p-Index From 2021 - 2026
12.363
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JIMAT (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi) Undiksha Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Journal of Education and Learning (EduLearn) IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) International Journal of Artificial Intelligence Research Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Tata Kelola dan Akuntabilitas Keuangan Negara Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning Journal of Education Action Research Journal of Education Technology Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia EDUTEC : Journal of Education And Technology Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Jurnal Paedagogy Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Didaktika: Jurnal Kependidikan Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Journal of English Language and Education SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal for Lesson and Learning Studies Indonesian Gender and Society Journal ALACRITY : Journal Of Education Empiricism Journal Journal of Educational Study Indo-MathEdu Intellectuals Journal Indonesian Journal of Innovation Studies Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Jurnal Basicedu Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Guna Widya : Jurnal Pendidikan Hindu Innovative: Journal Of Social Science Research Journal of Innovative and Creativity Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan MIPA
Claim Missing Document
Check
Articles

Development of Augmented Reality (AR) Learning Media with the Project-Based Learning Model to Improve Motivation and Learning Outcomes in Projection Drawing Romi Hartono; I Wayan Sukra Warpala; Kadek Suartama
Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan Vol. 19 No. 1 (2026): Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jtip.v19i1.1099

Abstract

The low level of students’ spatial understanding and the limited availability of dynamic visual media capable of facilitating three-dimensional object representation in projection drawing learning constitute a strategic educational problem. Students often experience difficulties in visualizing spatial relationships, which affects both their motivation and learning outcomes. To address this issue, this study developed augmented reality (AR) learning media using the 4D development model, consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The purpose of this research was to improve students’ learning motivation and learning outcomes in projection drawing instruction. This research was conducted in the Visual Arts Education Study Program at Universitas Pendidikan Ganesha, involving 22 students as research subjects. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, tests, and documentation. The research instruments included expert validation sheets, motivation questionnaires, and learning outcome tests. All instruments were validated by content experts, media experts, and instructional design experts. Data analysis techniques comprised descriptive analysis, normality testing, Wilcoxon tests, paired-sample t-tests, and N-gain analysis to determine the effectiveness of the developed media. The results showed that the AR learning media was highly feasible, with a validation score of 91% from content experts and 88% from media experts. Individual, small-group, and field trials indicated positive student responses, with acceptance rates between 81% and 91%. The mean pretest score increased from 41.00 to 72.41 in the posttest, with an N-gain value of 0.52 (moderate category). Students’ learning motivation also increased significantly (p = 0.000). Therefore, the developed AR media is feasible and effective for projection drawing learning.
STRENGTHENING STUDENT COMPETENCE THROUGH IN DEEP LEARNING TOWARDS THE ACHIEVEMENT OF PANCAWALUYA BASED CHARACTER Fahriansyah, Faisal; Santyasa, I Wayan; Agustini, Ketut; Suartama, I Kadek; Walidain, Birrul
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Vol. 10 No. 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April 2026
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jiituj.v10i2.53310

