Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.937
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Jurnal Basicedu Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Indonesian Journal of Innovation Studies Journal of Educational Sciences Jurnal Basicedu JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) JURNAL MUARA PENDIDIKAN JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Jurnal Muara Olahraga Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni (JPVS) Journal of Innovative and Creativity Educazione: Journal of Education and Learning Jurnal Intelek Insan Cendikia Master of Pedagogy and Elementary School Learning Cadika Journal. Master of Action Research in Mathematics Classroom Master Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Academia Open Inovasi Kurikulum Greenation Education and Culture Review (GECR)
Guswita, Reni
Unniversitas Muhammadiyah Muara Bungo
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 96 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode struktural Analitik Sintetik Berbantu Media Gambar dikelas ll SDN 36/ VI Rantau Panjang lll Juwairiah Juwairiah; Reni Guswita; Randi Eka Putra
Master Journal of Future Education Vol. 1 No. 2 (2025): April
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/cadikajournal.v12.309

Abstract

This research is based on observations conducted on July 16-17, 2025, in grade II of SDN 036/VI Rantau Panjang. It was found that there were problems in the learning process of students who were unfamiliar with letters and had difficulty distinguishing letters with similar shapes, were unable to combine letters into words, and the use of ineffective learning methods and media in grade II of SDN 036/VI Rantau Panjang.This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles consisting of four meetings, each cycle consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The results of this study show the process and outcomes of Indonesian language learning in grade II of SDN 036/VI Rantau Panjang, with 22 students, including 13 boys and 9 girls. Details of teacher observations in cycle I showed an average of 67%, categorized as fairly good, and in cycle II, 87%, categorized as very good. The results of student observations in cycle I with a percentage of 50% are in the poor category, while in cycle II 82% are in the good category. The results of student learning in cycle I are 56% with poor criteria and do not reach KKTP, in cycle II 79% are in good criteria and reach KKTP. And it is concluded that the use of synthetic analytical structural methods assisted by image media can improve the ability to read Indonesian language learning  
Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Di Kelas V SDN 159/II Datar Septia Eliza Putri; Reni Guswita; Tri Wera Agrita
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.3243

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas V SDN 159/II Datar yang menunjukan rendahnya keterampilan pemahaman peserta didik, hal itu dikarenakan peserta didik belum memahami isi teks bacaan dengan baik. dapat dilihat berdasarkan hasil nilai rata-rata membaca pemahaman peserta didik pada pembelajaran bahasa Indonesia yaitu 66,7%. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan proses belajar membaca pemahaman menggunakan metode SQ3R dalam pembelajaran Bahasa indonesia dan mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan metode SQ3R. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, adapun yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN 159/II Datar yang berjumlah 18 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi dan dokumentasi keterlaksanaan metode SQ3R. sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari persentase jawaban pada lembar observasi, dan peningkatan yang diperoleh dari pretest dan posttest hasil belajar peserta didik menggunakan metode SQ3R. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode SQ3R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas V SDN 159/II Datar. Hal ini ditunjukkan dengan asil observasi mengajar pendidik pada siklus I sebesar 79,41% meningkat pada siklus II sebesar 88,23%, selanjutnya peningkatan rata-rata proses belajar peserta didik pada siklus I sebesar 69,44% berkategori cukup, meningkat pada siklus II 86,11% berkategori sangat baik. Hal yang sama terlihat peningkatan persentase ketercapaian belajar pada hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 55,6% meningkat menjadi 83,3% pada siklus II. Jadi penerapan metode SQ3R dapat meningkatkan proses dan hasi belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 159/II Datar.
Pelatihan Penggunaan Media Augmented Reality pada Pembelajaan Membaca Pemahaman untuk Meningkatkan Literasi Digital Guru SD Reni Guswita; Aprinaldo Aprinaldo; Astriana Pratiwi
Master Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2025): Agustus
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/padimaya.v11.298

Abstract

Literasi digital merupakan salah satu kompetensi esensial yang harus dimiliki guru pada era pendidikan abad ke-21. Kemampuan ini mencakup keterampilan memanfaatkan internet dan teknologi informasi secara bijak untuk mengakses, mengelola, serta menggunakan informasi sesuai kebutuhan pembelajaran. Peningkatan literasi digital guru perlu dilakukan secara berkelanjutan melalui pelatihan dan pendampingan yang relevan dengan perkembangan teknologi. Salah satu bentuk implementasi literasi digital dalam pembelajaran adalah pemanfaatan teknologi Augmented Reality (AR). AR mampu mengintegrasikan elemen dunia nyata dengan komponen digital, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang interaktif, visual, dan kontekstual. Penelitian menunjukkan bahwa penerapan AR dapat meningkatkan motivasi, pemahaman konsep, serta keterlibatan siswa, khususnya di jenjang sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Namun, penerapan AR masih terbatas akibat rendahnya literasi digital guru dan minimnya pelatihan. Oleh karena itu, pelatihan literasi digital berbasis AR menjadi solusi strategis untuk membekali guru dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif, menarik, serta sesuai dengan karakteristik generasi digital masa kini
Bermain Sains Sederhana Untuk Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini Dhini Mufti; Sundahry Sundahry; Reni Guswita; Nurlev Avana; Jeni Mardina
Master Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2025): Agustus
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/padimaya.v11.299

