Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.425
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Ijtimaiyah: Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Jurnal Sosiohumaniora Kodepena (JSK) Jurnal Abdi Mas Adzkia Mudabbir: Journal Research and Education Studies Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora ICONESTH Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Educandumedia: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan Journal Innovation In Education Scientificum Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Muhammad Kaulan Karima
Universitas Bina Bangsa Getsempena
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Dentistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan LKPD Ilmu Pengetahuan Alam dengan Materi Makanan Sehat dan Bergizi untuk Siswa Kelas 5 SD Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Karima, Muhammad Kaulan; Pramudiyanti, Pramudiyanti; Sholla, Abdaa Idzaa; Az Zahra, Nur; Ginting, Dani Syahpitri; Hanum, Fadila; Handayani, Indah; Oktaviani, Siti
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1712

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan materi makanan sehat dan bergizi untuk siswa kelas 5 SD, menggunakan metode Discovery Learning. Penelitian ini dilakukan karna permasalahan rendahnya hasil belajar siswa akibat keterbatasan bahan ajar kontekstual dan kurangnya keterlibatan aktif siswa. Metode ini mendorong siswa untuk lebih aktif dalam eksplorasi dan penemuan pengetahuan secara mandiri melalui eksperimen dan diskusi kelompok. Penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi ahli materi, media, dan bahasa menunjukkan kelayakan tinggi (rata-rata 0.89). Uji kepraktisan oleh guru dan siswa mencapai 92% dan 88%, sementara efektivitasnya tercermin dari peningkatan N-Gain sebesar 0,79 (kategori tinggi). Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan valid dan praktis, serta efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, tercermin dari peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar setelah implementasi. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi bahan ajar berbasis Discovery Learning dalam mendukung pemahaman konsep dan keterampilan berpikir ilmiah siswa. LKPD ini dapat dijadikan alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. LKPD berbasis Discovery Learning ini berhasil meningkatkan partisipasi siswa, pemahaman materi, motivasi, dan hasil belajar secara signifikan.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penggunaan LKPD pada Materi Suhu dan Kalor Pramudiyanti, Pramudiyanti; Karima, Muhammad Kaulan; Susanti, Rahma; Futri, Fitri Pratiwi; Sari, Dwi Novita; Wijayanti, Dewi; Sugianti, Sugianti
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar melalui penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada pembelajaran IPA, khususnya materi suhu dan kalor. Permasalahan yang ditemukan di lapangan adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa akibat pendekatan pembelajaran yang masih bersifat pasif dan kurang melibatkan siswa dalam proses eksploratif. Untuk menjawab tantangan tersebut, dikembangkan LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang memuat aktivitas pengamatan, pengumpulan data, analisis, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE,yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Implementasi dilakukan di kelas V SDNegeri dengan 28 siswa sebagai subjek. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 56,8 menjadi 83,4. Uji statistik menunjukkan perbedaan yang signifikan (p < 0,05), dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 yang tergolong dalam kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis inkuiri pada materi suhu dan kalor efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. LKPD menjadi sarana belajar aktif yang mendorongsiswa untuk memahami konsep secara mendalam dan menerapkannya dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kurikulum Merdeka pada Fase A: Sebuah Analisis Karima, Muhammad Kaulan; Romadhon Hafild, M. Nazali; Putri, Tiya Permana; Damayanti, Frianka Ivana; Andini, Dea; Wulansari, Shella Dyah
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2025): Lentera
Publisher : STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52217/lentera.v18i1.1613

Abstract

Pancasila education is an educational program that aims to instill the basic values ​​of Pancasila in society, especially students from an early age. This education focuses on the five principles in the Pancasila of Godhead, Humanity, Unity, Democracy and Justice - which reflect the basic values ​​of the Indonesian nation. Through Pancasila education, students are taught to understand and apply moral, social and nationalist values ​​that support national unity, respect diversity and encourage participation in national life. In the Merdeka curriculum, Civics learning outcomes for phase A students include the introduction of Pancasila symbols and principles, application of Pancasila values ​​in everyday life, and respect for diversity. Analysis at SDN 1 Langkapura shows that learning Pancasila education is still limited to memorizing the principles of Pancasila, without a deep understanding of its values, as well as students' lack of mastery of the concept of rights and obligations. This emphasizes the importance of using contextual and interactive approaches, such as role playing and practical activities, to facilitate learning that is appropriate to students' developmental stages of thinking. Apart from that, increasing teacher competence and integrating Pancasila values ​​in daily learning is the key to achieving optimal learning goals
ANALISIS STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR Karima, Muhammad Kaulan; Adha, Muhammad Mona; Putri, Risna Estuning; Hendra, Putra You; Rahayu, Salamah Tri; Safitri, Lauressya Mega; Afriyani, Qonita; Saputra, Jufri; Aryandi, Andi
JURNAL LENTERA [PENDIDIKAN PUSAT PENELITIAN LPPM UM METRO] Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro
Publisher : LPPM UM Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jlpp.v9i2.3874