Abstract

The development of student competence and character has become a central concern in contemporary education, particularly in responding to global challenges that require higher-order thinking skills and strong moral foundations. This study aims to examine how the deep learning approach contributes to strengthening student competence toward the achievement of Pancawaluya-based character values. The research employed a Systematic Literature Review (SLR) method guided by PRISMA procedures. Relevant literature was collected from academic databases such as Google Scholar, DOAJ, and Scopus using keywords related to deep learning, student competence, character education, and Pancawaluya. After a rigorous screening and eligibility process, 20 articles published within the last ten years were selected and synthesized for analysis. The results indicate that the deep learning approach significantly enhances higher-order cognitive skills, metacognitive awareness, critical thinking, collaboration, and reflective abilities. Furthermore, when integrated with Pancawaluya values cageur, bageur, bener, pinter, and singer the deep learning approach facilitates holistic character formation through authentic, contextual, and participatory learning experiences. The discussion highlights that meaningful engagement, reflective activities, and project-based collaboration are effective mechanisms for internalizing local cultural values within academic processes.The novelty of this study lies in conceptualizing the integration of the deep learning approach with the local wisdom framework of Pancawaluya as a comprehensive model for competence and character development. The findings imply that educators and policymakers should systematically embed culturally grounded character values into deep learning design to promote sustainable, holistic, and culturally responsive education.
MODEL PSIKOMOTOR HARROW DALAM PROJECT BASED LEARNING (PJBL) MELALUI MEDIA AUGMENTED REALITY PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU I Made Sukma Muniksu; Sukra Warpala, I Wayan; Sudarma, I Komang; I Kadek Suartama
Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu Vol 13 No 1 (2026): Volume 13 Nomor 1 Maret 2026
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran praktik ritual dalam Pendidikan Agama Hindu, khususnya materi Banten Pejati di sekolah dasar, sering menghadapi kendala visualisasi yang menghambat pengembangan keterampilan psikomotor siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengonstruksi model pembelajaran yang mengintegrasikan Taksonomi Psikomotor Harrow, Project Based Learning (PjBL), dan media Augmented Reality (AR) guna mengatasi permasalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan pengkajian teks, di mana peneliti mengumpulkan dan menganalisis data dari jurnal-jurnal penelitian relevan serta literatur teoretis untuk memahami dinamika hubungan antarvariabel secara mendalam. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi ketiga komponen ini membentuk sinergi pedagogis yang efektif yaitu: teknologi AR berperan vital dalam menurunkan beban kognitif pada tahap awal taksonomi Harrow (perception dan set) melalui visualisasi 3D, sementara sintaks PjBL memfasilitasi perkembangan siswa menuju tahap yang lebih tinggi (guided response hingga nondiscursive communication) melalui pengalaman proyek autentik. Simpulan penelitian ini merekomendasikan model integratif tersebut sebagai pendekatan inovatif yang tidak hanya meningkatkan kompetensi psikomotorik secara terukur, tetapi juga mendukung pelestarian kearifan lokal dalam ekosistem pendidikan digital.
Design and Optimization of Mobile Learning Resources within the Framework of User Experience Oriented Educational Technology Jing, Hou; Suartama, I Kadek; Parwati, Ni Nyoman
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 2 (2026): April
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i2.19415

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of designing and optimizing mobile learning resources within a user oriented educational technology framework in enhancing students’ learning engagement in higher education. The study employed a mixed methods approach with an explanatory sequential design. Participants were undergraduate students from Tianjin University of Technology selected through purposive sampling to ensure comparable academic backgrounds. Two intact classes were assigned as the experimental and control groups to maintain ecological validity. The experimental group consisted of 199 students, while the control group consisted of 200 students, resulting in a total sample of 399 participants (N = 399). Quantitative data were collected using validated scales measuring learning support, competence support, emotional support, learning self efficacy, learning engagement, were analyzed using ANCOVA, MANOVA, regression and mediation analysis. Qualitative data were obtained from learning behavior logs, classroom observations, and semi structured interviews and analyzed thematically. The results indicate that all three support dimensions significantly and positively influenced learning engagement, both directly and indirectly through learning self efficacy as a partial mediator. Learning support emerged as the strongest predictor of engagement, followed by competence and emotional support. These findings suggest that effective mobile learning is not determined by technological access alone, but by the quality of user-oriented learning experiences. This study provides empirical evidence that the MOVES framework offers a robust foundation for designing mobile learning resources that foster sustained engagement, self efficacy, and meaningful learning in digitally mediated higher education environments.
Pengembangan Board Game Keberagaman Budaya Indonesia Untuk Meningkatkan Student Engagement Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V SD Negeri 1 Penarukan Windiyani, Komang; Suartama, I Kadek; Ardana, I Wayan
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media Board Game Keberagaman Budaya Indonesia untuk meningkatkan student engagement siswa kelas V SD yang teruji validitas, kepraktisan, dan keefektivannya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya student engagement siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 1 Penarukan akibat kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengambangkan media pembelajaran board game keberagaman budaya indonesia serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Penarukan. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran board game yang dikembangkan memunuhi kriteria valid, praktis, dan efektif serta mampu meningkatkan student engagement siswa dalam pembelajaran IPAS
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Micro Video Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III SD Gugus V Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2024/2025 Diantara, I Komang Arya; Suartama, I Kadek; Antara, I Gede Wahyu Suwela
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Problem Based Learnig pada siswa kelas III SD Gugus V Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Desain penelitian ini yaitu Non-equevalent post-test only control group desaint. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Gugus V Kecamatan Buleleng yang berjumlah 148 siswa. Sampel penelitian ini yaitu kelas III SDN 1 Kampung Anyar yang berjumlah 20 orang dan siswa kelas III SDN 4 Kaliuntu yang berjumlah 20 orang. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode tes yaitu dengan instrumen tes objektif (pilihan ganda). Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial yaitu uji- t. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Problem Based learning dengan thitung 9,510> ttabel 2,024. Berdasarkan hasil analisis data model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based learning yaitu 85,50 dan skor rata-rata siswa kelompok kontrol yaitu 59,67. Jadi terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan model pembelajaran Problem Based Learning dan siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas III SD Gugus V Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2024/2025  
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2012/2013 DI SMP NEGERI 3 SINGARAJA Putu Herlina Florensia SN, A. A Gede Agung, I Kadek Suartama
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 1 No. 2 (2013): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v1i2.929

