Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.102
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BIOEDUKASI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) JURNAL ILMIAH SIMANTEK JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP INTELEKTIUM SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Minda Indo-MathEdu Intellectuals Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) International Journal of Humanities Education and Social Sciences Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Indonesian Research Journal on Education Educativo: Jurnal Pendidikan Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Journal of Community Service (JCOS) Tuhenori: Jurnal Ilmiah Multidisiplin EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Novelina Andriani Zega
Universitas Nias
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS BOOKLET DI SMP NEGERI 3 MANDREHE GULO, NESTIN WANTALENTA; ZEGA, NOVELINA ANDRIANI; GULO, HARDIKUPATU; WARUWU, TOROZIDUHU
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v5i1.4394

Abstract

This research was motivated by the teaching materials used only coming from one source and the minimal use of teaching modules due to teacher limitations in designing the latest teaching modules. The objectives of conducting the research are: (1) To find out the feasibility of presenting booklet-based teaching modules at SMP Negeri 3 Mandrehe, (2) To know the response of students to booklet-based teaching modules at SMP Negeri 3 Mandrehe, (3) To know the effectiveness of booklet-based teaching modules in Mandrehe 3 Public Middle School. This research uses the ADDIE development model design which consists of five stages, namely: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation (evaluation). The research location is at SMP Negeri 3 Mandrehe. The research population is class VIII students in the odd semester of the 2024/2025 academic year. Research result: (1) The percentage of presentation feasibility by the first material expert is 84,72%, the percentage is valid, by the second material expert the percentage is 81,94% the criteria are valid, by the linguist the percentage is 88,46% the criteria are valid, and by the design expert the percentage is 82,29% the criteria are valid. (2) The students' response to booklet-based teaching module products in individual tests obtained an average percentage of 72,22% for practical criteria, in small group trials the percentage was 79,67% for practical criteria, and in field tests the percentage was 88,53% for criteria very practical. (3) The effectiveness of student learning outcomes through the development of booklet-based teaching module products obtained a percentage of student learning completeness, namely 84,62% with very high criteria. According to the research results, it can be concluded that the development of booklet-based teaching modules is able to have a positive impact on improving student learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang digunakan hanya berasal dari satu sumber dan minimnya penggunaan modul ajar akibat keterbatasan guru dalam mendesain modul ajar terbaru. Tujuan pelaksanaan penelitian, yaitu: (1) Mengetahui kelayakan penyajian modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe, (2) Mengetahui respon peserta didik terhadap modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe, (3) Mengetahui efektivitas modul ajar berbasis booklet di SMP Negeri 3 Mandrehe. Penelitian ini menggunakan desain model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu: (1) Analisis (analyze), (2) Perancangan (design),  (3) Pengembangan (development), (4) Implementasi (implementation), dan (5) Evaluasi (evaluation). Lokasi penelitian yaitu di SMP Negeri 3 Mandrehe. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas VIII semester ganjil Tahun Pelajaran 2024/2025. Hasil penelitian: (1) Kelayakan penyajian oleh ahli materi pertama persentasenya yaitu 84,72% kriterianya valid, oleh ahli materi kedua persentasenya yaitu 81,94% kriterianya valid, oleh ahli bahasa persentasenya yaitu 88,46% kriterianya valid, dan oleh ahli desain persentasenya yaitu 82,29% kriterianya valid. (2) Respon peserta didik terhadap produk modul ajar berbasis booklet pada uji perseorangan diperoleh rata-rata persentasenya yaitu 72,22% kriterianya praktis, pada uji coba kelompok kecil persentasenya yaitu 79,67% kriterianya praktis, dan pada uji lapangan persentasenya yaitu 88,53% kriterianya sangat praktis. (3) Efektivitas hasil belajar peserta didik melalui pengembangan produk modul ajar berbasis booklet diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik yaitu 84,62% dengan kriteria sangat tinggi. Sesuai hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul ajar berbasis booklet mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS DISCOVERY LEARNING SMA NEGERI 1 MORO’O GULO, REMILIANTI; WARUWU, TOROZIDUHU; ZEGA, NOVELINA ANDRIANI; GULO, HARDIKUPATU
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v5i1.4395

