Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.431
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL EDUKASI NONFORMAL Inspiring: English Education Journal Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat HUMAN: South Asian Journal of Social Studies ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Sublim: Jurnal Pendidikan Teknovokasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM International Journal of Sustainability in Research (IJSR) Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata International Journal of Education Research and Development JSES
Dewi, Anita Candra
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PKM workshop pengembangan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kepercayaan diri guru SMP di Makassar Maruf; Dewi, Anita Candra
Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jckkn.v3i1.4753

Abstract

Tujuan utama dari kegiatan pengabdian ini adalah melaksanakan kegiatan workshop untuk guru-guru SMP di Sulawesi Selatan dalam mengembangkan modul ajar Kurikulum Merdeka. Adapun Metode pelaksanaan kegiatan berupa workshop guru-guru Tingkat SMP di Kota Makassar. Adapun tahapan dalam kegiatan workshop pengembangan modul ajar digital, mulai dari penyusunan TP dan ATP, langkah-langkah atau aktivitas pembelajaran, asesmen pembelajaran, kegiatan aksi nyata, refleksi dan tindak lanjut, serta evaluasi kegiatan. Workshop diselenggarakan oleh tim yang terdiri dari 2 dosen yang merupakan fasilitator sekolah penggerak di Sulawesi Selatan. Adapun pesertanya terdiri dari 10 guru, 5 Kepala Sekolah, dan 3 Pengawas Sekolah. Workshop dilakukan secara luring. Melalui kegiatan ini, guru-guru mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang prinsip-prinsip pembelajaran aktif, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, serta penyusunan asesmen yang autentik. Selain itu, workshop juga memfasilitasi guru untuk saling berbagi pengalaman dan berkolaborasi dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang inovatif. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa kegiatan workshop pengembangan modul ajar berbasis kurikulum Merdeka dapat meningkatkan kepercayaan diri guru-guru SMP di Kota Makassar terutama dalam menerapkan berbagai strategi pembelajaran yang telah dipelajari dan mampu menghasilkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
PkM Membangun Kemampuan Digital Guru dalam Pembelajaran Nuridayanti, Nuridayanti; Suhaeb, Sutarsi; Dewi, Anita Candra; Djawad, Yasser Abdul; Labusab, Labusab
TEKNOVOKASI : Jurnal Pengabdian Masyarakat Volume 2: Issue 2 (May 2024)
Publisher : Jurusan Teknik Informatika dan Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/teknovokasi.v2i2.2129

Abstract

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan para guru dalam membuat materi pembelajaran digital menggunakan aplikasi Canva. Kegiatan ini diarahkan kepada seluruh guru di SD Inpres Bonto-Bontoa yang berjumlah 20 orang. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi ceramah, praktik, demonstrasi, dan diskusi interaktif. Data terkumpul melalui angket respons dari para peserta setelah mengikuti pelatihan Canva. Evaluasi dilakukan terhadap penggunaan Canva melalui instrumen kepuasan peserta yang mencakup aspek materi, narasumber, dan kegiatan praktik. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan ini sangat tinggi, dengan persentase kepuasan mencapai 90% yang berada dalam kategori tinggi. Tanggapan dan saran dari peserta terhadap workshop menunjukkan respon yang positif dan harapan untuk adanya kegiatan serupa di masa depan. Dengan demikian, kegiatan pelatihan Canva ini telah berhasil memberikan manfaat yang signifikan bagi para guru di SD Inpres Bonto-Bontoa, serta membangun dorongan untuk pengembangan lebih lanjut dalam pemanfaatan teknologi informasi digital dalam pendidikan.
Gamifikasi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi Efektivitas Game Interaktif Dalam Peningkatan Literasi Digital Siswa Dewi, Anita Candra
Jurnal Sultra Elementary School Volume 6 Nomor 1 2025 : Februari
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v6i1.175