Abstract

Perkembangan kognitif adalah tahapan-tahapan perubahan yang terjadi dalam rentang kehidupan manusia untuk memahami, mengolah informasi, memecahkan masalah dan mengetahui sesuatu. Permainan Sains Sederhana bagi anak usia dini merupakan kegiatan pembelajaran yang diawali dengan mencari tahu tentang alam semesta secara sistematis dan bukan hanya kumpulan fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, namun juga proses penemuan yang menekankan pada pengalaman langsung untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Adhyaksa XXVI Padang. Pengabdian ini merupakan pengabdian deskriptif kualitatif yang melibatkan guru, data yang dikumpulkan dalam pengabdian berupa penyampaian materi dari narasumber dan dokumentasi. Data yang dihasilkan tersebut selanjutnya peneliti analisis menggunakan reduksi data, display data dan menarik kesimpulan. Hasil pengabdian ini menunjukkan melalui permainan sains sederhana untuk mengembangkan kognitif anak di TK Adhyaksa XXVI Padang. Dimulai dengan cara: 1) Merencanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tema pembelajaran air, api, dan udara, 2) Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, 3) Memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan, 4) Membagikan alat dan bahan. 5) Mendemontrasikan kegiatan.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Eja Suku Kata Di Bantu Media Kartu Suku Kata Kelas 1 SDN 90/II Talang Pantai Devina, Susan; Guswita , Reni; Hidayat, Puput Wahyu
Master of Pedagogy and Elementary School Learning OnlineFirst
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v23.249

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal yang peneliti temukan, bahwa jumlah siswa terdapat 25 orang dan yang baru mencapai mencapai indikator keberhasilan 36% . Sedangkan indikator keberhasilan sekolah adalah 70%. Tujuan penelitian ini merupakan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca permulaan menggunakan metode eja suku kata dibantu media kartu suku kata kelas 1 SDN 90/II Talang Pantai. Studi ini dilakukan dalam dua siklus menggunakan desain penelitian tindakan kelas (CAR). Setiap siklus terdiri dari empat fase: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dua puluh lima siswa kelas satu menjadi subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi guru dan siswa, serta butir soal tes hasil belajar yang digunakan untuk mengimplementasikan Metode eja suku kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Metode eja suku kata mampu meningkatkan pemahaman materi siswa. Hal ini dibuktikan dengan “peningkatan skor observasi guru dari 90% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II, dengan kategori sangat baik. Skor proses belajar siswa juga meningkat dari 39% (Kurang Baik) pada siklus I menjadi 43% (KurangBaik) pada siklus II. Selanjutnya, hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia meningkat dari 86% (Tinggi) pada siklus I menjadi 95% (Sangat Tinggi) pada siklus II”. Jadi proses dan hasil belajar membaca permulaan menggunakan metode eja suku kata dibantu media kartu suku kata dapat melebihi indikator keberhasilan
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN 296/VI RANTAU PANJANG Rismawati, Nurlev Avana; Reni Guswita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.8022

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar siswa yang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SDN 296/VI Rantau Panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video animasi dengan siswa yang tidak diajarkan menggunakan media video animasi. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas III A dan III B dengan jumlah 40 orang siswa. Terdiri dari 20 peserta didik di masing-masing kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan melakukan analisis statistic nonparametric uji Wilcoxon Singed-Rank Test. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa diperoleh 0,000<0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media video animasi dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III.
Improving Indonesian Language Outcomes Through the Inside Outside Circle Model: Meningkatkan Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Lingkaran Dalam Luar Reiza Dwi Yulianto; Reni Guswita; Tri Wera Agrita
Academia Open Vol. 10 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.11784

