Articles
<![CDATA[Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas rendah ]]>
<![CDATA[Intan Kusuma Wardani]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Melik Budiarti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Membaca permulaan merupakan proses tahapan belajar siswa dalam membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal. Kesulitan membaca merupakan kondisi siswa tidak lancar dalam membaca, kesulitan dalam mengenal huruf abjad, mengeja, dan memahami isi bacaan. Terdapat beberapa karakteristik dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kesulitan membaca. Adapun karakteristik adalah (1) kesulitan dalam mengenal huruf (2) kesulitan dalam mengeja (3) kurang memahami tanda baca (4) sulit memahami isi bacaan. Faktor-faktornya adalah (1) kesehatan fisik (2) kemampuan pengindraan (3) lingkungan keluarga (4) sarana prasarana (5) motivasi belajar (6) minat. Penelitian ini menggunakan kualitatif studi kasus purposive sampling dengan pendekatan dskriptif kualitatis dengan menggunakan 4 siswa sebagai subjek penelitian. hasil dari penelitian ini adalah masih terdapat siswa yang kesulitan dalam mengenal huruf, belum dapat mengeja, tidak memahami arti tanda baca, dan tidak memahami isi bacaan yang telah dibaca serta minat siswa yang rendah dapat mempengaruhi kegiatan membaca siswa.]]>
<![CDATA[Efektifitas media pembelajaran nearpod terhadap hasil belajar tematik pada kelas V sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Yudha Mahardika Putra]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Lingga Nico Pradana]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Media merupakan arus utama dalam menggabungkan materi pendidikan yang disampaikan guru dari berbagai topik menjadi bahan informasi kepada siswa yang memperoleh pengetahuan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tuijuian peineilitan ini adalah uintuik meingeitahuii apakah hasil beilajar siswa yang meingikuiti peimbeilajaran saintifik meingguinakan meidia Neiarpod leibih baik daripada peimbeilajaran saintifik tanpa meingguinakan meidia Neiarpod. Sampeil yang diguinakan dalam peineilitian ini adalah siswa keilas V SDN 7 Sawoo yang beirjuimlah 16 siswa seibagai keilas eksperimen dan siswa keilas V SDN Sidomuilyo 01 yang beirjuimlah 16 siswa sebagai kelas kontrol. Peineilitian ini meingguinakan teiknik peingambilan data teis dan dokuimeintasi. hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti, bahwa terdapat perbedaan rerata yang signifikan dari hasil posttest pada kelas eksperimen sebesar 82,5 dan kelas kontrol sebesar 74,38 yang dimana kelas eksperimen memperoleh rerata lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil penelitian juga menyatakan bahwa H₀ ditolak / H₁ diterima yang berarti hasil belajar siswa yang mengikuti peimbeilajaran saintifik meingguinakan meidia Neiarpod tidak sama dengan siswa yang mengikuti peimbeilajaran saintifik tanpa meingguinakan meidia Neiarpod. Beirdasarkan hasil peineilitian dan peimbahasan yang teilah dilakuikan peineiliti, dapat disimpuilkan bahwa hasil beilajar siswa yang meingikuiti peimbeilajaran saintifik meingguinakan meidia Neiarpod leibih eifeiktif daripada siswa yang meingikuiti peimbeilajaran saintifik tanpa meingguinakan meidia Neiarpod.]]>
<![CDATA[Efektivitas penggunaan media scrapbook terhadap hasil belajar tematik siswa SD ]]>
<![CDATA[Hani Purwatiningsih]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Melik Budiarti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Media scrapbook adalah media pembelajaran berbentuk buku yang berisi keterangan atau penjelasan terkait materi yang disajikan dengan gambar disertai hiasan agar dapat menarik perhatian siswa dan memudahkan siswa dalam memahami materi saat belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media scrapbook terhadap hasil belajar tematik siswa SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, yaitu menggunakan siswa kelas VA SDN 02 Pangongangan yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar tematik pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan metode Liliefors. Dari hasil analisis data menggunakan metode Liliefors diperoleh nilai Lhitung pada pre-test = 0,1479 < Ltabel = 0,176 dan Lhitung pada post-test = 0,1722 < Ltabel = 0,176. Hasil analisis uji homogenitas menggunakan uji F diperoleh Fhitung = 1,1448 < Ftabel = 1,98. Pada uji hipotesis digunakan dengan rumus uji-t, hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 