Abstract

Sampai saat ini multimedia pembelajaran belum ada dan perlu dikembangkanuntuk mata pelajaran IPA kelas VIII di SMP Negeri 3 Singaraja. Tujuan penelitianini untuk mendeskripsikan rancang bangun dan menguji kelayakan hasilpengembangan multimedia pembelajaran. Model pengembangan yangdigunakan adalah model Mardika. Tahapannya meliputi analisis kebutuhan,desain pembelajaran, produksi/pengembangan media, validasi ahli, revisi, ujicoba produk. Proses rancang bangun multimedia pembelajaran ini sesuaiprosedur pengembangan dengan mengikuti alur bagan dan papan cerita yangtelah dirancang. Kemudian setiap komponen multimedia dikumpulkan, dirakit,dan akhirnya dikemas dalam sebuah CD untuk selanjutnya ditinjau dan diujicobakan. Mengenai kelayakan hasil multimedia pembelajaran berdasarkan datadari angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan dikonversike dalam PAP tingkat ketercapaian skala 5. Tinjauan ahli isi mata pelajaranmencapai 95,38% katagori sangat baik, tinjauan ahli desain pembelajaranmencapai 89,23% katagori baik, tinjauan ahli media pembelajaran mencapai88,70% katagori baik, uji coba perorangan mencapai 91,43% katagori sangatbaik, uji coba kelompok kecil mencapai 90,24% katagori sangat baik, dan uji cobalapangan mencapai 91,91% katagori sangat baik. Oleh karena itu media yangdihasilkan dapat dikatakan sudah layak pakai, karena telah dilakukan validasisesuai aturan.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDUPADA SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP DI SMP NEGERI 1 MELAYA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Ayu Gde Chrisna Udayanie, I Wayan Koyan, I Kadek Suartama
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 1 No. 2 (2013): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v1i2.942

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena adanya permasalahan mengenaiketerbatasan media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan AgamaHindu di SMP Negeri 1 Melaya.Penelitian ini bertujuan untuk (1)menggambarkan rancang bangun multimedia pembelajaran interaktif yangdikembangkanpada mata pelajaran pendidikan agama hindu, (2) mengetahuikualitas hasil pengembangan multimedia pembelajaran yangdikembangkanpada mata pelajaran pendidikan agama hindu dilihat dariaspek isi mata pelajaran, media dan desain pembelajaran. Model penelitianini adalah penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Luther.Metode yang digunakan untuk mengetahui kualitas produk pengembanganini adalah pengumpulan data, sedangkan instrumen pengumpulan data yangdigunakan berupa angket atau kuesioner yang selanjutnya dianalisis denganteknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pengembangan ini adalah(1) Proses rancang bangun multimedia pembelajaran interaktif ini melaluienam tahapan yaitu: (a) konten media, (b) mendesaian produk, (c)pengumpulan materi, (d) perakitan produk, (e) uji coba produk, dan (f)distribusi produk. (2) Kualitas modul ini ditinjau dari ahli isi mata pelajarantermasuk kriteria sangat baik dengan presentase tingkat pencapaian 96%,ditinjau dari ahli media pembelajaran termasuk kriteria sangat baik denganpresentase tingkat pencapaian 90%, ditinjau dari ahli desain pembelajarantermasuk kriteria baik dengan presentase tingkat pencapaian 83,33%,ditinjau dari uji coba perorangan termasuk kriteria sangat baik denganpresentase tingkat pencapaian 92,22%, ditinjau dari uji coba kelompok keciltermasuk kriteria sangat baik dengan presentase tingkat pencapaian93,88%, dan ditinjau dari uji coba kelas termasuk kriteria sangat baikdengan presentase tingkat pencapaian 93,50%. Oleh karena itu, multimediayang dihasilkan dapat dikatakan sudah layak pakai karena sudah valid.Kata kunci: pengembangan, multimedia interaktif, agama hindu
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATERI BERBICARA MELALUI TELEPON DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS III SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013 DI SD NEGERI 2 SUKADANA KECAMATAN KUBU KABUPATEN KARANGASEM Ni Kadek Wedawati Wahyuni, I Dewa Kade Tastra, I Kadek Suartama
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 1 No. 2 (2013): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v1i2.943

