Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
21.17
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ejurnal imedtech Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran TUNAS BANGSA Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Education Technology Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Jurnal Citra Pendidikan EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Journal of Legal and Cultural Analytics (JLCA) Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Citra Pendidikan Anak Action Research Journal Indonesia (ARJI) Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini JPLED Jurnal Smart Paud Inovasi Jurnal Pengabdian Masyarakat (IJPM) Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Journal of Nonformal Education Alamtana Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan
Konstantinus Dua Dhiu, Konstantinus Dua
STKIP Citra Bakti
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 181 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 181 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS VI KECAMATAN GOLEWA SELATAN TAHUN AJARAN 2016/2017 Konstantinus Dua Dhiu
Jurnal Tunas Bangsa Vol 4 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (647.203 KB)

Abstract

This study aims to know the significant correlation between the learning motivation with the students social science learning achievement. The sampling method done using cluster random sampling with its sample was 40% from all students of the fifth grade of primary school in South Golewa subdistrict. The method of data collection in this study used was the learning motivation questionnaire and the test method on the social science learning achievement. The study instrument was 22 questions in the form of multiple choice and 20 questions for the learning motivation questionnaire. The analysis of the prerequisite test used Liliefors test concluding the tool of the regression interpretation Y over X for normal distributed. For testing the study hypothesis by counting the correlation coefficient between X and Y using the “pearson product moment” formula. From the result of the hypothesis test count got the value of rxy=0,899, then compared with rtable at the significant standard 0,05 got the rtable value = 0,320. Because of that if rxy>rtable or 0,899 >,so H1 accepted, and the result of the correlation between the learning motivation with the social science learning achievement after analyzed got the correlation r = 0,90 with its determinant coefficient in the amount of 81%. From the result of the study can be concluded that there is a significant correlation between the learning motivation with the social science learning achievement at the fifth grade students of primary school in South Golewa subdistrict. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS siswa. Pada kenyataan bahwa prestasi siswa menurunatau rendah dikarenakan oleh dorongan dan motivasi yang renda. Menjadi sebuah harapan adalah para guru hendaknya memperhatikan kondisi awal siswa saat mengikuti pembelajaran, karena kondisi psikologis yang baik akan mempengaruhi motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian korelasi dengan pendekatan ex post facto karena dalam penelitian ini tidak diadakan perlakuan (treatment) atau manipulasi terhadap variabel-variabel penelitian. Metode pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random samplingdengan mengambil sampel 40% dari seluruh siswa kelas V SD di Kecamatan Golewa Selatan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan angket motivasi belajar dan metode tes prestasi belajar IPS. Instrumen penelitian yang diberikan berupa tes sebanyak 22 soal tipe pilihan ganda dan angket motivasi belajar sebanyak 20 butir pertanyaan. Uji prasyarat analisis dengan menggunakan uji liliefors menyimpulkan alat tafsiran regresi Y atas X berdistribusi normal. Untuk menguji hipotesis penelitian dengan menghitung koefisien hubungan antara X dan Y dengan menggunakan rumus “pearson product moment”. Dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh nilai rxy=0,899 kemudian dibandingkan dengan rtabel pada taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai rtabel = 0,320, oleh karena itu jika rxy> rtabel atau 0,899 > maka H1 diterima, dan besarnya hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS setelah dianalisis diperoleh korelasi r = 0,90 dengan koefisien determinasi sebesar 81%, makakesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS pada siswa kelas V SD di Kecamatan Golewa Selatan. Dengan demikian maka dengan adanya motivasi belajar yang tinggi, siswa akan terdorong untuk berusaha mencapai sasaran dan tujuannya. Kata kunci: Motivasi Belajar, Prestasi belajar, IPS