Abstract

This study aims to explore the effectiveness of interactive games in improving digital literacy of students at the senior high school (SMA) level, especially in Makassar City. The method used in this study is quantitative with a quasi-experimental design, which is designed to compare two groups of students. The experimental group received gamification-based learning, while the control group followed conventional learning methods. A total of 120 students from SMA Negeri 17 Makassar and SMA Negeri 5 Makassar were involved in this study, which were then divided into two groups. For data collection, this study involved a digital literacy test consisting of a pre-test and post-test, along with observations and questionnaires that explored students' perceptions regarding their experiences. The results of the analysis showed a significant increase in digital literacy scores for the experimental group compared to the control group. The average score on the post-test of the experimental group was recorded at 82.5, while the control group only had an average score of 72.3. Through the t-test, a significant difference was found (p 0.05), indicating that the learning method with interactive games was proven to be more effective in improving students' digital literacy. In addition, the results of the questionnaire showed that 87% of students found it easier to understand the lesson material through interactive games, and 82% of students felt more motivated to learn.
Pengaruh Umpan Balik Dalam Asesmen Formatif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Kurikulum Merdeka Dewi, Anita Candra
Jurnal Sultra Elementary School Volume 5 Nomor 2 2024 : Desember
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v5i2.172

Abstract

This study aims to analyze the effect of feedback in formative assessment on improving student learning outcomes in private junior high schools in Makassar City. The research method used is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The sample consisted of 80 eighth grade students who were divided into two groups: the experimental group (40 students) who received in-depth formative feedback and the control group (40 students) who only received minimal feedback. Data were collected through learning outcome tests (pretest and posttest), classroom observations, and student perception questionnaires. Data analysis was carried out using a t-test to measure differences in learning outcomes between the two groups. The results showed that the experimental group experienced an increase in scores of 17.3 points, while the control group only increased by 7.5 points. More specific and reflective formative feedback contributed significantly to improving student learning outcomes.
Peran Guru Fasilitator dalam Pembelajaran berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka Dewi, Anita Candra
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru sebagai fasilitator dalam PjBL di Kurikulum Merdeka, mengidentifikasi strategi yang digunakan, tantangan yang dihadapi, serta solusi yang diterapkan guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan 40 siswa SMP dan beberapa guru sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode analisis tematik dengan triangulasi untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembimbingan bertahap, penyediaan sumber belajar tambahan, serta umpan balik formatif. Namun, masih terdapat kendala seperti keterbatasan waktu, kesiapan siswa, dan keterbatasan sumber daya. Solusi yang diterapkan guru meliputi adaptasi metode, bimbingan tambahan, serta pemanfaatan teknologi. Evaluasi terhadap 40 siswa menunjukkan peningkatan rata-rata skor berpikir kritis (3.9), kolaborasi (3.7), dan kreativitas (3.8) dalam skala 1-5.
Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Tiktok: Analisis Pengaruh Media Sosial terhadap Kemampuan Literasi Siswa Dewi, Anita Candra
Sublim: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2025): Sublim: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media sosial TikTok dalam pembelajaran bahasa Indonesia terhadap kemampuan literasi siswa. Dengan pendekatan mixed-method, penelitian ini menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh data yang lebih komprehensif. Sampel penelitian terdiri dari 38 siswa sekolah menengah yang dipilih berdasarkan keterlibatan mereka dalam penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara mendalam, dan observasi di lingkungan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 68% siswa lebih tertarik belajar melalui TikTok dibandingkan metode pembelajaran konvensional, sementara 55% siswa mengalami peningkatan pemahaman terhadap materi bahasa Indonesia setelah menggunakan TikTok sebagai referensi pembelajaran. Meskipun TikTok terbukti meningkatkan minat belajar, 45% siswa tidak mengalami perubahan signifikan dalam kemampuan literasi mereka. Hal ini mengindikasikan bahwa efektivitas TikTok sebagai alat pembelajaran bergantung pada strategi penggunaannya. Oleh karena itu, penggunaan TikTok dalam pembelajaran bahasa Indonesia harus disertai dengan metode tradisional seperti diskusi teks dan latihan menulis agar siswa tetap memiliki kemampuan berpikir kritis dan analitis. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa TikTok dapat menjadi media pembelajaran yang efektif jika diterapkan dengan strategi yang tepat. Guru berperan penting dalam mengawasi dan mengarahkan penggunaan TikTok agar siswa tidak hanya mengonsumsi informasi secara instan, tetapi juga dapat memahami dan menganalisis konten secara kritis. Kombinasi antara media sosial dan metode pembelajaran konvensional menjadi solusi terbaik untuk meningkatkan literasi siswa.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH RAPPANG Dewi, Anita Candra
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v4i2.71240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media audiovisual dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah Rappang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan menulis siswa akibat keterbatasan kosakata, kesulitan dalam mengorganisasi ide, serta kurangnya imajinasi dalam mendeskripsikan objek secara detail. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design, yang melibatkan dua kelompok siswa: kelompok eksperimen yang menggunakan media audiovisual dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor rata-rata 33.7%, sedangkan kelompok kontrol hanya 17.2%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guna meningkatkan keterampilan menulis siswa secara lebih efektif dan menarik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA SMP DI MAKASSAR Dewi, Anita Candra; Fitri, Sakinah; Satriani, Irma; Herdiani, Rizki
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v4i2.71368

