Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.222
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Adabiyah Journal of Educational Science and Technology TEKNOSASTIK Jurnal Pengabdian Dharma Laksana Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Madaniya Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Sinestesia Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Kontigensi: Jurnal Ilmiah Manajemen AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Jurnal Konsepsi Journal of Indonesian Islamic Studies Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Innovation and Research in Primary Education Dirasatul Ibtidaiyah SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Indonesian Research Journal on Education PESHUM
Aswar, Nurul
Universitas Islam Negeri Palopo
Religion Arts Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN SELF CONFIDENCE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) PADA SISWA KELAS V SDN 22 MURANTE KOTA PALOPO L.Tr., Nur Haq Nillah; Sukirman, Sukirman; Aswar, Nurul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3658

Abstract

Skripsi ini membahas tentang penerapan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction (ARCS) untuk meningkatkan kepercayaan diri (self confidence) peserta didik. Fokus penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 22 Murante Kota Palopo, yang mengalami kendala dalam kepercayaan diri sehingga berdampak pada partisipasi aktif di dalam kelas. Melalui pendekatan pembelajaran yang menarik dan relevan, model ARCS dapat  menciptakan suasana belajar yang mendukung dan memotivasi peserta didik untuk lebih percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan self confidence siswa dari siklus 1 ke siklus 2, dengan masing-masing persentase yang berbeda pada setiap pertemuan. Pada siklus 1 dipertemuan pertama dengan hasil 60%, pertemuan kedua menurun ke 53% dan pertemuan ketiga kembali menurun menjadi 44%. Pada siklus 2 meningkat menjadi 77% dipertemuan pertama, 82% dipertemuan kedua dan 86% pada pertemuan ketiga. Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model ARCS dapat meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas V SDN Murante Kota Palopo.
NILAI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA Lufty, Putry Jaatsiya; Sukirman, Sukirman; Aswar, Nurul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4154

Abstract

Skripsi ini membahas nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Maryamah Karpov karya Andrea Hirata dengan menggunakan metode penelitian kualitatif berjenis etnografi. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pendidikan karakter sebagai landasan pembentukan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas moral dan tanggung jawab sosial. Novel dipandang sebagai salah satu media efektif dalam menanamkan nilai-nilai moral karena mampu menyampaikan pesan melalui alur cerita dan karakter yang dekat dengan kehidupan nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Maryamah Karpov serta menganalisis relevansinya dengan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Sumber data primer berupa teks novel, sementara data sekunder diperoleh dari jurnal, artikel, dan literatur terkait. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 18 nilai pendidikan karakter yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, terdapat 16 nilai yang ditemukan dalam novel Maryamah Karpov. Nilai-nilai tersebut meliputi religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, penghargaan terhadap prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab. Nilai-nilai ini memiliki relevansi yang kuat dengan pembelajaran PAI karena mampu mendukung terbentuknya peserta didik yang berakhlakul karimah, kritis, serta berkontribusi positif dalam kehidupan sosial. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa karya sastra, khususnya novel Maryamah Karpov, dapat dijadikan sebagai media alternatif dalam memperkuat pendidikan karakter sekaligus memperkaya strategi pembelajaran PAI agar lebih kontekstual, bermakna, dan inspiratif.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAFALKAN HURUF PADA PESERTA DIDIK MELALUI METODE FONIK DI KELAS I SDN 171 PURWOSARI KABUPATEN LUWU TIMUR Wahyuni, Ria; Firman, Firman; Aswar, Nurul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4595

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik kelas I dalam melafalkan huruf vokal dan konsonan sebagai dasar keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan peserta didik serta meningkatkan kemampuan melafalkan huruf melalui penerapan metode fonik di kelas I SDN 171 Purwosari Kabupaten Luwu Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 peserta didik kelas I. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran, tes kemampuan melafalkan huruf, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode fonik mampu meningkatkan kualitas aktivitas guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Peserta didik menjadi lebih aktif, berani, dan percaya diri dalam melafalkan bunyi huruf. Selain itu, kemampuan melafalkan huruf peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode fonik efektif dalam meningkatkan kemampuan melafalkan huruf peserta didik dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran membaca permulaan di kelas awal sekolah dasar.
Developing QuizWhizzer-Based Learning Evaluation for Fictional Text Materials in Elementary School Srikandi, Sindy; Fakhrunnisaa, Nur; Aswar, Nurul
Journal of Indonesian Islamic Studies Vol. 4 No. 1 (2024): Journal of Indonesian Islamic Studies (October)
Publisher : State Islamic University of Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jiis.v4i1.10109