PENGEMBANGAN MEDIA BUSY BOOK ASPEK BAHASA KEAKSARAAN UNTUK MENGENAL SIMBOL-SIMBOL HURUF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKK ADE IRMA MATALOKO KECAMATAN GOLEWA KABUPATEN NGADA Yohana Karolina Ngadha; Efrida Ita; Konstantinus Dua Dhiu
Jurnal Citra Pendidikan Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan media pembelajaran Busy Book yang sesuai dengan kemampuan anak kelompok B di TKK Ade Irma Mataloko, 2) Mengetahui desain media pembelajaran Busy Book untuk meningkatkan kemampuan bahasa pada anak usia 5-6 tahun kelompok B di TKK Ade Irma Mataloko. Pada penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE dan prosedur pengembangan terdiri atas tahap Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek dalam penelitian ini melibatkan anak usia 5-6 tahun kelompok B di TKK Ade Irma Mataloko. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian pengembangan media pembelajaran Busy Book menunjukan bahwa media pembelajaran Busy Book yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di TKK Ade Irma Mataloko dikategorikan layak berdasarkan semua aspek yang sudah divalidasi dan sudah di uji coba. Pada validasi ahli materi dengan hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli materi dengan total skor 93% dan dikatakan kategori “ sangat valid”, pada penilaian oleh ahli media dengan total skor 80% dan dikatakan kategori “valid”, pada penilaian oleh ahli desain pembelajaran dengan total skor 83% dan dikatakan kategori “ valid”, pada penilaian uji coba perorangan yang melibatkan dua orang anak usia dini di TKK Ade Irma Mataloko dengan total skor 90% dan dikategorikan “sangat valid” dan pada uji coba kelompok kecil yang melibatkan lima orang anak usia dini di TKK Ade Irma Mataloko dengan total skor 82,8% dan dikategorikan “valid”. Demikian pengembangan media pembelajaran Busy Book untuk meningkatkan kemampuan bahasa pada anak usia 5-6 tahun di TKK Ade Irma Mataloko ini layak untuk digunakan.
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MELATIH KEMAMPUAN KOORDINASI MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI KELOMPOK B DI TKK ST. PAULUS WAEPANA KECAMATAN SOA KABUPATEN NGADA Maria Melita Uko; Gde Putu Arya Oka; Konstantinus Dua Dhiu
Jurnal Citra Pendidikan Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan rancangan atau desain pengembangan mediavideo pembelajaran untuk melatih kemampuan koordinasi motorik halus anak usia dini kelompok B di TKK ST. Paulus Waepana Kecamatan Soa Kabupaten NgadaKabupaten Ngada. 2) Mengetahui tingkat kelayakan media video pembelajaran untuk melatih kemampuan koordinasi motorik halus anak usia dini kelompok B di TKK ST. Paulus Waepana Kecamatan Soa Kabupaten Ngada. Penelitian ini dilakukan di TKK ST. Paulus Waepana kecamatan Soa Kabupaten Ngada Nusa Tenggara Timur. Dalam penelitian ada beberapa subyek yaitu satu ahli materi pembelajaran, satu ahli media pembelajaran, satu ahli desain pembelajaran dan enam orang anak usia dini kelompok B di TKK ST. Paulus Waepana. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif persentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1. Dihasilkannya media video pembelajaran untuk melatih kemampuan koordinasi motorik halus anak usia dini kelompok B di TKK ST. Paulus Waepana dengan kelayakan berdasarkan hasil uji materi pembelajaran dengan persentase 88% dengan kriteria “Sangat Valid”, penilaian dari ahli media pembelajaran memperoleh 80% dengan kriteria “Valid”, penilaian dari ahli desain pembelajaran memperoleh 81% dengan kriteria “Valid”, penilaian pada uji coba perorangan memperoleh persentase 73% dengan kriteria “Valid”, dan penilaian pada uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 70% dengan kriteria “Valid”. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran tabung angkavideo pembelajaran layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran untuk mengembangakan aspek motorik halus anak di TKK ST.Pauluas Waepana.
POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI KONSTANTINUS DUA DHIU; YASINTA MARIA FONO
EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edukids.v2i1.1328

Abstract

In the family of parents has a big role in influencing the social development of children. Every parent certainly has a different parenting, including: authoritative parenting, democratic parenting, and permissive parenting. Parenting style for children, will affect the social development and personality of children. A good parenting style will reduce the social development of good children. Parental parenting means the habits of parents, fathers and mothers in leading, caring for and guiding children. Nurturing in the sense of looking after by caring for and educating him. The quality and intensity of parenting parents vary in influencing attitudes and directing children's behavior. Therefore, this article will discuss issues related to parenting and emotional development of children, such as the definition of parenting, various parenting patterns, characteristics of parenting, factors that influence parenting parenting , understanding emotional development. Characteristics of children's emotional development, factors that influence children's emotional development, emotional social development strategies, and the impact of parenting on children's emotional development. The purpose of this article is to increase understanding of parenting parents on the emotional development of early childhood, so that it raises the desire to seek or improve the implementation of parenting parents for early emotional development of children for parents ABSTRAKDalam menyesuaikan diri dengan baik sesuai usia dan kematangannya, keluarga merupakan lingkungan pertama yang menuntut. Didalam keluarga orang tua memiliki peran besar dalam memberikan pengaruh pada perkembangan sosial anak. Setiap orang tua tentu mempunyai pola asuh yang berbeda, diantanyanya yaitu: Pola asuh otorite, pola asuh demokratis, dan pola asuh permisif. Pola asuh orang tua pada anak usia dini mencakup pemberian rangsangan fisik, mental, emosional, moral, maupun sosial yang akan mendorong tumbuh kembang anak secara optimal. Gaya pengasuhan terhadap anaknya, akan mempengaruhi pada perkembangan sosial dan kepribadian anak. Gaya pengasuhan yang tidak baik akan menurunkan perkembangan sosial anak yang baik. Pola asuh orang tua berarti kebiasaan orang tua, ayah dan ibu dalam memimpin, mengasuh dan membimbing anak. Mengasuh dalam arti menjaga dengan cara merawat dan mendidiknya. Membimbing dengan cara membentu, melatih, dan sebagainya. Kualitas dan intensitas pola asuh orang tua bervariasi dalam mempengaruhi sikap dan mengarahkan perilaku anak. Karena itu, artikel ini akan membahas masalah yang berkaitan dengan pola asuh orang tua dan perkembangan emosional anak, seperti definisi pola asuh orang tua, macam-macam pola asuh orang tua, ciri-ciri pola asuh orang tua, faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua, pengertian perkembangan emosional. Karakteristik perkembangan emosional anak, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional anak, strategi pengembangan sosial emosional, dan dampak pola asuh terhadap perkembangan emosional anak. Tujuan artikel ini adalah untuk meningkatkan pemahaman tentang pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak usia dini, Sehingga menimbulkan keinginan untuk mencari atau meningkatkan implementasi pola asuh orang tua terhadap perkembanngan emosioal anak udia dini bagi orang tua.
PENGEMBANGAN TUJUAN PEMBELAJARAN ASPEK SENI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MORRISON, ROSS DAN KEMP PADA KURIKULUM K13 DI PAUD TERPADU CITRA BAKTI Marianus Deghe; Konstantinus Dua Dhiu; Florentianus Dopo
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (516.149 KB)

Abstract

Deghe, Marianus (2020), Pengembangan Tujuan Pembelajaran Aspek Seni Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Morrison, Ross Dan Kemp pada Kurikulum K13 di Paud Terpadu Citra Bakti. Skripsi, Program Studi PG-PAUD STKIP CITRA BAKTI. Skripsi ini sudah disetujui dan diperiksa oleh Pembimbing I : Konstantinus Dua Dhiu, SH., M.Pd dan Pembimbing II : Florentianus Dopo, SS.,M.Pd Kata-kata kunci : Tujuan Pembelajaran, Seni, Morrison, Ross dan Kemp. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan perangkat pembelajaran mengenai tujuan pembelajaran aspek seni berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp pada Kurikulum K13 di Paud Terpadu Citra Bakti, (2) mengetahui kualitas hasil uji produk pengembangan tujuan pembelajaran aspek seni berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp pada Kurikulum K13 di Paud Terpadu Citra Bakti. Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Golewa Kabupaten Ngada Nusa Tenggara Timur. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PAUD kelompok A dan B yang ada di Kecamatan Golewa Sedangkan objek yang diteliti adalah aspek seni Anak Usia Dini yang dilakukan dengan berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp. Tujuan pembelajaran aspek seni berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp ini dikembangkan dengan menggunakan model Rowntree. Model ini terdiri atas tiga langkah, yaitu: (1) perencanaan, (2) pengembangan, (3) evaluasi. Hasil penelitian pengembangan tujuan pembelajaran aspek berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp berdasarkan hasil uji coba ahli adalah sebagai berikut. (1) Uji coba ahli materi ada pada kategori sangat baik, (2) Uji coba ahli desain pembelajaran ada pada kategori sangat baik, (3) Uji coba ahli bahasa ada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan tujuan pembelajaran aspek seni berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp ini layak digunakan pada Anak Usia Dini kelompok A dan B.