Abstract

Video pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III di SD Negeri 2 Sukadanaadalah media yang belum ada dan perlu dikembangkan. Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitianadalah untuk mendeskripsikan desain dan kualitas hasil pengembangan video pembelajaran.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model ADDIE. Tahapannyameliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap uji coba, produkdivalidasi melalui tinjauan oleh para ahliu dan uji coba produk kepada peserta didik. Analisis datayang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian iniadalah deskripsi desain dan kualitas hasil pengembangan video pembelajaran pada mata pelajaranBahasa Indonesia kelas III semester genap di SD Negeri 2 Sukadana. Desain video pembelajaranterdiri dari 5 tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Kualitas hasilpengembangan video pembelajaran diperoleh berdasarkan data dari angket yang kemudian dianalisissecara deskriptif kuantitatif dan dikonversi ke dalam PAP tingkat ketercapaian skala 5. Tinjauan ahliisi mata pelajaran mencapai 93,3% katagori sangat baik, tinjauan ahli desain pembelajaran mencapai85,7% katagori baik, tinjauan ahli media pembelajaran mencapai 86,6% katagori sangat baik, uji cobaperorangan mencapai 97,83% katagori sangat baik, uji coba kelompok kecil mencapai 97,16%katagori sangat baik, dan uji coba lapangan mencapai 96,6% katagori sangat baik.Kata kunci: pengembangan, video pembelajaran, bahasa Indonesia
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU PADA SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMP NEGERI 1 GEROKGAK Putu Dinda Karina Mahendri, I Nyoman Jampel, I Kadek Suartama
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 1 No. 2 (2013): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v1i2.945

