Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.711
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya SIGMA JPM : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan Edutama Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JETE ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Pijar MIPA Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati EPIGRAM (e-journal) Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran TRANSFORMATIONAL LANGUAGE, LITERATURE, AND TECHNOLOGY OVERVIEW IN LEARNING (TRANSTOOL) Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Jurnal Pemantik Room of Civil Society Development Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Lemma: Letters of Mathematics Education GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Polyhedron International Journal in Mathematics Education Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Proceedings Series of Educational Studies Journal of Innovation and Teacher Professionalism Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika JUMAT: Jurnal Matematika Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Jurnal Tadris Matematika The International Journal of Mathematics and Sciences Education Panicgogy International Journal Assyfa Journal of Multidisciplinary Education Journal on Mathematics Education Room of Civil Social Development
Puguh Darmawan
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PENDAMPINGAN MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN KARTU PERMAINAN KARTU PECAHAN BIASA-DESIMAL Puguh Darmawan; Barep Yohanes; Anita Dewi Utami
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 05 (2023): OKTOBER 2023
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika merupakan kegiatan interaksi antara Pendidik, peserta didik, dan sumber belajar dalam kegiatan belajar matematika. Calon Pendidik matematika memiliki kesempatan untuk dapat melakukan praktik pembelajaran matematika. Mahasiswa Pendidikan Matematika yang melakukan program Kampus Mengajar angkatan V tahun 2023 di SD Negeri 6 Macan Putih memiliki kesempatan untuk dapat belajar melakukan pembelajaran matematika. Kesulitan dialami dalam segi pembelajaran yang disebabkan oleh kurangnya minat belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 6 Macan Putih. Pengabdian dilakukan untuk mendampingi kegiatan pembelajaran matematika yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa. Metode pendampingan dilakukan dengan melakukan Analisa situasi yang dialami oleh mahasiswa dalam praktik mengajar pada program Kampus Mengajar angkatan V tahun 2023 di SD Negeri 6 Macan Putih. Hasil Analisa masalah selanjutnya dilakukan diskusi dan pembahasan dengan ahli dalam bidang pembelajaran matematika. Hasil diskusi diberikan masukan perihal pemanfaatan alat peraga kartu pecahan biasa-desimal untuk dapat meningkatkan minat belajar. Pendampingan yang dilakukan mendapatkan hasil bahwa kegiatan pembelajaran menggunakan permainan kartu pecahan biasa-desimal dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 6 Macan Putih dengan hasil peningkatan sebesar 84, 61%.
PENGENALAN LABORATORIUM PEMBELAJARAN DEPARTEMEN MATEMATIKA UNIVERSITAS NEGERI MALANG KEPADA MAHASISWA UNIVERSITAS WISNUWARDHANA MALANG Puguh Darmawan; Barep Yohanes; Anita Dewi Utami; Imam Rofiki
PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) Vol. 2 No. 02 (2024): MARET 2024
Publisher : MEDIA INOVASI PENDIDIKAN DAN PUBLIKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Laboratorium pembelajaran merupakan suatu tempat yang digunakan untuk melakukan pengembangan media atau model pembelajaran. Laboratorium pembelajaran matematika dikembangkan melalui penelitian yang sangat panjang sesui dengan rekam jejak. Laboratorium Pembelajaran Departemen Matematika Universitas Negeri Malang memiliki keberagaman dan pengalaman yang panjang dalam pengembangan media pembelajaran matematika. Kolaborasi antar universitas diharapkan dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa yang memiliki jurusan serumpun. Mahasiswa Universitas Wisnuwardhana Malang memiliki kesamaan dengan departemen Matematika Universitas Negeri Malang karena memiliki program studi Pendidikan Matematika. Dari latar belakang ini maka dilakukan pengabdian dengan tujuan untuk memperkenalkan laboratorium pembelajaran Departemen Matematika Universitas Negeri Malang kepada Mahasiswa Universitas Wisnuwardhana Malang berdasarkan pemahaman capaian mata kuliah media pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan 5 langkah yaitu, (1) to know; (2) to understand; (3) to plan; (4) to action; dan (5) to reflection. Hasil yang didapat dari pengabdian ini adalah adanya kesamaan capaian mata kuliah Media Pembelajaran Matematika terhadap Laboratorium Pembelajaran Departemen Matematika. Mahasiswa memerlukan keberadaan media pembelajaran guna mencapai suatu capaian mata kuliah yang diharapkan. Hasil kegiatan berjalan dengan baik dan diikuti oleh 20 mahasiswa Universitas Wisnuwhardhana Malang. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa pengenalan laboratorium Departemen Matematika Universitas Negeri Malang memberikan pemahaman tentang pentingnya media pembelajaran matematika untuk capaian mata kuliah Media Pembelajaran Matematika kepada mahasiswa Universitas Wisnuwardhana Malang. Saran yang dapat didiberikan untuk kegiatan lanjutan adalah suatu kolaborasi untuk mengadakan olimpiade matematika guna memberikan tambahan pengalaman kepada mahasiswa kedua universitas dan kemampuan kolaborasi kerja tim lintas universitas.
Pengenalan Numerasi kepada Siswa SMAN 2 Pare Kediri untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Darmawan, Puguh; Sulandra, I Made; Yohanes, Barep
Room of Civil Society Development Vol. 2 No. 5 (2023): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.209