5,5569 > ttabel = 2,074. Karena thitung > ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya penggunaan media scrapbook terhadap hasil belajar tematik siswa SD lebih efektif dari model pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Cerita Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ita Dwi Setyaningrum]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Suyanti Suyanti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tahapan pertama memasuki sekolah dalamsetiap manusia diwajibkan dalam hal membaca. Membaca sangatlah penting bagi diri seseorang, dalam membaca seseorang bisa memiliki wawasan yang luas, pengetahuan dan informasi yang luas. Membaca permulaan adalah suatu proses yang melibatkan wawasan. Kegiatan membaca bertujuan untuk awal pengenalan dan pemahaman huruf abjad yang digabungkan dalam satu kata untuk menjadi kalimat yang utuh agar bisa dipahami oleh karena itu guru harus bisa memahami kebutuhan siswa dalam proses membaca permulaan. Pentingnya pengajaran membaca sejak kelas rendah yaiu untuk membiasakan siswa dalam kegiatan membaca supaya tidak ketinggalan informasi atau pengetahuan. Penulis artikel ini menggunakan studi literature yang mana dalam penyelesaian tugas ilmiah ini, penulis mengumpulkan artikel dari berbagai sumber dengan topik dan pembahasan yang sesuai dengan judul yang diambil. Media cerita gambar berseri terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II sekolah yaitu (1) siswa lebih tertarik dengan adanya media gambar (2) siswa menjadi semangat untuk belajar membaca ketika mendapatkan media cerita gambar berseri (3) siswa lebih paham dengan adanya media cerita gambar berseri tersebut (4) setelah melakukan tes evaluasi pada akhir belajar membaca permulaan menggunakan media tersebut, siswa ketika diberikan pertanyaan banyak yang bisa menjawab pertanyaan tersebut.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kartu Pengingat Digital Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SDN 01 Mojorejo ]]>
<![CDATA[Fachrul Ichsannudin]]>;
<![CDATA[Vivi Rulviana]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak artikel harus menuliskan hal-hal umum mengenai Pembelajaran IPAS diintegrasikan untuk mengembangkan pemahaman konsep dan keterampilan proses, fokus pada ekosistem, organisme, dan benda mati di alam semesta serta interaksi sosial. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 20 siswa yang diberikan tes sebelum (Pretest) dan setelah (Posttest) dalam perlakuan menggunakan media pembelajaran flashcard digital. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep IPA setelah perlakuan. Rata-rata nilai posttest (79.868) lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pretest (65.790), dengan adanya peningkatan yang konsisten dalam distribusi frekuensi nilai siswa. Penggunaan flashcard digital sebagai media pembelajaran efektif dalam meningkatkan daya ingat dan pemahaman konsep sains siswa. Kesimpulannya, penggunaan media flashcard digital berpotensi meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas 4 SDN Mojorejo, memberikan pembelajaran yang lebih bermakna,simple dan menarik bagi siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan model NHT (Numbered Head Together) pada pembelajaran tematik ]]>
<![CDATA[Luthfiana Desmadani]]>;
<![CDATA[Maya Kartika Sari]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi dari pemanfaatan model NHT (Numbered Head Together) pada sebuah pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN Pilangbango Kota Madiun. Termasuk penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi dan wawancara diperoleh hasil penelitian bahwa dalam perencanaan diperlukan RPP, Silabus, media pembelajaran dan LKS. Pada pelaksanaan, guru dan siswa sudah bekerja sama dengan baik dengan melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkah. Dan evaluasi, guru menarik kesimpulan bersama siswa dan masing-masing siswa mengerjakan LKS untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari pembelajaran yang dibuktikan dari nilai rata-rata lebih dari KKM <75. Hambatan yang terjadi alokasi waktu kurang efektif. Namun, siswa lebih percaya diri, aktif dan mampu berinteraksi dengan baik melalui diskusi bersama kelompok.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimodal Terhadap Pemahaman Konsep IPAS ]]>
