Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Indonesian Journal of Educational Review (IJER) Journal of Educational Science and Technology Jurnal Pendidikan Usia Dini AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education PEDAGOGIA Indonesian Journal of Educational Counseling PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pelita PAUD Aulad : Journal on Early Childhood AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Sarwahita : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Journal of Early Childhood Education (JECE) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal AbdiMas Nusa Mandiri Jurnal Abdimas Prakasa Dakara Proceedings of The ICECRS Al Hanin Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika International Conferences On Early Childhood Education Proceedings Jurnal Pelita PAUD PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Exploration In Early Childhood Research International Conferences on Early Childhood Education Proceedings
Hapidin, Hapidin
Universitas Negeri Jakarta
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengembangan Model Permainan Tradisional Engklek Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun Yuniwanti, Ririn; Hapidin, Hapidin; Nurjannah, Nurjannah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.869

Abstract

Keterampilan pemecahan masalah merupakan salah satu perkembangan anak yang penting untuk dikembangkan. Faktanya masih banyak anak yang keterampilan pemecahan masalah belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model permainan tradisional Engzle (Engklek Puzzle) yang diadaptasi untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah pada anak usia 5-6 tahun. Permainan tradisional Engklek, yang dikenal sebagai permainan lompat kotak, dikombinasikan dengan elemen puzzle untuk menciptakan kegiatan yang menantang dan edukatif bagi anak-anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model permainan Engzle dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah anak secara signifikan. Uji coba dilakukan di beberapa taman kanak-kanak dengan melibatkan 24 anak sebagai subjek penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan uji t untuk mengukur perbedaan keterampilan pemecahan masalah sebelum dan sesudah intervensi. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan pemecahan masalah anak setelah bermain Engzle. Temuan ini mengindikasikan bahwa Engzle dapat menjadi alternatif permainan edukatif yang efektif untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Pengembangan Media Video Animasi Interaktif Untuk Mengajarkan Perilaku Empati Pada Anak Usia 5-6 Tahun Hikmah; Hapidin; Syifa Aulia
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 1 No. 4 (2023): NJMS - November 2023
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan media video animasi interaktif untuk mengajarkan perilaku empati pada anak usia 5-6 tahun. Diharapkan media video animasi interaktif ini dapat mengajarkan perilaku empati pada anak dalam kehidupan sehari-hari seperti peka dalam memahami perasaan orang lain, memberikan bantuan, toleransi, dan kasih sayang. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Responden dalam penelitian ini adalah 10 orang anak dari salah satu lembaga PAUD di Jakarta Barat, dan 10 orang anak dari salah satu lembaga PAUD di Jakarta Timur. Penilaian pada penelitian ini menggunakan skala likert 1-4 dan penilaian uji coba lapangan menggunakan teknik one to one evaluation dan small group evaluation. Hasil penilaian yang diperoleh dari ahli materi yaitu sebesar 96.87%, dan hasil penilaian dari ahli media yaitu sebesar 90%. Penilaian dari guru di RA Al-Hidayah Jakarta Barat memperoleh 96.87%, dan penilaian dari guru di TK Aisyiyah 24 Jakarta Timur memperoleh 98.12%. Serta hasil uji coba pada anak di RA Al-Hidayah Jakarta Barat memperoleh 97.5% dengan kriteria sangat layak, kemudian hasil uji coba pada anak TK Aisyiyah 24 Jakarta Timur memperoleh 99.16% dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil penilaian secara keseluruhan, menyatakan bahwa pengembagan media video animasi interaktif untuk mengajarkan perilaku empati sangat layak dan sangat baik untuk mengajarkan perilaku empati pada anak usia 5-6 tahun.
Penerapan Model Pembelajaran Proyek Bermuatan Konten STEAM melalui Media Komik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan PAUD Hapidin, Hapidin; Gunarti, Winda; Pujianti, Yuli; Suharti, Suharti
Jurnal Abdimas Prakasa Dakara Vol. 3 No. 2 (2023): Pengembangan Pendidikan dan Keterampilan Masyarakat
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37640/japd.v3i2.1781

