Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.709
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Penelitian Saintek WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) EDUSAINS Journal of Educational Science and Technology Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Al Ishlah Jurnal Pendidikan JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pengabdian Sosial Meta: Journal of Science and Technological Education Jurnal Pendidikan MIPA JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Media Pendidikan Matematika
Yusman Wiyatmo
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSES DESIGN THINKING Ningrum, Anita Puspita; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.21705

Abstract

Model pembelajaran yang dianjurkan dalam Kurikulum 2013 adalah model pembelajaran PjBL, namun pada penerapannya belum banyak digunakan. Selain itu, kemampuan proses design thinking masih belum banyak dimiliki oleh peserta didik SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan perangkat pembelajaran PjBL materi momentum dan impuls yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan proses design thinking di SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Uji independent t-test digunakan untuk mengetahui signifikansi perbedaan kemampuan proses design thinking pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran PjBL materi momentum dan impuls yang telah dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan proses design thinking peserta didik di SMA.
KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA SMA TERINTEGRASI PENDIDIKAN KEBENCANAAN TSUNAMI DITINJAU DARI PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI DAN KESIAPSIAGAAN BENCANA ALAM Akbari, Inayati Hajjar; Wiyatmono, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11113

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui keefektifan media pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan tsunami ditinjau dari peningkatan penguasaan materi, (2) mengetahui keefektifan media pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan tsunami ditinjau dari peningkatan kesiapsiagaan bencana alam, (3) mengetahui adanya perbedaan penguasaan materi, dan (4) mengetahui adanya perbedaan kesiapsiagaan bencana alam. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen jenis control group pre-test-posttest design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA di SMA Negeri 1 Bambanglipuro tahun pelajaran 2017/2018. Materi fisika yang diajarkan yaitu Usaha dan Energi. Instrumen pengumpulan data yaitu angket kesiapsiagaan bencana alam, soal tes, lembar observasi keterlaksanaan RPP, dan lembar validasi. Teknik analisis data menggunakan Uji GLM-MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan tsunami lebih efektif daripada pembelajaran fisika konvensional ditinjau dari peningkatan penguasaan materi, (2) media pembelajaran fisika terintegrasi pendidikan kebencanaan tsunami lebih efektif daripada pembelajaran fisika konvensional ditinjau dari peningkatan kesiapsiagaan bencana alam, (3) terdapat perbedaan peningkatan penguasaan materi, dan (4) terdapat perbedaan peningkatan kesiapsiagaan bencana alam. Kata kunci: Media Pembelajaran Fisika Terintegrasi Pendidikan Kebencanaan Tsunami, hasil belajar, kesiapsiagaan bencana tsunami, usaha dan energi. Abstract The purpose of this research is (1) to know the effectiveness of physics learning media integrated by tsunami disaster education in terms of enhancement of mastery of learning, (2) to know the effectiveness of physics learning media integrated by tsunami disaster education in terms of enhancement of natural disaster preparedness, (3) to find out the differences in mastery of learning, (4) to find out the differences in natural disaster preparedness. This research is an experimental research with the control group pretest-posttest design. The population of this research are first grade students of SMA N 1 Bambanglipuro in academic year 2017/2018. The matter physics that taught is work and energy. The instrument of data collection are test question, questionnaire of disaster preparedness, observation sheet of RPP implementation, and validation sheet. Data analysis using GLM-MANOVA test. The result of the research shows that: (1) physics learning media integrated by tsunami disaster education is more effective than conventional physics learning viewed from enhancement of mastery of learning and natural disaster preparedness, and (2) there were differences of mastery of learning and natural disaster preparedness between students which follows the physics learning using physics learning media integrated by tsunami disaster education and the conventional learning model. Keywords: Physics Learning Media Integrated by Tsunami Disaster Education, learning outcomes,natural disaster preparedness, work and energy
PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS PBL BERBANTUAN APLIKASI CANVA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMA Rasyid, Anita; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.20787