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model STAD dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (82,7) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (74,5), dengan peningkatan yang lebih signifikan. Uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05), membuktikan bahwa model STAD lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Model ini memungkinkan interaksi aktif, diskusi, dan umpan balik yang konstruktif, sehingga meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam menulis teks eksplanasi. Oleh karena itu, STAD direkomendasikan sebagai metode pembelajaran yang efektif dalam pengajaran menulis.
PESONA MORAL SASTRA POPULER PASCA TAHUN 2000-AN Satriani, Irma; Ramadhani, Andi Reski; Salam, Aprinus; Dewi, Anita Candra
SEBASA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 8 No 1 (2025): SeBaSa
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/sbs.v8i1.29306

Abstract

Personal morality is one of the important things in the existence of literature, not least in popular literature. Popular literature in Indonesia displays different moral faces from time to time. One of the dilemmas of moral issues is in presenting issues of ethnicity, religion, race, inter-group (SARA), and sex. This study questions how popular literature after the 2000s presents the morality of ethnicity, religion, violence, inter-group, and sex. These differences are possible because Indonesian society is increasingly educated and literate on the one hand, and when social media technology takes over "immoral things". This causes popular literature to manage the remaining morals that have been taken by social media more exclusively. This study will present several popular literature (novels) after the 2000s purposively. This study uses the theory of the concept of popular literature with a qualitative method of descriptive-analytical approach. The results of this study show that with the strengthening of the middle class in Indonesia which is increasingly educated and literate, its popular literature displays a more elegant “middle-class moral charm” in dealing with issues of ethnicity, religion, race, inter-group (SARA), and sex.
Analisis Pemahaman Mahasiswa terhadap Afiksasi dalam Bahasa Indonesia: Studi Kasus di Universitas Negeri Makassar Herdiani, Rizki; Dewi, Anita Candra; Fitri, Sakinah; Satriani, Irma
HUMAN: South Asian Journal of Social Studies Vol 5, No 1 (2025): HUMAN: South Asian Journal of Social Studies (Article in Press)
Publisher : HUMAN: South Asian Journal of Social Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/human.v5i1.72474