Abstract

Media komik sebagai alat pembelajaran dapat mengkomunikasikan pesan dan informasi dengan komprehensif, menarik, dan bermakna. Cerita dalam komik mampu mengakomodasi berbagai materi pembelajaran seperti sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika (konten STEAM). Pendidik PAUD perlu memahami penerapan komik ini dalam pembelajaran proyek untuk mengintegrasikan konten STEAM dan pengalaman bermain anak. Penggunaan komik diharapkan meningkatkan pemahaman literasi budaya maritim pada anak usia dini di Kabupaten Kepulauan Seribu. Metode pelaksanaan pengabdian masyarakat ini didasarkan pada metode pelatihan partisipatif, diskusi terfokus dan kegiatan workshop di TK Negeri 01 kelurahan Pulau Untung Jawa dan TK Negeri 01, Pulau Kelapa, Kabupaten Kepulauan Seribu. Kegiatan menghasilkan beberapa temuan yakni (1) Media komik sangat efektif dan menarik untuk memberikan gambaran tentang kegiatan proyek dan konten STEAM untuk satuan PAUD, (2) Pembelajaran proyek bermuatan konten STEAM dapat dirancang melalui perangkat pembelajaran dan modul ajar berbasis tema kemaritim, (3) Pembelajaran proyek bermuatan konten STEAM dapat menjadi salah satu penciri implementasi kurikulum merdeka di satuan PAUD, dan (4) penggunaan media komik dalam pembelajaran proyek bermuatan konten STEAM dapat meningkatkan literasi budaya maritim anak usia dini.
Pengaruh Latar Belakang Pendidikan dan Minat Terhadap Kompetensi Guru Pendamping Muda Putri, Lusianawati Eka; Hapidin, Hapidin; Wulan, Sri
AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan PIAUD UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/awlady.v10i2.7075

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latar belakang pendidikan dan minat terhadap kompetensi guru pendamping muda yang telah melaksanakan uji kompetensi di Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK). Metode penelitian yang digunakan adalah ex post facto. Responden penelitian adalah guru pendamping muda di Provinsi DKI Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) latar belakang pendidikan berpengaruh terhadap kompetensi guru pendamping muda, (2) minat berpengaruh terhadap kompetensi guru pendamping muda, (3) terdapat interaksi latar belakang pendidikan dan minat kompetensi guru muda asisten, (4) Latar belakang pendidikan dan minat tinggi berpengaruh terhadap kompetensi guru pendamping muda, (5) Latar belakang pendidikan dan minat rendah tidak berpengaruh terhadap kompetensi guru pendamping muda.
Kesadaran Lingkungan pada Anak Usia Dini Utara, Adiis Retna; Hapidin, Hapidin; Dwi Utami, Ade
Jurnal Pelita PAUD Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v9i1.4358

Abstract

Anak yang memiliki kesadaran lingkungan memahami bahwa dirinya adalah bagian dari ekologi yang hidup bersama-sama dengan makhluk hidup lainnya. Membangun kesadaran lingkungan perlu dilakukan sedini mungkin. Namun satuan-satuan PAUD di Indonesia masih belum sepenuhnya memfasilitasi urgensi akan pembentukan kesadaran lingkungan pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji mengenai konsep serta upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk membangun kesadaran lingkungan pada anak usia dini. Penelitian ini menerapkan metode studi literatur terhadap penelitian-penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukan bahwa urgensi membangun kesadaran lingkungan bukan hanya menjadi fokus dalam lingkup PAUD di Indonesia, namun sudah sejak lama menjadi fokus dari pendidikan dunia. Kesadaran lingkungan merupakan konstruksi dari tiga dimensi yaitu pengetahuan, sikap dan perilaku. Adapun upaya-upaya yang dapat diterapkan oleh satuan-satuan PAUD untuk membangun kesadaran lingkungan pada anak, yaitu melalui bermain playworld, pendekatan STEM, kegiatan green school, hingga penggunaan media pembelajaran dalam bentuk buku bacaan, seperti misalnya buku komik.
Apa yang Dipikirkan Orang Tua: Perspektif Kesiapan Sekolah Hapidin Hapidin; Yuli Pujianti; Nurbiana Dhieni
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13 No 2 Desember 2024 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Pendidikan Guru PAUD Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v13i2.1083

