Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

9.417

P-Index

This Author published in this journals

Venissa Dian Mawarsari

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Semarang

Author-ID : 318397

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 99 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

6 7 8 9 10

Etnoline: Media Pembelajaran Nuansa Etnomatematika Batik Khas Blora Pendekatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Fungsi Linier Kelas VIII Reni Dwi Astutik; Eko Andy Purnomo; Venissa Dian Mawarsari
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.111759

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada pembelajaran matematika, khususnya pada materi fungsi linier yang menuntut pemahaman representasi dan penalaran. Namun, pembelajaran di sekolah masih menghadapi berbagai hambatan, seperti rendahnya kemampuan siswa dalam memodelkan permasalahan kontekstual, mengaitkan representasi matematika, serta minimnya media pembelajaran masih bersifat konvensional dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas media pembelajaran interaktif Etnoline bernuansa etnomatematika batik khas Blora untuk meningkatkan pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap Analysis, Design, dan Development serta difokuskan pada uji validitas oleh ahli tanpa melibatkan uji coba kepada siswa. Prosedur pengambilan data ditempuh dengan wawancara, observasi, dan validasi ahli. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli media dan ahli materi menggunakan skala empat (rentang skor 1–4, dari sangat kurang hingga sangat baik). Hasil validasi menunjukkan jika media Etnoline memperoleh skor rata-rata 3,56 dari ahli media dan 3,74 dari ahli materi dengan kategori sangat valid. Rata-rata gabungan sebesar 3,65 menunjukkan bahwa media Etnoline layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi fungsi linier. Media Etnoline diharapkan menjadi solusi pengganti media pembelajaran yang kontekstual, bermakna, serta mendukung pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Pengembangan dan Validitas E-Modul Berdiferensiasi Berbasis PBL-TaRL pada Materi PLSV Daffa Aditya Ardana; Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.113591

Tantangan mendasar dalam penguasaan materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) bersumber dari praktik instruksional konvensional yang kerap menyeragamkan kemampuan siswa. Sebagai upaya mengatasi tantangan tersebut, penelitian ini difokuskan untuk merancang sekaligus mengevaluasi kelayakan teoretis bahan ajar digital berdiferensiasi berlatar investigasi detektif, dengan mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL) serta pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Riset ini menerapkan pendekatan Research and Development (R&D) berlandaskan kerangka ADDIE, dengan batasan operasional yang dikhususkan hingga fase pengembangan. Subjek penilaian melibatkan tiga pakar materi dan tiga pakar media menggunakan instrumen kuesioner. Analisis data dilakukan secara kuantitatif deskriptif. Hasil validasi pakar menunjukkan rerata skor 3,39 untuk substansi materi dan 3,61 untuk teknis media, di mana keduanya masuk dalam kualifikasi sangat valid. Kesimpulannya, E-Modul matematika berdiferensiasi ini dinilai sangat layak secara teoretis dan siap untuk diujicobakan lebih lanjut pada pembelajaran adaptif materi PLSV.

Systematic Literature Review: Penerapan Modul dalam Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Matematis Harnengsih Harnengsih; Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4620

Penggunaan modul pembelajaran dalam pendekatan Discovery Learning semakin banyak dikembangkan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Namun, temuan empiris terkait efektivitas penerapan modul tersebut masih tersebar dan belum disintesis secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan modul berbasis Discovery Learning serta dampaknya terhadap kemampuan matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi artikel. Sumber data diperoleh dari artikel ilmiah terindeks SINTA yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025 melalui Google Scholar. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 14 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa modul berbasis Discovery Learning, baik dalam bentuk modul cetak maupun e-modul, terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan berbagai aspek kemampuan matematis siswa, terutama pemahaman konsep, pemecahan masalah, berpikir kritis, numerasi, dan komunikasi matematis. Modul berperan sebagai panduan belajar sistematis yang mendorong keterlibatan aktif, kemandirian belajar, serta proses penemuan konsep secara bermakna. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul berbasis Discovery Learning merupakan strategi pembelajaran yang relevan dan efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika abad ke-21.

Desain Media Pembelajaran E-Modul dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Materi Kesebangunan dan Kekongruenan Novianti, Mecca Evi; Sulistyaningsih, Dwi; Mawarsari, Venissa Dian
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v9i1.2523

The advancement of electronic systems necessitates modernization in mathematics learning to render it increasingly collaborative and aligned with scholars’ requirements. In execution, learning regarding the material of similarity and congruence at the junior high school tier continues encountering numerous obstacles, especially concerning pupils’ restricted theoretical grasp and the inefficient utilization of electronic learning media. This study aims to develop an e-module based on the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on similarity and congruence material that meets validity criteria as a learning resource. This investigation utilized a Research and Development (R&D) strategy employing the 4D framework, which was performed until the define, design, and develop phases. Evidence was gathered through verification forms finalized by media specialists and material authorities. The findings demonstrated that the e-module achieved a mean rating of 3.88 from media experts and 3.69 from material experts using a 1-4 scale, with an overall mean score of 3.78, which was categorized as highly valid. These outcomes signify that the produced e-module satisfies the viability benchmarks for application in learning. The produced e-module is anticipated to assist pupils in comprehending principles via dynamic learning exercises unified with the societal background of Nyadran. Subsequent exploration is advocated to scrutinize the usability and efficacy of the e-module within class execution.