Abstract

This research is based on the problem of students' low level of understanding in mastering the material. To overcome this, research was conducted using video teaching materials based on Discovery Learning at SMA Negeri 1 Moro'o so that it was feasible, practical and effective. This type of research is development (Research and Development). The development model used is a 4D model which consists of four stages, namely Define, Design, Develop and Disseminate. Discovery Learning-based biology learning videos developed through validity testing stages by four validators (material experts, GMP material experts, language experts, and media experts), individual tests, small group tests, and field tests conducted in class XI-Mia-1 SMA Negeri 1 Moro'o has been tested as valid and appropriate by material expert validators in revision III 90%, GMP material expert validators in revision I 95%, language expert validators in revision II 97%, and media expert validators in revision I 95% . The practicality of the video in individual trials was 87%, in small group trials was 92% and in field trials was 90% with very practical criteria. The effectiveness of the video has also been tested in the very effective category with a classical completion percentage reaching 91%. Based on the research results above, Discovery Learning-based videos in biology subjects in class XI-Mia-1 SMA Negeri 1 Moro'o which have been developed using the 4D model have met the requirements and are suitable for use. ABSTRAKPenelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya tingkat pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian dengan menggunakan bahan ajar video berbasis Discovery Learning SMA Negeri 1 Moro’o sehingga layak, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari empat tahap yaitu Define (Pendefenisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Video pembelajaran biologi berbasis Discovery Learning  yangdikembangkan melalui tahap uji validitas oleh empat validator (ahli materi, ahli materi GMP, ahli bahasa, dan ahli media), uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan yang dilakukan di kelas XI-Mia-1 SMA Negeri 1 Moro’o telah teruji valid dan layak oleh validator ahli materi pada revisi III 90%, validator ahli materi GMP pada revisi pada revisi I 95%, validator ahli bahasa pada revisi II 97%, dan validator ahli media pada revisi I 95%. Kepraktisan video pada uji coba perorangan sebesar 87%, uji kelompok kecil sebesar 92% dan uji lapangan sebesar 90% dengan kriteria sangat praktis. Efektifitas video juga telah teruji kategori sangat efektif dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 91%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka video berbasis Discovery Learning pada mata pelajaran biologi di kelas XI-Mia-1 SMA Negeri 1 Moro’o yang telah dikembangkan dengan model 4D telah memenuhi syarat dan layak untuk digunakan.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Cooperative Script Kelas IX SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi Gea, Deswan; Waruwu, Toroziduhu; Zega, Novelina Andriani; Gulo, Hardikupatu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1037

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dan pelaksanaan proses pembelajaran di dalam kelas masih berpusat kepada guru. Lokasi penelitian adalah SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi.Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX dengan jumlah 30 orang yang terdiri dari 14 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September - Oktober 2023 semester Ganjil di Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu: a) Perencanaan, b) Tindakan, c) Observasi, dan d) Refleksi. Instrumen penelitiannya yaitu: a) Lembaran observasi, b) Tes hasil belajar, c) Dokumentasi. Hasil penelitian: (1) Pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Script sesuai dengan lembar observasi proses pembelajaran (responden guru) pada Siklus I rata-rata persentasenya sebesar 60,42% dan di Siklus II sebesar 84,38%. Selanjutnya sesuai dengan lembar observasi peserta didik yang terlibat aktif dalam proses pembelajaran pada Siklus I rata-rata persentasenya sebesar 62,36% dan di Siklus II sebesar 88,54%. (2) Hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Script pada Siklus I rata-ratanya sebesar 68,93 kriteria cukup dengan persentase ketuntasan 56,67% dan di Siklus II rata-rata hasil belajarnya sebesar 80,67 kriteria baik dengan persentase ketuntasan 83,33%.
Analisis Penerapan Kompetensi 4C dalam Proses Pembelajaran Biologi SMK Negeri 2 Somolo-Molo Halawa, Wa’adil; Telaumbanua, Desman; Gulo, Hardikupatu; Zega, Novelina Andriani
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1761