Abstract

Abstract. The lack of understanding regarding affixation can lead to errors in word usage, resulting in ambiguity in the meaning of their academic writing. This study aims to thoroughly examine how students comprehend affixation in the Indonesian language, the factors influencing that understanding, and the challenges they face in applying it in academic communication. The type of research employed is descriptive qualitative, focusing on the collection and analysis of in-depth data regarding students' understanding of affixation. The sample for this study consists of 68 students from the Indonesian Language and Literature Education programme at Universitas Negeri Makassar. Data collection techniques include interviews, questionnaires, text analysis, and direct classroom observations. Data analysis is conducted through thematic analysis to identify key themes related to the understanding of affixation. The results indicate that the application of affixation in students' academic writing still reveals errors in affix usage, the use of confixes, and the writing of affixes and prepositions. Several factors influencing students' understanding of affixation can be observed from cognitive, pedagogical, and learning environment aspects. Various teaching strategies have proven effective in enhancing students' engagement, conceptual understanding, and analytical skills regarding the structure of affixes in the Indonesian language, including contextual approaches, project-based learning, digital technology, and collaborative methods. This research reinforces the fact that mastery of morphology, particularly affixation, remains a significant challenge in students' academic writing. This necessitates a more applied, contextual, and error-based approach to teaching morphology that addresses the common mistakes encountered.Keywords: affixation, morphology, learning strategies
Co-Authors Adelia, Fina Dwi Alfian Alfian Amalia M, Reski Nining Amrullah, Nur Fadillah Ananda, Aulia Ananda, Zhilzy Anggini, Sri Aprinus Salam Aqilah, Aqna khaerun Arisda, Nur Asifa, Rasni Asrifan, Andi Astuti - Ayu, Wiska Putri Azzahra, Andi Nayla Bachtiar, Tiara Cahyani, Nur Indah citra, Citra Dahlia Dahlia Dary Mochamad Rifqie Dianingsi, Rani Djawad, Yasser Abdul Edy Sabara Emaliah, Emaliah Fadhil, A. Ahmad Fadhil, Firqah Fadilah, St. Aisyah Nur Fatimah, Sarifah Nurul Fauzan, Muh. Fahri Febriyanti, Tiara Ganggang Canggi Arnanto Gusfatiani, A. Irda Hajar, Nurwahyuni Hendra Jaya Herdiani, Rizki Hidayat, Muh. Raifadhil Hidayati, Nurul Hikmah Husain, Muhammad Ichzan Ichsan, Muhammad Farichul Idris, Andi Mufidah Imran, Muthi’ah Fathinah Indriani, Mutiara Irma Satriani, Irma Irmayanti Irmayanti, Irmayanti Ismail, Muh. Ilham Kh. Atikur Rahman Khushi, Nur Fadillah Labusab, Labusab Laele, Muhammad Afdhal Luís Miguel Oliveira de Barros Cardoso Lulaj, Enkeleda Mantasia Mantasia Marisa, Auli Inda Maruf Maysa, Jinan Melikasari, Melikasari Mira Mohamed, Sheik Mubaraq, Syahrul Muh. Ma’ruf Idris Muhdar, Wahdania Muhkmar, Ulfah Munandar, Isra Agustina Al musawir, ahmad Mustiara, Mustiara Natasya A, Aurel Nirmala Nirmala, Nirmala Noprianti, Noprianti NURAENI, ANDI Nuraeni, Intan Nurasisah, Nurasisah Nurfausya, Tasya Nurhasana, Nurhasana Nuridayanti, Nuridayanti Nurna, Nurna Patara, Anggitha Putri, Arsetia Mega Putri, Febrianingsih Alsa Putri, Melani Ananda Putri, Regina Rahman, Akila Ghaniya Salsabila Rahmawati, Laely Rahmawati, Rahmawati Ramadani, Safitrah Ramadhan, Bayin Ramadhani, Andi Reski Ramadhani, Inaya Nadita Ramlan, Andi Rias Rasyid, Rahayu Tri Artanti Rihanna, Farhanah Aulia Rikram, Iqra Faturrahman Riska Riska Saharuddin Sakinah Fitri, Sakinah Sakinah, Lutfiah Nur Saleh, Andi Abdul Rahman Salsabila, Nabila Sapto Haryoko Saputri, Mince Silviyanti Sari, Dessy Ana Laila Selvi Selvi Sheik Mohamed Siregar, Shafiyah Asy-Syifa Suci Ramadhani, Suci suhaeb, Sutarsi Surti, Esti Syahri, Misba Wana Syamsur, Ayu Lestari Ufairah, Rifdah Upairah, Ariqah Virtaseni H, Maria Novriani Wahyuni, Ayunita Wardatul Jannah, Wardatul Wiyatun, Fatasya Wulandari Wulandari Yanti, Nur Fawilda Yusri, Widya Nur Amalia Yusrin, M. Aqila Dzakwan Zakiyyah, Warda