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENERAPAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ERA KURIKULUM MERDEKA Umi Nur Samsiah; Venissa Dian Mawarsari; Iswahyudi Joko Suprayitno
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/x26pvj73

Penelitian ini merupakan studi literatur sistematis yang bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran matematika pada era Kurikulum Merdeka di Indonesia. Pendekatan Deep Learning dipandang sebagai strategi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif bagi peserta didik dalam mengonstruksi pemahaman yang komprehensif terhadap konsep-konsep matematika dan kontekstual, sehingga meningkatkan motivasi serta hasil belajar. Metode SLR digunakan untuk mengidentifikasi, mengumpulkan, dan menganalisis 14 artikel ilmiah terpilih yang diterbitkan antara tahun 2021–2025 dan relevan dengan topik Deep Learning dalam pendidikan matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran inovatif dan berpusat pada peserta didik, serta mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan pemecahan masalah. Integrasi teknologi kecerdasan buatan dalam Deep Learning juga berperan penting dalam meningkatkan personalisasi dan efektivitas pembelajaran. Namun demikian, tantangan seperti keterbatasan pelatihan pendidik dan sumber daya masih perlu diatasi agar penerapan Deep Learning dapat berjalan secara optimal.

DESAIN MEDIA GEMAR PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA BUDAYA KLETENG SAM POO KONG MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Siti Agustina Mujtahidah; Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/vg46dn39

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media GEMAR (Geometri, Etnomatematika, Menarik, dan Relevan) berbasis website dengan pendekatan etnomatematika budaya Klenteng Sam Poo Kong pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) menggunakan model ADDIE yang dibatasi pada tahap analysis, design, dan development. Objek penelitian ini adalah media pembelajaran GEMAR berbasis website, sedangkan subjek validasi terdiri atas tiga ahli materi dan tiga ahli media. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket validasi untuk menilai kelayakan media dari aspek materi maupun aspek media. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata skor validitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media GEMAR berbasis website memperoleh skor rata-rata 3,73 dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi dan skor rata-rata 3,80 dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media. Adapun rata-rata keseluruhan hasil validasi mencapai 3,76 dengan kategori sangat valid. Dengan demikian, media GEMAR berbasis website dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi bangun ruang sisi datar.

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA CANDI PRAMBANAN PENDEKATAN CTL PENGEMBANGAN GEOMETRI BANGUN RUANG Siti Agustina Mujtahidah; Dara Mauliza; Venissa Dian Mawarsari
Journal of Lesson Study and Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 No 2 2025
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v4i2.174

Students experience difficulties in understanding geometric geometry because the learning media used are still monotonous and do not integrate local cultural elements or digital technology. Contextual learning through ethnomathematics, particularly the utilization of the structure and ornamentation of Prambanan Temple, can help students build a more meaningful understanding (Rizki & Khaerunnisa, 2022; Yuliani et al., 2023). Contextual Teaching and Learning (CTL)-based e-LKPD is the right solution because it can encourage interactive, relevant, and student-centered learning activities (Sari & Ningsih, 2021). This study aims to design and develop an e-LKPD containing ethnomathematics of Prambanan Temple. Validity testing was conducted by two mathematics education lecturers and one junior high school teacher, with assessments covering aspects of presentation, language, appearance, media implementation, and suitability of the material with the CTL approach (Rahmawati & Putra, 2023). The validity results show that the developed E-LKPD obtained an average score of 90.3%, which is categorized as very valid and suitable for use in mathematics learning. Thus, this CTL-based E-LKPD containing ethnomathematics of Prambanan Temple can be an alternative innovative and contextual learning media for the geometry of flat shapes material for grade VIII junior high school

Mathematical Processes and Modeling in Problem-Solving: Designing Learning Models for Higher-Order Thinking Nurmawati, Nurmawati; Purnomo, Eko Andy; Dian Mawarsari, Venissa; Prihaswati, Martyana; Dwi Pamungkas, Megita; Kintoko, Kintoko
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 7 No. 4 (2026): July
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v7i4.1377

21st-century mathematics learning requires the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) through meaningful problem-solving and mathematical modeling. Various studies have shown that students' HOTS abilities are still in the low category, even though problem-solving models have been widely implemented. However, most existing models are still procedural and have not systematically integrated horizontal and vertical mathematization processes with mathematical modeling cycles in a single learning syntax. This study aims to develop a problem-solving learning model grounded in mathematical processes and modeling to improve students' HOTS skills. The study uses the Research and Development (R&D) approach proposed by Thiagarajan and Semmel. The developed model integrates the stages of situational orientation, horizontal mathematization, vertical mathematization, contextual interpretation, and reflection and revision in a systematic and measurable learning syntax. The validation results from nine experts showed an average score of 3.61 in the very valid category, indicating that the model meets pedagogical feasibility, mathematical substance, and evaluative criteria. The novelty of this research lies in integrating Polya's steps, the mathematization process, and the mathematical modeling cycle into a learning model explicitly designed to develop HOTS. Further research is recommended to test the model's effectiveness through experimental studies in various educational contexts to strengthen empirical evidence of its implementation.