Abstract

Media pembelajaran multimedia interaktif untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu kelas VII diSMP Negeri 1 Gerokgak adalah media yang belum ada dan perlu dikembangkan. Tujuan yang ingindicapai melalui penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses rancang bangun dan kualitas hasilpengembangan media pembelajaran multimedia interaktif. Penelitian ini merupakan penelitianpengembangan yang menggunakan model ADDIE. Tahapannya meliputi tahap analisis,perancangan,pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pada tahap uji coba, produk divalidasi melalui tinjauanoleh para ahli dan uji coba produk kepada peserta didik. Instrumen pengumpulan data adalahkuisioner/angket. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis statisticdeskriptif. Hasil penelitian ini adalah deskripsi proses rancang bangun dan kualitas hasilpengembangan media pembelajaran multimedia interaktif pada mata pelajaran Pendidikan AgamaHindu kelas VII semester genap di SMP Negeri 1 Gerokgak. Proses rancang bangun mediapembelajaran multimedia interaktif terdiri dari 5 tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan,implementasi dan evaluasi. Kualitas hasil pengembangan media multimedia interaktif diperolehberdasarkan data dari angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan dikonversi kedalam PAP tingkat ketercapaian skala 5. Tinjauan ahli isi mata pelajaran mencapai 92% katagorisangat baik, tinjauan ahli desain pembelajaran mencapai 83,33% katagori baik, tinjauan ahli mediapembelajaran mencapai 83,33% katagori baik, uji coba perorangan mencapai 92,22% katagori sangatbaik, uji coba kelompok kecil mencapai 89% katagori sangat baik, dan uji coba lapangan mencapai89,77% katagori baik.Kata kunci: pengembangan, media, multimedia interaktif, pendidikan agama hindu
Co-Authors ., Gede Supartayasa ., Gede Yogi Karmawan ., Gst. Ayu Kt.Triana f ., Gus Nyoman Widhi Arsa Nugraha ., I Gede Cahyadi ., I Gusti Ayu Komang Nita Indah Pramita ., I Gusti Ngurah Teja Laksana ., I Kadek Agus Suryanata ., I Kadek Oka Mahendra Jaya Pg ., I Made Palguna Yasa ., I Putu Eka Sujaya ., I Wayan Aditya Pratama ., I Wayan Pradnya Setiawan ., Indriana Pratiwi ., Kadek Era Kariadnyani ., Kadek Masdana Mahardika ., Kadek Mawar ., Ketut Rita Supriani ., Komang Ani Pertiwi ., Komang Novi Artini ., M. Restu Fajar ., Made Dedy Sumardana ., Made Yogi Budi Astawa ., Ni Kade Yuni Ratnasari ., Ni Kadek Ani ., Ni Kadek Ayu Rita Agustina ., Ni Kadek Chandra Pratiwi ., Ni Luh Wika Sukmawati ., Ni Made Budiantini ., Ni Putu Ayu Suryaningsih ., Ni Putu Leoni Susiliastana Dewi ., Ni Wayan Rikawati ., Ni Wayan Suaryani Ade Ayu Sri Wulandari Adnyana, I Gusti Kadek Surya Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Aisya Purnomo, Putri Eodytha Ajito, Timoteus Akmal Alexander Hamonangan Simamora Alexander Hamonangan Simamora Amelinda, Jovita Anak Agung Gde Yudistira . Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Angel Ardila Suci Q A Angga, Pande Made Weda Anggara, I Wayan Agus Dimas Anshori, Kurnia Kahfi Antara, I Gede Wahyu Suwela Ardana, I Wayan Ariawan, Putu Agus Artha, I N. Widya Ayu, Kintan Ayusadewi, Ni Nyoman Bago, Zefania Bhujangga Ayu Putu Priyudahari . Bhujangga Ayu Putu Priyudahari ., Bhujangga Ayu Putu Priyudahari Bramasta, I Gede Bayu Citariani, Ni Maede Desak Putu Parmiti Desak Putu Rimang Narayani ., Desak Putu Rimang Narayani Dewa Gede Agus Putra Prabawa Dewa Nyoman Sudana Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Dewi, Dewa Ayu Sintya Dharma Tari, I Dewa Ayu Eka Purba Diantara, I Komang Arya Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Nyoman Wirya . Dziky Muhamad Nurcholif Edwin Edy Sujana Eges Triwahyuni Eka Junaidi Eka Safitri Elly Herliyani Fabianus Bosco Fahriansyah, Faisal Fakhridho SBP Susilo Fifi Fitriana Sari Fitriani, Herdiyana Gede Raga Gede Rasben Dantes Gede Supartayasa Gede Tamba Arya Wargaya . Gede Wira Bayu Gusti Putu Arya Arimbawa Hadi, Mohamad Irsan I Dewa Kade Tastra I Gde Wawan Sudatha I Gde Wawan Sudatha I GdeWawan Sudatha I Gede Agus Setiawan . I Gede Bendesa Subawa I Gede Hendra Prastya . I Gede Hendra Prastya ., I Gede Hendra Prastya I Gede Okta Santikacahya I Gede Raga I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Komang Nita