Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.033
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Tadbir Muwahhid QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Continuous Education : Journal of Science and Research Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat ALACRITY : Journal Of Education ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Progressive of Cognitive and Ability Jurnal Karya Abdi Masyarakat Buletin Ilmiah Pendidikan Karimah Tauhid Jurnal Informatika: Jurnal Pengembangan IT Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Kanigara AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
Laeli, Sobrul
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Mengoptimalkan Proses Belajar dengan Memahami Perkembangan Kognitif Anak Faradila, Zira Putri; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 6 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i6.13835

Abstract

Perkembangan kognitif berkaitan dengan kesadaran anak sehingga sangat penting dalam membantu anak mengembangkan kemampuannya dalam mengeksplorasi diri. Perkembangan kognitif adalah komponen penting dari perkembangan yang mencakup perkembangan kemampuan berfikir seperti mengingat, bernalar, beride, kreatif, dan mengingat. Pentingnya memahami perkembangan kognitif anak agar dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang berguna dan sepadan dengan tahap perkembangan mereka. Teori tentang cara belajar anak harus menyesuaikan dengan sifat dan tingkat perkembangan anak. Lingkungan sekolah adalah salah satu komponen yang mempengaruhi perkembangan kognitif. Untuk memastikan bahwa belajar berjalan dengan baik, setiap tahap perkembangan kognitif anak harus diperhatikan. Studi ini menyelidiki teori perkembangan kognitif seperti Vygotsky dan Piaget dan bagaimana mereka berdampak pada proses belajar anak-anak. Menurut Piaget, anak-anak pastinya mempunyai keingintahuan tentang dunia luar dan melakukan upaya aktif untuk menemukan informasi yang akan membantu mereka memahami dunia luar. Hal ini tidak sama dengan Vygotsky yang berpendapat bahwa anak mampelajari dengan lebih baik apabila mereka disosialisasikan dan bahwa anak memerlukan bantuan dari orang-orang yang lebih berpengalaman untuk mengembangkan pengetahuannya. Sebagaimana perkembangan kognitif anak dan proses pembelajaran berhubungan satu sama lain merupakan tujuan penelitian ini. Selain itu, penelitian ini memberikan saran praktis tentang bagaimana pembelajaran dapat dioptimalkan dengan mempertimbangkan aspek perkembangan kognitif. Dengan memahami perkembangan kognitif anak dan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat, pendidik dapat meningkatkan keterlibatan siswa, menciptakan lingkungan belajar yang ideal, dan membantu siswa memahami konsep dengan baik.
Membangun Resiliensi Sepanjang Rentang Kehidupan: Strategi Menghadapi Tantangan dan Tekanan Putri, Allya Esa; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 6 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i6.13871

Abstract

Resiliensi emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengatur emosi, membangun ketahanan mental, dan mempertahankan keseimbangan psikologis. Ini penting dalam kehidupan yang penuh dengan perubahan dan tekanan. Strategi untuk membangun resiliensi emosional termasuk mengatasi stres dengan cara yang sehat, belajar bagaimana mengatur emosi mereka, dan mempertahankan keseimbangan psikologis. Membangun resiliensi emosional dapat membantu seseorang untuk tetap stabil dan beradaptasi dalam situasi sulit, serta berdampak pada kesejahteraan mental dan hubungan interpersonal yang sehat. Strategi seperti mengatasi stres dengan cara yang sehat, belajar cara mengatur emosi, dan mempertahankan keseimbangan psikologis adalah beberapa contoh strategi yang dapat membantu seseorang untuk menghadapi tantangan dalam kehidupan Strategi-strategi ini termasuk praktik mindfulness, manajemen stres, dan membangun perspektif positif. Artikel ini membahas alasan mengapa membangun resiliensi sejak dini sangat penting, serta strategi praktis untuk menghadapi kesulitan dan tekanan yang tidak terhindarkan dalam hidup. Artikel ini, dimulai dengan membahas konsep resiliensi dan faktor-faktor yang memengaruhinya, menunjukkan betapa pentingnya membangun fondasi yang kuat melalui dukungan keluarga, hubungan sosial yang sehat, dan pengembangan keterampilan mengatasi masalah. Selain itu, artikel ini menawarkan teknik khusus untuk mengatasi tekanan selama berbagai fase kehidupan, seperti masa kanak-kanak, remaja, dewasa muda, dan usia lanjut. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, orang dapat membangun ketahanan yang lebih besar dalam menghadapi tantangan dan mempertahankan resiliensi sepanjang hidup.
Perkembangan Emosi dan Bahasa Terhadap Anak Sekolah Dasar Iswara, Dina Mawar; Zahro, Ummu Atiya; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 6 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i6.13985