Abstract

Abstract School readiness is an essential factor for the academic success of primary school students, and children's social skills influence it, as well as teachers' understanding of transitional learning and parental support. This study examines students' school readiness, focusing on these three variables. Through a survey using tests, questionnaires, interviews and document analysis, this study was conducted among elementary school students in DKI Jakarta. It also developed a standardized school readiness instrument and a transition learning model for early-grade teachers. Results show that 50% of parents prioritize reading, 48.8% writing and 38.1% arithmetic as academic readiness. However, non-academic aspects such as disciplinary behaviour (98.8%), social skills (98.8%), emotion regulation (98.9%), independence (98.9%), and self-confidence (100%) were highly prioritized. In addition, 100% of parents supported a conducive educational atmosphere, teachers who respect students, a playful approach in the early grades, and fun learning media. In conclusion, school readiness covers academic and non-academic aspects in a balanced way, contributing to national policies to support developmentally appropriate transition learning in the early grades of primary school. The findings support Government policy in developing developmentally appropriate transition learning models for young children in the early grades of primary school. Keywords: School Readiness; Transitional Learning Model; Literacy Numeracy; Social Skills Abstrak Kesiapan sekolah merupakan faktor penting bagi keberhasilan akademis siswa sekolah dasar, dipengaruhi oleh keterampilan sosial anak, pemahaman guru tentang pembelajaran transisi, dan dukungan orang tua. Penelitian ini bertujuan menguji kesiapan siswa masuk sekolah, dengan fokus pada ketiga variabel tersebut. Melalui survei menggunakan tes, kuesioner, wawancara, dan analisis dokumen, penelitian ini dilakukan pada siswa sekolah dasar di DKI Jakarta. Penelitian ini juga mengembangkan instrumen standar kesiapan sekolah dan model pembelajaran transisi bagi guru kelas awal. Hasil menunjukkan bahwa 50% orang tua memprioritaskan kemampuan membaca, 48,8% menulis, dan 38,1% berhitung sebagai kesiapan akademik. Namun, aspek non-akademik seperti perilaku disiplin (98,8%), keterampilan sosial (98,8%), regulasi emosi (98,9%), kemandirian (98,9%), dan kepercayaan diri (100%) sangat diprioritaskan. Selain itu, 100% orang tua mendukung suasana pendidikan kondusif, guru yang menghargai siswa, pendekatan bermain di kelas awal, dan penggunaan media pembelajaran yang menyenangkan. Kesimpulannya, kesiapan sekolah mencakup aspek akademik dan non-akademik secara seimbang, berkontribusi pada kebijakan nasional untuk mendukung pembelajaran transisi yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini di kelas awal sekolah dasar. Temuan ini mendukung kebijakan pemerintah dalam mengembangkan model pembelajaran transisi yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini di kelas awal sekolah dasar. Kata kunci: Kesiapan Sekolah; Model Pembelajaran Transisi; Literasi Numerasi; Keterampilan Sosial
Early Childhood Science Literacy Through Project Learning Using Loose Parts: Literasi Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Proyek Menggunakan Loose Parts Sakina; Hapidin; Nurani, Yuliani
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14 No 1 Periode Desember - Februari
Publisher : Pendidikan Guru PAUD Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v14i1.1156