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan E-Modul Fisika yang layak untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar; (2) mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar setelah menggunakan E-Modul Fisika; (3) mengetahui kepraktisan media E-Modul Fisika dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar; (4) mengetahui keefektifan E-Modul Fisika dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar. Desain penelitian yang digunakan adalah RD dengan model 4D (Define, Design, Development dan Disseminate). Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI yang berlokasi di Sleman. Teknik pengumpulan data meliputi tes berupa pretest dan posttest, non tes, warwancara serta observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik simpangan baku ideal (SBi), Aiken’s V, Quest, Standard Gain, Manova, Effect Size, dan IJA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media E-Modul Fisika layak digunakan dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar; (2) media E-Modul Fisika meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan nilai N-Gain sebesar 0,73 pada kategori tinggi dan kemandirian belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,68 pada kategori sedang (3) media E-Modul Fisika praktis digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar, dan (4) media E-Modul Fisika efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar. Kata Kunci: e-modul fisika, problem based learning, fluida statis, keterampilan berpikir kritis, kemandirian belajar
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS FLIPPEDLEARNING MENGGUNAKAN EDMODO DITINJAU DARI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA Diana, Muharramah Nur; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11096

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan peningkatan hasil belajar aspek kognitif antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional, dan (2) ada tidaknya perbedaan peningkatan kemandirian belajar antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen semu dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta pada tahun pelajaran 2017/2018. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar aspek kognitif antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional, yang mana pembelajaran berbasis flipped learning menggunakan Edmodo lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional berdasarkan uji t dengan taraf signifikansi sebesar 0,039 Kata kunci: flipped learning, Edmodo, hasil belajar aspek kognitif, kemandirian belajar Abstract The purposes of this research were to find out: (1) whether there is a difference in the improvement of students’ learning outcomes in cognitive domain between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning, and (2) whether there is a difference in the improvement of students’ learning independence between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning.The method used in this research is quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The population in this research was XI grade students in MIPA class at SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta for academic year 2017/2018. The sample of research was determined by cluster random sampling technique. Based on the results of this research, it can be concluded that: (1) there is a difference in the improvement of students’ learning outcome in cognitive domain between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning, in which flipped learning using Edmodo is more effective than conventional learning based on t test with a significance level of 0.039
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE MAKE A MATCH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA DAN PENCAPAIAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK Meilinda, Maria Macdalena Nur; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i2.21908

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui adanya perbedaan peningkatan penguasaan materi Alat Optik dalam Kehidupan Sehari-hari antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran model kooperatif tipe STAD dengan Metode Make a Match, model pembelajaran kooperatif, dan model konvensional dengan metode ceramah; (2) mengetahui adanya perbedaan pencapaian sikap kerjasama antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran model kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match, model pembelajaran kooperatif, dan model konvensional dengan metode ceramah. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental research dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII salah satu SMP negeri di Kabupaten Sleman. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik Tes dan Non-Tes. Instrumen yang digunakan adalah RPP, LDPD, perangkat permainan Make a Match, lembar soal pretest dan posttest, lembar observasi sikap kerjasama peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan RPP, dan lembar validasi instrumen. Teknik analisis yang digunakan adalah N-Gain, Manova, effect size, dan analisis ketercapaian sikap kerjasama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar pada materi Alat Optik dalam Kehidupan Sehari-hari yang ditunjukkan dengan nilai N-Gain untuk peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match sebesar 0,71 (tinggi), model pembelajaran kooperatif sebesar 0,49 (sedang) dan model pembelajaran konvensional sebesar 0,51 (sedang); (2) terdapat perbedaan pencapaian sikap kerjasama peserta didik yang ditunjukkan dengan ketercapaian sikap kerjasama untuk peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Make a Match sebesar 89,61% (sangat baik), model pembelajaran kooperatif sebesar 83,52% (sedang), dan model pembelajaran konvensional sebesar 80,00% (sedang).
EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA Evitasari, Yuni; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v11i1.20796

Abstract

Abstrak. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui efektivitas, pengaruh, dan respons terhadap model learning cycle 5E berbasis contextual teaching and learning (CTL) dalam peningkatan keterampilan berpikir kreatif (KBK) dan penguasaan materi aspek kognitif (PMAK) peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental design dengan pretest and posttest control group design berdasarkan teknik cluster random sampling. Uji analisis yang digunakan adalah N-gain, MANOVA, effect size, mean, ideal mean, dan ideal standard deviation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model learning cycle 5E berbasis CTL terbukti efektif dengan peningkatan N-gain pada variabel KBK dan PMAK dalam kategori sedang; (2) terdapat pengaruh penerapan model learning cycle 5E berbasis CTL pada kelas eksperimen dengan signifikansi MANOVA sebesar 0,000. Hal tersebut juga didukung dengan besar effect size untuk PMAK sebesar 0,212 dan KBK sebesar 0,134; dan (3) respons peserta didik termasuk tinggi untuk model learning cycle 5E berbasis CTL.
An Analysis of Physics Learning Motivation Using a Case Study-Based Learning Motivation Assessment Instrument Setiaji, Bayu; Wiyatmo, Yusman; Diyana, Tsania Nur; Pujianto, Pujianto; Gustama, Malik Wira; Vidaroini, Saadah; Solehati, Cahyaningrum; Sakinata, Asya Maulida; Febriani, Febriani; Bunma, Chancira
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol. 10 No. 2: Oktober 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jipi.v10i2.75815