Abstract

General Background: Improving learning quality remains a central goal in primary education. Specific Background: Fourth-grade students at SDN 205/II Bangun Harjo demonstrated low engagement and achievement in Indonesian language learning. Knowledge Gap: Limited research has explored the application of interactive learning models such as Inside Outside Circle in enhancing language learning at the elementary level. Aim: This study aims to describe the improvement in learning processes and outcomes using the Inside Outside Circle model. Methods: A Classroom Action Research design was implemented over two cycles, involving 24 students, using observation, tests, and documentation, with both qualitative and quantitative analysis. Results: Findings indicate a significant improvement in both process and outcomes: process scores increased from 58.3% in cycle I to 81.5% in cycle II, while learning outcome scores improved from 66.7% to 87.5%. Novelty: The study highlights the effectiveness of Inside Outside Circle as a cooperative strategy in fostering active learning and improving academic performance in language subjects. Implications: The model can be adopted as a pedagogical innovation to enhance student-centered learning in primary education. Highlights: Improves student engagement through active participation. Enhances learning outcomes in a structured cycle. Demonstrates effective use of cooperative models in language learning. Keywords: Learning Outcomes, Indonesian Language, Inside Outside Circle, Primary Education, Cooperative Learning
Writing Explanatory Text Skills through the Project Based Learning Model : Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi melalui Model Project Based Learning Rizki Wahyu Ilahi; Reni Guswita; Subhanadri
Academia Open Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.11849

Abstract

General background: Keterampilan menulis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, yang membutuhkan integrasi aspek menyimak, berbicara, dan membaca. Specific background: Namun, hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik kelas V MI Assu’udiyah masih kesulitan menulis teks eksplanasi sesuai struktur dan kaidah kebahasaan, sehingga tingkat ketuntasan belajar rendah. Knowledge gap: Meskipun penelitian sebelumnya membuktikan keefektifan Project-Based Learning (PJBL), kajian yang spesifik pada penerapan PJBL dalam menulis teks eksplanasi di tingkat madrasah ibtidaiyah masih terbatas. Aims: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil keterampilan menulis teks eksplanasi melalui penerapan model PJBL pada peserta didik kelas V MI Assu’udiyah. Results: Melalui Penelitian Tindakan Kelas dua siklus dengan 16 siswa, ditemukan peningkatan signifikan pada aktivitas guru, partisipasi siswa, serta hasil menulis. Ketuntasan belajar meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 81,25% pada siklus II, dengan pergeseran mayoritas siswa ke kategori “Baik” dan “Sangat Baik.” Novelty: Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan PJBL yang tidak hanya menilai hasil tulisan, tetapi juga mengkaji proses keterlibatan siswa secara kolaboratif dan kontekstual. Implications: Temuan ini menegaskan bahwa PJBL relevan sebagai strategi pembelajaran dalam konteks Kurikulum Merdeka untuk memperkuat literasi menulis sekaligus menumbuhkan keterampilan abad ke-21. Highlight: Peningkatan ketuntasan menulis siswa dari 60% ke 81,25% Aktivitas belajar siswa beralih ke kategori “Sangat Baik” PJBL terbukti mendukung Kurikulum Merdeka secara kontekstual Keywords: Writing Skills, Explanatory Text, Project-Based Learning, Classroom Action Research, Literacy Development
Sentence Writing Skills Through Picture and Picture Learning Model: Keterampilan Menulis Kalimat Melalui Model Pembelajaran Gambar dan Gambar Andika Saputra; Apdoludin; Reni Guswita
Academia Open Vol. 10 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

General Background: Writing is a fundamental language skill that plays a crucial role in developing students’ critical and logical thinking. Specific Background: However, elementary school students often struggle with constructing coherent sentences due to limited vocabulary, lack of structural understanding, and low motivation in writing activities. Knowledge Gap: Previous studies on the Picture and Picture model mainly focused on reading comprehension, with limited exploration of its application in sentence writing, especially within the context of the Kurikulum Merdeka. Aims: This study aims to improve fourth-grade students’ sentence writing skills through the systematic application of the Picture and Picture learning model. Results: Conducted as a classroom action research in two cycles with 25 participants, the findings revealed significant improvements: teacher performance increased from 76.19% to 90.48%, student active participation rose from 24% to 44%, and sentence writing mastery improved from 68% to 84%. Novelty: The novelty lies in integrating the Picture and Picture model with the Kurikulum Merdeka, focusing on visual-based sentence construction in Bahasa Indonesia learning. Implications: These results suggest that Picture and Picture can serve as an effective pedagogical strategy to foster creativity, independence, and linguistic competence in primary education.Highlight : The Picture and Picture model improves sentence writing skills. Students become more active and participative. Learning outcomes increase from Cycle I to Cycle II. Keywords : Sentence Writing Skills, Picture And Picture Model, Elementary School, Classroom Action Research, Indonesian Language
Improving Indonesian Language Learning Outcomes Through Picture and Picture Model: Meningkatkan Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Gambar dan Gambar Dina Lorenza; Reni Guswita; Iri Hamzah
Academia Open Vol. 10 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.11888