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN ASPEK FISIK DENGAN MODEL MORRISON, ROSS DAN KEMP KURIKULUM K13 DI TKK RUTOSORO Beatrix Wunu; Konstantinus Dua Dhiu; Yanuarius Ricardus Natal
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 3 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (598.011 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan perangkat pembelajaran mengenai tujuan pembelajaran aspek Fisik Motorik berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp pada Kurikulum K13 di PAUD Terpadu Citra Bakti, (2) mengetahui kualitas hasil uji produk pengembangan tujuan pembelajaran aspek Fisik Motorik berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp pada Kurikulum K13 di Paud Terpadu Citra Bakti. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PAUD kelompok A dan B yang ada di Kecamatan Golewa Sedangkan objek yang diteliti adalah aspek Fisik Motorik Anak Usia Dini yang dilakukan dengan berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp. Tujuan pembelajaran aspek Fisik Motorik berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp ini dikembangkan dengan menggunakan model Rowntree. Model ini terdiri atas tiga langkah, yaitu: (1) perencanaan, (2) pengembangan, (3) evaluasi. Hasil penelitian pengembangan tujuan pembelajaran aspek berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp berdasarkan hasil uji coba ahli adalah sebagai berikut. (1) Uji coba ahli materi ada pada kategori sangat baik, (2) Uji coba ahli desain pembelajaran ada pada kategori sangat baik, (3) Uji coba ahli bahasa ada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan tujuan pembelajaran aspek Fisik Motorik berdasarkan model Morrison, Ross dan Kemp ini layak digunakan pada Anak Usia Dini kelompok A dan B
PENGEMBANGAN TUJUAN PEMBELAJARAN ASPEK SOSIAL EMOSIONAL BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN MORRISON ROOS DAN KEMP PADA KURIKULUM 2013 PAUD KELOMPOK A DAN B DI PAUD TERPADU CITRA BAKTI TAHUN AJARAN 2019/2020 Marselina Meo Sewu; Konstantinus Dua Dhiu; Karmelia Rosfinda Meo Maku
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (629.094 KB)

Abstract

ABSTRAK Anak usia dini berada dalam masa keemasan di sepanjang rentang usia perkembangan manusia. Masa ini merupakan periode sensitif karena mudah menerima stimulus-stimulus dari lingkungannya. Pada masa ini anak siap melakukan berbagai kegiatan dalam rangka memahami dan menguasai lingkungannya. Agar pembelajaran yang diselenggarakan di lembaga pendidikan anak usia dini memiliki peran strategis maka perlu dilakukan pengembangan tujuan pembelajaran. Pengembangan tujuan pembelajaran adalah salah satu cara penemuan proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran yang baik harus didukung dengan perencanaan yang baik sehingga mulai dari persiapan dan pengevaluasian terhadap proses pembelajaran akan lebih terarah dan tepat sasaran. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan perangkat pembelajaran mengenai tujuan pembelajaran aspek Sosial Emosional berdasarkan Model Pembelajaran Morrison Ross Dan Kemp pada kurikulum 2013 kelompok A dan B di PAUD Terpadu Citra Bakti, (2) mengetahui kualitas hasil uji produk pengembangan tujuan pembelajaran aspek Sosial Emosional berdasarkan Model Pembelajaran Morrison Ross Dan Kemp pada kurikulum 2013 kelompok A dan B diPAUD Terpadu Citra Bakti. