Nur Rahmawati; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis software iSpring Suite 9 yang layak untuk meningkatkan minat belajar dan kemandirian belajar peserta didik SMA pada pokok bahasan Usaha dan Energi. Desain penelitian yang digunakan adalah Research and Development ADDIE Models yang terdiri dari analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran interaktif berbasis software iSpring Suite 9 layak digunakan untuk pembelajaran pada pokok bahasan Usaha dan Energi dengan nilai rata-rata 4,44 dalam kategori sangat baik, peningkatan minat belajar peserta didik dalam kategori sedang dengan standard gain sebesar 0,50 dan kemandirian belajar peserta didik dalam kategori sedang dengan standard gain 0,54, serta terdapat perbedaan peningkatan minat belajar dan kemandirian belajar antara kelas kontrol dan eksperimen yang dibuktikan dengan hasil uji t, pada peningkatan minat belajar didapat nilai thitungttabel (2,4641,995) dan pada peningkatan kemandirian belajar didapat nilai thitungttabel (3,4161,995), sehingga media yang dikembangkan efektif digunakan pada materi pokok Usaha dan Energi.Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, software iSpring Suite 9, minat belajar, kemandirian belajar.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA SMA TERINTEGRASI PENDIDIKAN KEBENCANAAN LETUSAN GUNUNG API DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI DAN KESIAPSIAGAAN BENCANA ALAM Lia Rahmawati , Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui adanya perbedaan penguasaan materi, (2) mengetahui adanya perbedaan kesiapsiagaan bencana alam, (3) mengetahui keefektifan pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan letusan gunung api ditinjau dari penguasaan materi, dan (4) mengetahui keefektifan pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan letusan gunung api ditinjau dari kesiapsiagaan bencana alam. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian control group pre-test-post-test design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Cangkringan. Materi fisika yang diajarkan yaitu Usaha dan Energi. Instrumen pengumpulan data yaitu angket kesiapsiagaan bencana alam, soal tes, dan lembar observasi keterlaksanaan RPP. Analisis data menggunakan uji GLM-Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan penguasaan materi, (2) ada perbedaan kesiapsiagaan bencana alam, (3) pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan letusan gunung api lebih efektif daripada pembelajaran fisika konvensional ditinjau dari penguasaan materi, dan (4) pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan letusan gunung api lebih efektif daripada pembelajaran fisika konvensional ditinjau dari kesiapsiagaan bencana alam. Kata kunci : Integrasi pendidikan kebencanaan letusan gunung api, penguasaan materi, kesiapsiagaan bencana alam, usaha dan energi. Abstract This research was aimed (1) to find out the differences in material mastery, (2) to find out the differences in disaster preparedness, (3) to know the effectiveness of integrated physics learning disaster volcanic eruption education compared with the research of conventional physics in terms of mastery of materials, and (4) to know the effectiveness of integrated physics learning disaster volcanic eruption education compared with the research of conventional physics in terms of disaster preparedness of natural learner. This research is an experimental research with control group design pre-test-post-test design. The population of this research are students of class XI IPA in Senior high school 1 Cangkringan. Physics material that is learn is work and energy. The instruments of data collection are questionnaire of disaster preparedness, test question, and observation sheet of implementation of RPP. Data analysis using GLM-Manova test. The results of the research showed that (1) there were differences in material mastery and natural disaster preparedness among learners following integrated physics learning disaster volcanic eruption education and conventional physics learning model, and (2) integrated physics learning disaster education volcanic eruption more effective than learning conventional physics viewed from the mastery of the material and the preparedness of natural disaster learners. Keywords: Integrated physics learning disaster volcanic eruption education, material mastery, disaster preparedness, work and energy.
Co-Authors Afrizal Rafif Herdana Ahmad Irdinansyah Ainayah, Nur Akbari, Inayati Hajjar Anggi Marsella Arif Pambudi Aris Kurniawan Arman Sijabat Arum Nita Windi Lia Sari asri setyaningrum asri setyaningrum Aunurrofiq Hidayat Ayu Rizqiana Ulfah Bambang Ruwanto Bambang Ruwanto Bayu Setiaji Bayu Setiaji Budiarti, Nur Intan Bunma, Chancira Christina Widhi Hanjayani Dewanto, Riski Dewi Fairuz Zulaikha Diana, Muharramah Nur Dio Yudanto Dua Padang, Veronika Dwi Ayu Nurfaizah Edi Istiyono Eva Fatmawati Evitasari, Yuni Fahri asidiq, Pratama Farid, Mohammad Ghufroni Febriani Fika Rizki Aprilia Fitriani Fitriani Gunawan, Cahya Widya Gustama, Malik Wira Hari Agusasi Pramesti Heru Kuswanto Heru Nurcahyo IIS HANDAYANI IIS HANDAYANI Ika Anjani Rohmaniyah Indarti, Rafika Insih Wilujeng Irdinansyah, Ahmad Juli Astono Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Khairiyah, Rifkiyatul Kuncoro Asih Nugroho Laeli, Silvia Laifa Rahmawati Larrisa Jestha Mahardhika Listiawan, Listiawan M Irham Hafiza Maryati Maryati Meilinda, Maria Macdalena Nur Mi'da Farkhan, Muhamad Mithasari, Anggita Dewi Mithasari muhammad ihsanul fikri Naba, Sul Daeng nanda egha andika Nasir, Muhammad Hilmi NAVIS AININNAH NAVIS AININNAH Ningrum, Anita Puspita Nugroho, Agung Nur Nugroho, Kuncoro Asih Nur Amalia Dinan Nur Rahmawati Nurfina Aznam PALUPI YULIYANI Pramita Damayanti Pramita Damayanti Pujianto - Pujianto Pujianto Puri, Putri Rose Amanda Purwoko Haryadi Santoso Putri Rose Amanda Puri Putri, Jayanti Kharisma Putri, Utami Rachmawati, Fridiani Asiyah Rahayu Dwisiwi SR Rasyid, Anita Rifa Efendi Riki Perdana Rizky Yuni Lestari roby akbar taufik Sabar Nurohman Sakinata, Asya Maulida Sarawati, Tia Sekar Palupi Siti Rahmatia Machieu Siti Roziqiyah Solehati, Cahyaningrum subroto subroto Sukardiyono Sukardiyono Sukma, Melani Dyah Ayu Suparno Suparno Suyoso Suyoso Syella Ayunisa Rani Syella Ayunisa Rani Tien Aminatun Tsania Nur Diyana Utami, Asih Vidaroini, Saadah Vizensia Nungki Arsanty Warsono Warsono Watuna, Monica Ananda Widyaningtyas, Febrina Siska Winarto Winarto Winda Arwin Setyani Winda Arwin Setyani Wipsar Sunu Brams Dwandaru Yani, Adam Daffa Ghifari Yustin Hasna Nur Izzah Zebua, Ester Novi Kurnia