Abstract

Abstract Science literacy in early childhood is essential for building scientific understanding and skills that will continue throughout life. This article discusses the use of project learning utilizing loose part media as an effective method to improve children's science literacy. Loose parts, which include a variety of natural and artificial materials that are flexible in their use, provide opportunities for children to be creative and explore science concepts directly. This study uses the Action Research method, this study involves teachers directly in improving classroom learning practices. This study was conducted at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 27 Depok. Data collection techniques were carried out through triangulation (interviews, observation and documentation). The technique used is purposive sampling through project learning, children are involved in the process of identifying problems, planning, data collection, analysis, and presentation of results. This approach encourages critical thinking skills, collaboration, and increases curiosity and creativity. The resulting data is processed using the Miles & Huberman Interactive Model. The results of the implementation of this method show an increase in children's understanding of science concepts and practical skills. Thus, loose parts-based project learning has proven to be an effective means to support science literacy in early childhood.   Abstrak Literasi sains pada anak usia dini sangat penting untuk membangun pemahaman dan keterampilan ilmiah yang akan berlanjut sepanjang hidup. Artikel ini membahas penggunaan pembelajaran proyek yang memanfaatkan media loose parts sebagai metode efektif untuk meningkatkan literasi sains anak. Loose parts, yang mencakup berbagai bahan alami dan buatan yang fleksibel dalam penggunaannya, memberikan kesempatan bagi anak untuk berkreasi dan mengeksplorasi konsep sains secara langsung. Penelitian ini menggunakan metode Action Research, penelitian ini melibatkan guru secara langsung dalam meningkatkan praktik pembelajaran di kelas Penelitian ini dilakukan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 27 Depok. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi (wawancara, observasi dan dokumentasi). Teknik yang digunakan adalah purposive sampling melalui pembelajaran proyek, anak-anak terlibat dalam proses identifikasi masalah, perencanaan, pengumpulan data, analisis, dan presentasi hasil. Pendekatan ini mendorong keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, serta meningkatkan rasa ingin tahu dan kreativitas. Data yang dihasilkan diolah menggunakan Model Interaktif Miles & Huberman. Hasil implementasi metode ini menunjukkan peningkatan dalam pemahaman konsep sains dan keterampilan praktis anak. Dengan demikian, pembelajaran proyek berbasis loose parts terbukti sebagai sarana efektif untuk mendukung literasi sains pada anak usia dini. Kata kunci: Literasi Sains; Pembelajaran Proyek; Loose Parts
Promoting Environmental Awareness Using Comic Books for Children Aged 5-6 Utara, Adiis Retna; Hapidin; Utami, Ade Dwi
Exploration in Early Childhood Research Vol. 1 No. 1 (2024): Exploration in Early Childhood Research
Publisher : Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Environmental awareness is a behavior reflected in a person who is always mindful of their actions so that they do not harm the environment. This behavior is important because environmental damage is increasing due to global climate change and extreme weather. Early childhood education plays an important role in promoting environmental awareness as early as possible. This study aims to identify the problems related to environmental awareness in children and provide an alternative solution to promote environmental awareness in children aged five to six years old. Interviews conducted with two early childhood education teachers in a kindergarten in South Bekasi found that children still have low environmental awareness and the need for learning media to help promote it. The use of comic books as a teaching strategy in early childhood education is still not common as comics are often seen as shallow and lacking educational value. This study  reviews literature concerning the use of comic books as learning media in educational settings. By applying descriptive qualitative method, the results show that comic books have the potential to be used as a learning media in early childhood education. This finding is expected to serve as a reference for using comic books in learning to promote environmental awareness for children aged five to six years old.
A Perspective of ECE Teachers in Introducing Maritime Cultural Literacy for Early Childhood Fahmy Ulfah Mawaddah; Hapidin Hapidin; Rien Safrina
International Conferences on Early Childhood Education Proceedings Vol. 1 No. 2 (2023): International Conference on Early Childhood Proceeding Volume 1 Number 2 Decemb
Publisher : Universitas Panca Sakti Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Indonesia is a maritime culture country but its population is more dominated by the land sector, if it continues to be allowed Indonesia will leave its culture which is a maritime culture. This study aims to describe the perspective of early childhood education teachers in introducing maritime cultural literacy in early childhood. The type of research used is descriptive qualitative. The method used is a case study. The research location was at Al-Hikmah Kindergarten, Kalaotoa Island. The research was conducted in April-June 2021. Data collection using interviews, observation and documentation. Interviews were conducted in depth with six early childhood education teachers who are native to the islands. The results showed that early childhood education teachers on the islands had a lack of access to maritime cultural literacy media for early childhood, therefore it was concluded that to improve maritime cultural literacy it was necessary to develop learning media that was appropriate and easily accessible to teachers. Learning media to facilitate early childhood education teachers can be done, among others, 1) a special website for early childhood maritime cultural literacy, 2) digital picture story media, or 3) visits to education units in the islands to introduce learning methods to improve maritime cultural literacy.
Literasi Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Proyek Menggunakan Loose Parts Sakina; Hapidin; Nurani, Yuliani
PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14 No 1 Periode Desember - Februari 2025
Publisher : Pendidikan Guru PAUD Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v14i1.1156