Abstract

Fokus penelitian ini adalah pada perkembangan emosi dan kemampuan berbahasa pada anak sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini menyoroti pentingnya pendidikan dasar sebagai landasan bagi pendidikan menengah. Bahasa memainkan peran penting dalam membentuk masa depan anak, dan perkembangan kognitif berkaitan erat dengan perkembangan bahasa. Untuk mengumpulkan data penelitian ini, pendekatan kualitatif digunakan dengan menggunakan wawancara guru, tinjauan literatur, dan studi literatur sebagai metode pengumpulan data. Temuan penelitian ini menunjukkan adanya korelasi antara aktivitas psikologis dan perubahan kognitif dengan pertumbuhan emosional siswa muda di sekolah dasar. Emosi digambarkan sebagai mekanisme internal yang berfungsi sebagai peringatan, yang berdampak pada berbagai aspek kehidupan individu sehari-hari. Selain itu, pengembangan keterampilan bahasa pada anak-anak mempunyai arti penting karena memfasilitasi komunikasi yang efektif dan artikulasi ide dan emosi mereka.
Pengaruh Psikologi Perkembangan Anak SD Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Fauziah , Raden Risma; Kamaliah, Nabila; Sobrul Laeli
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 6 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i6.14011

Abstract

Psikologi meliputi pemeriksaan perilaku individu dan lingkungan. Dalam bidang yang luas ini, psikologi perkembangan anak muncul sebagai salah satu bidang yang berbeda. Perkembangan psikologis anak sangat mempengaruhi pengalaman belajarnya di sekolah dasar. Untuk memfasilitasi kegiatan pendidikan yang efektif, pendidik harus memiliki pemahaman tentang karakteristik psikologis dan lintasan perkembangan setiap anak yang berbeda. Fokus artikel ini adalah untuk mengkaji dampak perkembangan psikologis terhadap keberhasilan belajar mengajar di sekolah dasar. Efektivitas pendidik dalam berbagai peran bergantung pada pemahaman mereka tentang landasan psikologis pendidikan, di antara landasan pendidikan lainnya. Perkembangan psikologis siswa sekolah dasar merupakan aspek penting dalam hal ini. Cara yang digunakan dalam pembuatan artikel ini adalah dengan menggunakan metode Studi Pustaka atau Penelitian Perpustakaan.
Pengaruh Gadget pada Anak Sekolah Dasar mengenai Perkembangan Psikologi terhadap Emosi dan Sosial Khoerunnisa, Rahma; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14061

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan gadget, seperti tablet dan smartphone telah menjadi fenomena yang signifikan dalam kehidupan sehari-hari terhadap anak sekolah dasar di zaman digital. Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh Penggunaan gadget terhadap perkembangan psikologi anak, khususnya pada aspek emosi dan sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa penggunaan gedget mempunyai pengaruh positif atau negatif bagi perkembangan psikologi anak pada emosi dan sosial. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yang mana proses pengumpulan data yang digunakan bersumber dari jurnal, buku, dan artikel yang berhubungan dengan dampak gadget terhadap perkembangan psikologi emosi dan sosial anak. Hasil dari penelitian pengaruh gadget terhadap anak sekolah dasar sudah terpengaruhi dampak yang sangat signifikan terhadap perkembangan psikologi terutama pada emosi dan sosial anak. Emosi anak jadi cenderung mengalami penurunan kemampuan untuk mengenali ekspresi emosi secara langsung dari orang lain. Tetapi hal positif nya pun menunjukkan bahwa anak-anak yang menggunakan gadget secara teratur cenderung memiliki kemampuan belajar lebih baik dari pada menggunakan gadget yang tidak teratur.
Pengaruh Perkembangan Psikologi Siswa SD untuk Meningkatkan Keberhasilan Akademik Putri, Zahra Prameswari Naila; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14074