Abstract

Learning motivation is important to support successful learning. This article discusses the analysis of high school learning motivation and the development of a learning motivation assessment instrument. This is due to the lack of instrument development based on case studies. It used a case study-based instrument developed with the 4D model. The study results show that the developed learning motivation assessment instrument is valid and reliable. Through this instrument, students' motivation to learn physics can be classified into low, medium, and high. Through analysis, the treatment of each group can be seen so that learning motivation can increase. At the low level, it can be increased by varying learning models, learning resources, and learning media. While for the second level, namely the average, it needs to be increased again by building more intense communication with students. For the highest level, it can be in the form of learning with more interesting learning resources and physics assignments.
Implementation of Problem-Based Learning to Enhance Students’ Higher Order Thinking Skills and Interest in Global Warming Material Kurniawan, Aris; Wiyatmo, Yusman; Putri, Utami; Naba, Sul Daeng; Dua Padang, Veronika
Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/bipf.v13i1.19372

Abstract

This study aims to determine how implementing the problem-based learning (PBL) model has improved students' higher-order thinking skills (HOTS) and their interest in global warming material. This study employed a descriptive method intended to accurately describe a variable, phenomenon, or condition as it exists. A one-group pretest-posttest design was used in this study, with one classroom serving as the sample. The sample for this study was selected from class X-E of SMAN 1 Ngaglik in the 2023/2024 academic year, which consisted of 31 students, using a lottery-based random sampling method. A HOTS test was administered to measure the abilities in analysis, evaluation, and creation defined in Bloom's taxonomy to collect data. Furthermore, participants were required to submit an interest questionnaire. The interest questionnaire used indicators of interest, including 1) student interest, 2) the feeling of pleasure, 3) student involvement, and 4) student attention. Students' HOTS on global warming material showed a significant improvement, with an N-gain score of 0.67 and scores rising from 54.84 to 85, classified as moderate. Students' interest in global warming material increased from a score of 37.76 to 78.71, with an N-gain score of 0.66, also categorized as moderate. The results of the paired sample t-test on HOTS and student interest showed the same result, namely, Sig (2-tailed) value of 0.000 < 0.05. The paired t-test results and the percentage of normalized gain score, show that the PBL model can be used to significantly enhance students' HOTS and interest in global warming material. The results of this study provide teachers with practical suggestions for establishing innovative, meaningful, and rich learning environments that foster students' intellectual curiosity and improve their HOTS.
Implementation of Problem-Based Learning (PBL) Model Assisted by Electronic IPA LKPD to Improve Critical Thinking Skills of 8th Grade Students Sarawati, Tia; Zebua, Ester Novi Kurnia; Wiyatmo, Yusman
WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) Vol 10, No 1 (2025): WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) February 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/wapfi.v10i1.79092