<![CDATA[Dhyahayu Retno Wulan]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Dewi Tryanasari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model discovery learning berbantuan multimodal terhadap pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV MIN 02 Kota Madiun tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 66 orang siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pembahasan, bahwa model pembelajaran discovery learning berbantuan multimodal yang diterapkan di MIN 02 Kota Madiun pada tahun ajaran 2023/2024 pada kelas eksperimen yang menggunakan model discovery learning berbantuan multimodal sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Kesimpulan dalam penelitian ini menyatakan bahwa penerapan media multimodal dapat mempengaruhi siswa dalam pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar dan meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran IPAS di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis program gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat baca ]]>
<![CDATA[Ratna Sari]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Melik Budiarti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan program gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat baca Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pemilihan informan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Jumlah informan pada penelitian ini sebanyak delapan orang. Informan tersebut adalah Guru, Pustakawan, wali kelas V, Peserta didik di SDN 02 Pandean Madiun. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan program gerakan literasi sekolah di SDN 02 Pandean Madiun dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap pembiasaan, tahap pengembangan, tahap pembelajaran. Pada tahap pembiasaan yang dilakukan yaitu kegiatan membaca selama 15 menit buku non-pelajaran yang disebut dengan kegiatan Dopari atau akronim dari Dongeng di Pagi Hari yang dilaksanakan secara rutin setiap hari Selasa dan Kamis sebelum pelajaran dimulai dan dengan penataan lingkungan kaya teks. Pada tahap pengembangan yang dilakukan yaitu mengembangkan budaya membaca siswa melalui kegiatan menanggapi cerita yang dibacakan saat kegiatan dopari. Tahap pembelajaran yang dilakukan yaitu pemanfaatan buku pengayaan dalam pelajaran yang disertai dengan hasil karya siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh media pembelajaran scrapbook terhadap minat belajar peserta didik pada pembelajaran tematik kelas II ]]>
<![CDATA[Rico Bayu Prasetya]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Suyanti Suyanti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menentukan bagaimana penggunaan media scrapbook berdampak pada minat belajar peserta didik dalam pelajaran tematik di kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Eksperimen kuasi, atau eksperimen semu, dilakukan pada dua sekolah dasar kelas 2 dengan perlakuan yang berbeda. SDN Sidomulyo 01 menggunakan media scrapbook untuk kelas eksperimen dan SDN Sambirejo 01 menggunakan media papan multifungsi untuk kelas kontrol. Dengan menggunakan teknik pengambilan sampel jenuh, tiga puluh peserta didik dijadikan sampel. Lembar observasi dan kuesioner, atau angket digunakan untuk mengumpulkan data. Pengolahan data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa thitung (3,869) lebih besar dari ttabel (2,131), sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi terdapat pengaruh media scrapbook terhadap minat belajar peserta didik pada pembelajaran tematik kelas II sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa tematik kelas V sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Septi Dyah Arum]]>;
<![CDATA[Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Hartini Hartini]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model pembelajaran menjadi faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam proses belajar mengajar. Pada penelitian ini menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran tematik tentang pentingnya udara bersih bagi kesehatan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dengan menggunakan jenis nonequivalent control group design. Pada penelitian ini melibatkan kelas kontrol dan eksperimen yaitu kelas VA dan VB dengan jumlah seluruh 28 siswa. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil t-test signifikan 5% (0,05) di peroleh t h hitung (3,871) > t tabel (2,110). Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan menerapkan model PBL sangat berpengaruh pada pembelajaran dengan skor maksimal 97,5 dan skor minimum 65 sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 86.]]>