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya keterlibatan peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran dan rendahnya hasil belajar peserta didik. Lokasi penelitan ini di SMK Negeri 2 Somolo-Molo yang terletak di Desa Lewuombanua, Kecamatan Somolo-Molo, Kabupaten Nias. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-ATPH dengan jumlah sebanyak 15 orang. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: (1) Angket, (2) Lembaran observasi, (3) Wawancara. Hasil Penelitian: (1) Penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi dapat membantu menumbuhkan dan mengembangkan kompetensi 4C peserta didik kelas X-ATPH di SMK Negeri 2 Somolo-Molo, pada Indikator Komunikasi sebesar 80,67%, Berpikir Kritis sebesar 79,33%, Kreativitas & Inovasi sebesar 77,67%, dan Kerjasama sebesar 85,33%. (2) Dampak positif dari penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi yaitu memberikan pengalaman yang penuh makna dalam kehidupan siswa, karena suasana belajar yang diciptakan guru sesuai dengan minat siswa, sedangkan dampak negatifnya, akan berimbas pada siswa yang tidak menyukai pembelajaran 4C jadi siswa kesulitan untuk memahami materi yang dipelajari. (3) Kendala dalam penerapan kompetensi 4C dalam proses pembelajaran Biologi yaitu waktu belajar yang banyak diselingi oleh mata pelajaran lain, sedangkan untuk mata pelajaran Biologi sendiri hanya 5 les dalam satu minggu, selain itu siswa juga menjadi fator penghambat, sebab ada kalanya siswa merasa bosan belajar, terkadang siswa malas membaca dan mencari bahan atau materi tambahan dari referensi lain, dan siswa masih kesulitan untuk mempresentasikan hasil dari pembahasan materinya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MOTIVASI SISWA KELAS VIII SMP LAIA, AGUSTINA MARNATA; ZEGA, NOVELINA ANDRIANI; GULO, HARDIKUPATU; TELAUMBANUA, DESMAN
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v4i4.4015

Abstract

This research aims to determine the feasibility, practicality and effectiveness of power point-based learning media and to determine the increase in student motivation in learning. This research uses the ADDIE development model design which consists of five stages, namely: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluation (evaluation). The product trial was carried out at SMP Negeri 1 Mazo in class VIII for the 2023/2024 academic year. Research results: (1) The percentage of presentation feasibility by the first material expert is 84,72%, the criteria are valid, by the second material expert the percentage is 81,94% the criteria are valid, by the linguist the percentage is 80,77% the criteria are valid, and by the design expert the percentage is 82,29%, the criteria are valid. (2) Students' responses to PowerPoint-based learning media products in individual tests obtained an average percentage of 72,22%, the criteria were practical, in small group trials the percentage was 79,67%, the criteria were practical, and in the field test the percentage was 88,53% criteria is very practical. (3) The effectiveness of students' understanding of learning through the development of PowerPoint-based learning media products obtained a percentage of students' learning completeness, namely 84,62% with very high criteria.. (4) Learning motivation of class VIII students at SMP Negeri 1 Mazo through the use of PowerPoint-based learning media products. The percentage of results from the initial stage learning motivation questionnaire is 64,15% the criteria are sufficient, and the results of the final stage learning motivation questionnaire are 87,69% the criteria are good. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas media pembelajaran berbasis power point serta untuk mengetahui peningkatan motivasi peserta didik dalam belajar. Penelitian ini menggunakan desain model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap antara lain yaitu: (1) Analisis (analyze), (2) Perancangan (design),  (3) Pengembangan (development), (4) Implementasi (implementation), (5) Evaluasi (evaluation). Uji coba produk dilaksanakan di SMP Negeri 1 Mazo pada kelas VIII Tahun Pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian: (1) Kelayakan penyajian oleh ahli materi pertama persentasenya yaitu 84,72% kriterianya valid, oleh ahli materi kedua persentasenya yaitu 81,94% kriterianya valid, oleh ahli bahasa persentasenya yaitu 80,77% kriterianya valid, dan oleh ahli desain persentasenya yaitu 82,29% kriterianya valid. (2) Respon peserta didik terhadap produk media pembelajaran berbasis power point pada uji perseorangan diperoleh rata-rata persentasenya yaitu 72,22% kriterianya praktis, pada uji coba kelompok kecil persentasenya yaitu 79,67% kriterianya praktis, dan pada uji lapangan persentasenya yaitu 88,53% kriterianya sangat praktis. (3) Efektivitas pemahaman belajar peserta didik melalui pengembangan produk media pembelajaran berbasis power point diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik yaitu 84,62% dengan kriteria sangat tinggi. (4) Motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Mazo melalui penggunaan produk media pembelajaran berbasis power point persentase hasil angket motivasi belajar tahap awal yaitu 64,15% kriterianya cukup, dan hasil angket motivasi belajar tahap akhir yaitu 87,69% kriterianya baik.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 TUHEMBERUA Gea, Juwita Kristiani; Zega, Novelina Andriani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i3.18403