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PAUD kelompok A dan B yang ada di Kecamatan Golewa. Hasil penelitian menunjukan bahwa uji coba ahli materi ada pada kategori sangat baik, uji coba ahli desain pembelajaran ada pada kategori baik, uji coba ahli bahasa ada pada kategori sangat baik. DEVELOPMENT OF EMOTIONAL SOCIAL ASPECT LEARNING OBJECTIVES BASED ON THE MORRISON ROOS AND KEMP LEARNING MODELS IN THE 2013 CURRICULUM OF KINDERGARTEN IN GROUP A AND B AT DI PAUD TERPADU CITRA BAKTI Abstact The childhood are in gold period in along the age range human development. This period is sensitive period, during this period the children specifically receptive stimulating from the environment. This period is a sensitive period because it easily accepts stimuli from the environment. At this time children are ready to carry out various activities in order to understand and master their environment. In order for learning held at early childhood education institutions to have a strategic role, it is necessary to develop learning objectives. The development of learning objectives is one way of finding a good learning process. Good learning must be supported by good planning so that starting from preparation and evaluating the learning process will be more focused and right on target. This study aims to: (1) produce learning tools regarding the learning objectives of the Social Emotional aspects based on the Morrison Ross and Kemp Learning Model in the 2013 curriculum for groups A and B in PAUD Citra Bakti, (2) determine the quality of product test results for the development of social aspects of learning objectives Emotional based on Morrison Ross and Kemp's Learning Model in the 2013 curriculum for groups A and B at the Citra Bakti Integrated PAUD. The subjects in this study were PAUD teachers groups A and B in Golewa District. The results showed that the material expert trial was in the very good category, the learning design expert trial was in the good category, the linguist trial was in the very good category.
ANALISIS TEKNIK PENILAIAN PEMBELAJARAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKK SATAP ST. THERESIA WOLOMELI KECAMATAN BAJAWA UTARA KABUPATEN NGADA Ursula Guwa; Elisabeth Tantiana Ngura; Konstantinus Dua Dhiu
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 3 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.046 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat ketercapaian ketuntasan kompetensi oleh peserta didik. Penelitian ini dilakukan di TKK Satap St. Theresia Wolomeli Kecamatan Bajawa Utara Kabupaten Ngada. Waktu yang dilaksanakan pada tanggal 27 januari 2020 sampai dengan 27 april 2020. Subjek yang di gunakan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas B. Objek dalam penelitian ini adalah teknik penilaian pembelajaran. Penelitian menggunakan rancangan penelitian kualitatif. Metode penelitian pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi berupa foto-foto kegiatan. Metode analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan huberman dengan komponen-komponennya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa teknik penilaian pembelajaran pada anak usia dini di TKK Satap St. Theresia Wolomeli dapat disimpulkan bahwa guru TKK Satap St. Theresia Wolomeli sudah mengimplementasikan teknik penilaian dalam evaluasi pembelajaran. Penilaian dalam pembelajaran di TKK Satap St. Theresia Wolomeli sudah dilakukan guru dengan baik.
PENGEMBANGAN TUJUAN PEMBELAJARAN ASPEK BAHASA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MORRISON ROSS DAN KEMP PADA KURIKULUM 2013 DI PAUD TERPADU CITRA BAKTI TAHUN AJARAN 2019/2020 Maria Relista Kembo; Konstantinus Dua Dhiu; Efrida Ita