Abstract

Pelatihan pengenalan numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis sangat penting dikembangkan bagi anak sekolah menengah atas. Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Pare Kediri melakukan kolaborasi dengan departemen Matematika Universitas Negeri Malang untuk melakukan pelatihan pengenalan numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pelatihan dilakukan oleh dosen Pendidikan Matematika dan mahasiswa S3 Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Malang. Numerasi merupakan salah satu penilaian dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di tingkat sekolah menengah atas. Kemampuan Berpikir Kritis dikembangkan dengan memberikan stimulus numerasi yang selanjutnya dianalisis dengan mengacu pada 9 tipe pertanyaan. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah diskusi dan tanya jawab. Hasil pelatihan ini adalah meningkatnya berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dengan angket.
VAKSIN (Animated Video for Online Learning System): Support for Independent Asynchronous Learning in Introductory Geometry Courses through SIPEJAR Utami, Anita Dewi; Suwarman, Ramdhan Fazrianto; Darmawan, Puguh; Listiawan, Tomi; Rofiki, Imam
Jurnal Pendidikan Edutama Vol 11 No 2 (2024): July 2024
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/jpe.v11i2.4454

Abstract

This research study is focused on developing the VAKSIN (Animated Video for Online Learning System) design, which aims to facilitate independent asynchronous learning in the introductory geometry course. The research methodology employed is based on Plomp's general educational problem-solving model, involving three out of five phases: initial investigation, design, and realization phases. Subsequent studies are planned to include testing, evaluation, revision, and implementation phases. The findings of the research indicate the feasibility of using VAKSIN in the Introductory Geometry course.
PROSES PEMECAHAN MASALAH PELUANG OLEH CALON GURU MATEMATIKA BERDASARKAN KERANGKA POLYA Julianawati, Alyzia Andriani; Darmawan, Puguh
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2025): ELIPS, Maret 2025
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v6i1.1561

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pemecahan masalah peluang oleh calon guru matematika berdasarkan kerangka Polya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari empat belas calon guru matematika semester lima yang mengerjakan tes dengan tiga diantaranya dipilih secara purposive sampling untuk diwawancarai. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes pemecahan masalah dan wawancara mendalam untuk menggali tahapan yang dilakukan oleh subjek berdasarkan empat langkah utama pada kerangka Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebanyakan calon guru kesulitan memahami masalah dan merencanakan cara menyelesaikannya. Selain itu, beberapa calon guru menunjukkan kemampuan yang luar biasa pada tahap pelaksanaan rencana, tetapi beberapa diantaranya menghadapi kesulitan dalam menggunakan strategi yang tepat. Dengan demikian, pembelajaran pemecahan masalah matematis harus ditingkatkan, terutama yang berfokus pada peluang. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan tambahan untuk calon guru dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan menerapkan kerangka Polya secara sistematis.
PERAN KEYAKINAN DALAM BERPIKIR INTUITIF KETIKA MEMECAHKAN MASALAH MODUS TOLLENS Nugroho, Purna Bayu; Darmawan, Puguh; Badawi, Badawi
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6 No 2 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i2.4165