Abstract

Penelitian yang berjudul "Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Tuhemberua" berfokus pada identifikasi kesulitan belajar yang dihadapi oleh siswa kelas IX-2 dalam belajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk memahami faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kesulitan-kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yang melibatkan pengumpulan data deskriptif kualitatif melalui kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang. Hasil penelitian menunjukkan beberapa kesulitan belajar yang dialami oleh siswa, termasuk sikap yang tidak wajar, kinerja akademik yang rendah, kesulitan dalam membuat pemahaman baru, kecepatan pemrosesan yang lambat, kurangnya fokus dan perhatian, dan keterlibatan dalam kegiatan non-produktif yang menghambat pembelajaran dan penyimpanan memori. Kesulitan-kesulitan ini dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal mengacu pada faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri. Penelitian ini memberikan wawasan yang berharga tentang kesulitan belajar siswa dalam bidang sains dan faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kesulitan tersebut.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TYPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK IPA KELAS IX DI SMP NEGERI 8 GUNUNGSITOLI Laoly , Li Isatri; Telaumbanua, Desman; Harefa , Agnes Renostini; Zega, Novelina Andriani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.27533

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dan pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran masih berpusat kepada guru. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Cooperatif Learning Type Jigsaw, (2) Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Cooperatif Learning Type Jigsaw. Lokasi penelitian di UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX-B dengan jumlah 30 orang. Hasil penelitian: (1) Pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Cooperatif Learning Type Jigsaw sesuai dengan hasil lembar observasi proses pembelajaran (responden guru) pada Siklus I rata-ratanya yaitu 58,33% dan di Siklus II yaitu 83,86%, selanjutnya hasil lembar observasi peserta didik yang terlibat aktif dalam proses pembelajaran pada Siklus I rata-ratanya yaitu 62,36% dan di Siklus II yaitu 88,54%. (2) Hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Cooperatif Learning Type Jigsaw pada Siklus I rata-ratanya yaitu 68,93 dengan kriteria cukup dan Siklus II yaitu 80,67 dengan kriteria baik.
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IX SMP NEGERI 3 LOTU Sudiria Harefa; Agnes Renostini Harefa; Hardikupatu Gulo; Novelina Andriani Zega
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.28051

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan pelaksanaan pembelajaran masih berpusat kepada guru. Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping. (2) Mendeskripsikan kualitas pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping. (3) Mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan menggunakan metode mind mapping. Lokasi penelitian di SMP Negeri 3 Lotu. Hasil penelitian: (1) Proses pembelajaran IPA di kelas IX SMP Negeri 3 Lotu pada Siklus I rata-ratanya sebesar 56,03% tergolong kurang dan Siklus II sebesar 78,16% tergolong baik. (2) Kualitas pembelajaran IPA di kelas IX SMP Negeri 3 Lotu pada Siklus I sebesar 66,41 tergolong cukup dan Siklus II sebesar 84,50% tergolong baik. (3) Kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran IPA di kelas IX SMP Negeri 3 Lotu pada Siklus I nilai rata-ratanya sebesar 68,25 tergolong cukup, persentase ketuntasan sebesar 62,50%, simpangan bakunya sebesar 9,944 dan Siklus II nilai rata-ratanya sebesar 82,92 tergolong baik, persentase ketuntasan sebesar 87,50%, simpangan bakunya sebesar 8,361.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 HILISERANGKAI TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Mendrofa, Desinurani; Telaumbanua, Desman; Zega, Novelina Andriani; Harefa, Agnes Renostini
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.28116

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dan pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran masih berpusat kepada guru. Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting, (2) Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting. Instrumen penelitian yaitu: (1) Lembaran observasi, (2) Tes hasil belajar, 3) Foto dokumentasi. Hasil penelitian: (1) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting pada Siklus I rata-ratanya yaitu 59,03% dan di Siklus II yaitu 80,56%, selanjutnya hasil lembar observasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran pada Siklus I rata-ratanya yaitu 61,46% dan di Siklus II yaitu 85,42%. (2) Hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Siklus I rata-ratanya yaitu 69,55 dengan kriteria cukup dan di Siklus II yaitu 82,05 dengan kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XII MIPA SMA NEGERI 1 TUHEMBERUA Zega, Otanius; Harefa, Agnes Renostini; Waruwu, Toroziduhu; Zega, Novelina Andriani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.28403