Abstract

Psikologi adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia baik secara individu maupun dalam hubungannya dengan lingkungannya. Kegiatan pembelajaran di kelas cenderung dipengaruhi secara signifikan oleh perkembangan psikologis anak. Anak-anak memiliki karakteristik yang berbeda. Mereka juga memiliki efek psikologis yang berbeda. Ketika berbicara tentang prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang harus diterapkan pada pengajaran siswa, maka ada beberapa hal yang guru dalam konteks formal dan informal memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja profesional dalam mengimplementasikan rencana pembelajaran; hal ini terutama terkait dengan psikologi pendidikan. Guru yang mahir dalam perspektif psikologi pendidikan adalah guru yang dapat menggunakan prinsip-prinsip psikologis dan semua informasi penting. Akibatnya, pemahaman siswa tentang pentingnya psikologi pendidikan akan mempengaruhi seberapa baik mereka melakukan tugas-tugas tertentu. Perkembangan psikologis siswa di sekolah dasar adalah yang pertama. Oleh karena itu, agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik, pendidik harus memahami setiap perbedaan tersebut.
Penggaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Wicaksono, Bagus Rezki; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14132

Abstract

Lingkungan keluarga merupakan faktor penting dalam perkembangan social-emosional anak. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan sosial=emosional anak. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan pustaka yang mengumpulkan data dari jurnal akademik, buku teks, dan sumber terpercaya lainnya. Temuan penelitian menunjukkan adanya hubungan positif antara kualitias lingkungan rumah dengan perkembangan sosial=emosional anak. Faktor faktor seperti gaya pengasuhan, hubungan orang tua-anak, dan dukungan emosional keluarga sangat mempengaruhi kemampuan anak dalam bersosialisasi, mengelola emosi, dan mengembangkan kepribadian yang sehat. Kesimpulan penelitian ini adalah pentingnya peran keluarga dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional anak sejak dini. Saran saya kepada para orang tua adalah ciptakan lingkungan rumah yang memperhatikan tumbuh kembang anak.
Analisis Pengaruh Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Psikososial Pada Anak Sari, Nasywa Nur Kamila; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14149

Abstract

Perkembangan psikososial merupakan proses keterkaitan kesehatan mental atau emosional seseorang dengan lingkungan sosialnya. Adapun faktor yang mempengaruhi  proses tumbuh kembang anak prasekolah adalah kebiasaan lingkungan disekitarnya, seperti pemakaian smartphone/gawai. Perkembangan sosial pada anak dapat terganggu bila anak memakai smartphone secara berlebihan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara pemakaian smartphone dengan perkembangan psikososial anak. Metode penulisan artikel ini menggunakan metode kualitatif dengan studi pustaka, data dikumpulkan dengan metode pencarian dari berbagai sumber  seperti jurnal, buku, serta penelitian yang telah dilakukan.
Mengatasi Kesulitan Belajar di SD dengan Pendekatan Psikologi Hasanah, Akviani Fauziah; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14168

Abstract

Menjadi guru membutuhkan pengetahuan dan keterampilan khusus; tugas mereka bukan hanya mengajarkan siswa, tetapi juga membantu mereka memecahkan masalah belajar. Guru harus dekat dan membantu siswa secara efektif. Penelitian ini bertujuan mendiagnosis dan mengatasi ketidakmampuan belajar siswa dengan pendekatan psikologis Identifikasi faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dan membuat metode pembelajaran yang berguna. Orang tua dan pendidik  berperan aktif dalam meningkatkan keterampilan belajar siswa.
Analisis Kesiapan Sosial Emosional Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Melangkah ke Jenjang Pendidikan Selanjutnya Rahma, Yasinta; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14215