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji kasus pemecahan masalah modus tollens yang berkaitan dengan keyakinan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatis dengan kenis studi kasus. Kasus yang dikaji dalam penelitian ini adalah kasus kolektif. Subjek penelitian adalah tiga mahasiswa Pendidikan matematika yang telah belajar logika matematika. Instrumen penelitian ini adalah Peneliti, masalah modus tollens, rubrik indikator, lembar validasi, buku catatan dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini adalah proses mental yang terkategori menjadi tiga dalam pemecahan masalah modus tolens. Tiga kategori proses mental itu adalah logic beyond belief, belief surrounds thinking1, dan belief surrounds thinking 2. Karakteristik logic beyond belief adalah menghasilkan jawaban benar dengan alasan benar, keyakinan terkontrol oleh sistem 2. Karakteristik belief surrounds thinking 1 adalah menghasilkan jawaban benar dengan alasan salah, mengubah jawaban berdasarkan keyakinan. Karakteristik belief surrounds thinking 2 adalah menghasilkan jawaban salah dengan alasan salah berdasarkan keyakinan.
The Role of TPACK in Strengthening Geometrical Thinking and Numeracy Literacy through Contextual Manipulative Media: A Qualitative Study Integrating Climate Literacy Nadilah , Intan; Afifah, Ani; Supriyo, Supriyo; Darmawan, Puguh
Assyfa Journal of Multidisciplinary Education Vol. 3 No. 2 (2025): Assyfa Journal of Multidisciplinary Education (September)
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/ajme.v3i2.768

Abstract

The need to improve the quality of education (SDG 4) urges the integration of global sustainability issues, such as climate literacy, into the core curriculum, particularly mathematics. This study stems from the urgency of improving students' geometric thinking and numeracy literacy, which remains a challenge, while emphasizing the importance of teachers' roles as learning designers. Objective: This study aims to explore in-depth the role of teachers' TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) in planning, implementing, and reflecting on the use of contextual manipulative media that integrates climate literacy to strengthen students' conceptual understanding of geometry and numeracy. This study uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth classroom observations, semi-structured interviews with teachers and students, and analysis of learning documents (Lesson Implementation Plans and student artifacts) from teachers who implemented the TPACK framework. The findings indicate that the TPACK framework significantly guides teachers in selecting mathematically relevant climate content (PCK), designing effective and adaptive manipulative media (TCK/TPK), and facilitating critical discussions (PK) that link mathematical calculations (numeracy) to climate-based solutions. The role of TPACK enables a shift from passive learning to active and meaningful learning. Conclusion: The integration of climate literacy through contextual manipulative media, facilitated by strong TPACK mastery, not only successfully strengthens understanding of geometry and numeracy but also increases students' awareness and ability to apply mathematical knowledge to sustainability issues. These results provide important implications for teacher professional development in the digital and sustainability era.
Bridging abstract to concrete: The SPLDV board as an innovative tool for teaching systems of linear equations Maurilla, Chatra Arlinta; Darmawan, Puguh
Polyhedron International Journal in Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): pijme
Publisher : Nashir Al-Kutub Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59965/pijme.v3i2.260

Abstract

This qualitative case study examines the effectiveness of the SPLDV Board, a color-coded manipulative tool, in teaching systems of linear equations with two variables to 37 mathematics education students. Through inquiry-based instruction and systematic questioning, the study analyzed students' conceptual understanding, procedural fluency, and engagement patterns. Results demonstrated that the SPLDV Board's visual scaffolding significantly improved students' ability to identify coefficients, execute cross-multiplication procedures, and understand underlying mathematical structures, with all participants achieving fluent responses to guiding questions. However, limitations emerged: the tool only works for systems with unique solutions and some students remained passive during instruction. Findings provide practical guidance for developing accessible manipulative materials that support both procedural and conceptual learning in algebra, with design principles transferable to other mathematical topics requiring multi-step problem-solving.
Abstraksi Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Bilangan Berpangkat Istiqomah, Zahrotul; Darmawan, Puguh
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3930