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan guru jarang menugaskan siswa untuk mengembangkan keterampilan motorik mereka melalui proyek-proyek yang mereka rancang sendiri, yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari. Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan bagaimana pembelajaran Biologi dapat ditingkatkan dengan menerapkan metode Project Based Learning, (2) Menjelaskan tentang standar pembelajaran Biologi yang diperoleh dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning, (3) Menjelaskan peningkatan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Biologi melalui penggunaan model pembelajaran Project Based Learning. Hasil penelitian: (1) Proses pembelajaran Biologi melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada Siklus I yaitu 58.59% dan Siklus II 84,66% (baik). (2) Kualitas pembelajaran Biologi ketika menggunakan pendekatan Project Based Learning pada Siklus I yaitu 65,7% dan Siklus II yaitu 86,8% (baik). (3) Hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran Biologi pada Siklus I yaitu 67,8 (cukup) dan Siklus ke II yaitu 80,4 (baik).
Co-Authors Asni Junita Zega Baeha, Anggun Marfirah Bate’e, Riston Iman Daeli, Dirikan Hati Dalifati Ziliwu Dedi Susanti Mendrofa Desman Telaumbanua Desman Telaumbanua Dohona, Siska Tri Sintia Elsaria Zendrato EMANUEL ZEBUA Gea, Deswan Gea, Juwita Kristiani Gea, Kristin Mintaria Gea, Sehati GEA, SEPI FITA SARI Gea, Yusmori Isra Gulo, Denika Gulo, Desta Mawati Gulo, Fantasi Iman Gulo, Jovial Vince Hasrat Gulo, Joycellin Gabriela Gulo, Margaret Mesra Wati GULO, NESTIN WANTALENTA Gulo, Piderman GULO, REMILIANTI Halawa, Desheriasti Halawa, Erik Arisman Halawa, Kadini Kurniawati Halawa, Meiman Halawa, Tektonius Halawa, Wa’adil Hardikupatu Gulo Hardikupatu Gulo HAREFA , AGNES RENOSTINI Harefa, Agnes Renostini Harefa, Alirwan Forniat Harefa, Angel Renostini Harefa, Enjel Otniat Putri Harefa, Gita Claresta Evelyn Harefa, Jenni Putri Harefa, Kasih Putri Harefa, Lindawati Harefa, Winndy Adian Sari Hartanilah Zalukhu Hia, Efori Hia, Jun Mestika Fati Hulu, Adil Hati Hulu, Debi Rebeka Hulu, Kharisman Hulu, Lisna Dewita HULU, TRIS DESNIAT NATALIA Hulu, Yoren Oktariani Ibefati Zai Kharisman Alfandi Laoli Lahagu, Albertus Lahagu, Analisi Lahagu, Aperius Lahagu, Jelinus Lahagu, Kensi Agnes Sofyanti LAIA, AGUSTINA MARNATA Laoly , Li Isatri Lase, Cindri Lase, Destalena Libertini Lase, Lilis Febrika Putri Lase, Nofeberius Lase, Setiawan Lase, Suci Hati Lawolo, Riniat Maruhawa, Ismi Andani Masalena Harefa Mei Putra Telaumbanua Mendrofa, Desinurani Miseri Cordias Zega Moriani Tafonao Natalia Kristiani Lase Natalia Kristiani Lase, Natalia Kristiani Nathanael Sitanggang Nazara, Agustiaman Nazara, Melvan Nastuti Nazara, Sudieli Ndraha, Fita Kritiani Ndruru, Trisnawati Nikolas Folfin Daeli Noperiusman Gea Orderzil Orderzil ROHMAT POLINUS ZILIWU Sokhizaro Hulu SUDARMAN ZEBUA Sudiria Harefa Telaumbanua, Angeli Valentina Telaumbanua, Faustus Telaumbanua, Jun Mardin Telaumbanua, Titi Krisnawati Telaumbanua, Yovita Florentina Waruwu, Antorius Waruwu, Astri Purna Wati Waruwu, Jernih Puspita Sari Waruwu, Linda Fatmawati Waruwu, Sela Marselina Waruwu, Toroziduhu Waruwu, Yaredi Waruwu, Yuri Yaredi Waruwu Yertamina Waruwu Zai, Masleni Zai, Mitra Semestriani Zalukhu, Agneris Zebua, Abertina Zebua, Fitri Arni Zebua, Putri Berlian ZEGA, BOY RICARDO Zega, Listen Arahan Zega, Otanius Zega, Perlindungan