Abstract

Science literacy in early childhood is essential for building scientific understanding and skills that will continue throughout life. This article discusses the use of project learning utilizing loose part media as an effective method to improve children's science literacy. Loose parts, which include a variety of natural and artificial materials that are flexible in their use, provide opportunities for children to be creative and explore science concepts directly. This study uses the Action Research method, this study involves teachers directly in improving classroom learning practices. This study was conducted at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 27 Depok. Data collection techniques were carried out through triangulation (interviews, observation and documentation). The technique used is purposive sampling through project learning, children are involved in the process of identifying problems, planning, data collection, analysis, and presentation of results. This approach encourages critical thinking skills, collaboration, and increases curiosity and creativity. The resulting data is processed using the Miles & Huberman Interactive Model. The results of the implementation of this method show an increase in children's understanding of science concepts and practical skills. Thus, loose parts-based project learning has proven to be an effective means to support science literacy in early childhood.
Co-Authors Ade Dwi Utami Ade Tria Lestari Aghnesia Hafaz Kiasatina Agustina, Winarti Ai Listriani Akmal, Yenina Anggieta Suci Wardani Anggraini, Vivi Asep Supena Asep Supena Asla De Vega Atika Putri, Azlin Ayu Citra Dewi Catur Wulandari Dewi, Meidiana Sonya Rachma Dian Jawharah Qalby Dini Nurmalina Firsty Dwi Putri, Wara El Sabillah Elas Sutihat Elina Sitompul Elindra Yetti Elza Dwi Yulia Erik Erik Eriva Syamsiatin Eti Rahmawati Fahmy Ulfah Mawaddah Fahmy Ulfah Mawaddah Fairuzillah, Muhammad Naufal Faraniesya, Itsna Fasli Djalal Firdausi, Melisa Indah Firsty, Dini Nurmalina Fridani, L. Garaika Gunarti, Winda H, Myrnawati C Hafaz Kiasatina, Aghnesia Hikmah Hikmah Hikmah Hikmah Hikmah Ifina Trimuliana Ika Tyas Mustika Sari Indah Firdausi, Melisa Indah Juniasih INDAH JUNIASIH, INDAH Inneke Octafia Utami Intani Dewi Kartika Sari Is Diana Towoliu Itsna Faraniesya Iva Sarifah Jawharah Qalby, Dian Karnadi Kartika Sari, Intani Dewi Khairiyah, Umi Lailatul Aisi Alhq Lara Fridani Lutfiah Zuhra Mega Ria Agustina Meilani, Sri Martini Mohamad Syarif Sumantri Muhammad Rusvendy Doddyansyah Myrnawati C.H MYRNAWATI CRIE HANDINI Myrnawati Crie Handini Myrnawaty Handini Nada Ghaitsa Salsabila Nasution, Riskha Hanifa Ndeot, Felisitas Nevi Rahardyanti Nila Mayang Sari Noormala, Noormala Nur Rochimah Nur Rochimah Nurbiana Dhieni Nurjannah Nurjannah Nurul Istiqomah Octavian Dwi Tanto Pramitasari, Muktia Pupala, B. Putri, Lusianawati Eka Qorina Widuri R. Sri Martini Meilanie, R. Sri Martini Rahardyanti, Nevi Rahayu, Yuyun Tri Rd. Ranie Damayanti Rien Safrina Rien Safrina Rizki Winitri Roliana, Eva Sabillah, El Safrina , Rien Safrina, Rien Sakina Sofia Hartati Sri Wulan Sri Wulan Sri Wulan, Sri Suci Wardani, Anggieta Suharti Suharti Suharti Supena , Asep Suwandi, Edi Syamsiatin, Eriva Syamsul Arifin Syarah, E. S. Syarah, Erie Siti Syifa Aulia Tisya Permatasari Tjipto Sumadi Trimuliana, Ifina Tuti Tarwiyah Adi Sam Ulfah Mawaddah, Fahmy Ulya, Syarifatul Utara, Adiis Retna Veithzal Rivai Zainal Vitriyana, Riyanti Wara Dwi Putri Winda Gunarti Yenina Akmal YENINA, YENINA Yetti Yetti Yetti, E. Yufiarti YULI PUJIANTI Yuli Pujianti Yuli Pujianti Yuliani Eka Putri Yuliani Nurani Yuliati, Chariroh Yuniwanti, Ririn Zarina Akbar