Abstract

Abstraksi reflektif merupakan proses membangun konsep matematika dengan mereorganisasi struktur kognitif yang telah ada dan merefleksikan tindakan kognitif secara sadar. Namun, siswa mengalami kesulitan dalam merepresentasikan dan menemukan pola untuk memecahkan masalah bilangan berpangkat sehingga menghambat terjadinya abstraksi reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik abstraksi reflektif siswa SMP dalam memecahkan masalah bilangan berpangkat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pemilihan subjek menggunakan purposive sampling yang melibatkan empat siswa kelas IX SMPN 2 Pungging. Instrumen yang digunakan adalah soal tes, pedoman wawancara semi terstruktur, rubrik indikator, dan alat rekam audio-visual. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis interaktif yang meliputi (1) pengumpulan data, (2) kondensasi (reduksi data), (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa subjek dengan jawaban benar mencapai empat level abstraksi reflektif (recognition, representation, structural abstraction, structural awareness). Subjek dengan jawaban salah hanya mencapai level recognition. Faktor yang memengaruhi perbedaan tersebut antara lain: 1) kemampuan koordinasi tindakan mental; 2) pemahaman konsep bilangan berpangkat; dan 3) kemampuan prosedural.
Responding Component in Teacher Noticing and Self-Efficacy of Pre-Service Mathematics Teacher’s Practice Selfia Putri; Puguh Darmawan; Subanji, Subanji
JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 11 No 1 (2026): Vol. 11 No. 1 (2026): March - August 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates how the responding component of teacher noticing and self-efficacy is enacted in the teaching practices of a pre-service mathematics teacher. Using a descriptive qualitative approach with an intrinsic case study design, data were collected through video analysis of teaching practices by pre-service teachers, semi-structured interviews, and teaching documents. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The results of the analysis show that the responding aspect in teacher noticing is consistently related to the teacher’s self-efficacy dimension. However, the responding is still at the procedural response level and does not reach the student’s thinking analysis that could encourage conceptual understanding abilities. Self-efficacy is relatively strong in student engagement but less evident in instructional strategies and classroom management. These findings provide an integrated understanding of how learning actions emerge from the interplay between teachers’ responding and their self-efficacy, supporting more responsive and student-oriented mathematics learning.
Co-Authors Abdullah, Mohd Nor Syahrir Agustina, Leyna Dwi Alaiya , Syekha Vivi Alaiya, Syekha Vivi Andini, Fahrany Wahyu Ani Afifah, Ani Anita Dewi Utami Ardiansyah, Novan Arif Bima Fajar Wahyudi Arini, Kartika Ayu Dwi Assegaff, Muhamad Farid Badawi, Badawi Barep Yohanes Barep Yohanes Berliana, Adinda Quin Damayanti, Febri Dini Wahyu Dea Lean Arsy Rosyah Dedi Setiawan Dejarlo, Jenisus O. Dewi, Vera Melinia Dian Kurniati Diyah Fatmawati Dwi Listyorini Eksanti, Yulia Anggita Erry Hidayanto Faizah, Siti Farida Hanim Yahya Fatimatuz Zahro Fazrin, Khamellisa Qobrina Firdausa, Rossa Ayudyah Firnanda, Ganis Irma Habsyari, Dhindha Kusuma Hadi, Mei Rina Hapsari, Agnesi Alifia Hasan Basri Hasan Basri Hasna Inas Sadiya Herlina Ike Oktaviani Hidayah, Farihatul Husna, Zahwa I Made Sulandra Ikram, Muhammad Imam Rofiki Indahwati, Rohmah Indriasari, Wulan Istiqomah, Zahrotul Jayanti, Sasti Nanda Julianawati, Alyzia Andriani Khasanah, Kholitdatul Kirana Wardani Kusumawardani, Albertina Kusumawati, Sri Silvia Lita Wulandari Aeli Maulidiawati, Tasya Maurilla, Chatra Arlinta Melinia Dewi, Vera Munika, Risa Dewi Mutiara Sani Nadilah , Intan Nissa, Khoirrun Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati Nurbadriyah, Faradilah Olivero-Acuña, Ronaldo Rafael Osman, Sharifah Permatasari, Intan Duri Pitaloka, Maharani Dyah Prameshti, Nhira L Pramudya, Stansa Senia Prastiwi, Laras Shita Purna Bayu Nugroho Qohar, Abd. Rahayuningsih , Sri Rahma Wati Rahmah, Ziaul Ramadhan Fazrianto Sawarman Ramdhan Fazrianto Suwarman Ratna Ani Lestari Riera, Ecin Rika Mellyaning Khoiriya Rohmah Indahwati Rohmah, Riska Nur Sa'diyah, Halimatus Safira, Amanda Adelia Safitri , Shefira Salvabila Safitri, Friska Nur Indah Safrina, Maya Saleh, Sitti Fithriani Salsabiila, Aniisah Suhaa Sani , Mutiara Sani, Mutiara Sapti Wahyuningsih, Sapti Sasmi, Dewi Sefriani, Adelia Alin Sefriani Selfia Putri Sitti Fithriani Saleh Sitti Fithriani Saleh Sjahrawi, Wilda Fakhira Slamet Slamet . Sri Rahayuningsih Sri Wahyuni Sri Wahyuni Subanji Subanji Supriyo Supriyo SURAYANAH . Susiswo Syarifudin Syarifudin Syekha Vivi Alaiya Tomi Listiawan Tonra, Wilda Syam Tri Candrama, Mustika Manik Tuti Mutia Vivi Darmayanti Wardani, Maria Albertina Kusuma Wasilatul Murtafiah Wijayanti, Annis Az’zah Wulandari, Fatima Ayu Yahya, Farida Hanim Yuniawatika