Indah Pramita . I Gusti Ngurah Japa I Gusti Ngurah Putu Mei Wartama . I Gusti Ngurah Putu Mei Wartama ., I Gusti Ngurah Putu Mei Wartama I Gusti Putu Suharta I Kadek Nulus Cittalaksana . I Kadek Oka Mahendra Jaya Pg . I Kadek Suranata I Kadek Teguh Aditya Lorenso . I Kadek Teguh Aditya Lorenso ., I Kadek Teguh Aditya Lorenso I Ketut Bayu Agus Chandra Kamajaya . I Ketut Bayu Agus Chandra Kamajaya ., I Ketut Bayu Agus Chandra Kamajaya I Ketut Darjika Astu I Ketut Gading I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Komang Wisnu Budi Wijaya I Made Aditya Dharma I Made Anindya Mardawa . I Made Anindya Mardawa ., I Made Anindya Mardawa I Made Citra Wibawa I MADE DWI WIDNYANA, I MADE DWI I Made Indra Adhi Wikanta I Made Palguna Yasa . I Made Suarjana I Made Sukma Muniksu I Made Tegeh I N. Widya Artha I Nyoman Arya Tegeh Mahendra . I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Putu Aditya Widharma Satya Aditya I Putu Eka Sujaya . I Putu Suarmei Artana . I Putu Tresna Windhu Windhu I Wayan Aditya Pratama I Wayan Santyasa I Wayan Santyasa I Wayan Sukra Warpala I Wayan Sukra Warpala Ida Bagus Komang Sudarma . Ida Bagus Putu Arnyana Ida Bagus Widiana . Ida Bagus Widiana ., Ida Bagus Widiana Ignatius I Wayan Suwatra Imamah, Fauzatul Indriana Pratiwi . Irwan Kurniawan . Ismail Nasar Ismail, Fawwaz Abid Naufal Jing, Hou Kadek Ayu Mertasari . Kadek Linda Purnama Sari . Kadek Masdana Mahardika . Kadek Yudik Ariawan Ketut Agustini Ketut Pudjawan Ketut Susiani Khairil Hadi Komang Ardianti ., Komang Ardianti Komang Mega Wedayanti . Krisna Yana, Putu Sastra Kurniawan, I Ketut Septiyan Kusrianto, Wiwin Kusumakarang, I Made Alit Putra Kusumawati, Ni Putu Cista laxmi zahara Luh Ade Sri Lestari . Luh Putu Marliawati Luh Putu Putrini Mahadewi M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Atmaka Wati . Made Dedy Sumardana . Made Hery Santosa Made Hery Santosa Made Hery Santoso Made Sumantri Mahadewi, Luh Putu Putrini Manik, I Gusti Ayu Manik Aprilia Astuti Manurung, Mega Novela Ulina Martina, Kadek Mirayanti, Ni Made Moh. Farid Mohammad Akhyar Maulana . Muhammad Hafiz Ni Kade Yuni Ratnasari Ni Kade Yuni Ratnasari . Ni Ketut Ertamini Ni Ketut Martini Ni Ketut Suarni Ni Ketut Virna Jayanti Ni Luh Putu Bagiani Ni Luh Putu Jesi Agustini . Ni Luh Putu Kamela Tristiana Dewi . Ni Luh Putu Kamela Tristiana Dewi ., Ni Luh Putu Kamela Tristiana Dewi Ni Luh Putu Megawati . Ni Luh Putu Megawati ., Ni Luh Putu Megawati Ni Luh Putu Yanti Pratiwi ., Ni Luh Putu Yanti Pratiwi Ni Luh Sinter Ni Luh Sumesari Ni Made Agustini . Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Citra Dewi . Ni Made Dainivitri Sinta Sari Ni Made Suarjani Ni Nyoman Ayu Trisnayani Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Serma Adi Ni Putu Ayu Suryaningsih . Ni Putu Dian Angga Monika Putri Ni Wayan Desi Darmayanti . Ni Wayan Mei Ananda Putri . Ni Wayan Nataliani . Niya Selfiana Panggabean Nurcholif, Dziky Muhamad Nurdin, Syamsul Nurdin, Syamsul Nurhasanah, Enung Nyoman Ayu Aryani . Nyoman Dantes Nyoman Trisna Herawati Pahriah, Pahriah Pande Made Weda Angga Parta Sanjaya . Pasaribu, Grace Melly Pasaribu, Noni Linzilah Mona Pauline Tricia Andriani Philipus Be Naisau Pradita, Made Krisna Astu Pratama, I Wayan Aditya Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Putri, Septya Novena Putri, Septya Novena Elwana Putu Agus Primandana Putu Eka Budi Utami . Putu Gilang Marya Putra . Putu Gilang Marya Putra ., Putu Gilang Marya Putra Putu Inten Cahaya Dewi . Putu Wika Susi Andriyani Ratna Mei Vidia Ratnasari, Ni Kade Yuni Romi Hartono Samosir, Erni Damayanti Br Santikacahya, I Gede Okta Sherafim, Zefanya Sogen, Afrianto T.L Sri Wedani, Ni Ketut Suartama, I Wayan Agus Sudarma, Komang Sudatha, I Gede Wawan Sudhata, Gde Wawan Sugita Utami, Ida Ayu Nyoman Trisna Sumertini, Ni Kadek Supartayasa, Gede Susilo, Fakhridho SBP Susilo, Fakhridho SBP Suwardana, Ketut Adi Suwirtana Putra, I Gede Juli Syamsul Nurdin Taufik Samsuri Tirza, Juliana Tuange, Junita Sara V. B. Umami, Thessa Sahara Utama, Kadek Dwi Prawira Vidia, Ratna Mei Wadi, Hairil Walidain, Birrul Warpala, Wayan Sukra Wati, Cindy Aprillia Yunita Wawan Sudatha Widiastuti, Ni Putu Kusumawa Windiyani, Komang Yasmiati, Ni Luh Wayan Yenni mesilina Haloho Yuventus Monemnasi