Abstract

This study analyzes the strategies and methods of teaching Civic Education (PKn) in elementary schools, focusing on their characteristics, effectiveness, and relevance to improving student learning outcomes. Through a literature review, this research identifies various strategies such as expository, discovery, inquiry, problem-based, and contextual approaches, alongside methods including lectures, discussions, question-and-answer sessions, and demonstrations. Each approach is examined based on its contribution to interactive, participatory, and value-based learning. Furthermore, this study highlights the underlying learning theories constructivism, behaviorism, social learning, humanism, and cognitivism that inform the application of these strategies and methods. Findings indicate that consensus-based learning in Grade VI can enhance critical thinking skills and student participation through contextual strategies, discussions, and simulations. By linking learning materials to real-life experiences, this study emphasizes the importance of aligning strategies and methods to support the holistic development of students' civic character. The research offers recommendations for developing innovative and relevant PKn teaching approaches tailored to the demands of 21st-century education.
Studi Kasus tentang Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran PPKn di SD Negeri 1 Langkapura Karima, Muhammad Kaulan; Akmaluddin, Alwan Naufal; Kaldi, Annisa Mutiara; Wulandari, Tusia Retno; Yani, Nofi; Angraini, Yesi; Yuliani, Yuliani; Arina, Nabila
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis dampak dari pemanfaatan media pembelajaran digital pada mata pelajaran PPKN di tingkat sekolah dasar. Media digital diharapkan dapat berperan sebagai sarana untuk menumbuhkan pemahaman dan minat belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus guna memperoleh gambaran yang menyeluruh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan telaah penelitian sebelumnya. Temuan studi menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital terbukti signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan partisipasi aktif siswa. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar penggunaan media digital diperluas, khususnya dalam pembelajaran PPKN, guna mewujudkan pengalaman belajar yang bermakna, efektif, dan memudahkan di sekolah dasar.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PERSUASIF BAGI CALON GURU DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI MISI PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Sumarta, I Wayan Ardi; Yulistia, Anisa; Karima, Muhammad Kaulan
Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 2 (2025): Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/ela.v4i2.1179