Abstract

This study aims to: (1) measure the improvement in critical thinking skills of SMPN 3 Sumber students after implementing the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by electronic LKPD; (2) determine whether there is a significant difference in the average score of critical thinking skills before and after the implementation; and (3) assess the effect size of the PBL model assisted by electronic LKPD in improving critical thinking skills. This pre-experimental study employed a One-Group Pretest-Posttest Design, with Class VIII-B students (n = 34) selected through purposive sampling. The research instrument was a critical thinking test, analyzed using descriptive and inferential statistics. The results revealed that: (1) the improvement in students’ critical thinking skills was categorized as moderate with an N-gain score of 0.54; (2) there was a significant difference in the average scores before and after implementation; and (3) the effect size of the PBL model was very large, with a value of 2.30. These findings demonstrate the effectiveness of the PBL model assisted by electronic LKPD in enhancing students' critical thinking skills.
PENGEMBANGAN LKPD PBL BERBASIS STEM BERBANTUAN PHET SIMULATION UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN FISIKA PESERTA DIDIK SMA Indarti, Rafika; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v12i1.21563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan LKPD PBL berbasis STEM berbantuan PhET Simulation yang layak untuk meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah; (2) mengetahui kepraktisan LKPD PBL Berbasis STEM Berbantuan PhET Simulation dalam meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah; (3) mengetahui peningkatan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah setelah menggunakan LKPD PBL berbasis STEM berbantuan PhET Simulation; (4) mengetahui keefektifan LKPD PBL berbasis STEM berbantuan PhET Simulation dalam meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian RD dengan model 4D. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI MIPA SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta tahun pelajaran 2023/2024. Instrumen penelitian yang digunakan berupa LKPD PBL berbasis STEM berbantuan PhET Simulation, RPP, soal tes penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah, angket respon, angket keterlaksanaan RPP, lembar penilaian kelayakan produk dan validasi instrumen. Analisis data menggunakan SBi, Aiken’s V, PA, IJA, QUEST, N-Gain, Praktikalitas, MANOVA dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah dihasilkan LKPD PBL Berbasis STEM Berbantuan PhET Simulation yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah pada materi elastisitas dan hukum Hooke; (2) LKPD PBL Berbasis STEM Berbantuan PhET Simulation sangat praktis digunakan oleh peserta didik untuk meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah; (3) LKPD PBL Berbasis STEM Berbantuan PhET Simulation mampu meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah fisika peserta didik; (4) LKPD PBL Berbasis STEM Berbantuan PhET Simulation dinilai efektif untuk meningkatkan penguasaan materi dan keterampilan pemecahan masalah peserta didik.
Co-Authors Afrizal Rafif Herdana Ahmad Irdinansyah Ainayah, Nur Akbari, Inayati Hajjar Anggi Marsella Arif Pambudi Aris Kurniawan Arman Sijabat Arum Nita Windi Lia Sari asri setyaningrum asri setyaningrum Aunurrofiq Hidayat Ayu Rizqiana Ulfah Bambang Ruwanto Bambang Ruwanto Bayu Setiaji Bayu Setiaji Budiarti, Nur Intan Bunma, Chancira Christina Widhi Hanjayani Dewanto, Riski Dewi Fairuz Zulaikha Diana, Muharramah Nur Dio Yudanto Dua Padang, Veronika Dwi Ayu Nurfaizah Edi Istiyono Eva Fatmawati Evitasari, Yuni Fahri asidiq, Pratama Farid, Mohammad Ghufroni Febriani Fika Rizki Aprilia Fitriani Fitriani Gunawan, Cahya Widya Gustama, Malik Wira Hari Agusasi Pramesti Heru Kuswanto Heru Nurcahyo IIS HANDAYANI IIS HANDAYANI Ika Anjani Rohmaniyah Indarti, Rafika Insih Wilujeng Irdinansyah, Ahmad Juli Astono Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Khairiyah, Rifkiyatul Kuncoro Asih Nugroho Laeli, Silvia Laifa Rahmawati Larrisa Jestha Mahardhika Listiawan, Listiawan M Irham Hafiza Maryati Maryati Meilinda, Maria Macdalena Nur Mi'da Farkhan, Muhamad Mithasari, Anggita Dewi Mithasari muhammad ihsanul fikri Naba, Sul Daeng nanda egha andika Nasir, Muhammad Hilmi NAVIS AININNAH NAVIS AININNAH Ningrum, Anita Puspita Nugroho, Agung Nur Nugroho, Kuncoro Asih Nur Amalia Dinan Nur Rahmawati Nurfina Aznam PALUPI YULIYANI Pramita Damayanti Pramita Damayanti Pujianto - Pujianto Pujianto Puri, Putri Rose Amanda Purwoko Haryadi Santoso Putri Rose Amanda Puri Putri, Jayanti Kharisma Putri, Utami Rachmawati, Fridiani Asiyah Rahayu Dwisiwi SR Rasyid, Anita Rifa Efendi Riki Perdana Rizky Yuni Lestari roby akbar taufik Sabar Nurohman Sakinata, Asya Maulida Sarawati, Tia Sekar Palupi Siti Rahmatia Machieu Siti Roziqiyah Solehati, Cahyaningrum subroto subroto Sukardiyono Sukardiyono Sukma, Melani Dyah Ayu Suparno Suparno Suyoso Suyoso Syella Ayunisa Rani Syella Ayunisa Rani Tien Aminatun Tsania Nur Diyana Utami, Asih Vidaroini, Saadah Vizensia Nungki Arsanty Warsono Warsono Watuna, Monica Ananda Widyaningtyas, Febrina Siska Winarto Winarto Winda Arwin Setyani Winda Arwin Setyani Wipsar Sunu Brams Dwandaru Yani, Adam Daffa Ghifari Yustin Hasna Nur Izzah Zebua, Ester Novi Kurnia