Abstract

Background (General): Indonesian language learning at the elementary level is essential for developing students’ literacy, communication, and critical thinking skills, yet national assessments (PISA, AN) indicate persistent weaknesses in reading and comprehension. Background (Specific): At SDN 36/II Sarana Jaya, many fourth-grade students struggled with low motivation and poor outcomes in Indonesian due to monotonous lecture-based teaching. Knowledge Gap: Limited empirical evidence exists on the effectiveness of visual-based learning strategies, such as the Picture and Picture model, in improving Indonesian language outcomes at the primary level. Aim: This study aimed to improve students’ learning outcomes and engagement through the implementation of the Picture and Picture model in classroom practice. Results: Conducted as Classroom Action Research in two cycles with 25 students, the study revealed improvements in teacher performance (from 83% to 91%), student activity (from 25% to 70% in the “good” category), and learning achievement (from 35% to 90% mastery). Novelty: The study demonstrates how structured use of sequential images can scaffold comprehension, stimulate interaction, and enhance narrative skills in Indonesian. Implications: The findings suggest that Picture and Picture is an effective, replicable model for promoting literacy, active learning, and classroom engagement in elementary education.Highlight : Picture and Picture model improves student learning outcomes significantly. Student participation and engagement increase across learning cycles. Teacher performance and classroom interaction become more effective. Keywords : Learning Outcomes, Picture And Picture Model, Indonesian, Student Activity, Classroom Action
Co-Authors Abdulah agrita, tri wera Ahmad Ridhoh Aldino aldino aldino Aldino Aldino Aldino, Aldino Ali Raksan Yani AMINAH Aminah Andika Saputra ANDIKA SAPUTRA Andriani, Diyan Antok Kurniawan Apdoludin Apdoludin Apdoludin Apdoludin, Apdoludin Aprinaldo Aprizan, Aprizan Arisman Sabir Arisman Arisman, Arisman Sabir Asra, Man Astriana Pratiwi Aswa, Putri Nadila Berlian Tina Orlanda Dea Wahyu Ningsih Dedek Helida Pitra Devina, Susan Dexza Isma Putri Dhini Mufti Dian Listia Ningrum Dina Lorenza Diyan Andriani Edo Romanda Elfia Sukma Fadila, Syahmila Fauziah Fauziah Fauziah Fauziah fauziah zi Gusril Ihza Saputra Gusril Ihza Saputra Gusriyanti, Gusriyanti Hakiki, Nurul Halijah, Halijah Hamzah, Iri Herlinawati Herlinawati Hidayat, Puput Wahyu Ilham Syaputra Intan Winda Irawan Iqlima Sari Irawan, Intan Winda Iri Hamzah Iri Hamzah Isma Putri, Dexza Jacki Septia Juhendra Jamaris Jamaris Jamaris Jamaris Jannati, Salsabillah Jeni Mardina Juhendra, Jacki Septia Juliana, Fakhira Juwairiah Juwairiah Lalan Aulia Janurani Lorenza, Dina Maya Handriana Megawati Megawati - megawati megawati Nabilatul Fikro Nesa Desmawita Nofrianni, Elvima Nova Rahma Yati Novalia, Ratih Juwita Nur Habibah Nur Habibah Nur Jelita Putri Nurlev Avana Oktapiya, Lara Oktavia, Susi Orlanda, Berlian Tina Prahagia, Yelvia Puput Wahyu Hidayat Puput Wahyu Hidayat puput puput, Puput Wahyu Hidayat Putra, Randi Eka Putri Nadila Aswa Putri, Dexza Isma Rara Reiza Dwi Yulianto Reni Octaviani, Reni Ridhoh, Ahmad Rizki Wahyu Ilahi Safitri, Juliana Salmiah, Juni Saputra, Gusril Ihza Sefrian, Noer Septia Eliza Putri Siska Wulandari Siswahyudianto Solfema Solfema Solfema Sonya Elmanda SUBHANADRI, SUBHANADRI Sundahry Sundahry Sutriani, Yanti Syahrul R, Syahrul Tabroni, Tabroni Tri Eka Suroja Tri Eka Suroja Tri Wiyoko Tri Wulandari Ulya Desmawati Wahyu Hidayat, Puput Wahyu Ilahi, Rizki Wahyu Trianto, Riyan Yelvia Prahagia Yuli Yanti Yuli Yanti Zahratul Aulia zi, fauziah Zulqoidi R. Habibie