Abstract

Perkembangan bersifat kualitatif serta memiliki hubungan dengan kematangan individu.  Perkembangan manusia adalah proses yang kompleks dan meliputi empat bentuk, salah satu diantaranya yakni perkembangan sosial dan emosi, Tujuan dari penelitian yaitu untuk menganalisis kesiapan sosial emosional peserta didik sekolah dasar dalam melangkah ke jenjang pendidikan selanjutnya. Metode yang digunakan yakni metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Proses pengumpulan data dari penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara terstruktur. Jumlah subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah 3 orang. Teknik mengumpulkan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara serta dokumentasi. Analisis data yang dilakukan adalah analisis tematik. Hasil menunjukkan bahwa terdapat setidaknya 6 indikator yang dapat membangun kesiapan sosial emosional peserta didik. Setiap responden siap untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat sekolah menengah pertama. Emosi dan motivasi memainkan peran penting dalam membentuk kesiapan mereka untuk menghadapi tantangan pendidikan.
Co-Authors Abdul Kholik ADITYA NUGRAHA Afiatin Dewi Afifah, Siti Nur Agung Muttaqien Ahmad Bustomi Alansor, Pelita Bayhaqi Anggraeni, Mila Apriliani, Windy Asep Burhanudin Asep Maulana, Asep Asmirul Diwansyah Azizah, Neng Siti Farhatul Baharudin Salam Balghis, Lilis Fauziah Berliana Kartakusumah Citra, Fitriana Yulia Damayanti, Diska Deddy Soe’aeddy, Mochammad Dede Sutriadi Diva Sabila, Neng Erwanda Praja Yusup Euis Mauna Mujibah Faradila, Zira Putri Farhah, Hanniyah Farida, Eva Nur Farida Fatimah, Suci Fauziah , Raden Risma Fauziatul Hamamy Fauziyatul Hamamy Fazriah, Deby Fitriany Fazriah, Deby Fitriany Fitriani, Anisa Futri, Awalia Hamid, Muhammad Syarwan Hartono, Aldi Hasan Bisri Hasanah, Akviani Fauziah hasya, Nurul Helmi Helmi Helmi Helmi Helmia Tasti Adri Hikmah, Rahmi Nur Hikmatunnisa, Hani Irman Suherman Irwan Efendi, Irwan Iswara, Dina Mawar Iyon Muhdiyati Kamaliah, Nabila Khoerunnisa, Rahma Komarudin Kurnia, Tuti Lala Laila Zulfa Mahruddin, Amir Mahruddin, Amir Margini Megan Asri Humaira Milah, Aulia Rahmniatul Muhammad Ichsan Muslimah Mustholah Ma’ufur Novi Maryani Novi Maryani Nur Asiyah Nurhida, Pina Prameswari Naila Putri, Zahra Putri, Allya Esa Putri, Hanin Wulan Fatia Putri, Zahra Prameswari Naila Rahayu, Rini Rahma, Yasinta Rahmalia, Siti Maulida Ramadhan, Rafi Rasmitadila, Rasmitadila Ruhiyat, M. Deni Ruhiyat, M.Deni Salsabillah, Hesti Saputri, Zahra Sari, Nasywa Nur Kamila Sesrita, Afridha Shifa Fadhillah Azzahra Sholihah, Siti Najma sifa aprilia Silviana Silviana Siti Aidah, Siti Siti Alfiah Suwarjono Suwarjono Sya, Mega Febriani Syukri Indra Teguh Prasetyo Teguh Prasetyo Wicaksono, Bagus Rezki Wildan Munawar Wilis Firmansyah Willis Firmansyah Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Yusnar Yusnar Yusuf Safari Zahra Khusnul Lathifah Zahra Shalehah Zahro, Ummu Atiya