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (622.068 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menghasilkan prodak tujuan pembelajaran aspek bahasa berdasarkan model pembelajaran Morrison, Ross dan Kemp pada kelompok A dan B, (2) mengetahui hasil uji coba kualitas produk tujuan pembelajaran aspek bahasa berdasarkan model pembelajaran Morrison, Ross dan Kemp pada anak usia dini kelompok A dan B. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan Rowntree yang memliki 3 langkah. Prosedur penelitian ini yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pengembangan, (3) Evaluasi. subjek uji coba ini adalah ahli materi atau ahli konten,ahli bahasa dan ahli desain dan guru PAUD Citra Bakti. Seting penelitian mengambil tempat di 10 lembaga PAUD yang ada di Kecamatan Golewa. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu instrumen berupa lembar penilaian untuk para ahli dan instrumen wawancara, angket dan dokumentasi untuk para guru. Adapunmetode yang digunakan untuk menganalisis data yaitu statistik deskriptif. Hasil penelitian ini adalah produk tujuan pembelajaran yang terdiri dari: (1) Program tahunan, (2) Program Semester, (3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan, (4) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian. Hasil kelayakan produk perangkat pembelajaran aspek bahasa mengunakan model MRK sebagai berikut: penilaian ahli materi memperoleh skor 98 persen atau sangat layak, penilaian ahli desain memperoleh skor 90 persen atau sangat layak dan penilaian ahli bahasa memperoleh skor 92 persen atau sangat layak. Berdasarkan hasil tersebut maka penggunaan produk perangkat tujuan pembelajaranaspek bahasa berdasarkan model Morrrison, Ross dan Kemp layak digunakan
PENGEMBANGAN MEDIA LAMPION HURUF BERWARNA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK A DI PAUD ST. BALDUINUS NGEDUMEE KECAMATAN GOLEWA BARAT Maria Anisia Nenu Ngole; Elisabet Tantiana Ngura; Konstantinus Dua Dhiu
Jurnal Citra Pendidikan Vol 1 No 4 (2021)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (614.218 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan media lampion huruf berwarna untuk anak usia dini, tema diriku untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini kelompok A di PAUD St. Balduinus Ngedumee, (2) mengetahui kualitas hasil uji coba produk media lampion huruf berwarna pada tema diriku untuk anak usia dini kelompok A di PAUD St. Balduinus Ngedumee. Penelitian ini dilakukan di PAUD St. Balduinus Ngedumee kelompok A, Kabupaten NgadaProvinsi Nusa Tenggara Timur. Sedangkan media yang dikembangkan adalah media lampion huruf berwarna yang relevan diintegrasikan dalam tema diriku untuk dijadikan sebuah media pembelajaran. Media lampion hutuf berwarna ini dikembangkan dengan model ADDIE. Model ini terdiri atas lima bagian yaitu: (1) analyze, (2) design,(3)developemen,(4)implementation,dan(5)evaluation. Hasil penelitian pengembangan media lampion huruf berwarna berdasarkan hasil uji coba ahli dan anak usia dini sebagai pengguna produk adalah sebagai berikut: (1) uji coba ahli media ada pada ketegori valid, (2) uji coba ahli materi dengan kategorisangat valid, (3) uji coba ahli desain dengan kategori valid, (4) uji coba kelompok kecil dengan kategori sangat valid, (5) uji coba perorangan dengan kategori sangat valid. Dengan demikian, berdasarkan hasil uji coba media lampion huruf berwarna untuk AUD oleh ahli dan anak usia dini sebagai pengguna produk dinyatakan lakyak untuk digunakan dalam proses pembelajaran di nyatakan layak di gunakan dalam proses pembelajaran media lampion huruf berwarna yang di kembangkan untuk meningkatkan kemampuan mengenal hurufanak layak digunakan dalam proses pembelajaran di PAUD St. Balduinus Ngedumee.