Abstract

The purpose of this community service is to assist teachers in using persuasive skills to improve their self-image as role models, broaden prospective teachers' insight into the application of persuasive language in learning, and train prospective teachers in using persuasive language in learning activities. Furthermore, the training on the use of persuasive language will implement forms of persuasive language where all training participants can learn through their experiences so that the planned objectives can be achieved optimally. The methods used in this training are lectures, questions and answers, discussions, demonstrations, and assignments. The number of participants in this training is targeted at 30 people. Evaluation in this training will be carried out at the beginning of the training, during the training process, and when the training ends. At the beginning of the training, participants will be given a pre-test. Evaluation during the training process will determine the ability of teachers in using speech acts in learning. The training is considered successful if more than 90% of participants are active during the training process. Furthermore, the evaluation at the end of the training, participants are given the task of creating forms of conversation involving speech acts in learning and then practicing them in the form of peer teaching. Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah untuk membantu guru dalam menggunakan keterampilan persuasif untuk meningkatkan citra diri sebagai panutan, memperluas wawasan calon guru tentang penerapan bahasa persuasif dalam pembelajaran, dan melatih calon guru dalam menggunakan bahasa persuasif dalam kegiatan pembelajaran. Lebih lanjut, pelatihan penggunaan bahasa persuasif akan menerapkan bentuk-bentuk bahasa persuasif di mana seluruh peserta pelatihan dapat belajar melalui pengalamannya sehingga tujuan yang direncanakan dapat tercapai secara optimal. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan penugasan. Jumlah peserta pelatihan ini ditargetkan sebanyak 30 orang. Evaluasi dalam pelatihan ini akan dilakukan di awal pelatihan, selama proses pelatihan, dan setelah pelatihan berakhir. Di awal pelatihan, peserta akan diberikan pre-test. Evaluasi selama proses pelatihan akan menentukan kemampuan guru dalam menggunakan tindak tutur dalam pembelajaran. Pelatihan dianggap berhasil apabila lebih dari 90% peserta aktif selama proses pelatihan. Selanjutnya, pada evaluasi di akhir pelatihan, peserta diberi tugas untuk menciptakan bentuk-bentuk percakapan yang melibatkan tindak tutur dalam pembelajaran dan kemudian mempraktikkannya dalam bentuk peer teaching.
Co-Authors Ade Bagus Putri Adhista Rizky Wulandari Ahmad Mahmuri Ahmad Zaki Akmaluddin Akmaluddin Akmaluddin, Alwan Naufal Alghifari, Dimas Alitasari, Tria Amelia Putri, Winda Amelia Rika Aminan Amiruddin MS Angraini, Yesi Anisa Maharani Azzahra Aprilia Nursanti apriliana, syafa Arin Arianingsih Arina, Nabila Aripa Hasanah , Nur Aryandi, Andi Aulia Dewi Rachmawati Aulia Putri, Devita Az Zahra, Nur Azizah, Zulianty Putri Bayu , Silvana Bella Dwi Arditha Berta Oriyani Boangmanalu, Lilis Karlina Buti Sarma Sitompul Cantika, Melani Bunga Cintia Dewi Cahyati Damayanti, Frianka Ivana Dea Andini Dewi Wijayanti dewi, arlita ratna Dian Nurlelasari Diwanta , Faradilla Ela Kurnia Wati Erni Erni Erni Eyzi Pratiwi Fadila Romadona Izzati Faiz Kurniawan Farda_Nur Ariza Febriani, Adelia Nanda Fildzah Aulia Putri Fitri Ana Daulay Futri, Fitri Pratiwi Ginting, Dani Syahpitri Gita Adella gultom, feby justin Handayani, Indah Handini, Alma Hanum, Fadila Hartini Hendra, Putra You Husnul Chotimah I Wayan Ardi Sumarta Ika Kartika Sari Ikhsan kurniawan Kaldi, Annisa Mutiara Khairani, Aulia Latu Malhayati Lestari, Juvita Tri Lisa Damayanti Loudhea Anggraeni Lovita Marcheila Lutfiah Nur Hanafi Maiko Sabri Martha Mardian Hadisuryanto Maria Fasela Nurdianto Marwa, Nabilah Aprilia Megarani, Sheila Meidina Firliani Rasika Muhammad Mona Adha Muhammad Naufal Zaidan Mutiara Nastiti nabilla, cantika Ni Kadek Indah Sari Nur Nani Siagian Nuri Alfitriyani Nurul Faida Nurul Hasanah Oktaviani, Siti Palupi, Farida Pebriyanti Fatonah Pramudiyanti Pramudiyanti Pramudiyanti Putri Hasanah Harahap Putri Utami, Putri Putri, Risna Estuning Qonita Afriyani, Qonita Radytha Nofitri Putri Agustin Rahayu, Salamah Tri Rahmadani, Aulia Ramadhani Ramadhani Ramadiah, Putri Suci Risma Handayani Romadhon Hafild, M. Nazali Ryzal Perdana Safitri, Lauressya Mega sanjaya, naufal hafizh Saptriana, Lia Saputra, Jufri Saputro, Dwi Sari, Dwi Novita Sholla, Abdaa Idzaa Siregar, Jelita Suryani Siti Mayang Sari Siti Mayang Sari Sitorus, Maria Ulpah Sofia Desti Anggraini Sudi Hartono Sugianti, Sugianti Susanti, Rahma Syazwina Dinda Damara Rais tamamah, nazwa fadhliah Tantri, Dinda Agus Tasya Sabrina Taufik Ramadhan Tisya Aulia Anggraeni Tiya Permana Putri Toni Nasution Tria Anisa Trisya Damayanti USWATUN HASANAH Vinsensia Lugita Ines Wahyu Titi Pratitis Widiastuti, Maria Vionita Winda Oktaviana Wulandari, Tusia Retno Wulansari, Shella Dyah Yani, Nofi Yasmina Awalunnisa Yudha Tama, Gde Satya Yulia Citra, Yulia Yuliani Yuliani Yulistia, Anisa Zahra Rizki Ariesta Zaura Izzati Siagian