Implementasi Model Pembelajaran Van Hiele Pendekatan Deep Learning Meningkatkan Kemampuan Berpikir Geometris Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas IX umi nur; venissa dian mawarsari; iswahyudi joko suprayitno
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 2 (2026): Agustus 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i2.120238

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir geometris siswa melalui implementasi model pembelajaran Van Hiele dengan pendekatan deep learning, serta menganalisis pengaruh motivasi belajar dan gotong royong terhadap kemampuan berpikir geometris pada materi bangun ruang sisi datar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one-shot case study. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa kelas IX A MTs Muhammadiyah 1 Kalibening yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes (pre-test dan post-test), angket motivasi belajar, dan lembar observasi gotong royong. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir geometris siswa setelah diberikan perlakuan, dengan nilai rata-rata post-test (68,87) lebih tinggi daripada pre-test (50,04) dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir geometris (p = 0,000), sedangkan gotong royong tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan secara statistik (p = 0,319). Secara simultan, kedua variabel tersebut memengaruhi kemampuan berpikir geometris dengan kontribusi sebesar 55,1%. Implikasi dari penelitian ini adalah model pembelajaran Van Hiele berpendekatan deep learning dapat dijadikan alternatif efektif dalam pembelajaran geometri, dengan motivasi belajar sebagai faktor kunci yang perlu diperhatikan guru untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa secara mendalam dan bermakna. Kata Kunci: Van Hiele; Pembelajaran Mendalam; Geometri; Motivasi Belajar; Gotong Royong

Co-Authors - Anjarwati Abdul Aziz Abdul Aziz Abdul Aziz Achmad Muthali'in Achmad Solichan AGUNG SETIAWAN AHMADI Aimmatul Hidayah Alifia Melati Farida Andari Puji Astuti Andari Puji Astuti Annisa Azzahra Annisa Azzahra, Annisa Aprilia Intan Rosada Arifatud Dina Azzahro, Fatimah Bagus Aprianto Chintia Evril Daffa Aditya Ardana Dara Mauliza Dewi Setia Asih Diah Ayu Sulistiani Dina Alvin Nurkhasanah Dwi Pamungkas, Megita Dwi Sulistyaningsih Dwi Sulistyaningsih Dwi Sulistyaningsih Eka Candra Zuhrotul Fahirah Eko Andy Purnomo Eko Andy Purnomo Eko Andy Purnomo Eli Yana Eny Winaryati Evril, Chintia Fahirah, Eka Candra Zuhrotul Fasya Nuri Nabila Fatimah Azzahro Felia Dwi Rahayu Felia Dwi Rahayu Fitriana Fitriana Harnengsih Harnengsih Harnengsih, Harnengsih Ifta Khamidatu Zufa Indra Setiawati Iriani, Uswatun Hasanah Istiqomah Yuliani Iswahyudi Joko Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Suprayitno Iwan Junaedi Joko Suprayitno, Iswahyudi Juni Rahwanti Kamilah, Hana Kintoko Kintoko Kustriani, Winda Laila Rahmawati Larasati, Nur Baiti Maftuhatus Sholihah Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Maulida, Nur Khilya Mauliza, Dara Mecca Evi Novianti Muhammad Zany Mujtahidah, Siti Agustina Nanang Rosid Abidin Nike Andriani Novianti, Mecca Evi NUR HASANAH Nur Hasanah Nurhidajah - Nurhidayah, Azfa Nurmawati Nurmawati Patmisari Rachmawati, Aisyah Rahma Al Dheska Scarayu Syifa Amani Ramadhan Agung Wijayandaru Reni Dwi Astutik Rima Nofyani Rizzik, Farid Rohmat Suprapto Rohmat Suprapto Rohmat Suprapto Rosada, Aprilia Intan Rudy Bagus Wicaksono Sahid, Nurdin Wahyu Say-in Yasha Scolastica Mariani Siti Agustina Mujtahidah Siti Munawaroh Sriyanti - Sulistiani, Diah Ayu Sutarno Sutarno Tya Asri Maulani umi nur Umi Nur Samsiah Uswatun Hasanah Iriani Wibowo Heru Prasetiyo Wijayandaru, Ramadhan Agung Winda Kustriani Wulan Yulianti Wulandari, Hardiana Tri Yasha, Say-in YL Sukestiyarno Yuanata Ajeng Saputri Yuliana Noor Setiawati Ulvie Zufa, Ifta Khamidatu

Title

Found 99 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 99 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 99 Documents
Search