Co-Authors Afrensiana Siktas Woa Agustina Moi Do Alexander Uta Alfonsa Dobe Andi Nafsia Angelina Kurnia Juita Angelina Merici Muwa Anjelina Kedhi Anu, Maria Susanti Anu, Melania Krisanta Ari, Magdalena Boa Aro, Simphorosa Baka, Natalia Agatha Baka, Natalia Agatha Bay, Maria Alwisia Doe Beatrix Wunu Bebho, Yohanes Beku, Veronika Yuliana Bena, Theresia Atlavia Beru, Valensia Ota Bhubhu, Mathilde Mere Bio, Febronia Daga, Yohana De Pazi Tawa, Maria Magdalena Debo, Maria Elenora Deghe, Marianus Dek Ngurah Laba Laksana Dek Ngurah Laba Laksana Dese, Mariana Dhewa, Yuergen Armando Dhi, Bibiana Diwi, Maria Karmelita Dominic, Midhun Dopo, Florentianus Efrida Ita Elisabeth Ebu Elisabeth Tantiana Ngura Elisabeth Tantriana Ngura Elisabeth Weweng Emirensiana Keti Eno, Prodensiana Erista Saputri Liu Eustakia Lidwina Koe Euvemia Noa Fachry Abda El Rahman Ferdinanda Nonang Ferdinandus Samri Florentina Pini Fono, Maria Yasinta Gae, Krisna Gde Putu Arya Oka Geme, Yohana Tri Yanti Getrudis Nahung Guwa, Ursula Ibrahim, Kajo Imelda Rosana Milo Jau, Maxima Yohana Jefrino Jun Jelo, Maria Hildegar Ruda Jun, Jefrino Karmelia Rosfinda Meo Maku Kembo, Maria Relista Kristina Milo Kua, Maria Yuliana Laksana, Dek Ngurah Laba Laksana, Dek Ngurah Laba Laksana, Dek. Ngurah Laba Letisia Nembo Lopes, Priska Ariyani Maria Tina Lowa, Ronaldo Agustinus Ria Malo, Martha Maria Adelina Woga Nenu Maria Anisia Nenu Ngole Maria Anjelina Oli Maria Carmelita Tali Wangge Maria Desidaria Noge Maria Dominika Bebhe Bay Maria Editha Bela Maria Elenora Debo Maria Epresia Meo Meo Maria Fenista Ega Maria Florida Eda Maria Fransiska Bidi Maria Hildegar Ruda Jelo Maria Karmelita Diwi Maria Magdalena Bupu Maria Melita Uko maria mistika ule Maria Pignata Lili Wosi Maria Relista Kembo Maria Thresia Nena Maria Trisanti Woga Maria Yeliyanti Rapu Rapu Marianus Deghe Marselina Meo Sewu Marsianus Meka Martha Malo Maxima Yohana Jau Mbi, Rahma Media Trinitas Ria Meka, Marsianus Melania Restintuta Ngonu Menge, Wilhelmina Meo, Maria Alfonsia Meo, Maria Dionesia Meo, Marsela Viktoria Meo, Vinsensia Mere, Veronika Owa Mori, Clotilda Nahung, Getrudis Natal, Yanuarius Ricardus Natalia Rosalina Rawa Ndange, Sisilia Nenu, Maria Adelina Woga Ngadha, Yohana Karolina Ngao, Theresia Ngasi, Maria Oktaviana Nggai, Martina Maria Susi Susanti Ngole, Maria Anisia Nenu Ngonu, Melania Restintuta Ngura, Elisabeth Tantriana Ngurah Mahendra Dinatha Ninu, Marselina Noa, Euvemia Nurtiana Enem Nurwijayanti Oli, Maria Anjelina Pase, Vernisia Angela Pasu, Maria Margalence Priska Ariyani Maria Tina Lopes Prisko Yanuarius Djawaria Pare Prodensiana Eno Raden Mohamad Herdian Bhakti Rapu, Maria Yeliyanti Raymunda Nona Tuga Rendo, Maria Erosiana Rewang, Maria Roselina Jein Ria, Media Trinitas Ristana Detty Rita, Florida Riwu, Imelda Uma Riwu, Imelda Uma Rosalia Lende Sada, Apolonia Sao, Vaustina Angrita Sayangan , Yohanes Vianey Sayangan, Yohanes V Seku, Stefania Sela, Maria Petrosia Wea Sere, Asmira Sewu, Marselina Meo Simphorosa Aro Sina, Rofina Berlian Ari SULASTRI Sulastri Tai, Maria Anjelina Tai, Maria Natalia Defatima Tawa, Maria Emirentiana Theresia Ikin Tollo, Vinchensia Theresia Tuga, Veronika Uko, Maria Melita Una, Luxcya Martir Wona Ursula Guwa Vaustina Angrita Sao Veronika Owa Mere Wea, Ancelina Bao Wea, Helena Rhero Wela, Herkuliana Natalia Weti, Maria Oncilia Weweng, Elisabeth Woga, Maria Trisanti Woga, Maria Trsanti Wonga, Maria Tevian Wosi, Maria Pignata Lili Wunu, Beatrix Yanuarius Ricardus Natal Yasinta Maria Fono Yasinta Maria Fono Yohana Dhengi Yohana Irmawati Yohana Karolina Ngadha Yohanes Bebho Yohanes Vianey Sayangan Yuergen Armando Dhewa Yuliana Uko Zae, Marsela Gaudensia