Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.075
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) CAUCHY: Jurnal Matematika Murni dan Aplikasi Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Science and Mathematics Education MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika International Journal on Teaching and Learning Mathematics Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Edumatika Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Teknovokasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Galois : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat (Jubdimas) SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Marhayati
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
DAMPAK PENERAPAN PENDEKATAN STEM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH Liny Mardhiyatirrahmah; Muchlas Muchlas; Marhayati Marhayati
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v6i2.5299

Abstract

Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) diterapkan di berbagai sekolah karena pembelajaran ini melibatkan banyak aspek dalam kegiatan belajar matematika. Keterlibatan berbagai aspek tersebut dinilai mampu membantu siswa dalam belajar. Kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika begitu kompleks sehingga guru membutuhkan solusi yang mampu menyelesaikan permasalahan tersebut sesuai dengan kemajuan IPTEK saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan STEM pada pelajaran matematika di sekolah serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian dilakukan dengan metode studi literatur. Penelitian ini mengkaji berbagai artikel, jurnal, buku, dan sumber lain terkait penerapan pendekatan STEM pada matematika di sekolah. Hasil dari kajian literatur menunjukkan bahwa pendekatan STEM memberikan dampak positif terhadap aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Dampak positif pada aspek kognitif ditandai dengan adanya peningkatan hasil belajar matematika pengetahuan kosakata matematika. Dampak positif pada aspek afektif ditunjukkan dengan adanya peningkatan perilaku atau afektif matematis dan dampak positif pada aspek psikomotor ditandai dengan adanya peningkatan kemampuan kreatifitas siswa. Meski begitu, ada beberapa faktor lainnya yang ikut mempengaruhi seperti kerja sama pemerintah daerah dengan sekolah, strategi yang tepat untuk mendukung populasi siswa yang begitu banyak, kebijakan negara, latar belakang ekonomi, suku bangsa, durasi waktu yang digunakan saat proses belajar mengajar, model pembelajaran, dan kebiasaan siswa dalam belajar matematika.
KEEFEKTIFAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Muthmainnah Muthmainnah; Wahyu Henky Irawan; Marhayati Marhayati
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 9 No 2 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v9i2.8392

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika berbasis pendekatan deep learning yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar merupakan indikator penting dalam proses pembelajaran, dan pemilihan modul yang sesuai dengan kebutuhan siswa serta kurikulum menjadi faktor kunci. Kurikulum Merdeka menekankan pendekatan deep learning untuk mendorong pemahaman konsep secara mendalam dan bermakna. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X A dan X B di MA Riyadlul Ulum Bangil, yang dibagi menjadi kelas kontrol dan eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan dianalisis menggunakan sintaks deep learning. Hasil validasi menunjukkan penilaian sangat baik dari ahli materi (100%), ahli pembelajaran (81,25%), ahli desain (97,70%), dan ahli instrumen tes (82,14%), serta penilaian praktisi sebesar 89,49% dengan kategori praktis. Uji efektivitas menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,014 (kelas X A) dan 0,015 (kelas X B) yang menunjukkan pengaruh signifikan. Analisis N-Gain juga mencatat peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 0,3764 pada kelas X A dan 0,5568 pada kelas X B. Dengan demikian, modul matematika berbasis deep learning dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai bahan ajar mandiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.
Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematis Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Konteks Makanan Malang Heny Puspita Anggraini; Azza Nur Lailah; Marhayati Marhayati; Mutiara Arlisyah Putri Utami
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 3 No 02 (2025): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v3i02.2595

Abstract

This study aims to examine the effect of logical-mathematical intelligence on students' mathematical literacy in solving problems based on the context of Malang traditional foods. The novelty of this study lies in the use of an ethnomathematics-based local cultural context to assess mathematical literacy. A quantitative approach was employed using an explanatory survey with a cross-sectional survey design. The population consisted of all eleventh-grade students of MA Annuriyah, and a saturated sampling technique was applied, resulting in a sample of 30 students. Data were collected using two instruments: a logical-mathematical intelligence test consisting of seven multiple-choice items and a mathematical literacy test consisting of six essay items, both of which had been validated by experts. Data were analyzed using simple linear regression, preceded by prerequisite tests including normality, linearity, autocorrelation, and heteroscedasticity tests. The results indicated that logical-mathematical intelligence had a significant effect on mathematical literacy, contributing 26.5% to the variance in students' mathematical literacy. The regression equation Y = –43,498 + 0,605X further indicated that each one-point increase in logical-mathematical intelligence was associated with a 0.605-point increase in mathematical literacy. These findings suggest that logical-mathematical intelligence is one of the fundamental factors supporting students' mathematical literacy achievement in contextual learning situations.
Co-Authors Abdussakir Abdussakir Afandy, Muhammad Irfan Akbar, Lalu Ajimuliardi Akram, Andi Muhammad Almaghfiroh, Violina Amirah Mustarin Andi Sukainah Anggraini, Erni Anisah Salsabila Annisaturrodliyah, Zulfi Arini Mayan Fa'ani Arini Mayan Fa'ani Asfira Zakiatun Nisa Asfira Zakiatun Nisa' Asfira Zakiatun Nisa' Asfira Zakiatun Nisa’ Asrijal Asrijal, Asrijal Azza Nur Lailah Chandra, Faizal Dewi Puspita Sari Elly Susanti Elly Susanti Elly Susanti Erni Anggraini Erni Anggraini Fa'ani, Arini Mayan Faizal Chandra Heny Puspita Anggraini Imam Rofiki Ina Maya Sabara Khoirunnisak, Khoirunnisak Lessy, Djaffar Liny Mardhiyatirrahmah M. Fajrul Falah Mohammad Nadzir Azhari Muchlas Muchlas Muhammad Zia Alghar Muhlis Muhlis Mukhlis, Andi Muhammad Akram MUTHMAINNAH Muthmainnah Muthmainnah Mutiara Arlisyah Putri Utami Nisa', Asfira Zakiatun Nugroho, Rahmat Nur Wiji Sholikin Nuril Huda Nurmila, Nurmila Nurwijayanti Pamungkas, Satriyo Putra, Reski Praja Radjak, Dwi Setiawati Ramli, Hartini Rizqita Alimatun Nisa’ Royyani, Atiqotur Ruhmanasari, Sulistya Umie Safira Eka Rahmadhani Safruddin . Salsabila, Anisah SATRIYAS ILYAS Siti Faridah Sopamena, Patma Sri Harini Sri Harini Thoyyibah, Rifqoh Toyyibah, Rifqoh Turmudi, Turmudi Ulfa Masamah Ulfa Masamah, Ulfa Wahyu Henky Irawan Walidah, Natasya Ziana Zain, Nurmalia Khoirunisa