Abstract

This study aimed to develop QuizWhizzer-based learning evaluation for fictional text materials in elementary school. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research was conducted at SD Negeri 54 Salupikung involving one classroom teacher and 16 sixth-grade students. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The developed product was validated by media experts, material experts, and language experts, while practicality data were obtained through teacher and student response questionnaires. The results showed that the QuizWhizzer-based learning evaluation obtained an average validity score of 87% and was categorized as very valid. The practicality test results indicated that student responses reached 95.8% and teacher responses reached 94%, both categorized as very practical. In addition, the average student evaluation score reached 87.5, with 15 students achieving the minimum mastery criteria. These findings indicate that the QuizWhizzer-based learning evaluation is valid and practical for use in Indonesian language learning, particularly for fictional text materials in elementary school. Therefore, QuizWhizzer can be used as an alternative digital evaluation media to support interactive and engaging learning evaluation processes in elementary education.
Development of Canva-Based Digital Comics Integrated with Islamic Values to Improve Elementary Students’ Reading Interest in Fable Learning Salwangi, Salwangi; Nawas, Muhammad Zuhri Abu; Aswar, Nurul
Journal of Indonesian Islamic Studies Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Indonesian Islamic Studies (October)
Publisher : State Islamic University of Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jiis.v5i1.10253

Abstract

This study aimed to develop and evaluate a Canva-based digital comic integrated with Islamic values for improving elementary school students’ reading interest in fable learning. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The subjects of the study were 30 third-grade students of SD Negeri 24 Temmalebba Kota Palopo. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and reading interest tests. The data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The results of the needs analysis revealed that students’ reading interest was still low and the learning process was dominated by conventional textbook-based instruction with limited visual media. Based on these findings, a Canva-based digital comic was designed and developed by integrating Islamic values such as honesty, responsibility, and cooperation into fable stories. The validation results showed that the developed media achieved a valid category in terms of media, material, and language aspects, with an average validity score of 83.87%. The practicality test indicated that the media was categorized as very practical, with teacher and student response scores of 92% and 88%, respectively. Furthermore, the effectiveness test demonstrated an increase in students’ reading interest, as indicated by the improvement of the average score from 62 in the pretest to 84 in the posttest, with a gain score of 0.58 in the moderate category. The findings indicate that the Canva-based digital comic integrated with Islamic values is valid, practical, and effective in improving students’ reading interest and supporting character education in elementary schools.
Pengembangan dan Validasi Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Smart Apps Creator pada Pembelajaran Membaca dan Memirsa Siswa Sekolah Dasar Jariah, Rafidatul; Rustan, Edhy; Aswar, Nurul
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8136

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan inovasi media pembelajaran digital yang interaktif dan adaptif untuk meningkatkan minat serta kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar di era transformasi teknologi.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Android menggunakan Smart Apps Creator pada pembelajaran membaca dan memirsa teks narasi fiksi siswa fase B sekolah dasar serta mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Multimedia Development Life Cycle (MDLC) yang meliputi tahap concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Subjek penelitian adalah siswa fase B sekolah dasar yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli, angket kepraktisan guru dan siswa, serta tes pretest dan posttest. Sedangkan Teknik analisis data meliputi analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Android yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa media berada pada kategori sangat praktis menurut guru dan siswa. Selanjutnya, hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 39,44 meningkat menjadi 84 pada posttest. Hasil perhitungan N-Gain diperoleh nilai sebesar 0,78 yang termasuk dalam kategori “tinggi”, sehingga media dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan memirsa teks narasi fiksi siswa kelas fase B.
Co-Authors ., Haerana Adawiah S, Rabiatul Ahmad Syarief Iskandar Alauddin Alauddin Andi Muhammad Ajigoena Andi Nurjihad Arafah, Azizah Aris Baharuddin Baderiah Baderiah Baderiah Baderiah, Baderiah Dodi Ilham Erwatul Efendi Fakhrunnisaa, Nur Fauziah Zainuddin, Fauziah Firman Firman Firman Firman Firman Hakim, Novi Adriani Hasbi Hasbi Hasbi Hasbi Hisbullah Nurdin Husnaeni Husnaeni Indah Lestari Iramaya Iramaya Jariah, Rafidatul Jayawarsa, A.A. Ketut Kaso, Nurdin Kunna, Nadia A. L.Tr., Nur Haq Nillah Lilis Suryani Lufty, Putry Jaatsiya Mahfud Pageno Mariani Mariani Maya Kasmita Mirnawati Mirnawati Mirnawati Muhammad Guntur Muhammad Guntur, Muhammad Muhammad Iksan Muhammad Iksan Muhammad Jihad Firman Munir Yusuf, Munir Nawas, Muhammad Zuhri Abu Nur Adilah Fitriah Nur Ildayanti Nur Ildayanti Nurdin Kaso Nurdin Kaso Nurdin Kaso Nurdin Kaso Nurhalifah Nurhalifah Nurhasanah R nursaeni nursaeni Nurul Mujtahidah Putri, Nazwa Dwi qayyimah Rahmadani, Ervi Rosdiana Rosdiana Rusdiansyah Rusdiansyah Rustan, Edhy Sabani, Fatmaridah Sahra, As-sahra Sahra, Wafika Salam Salam Salmilah Salmilah, Salmilah Salwangi, Salwangi Silpia, Pipi Solly Aryza Srikandi, Sindy St. Marwiyah Subhan Subhan Sukirman Sukirman Sukirman Sukirman Sukirman Sukmawaty Sukmawaty Sukmawaty Sukmawaty Sukmawaty Sukmawaty, Sukmawaty Sulastri Sulastri Uswatun Hasanah Wahyuni, Ria Warda, Andi Ria Windi Windi, Windi