Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.113
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal SOLMA EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Jurnal Kiprah Wahana : Tridarma Perguruan Tinggi Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Journal on Education Jurnal Masyarakat Merdeka (JMM) AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling Pascal: Journal of Physics and Science Learning JECED : Journal of Early Childhood Education and Development Jurnal Sosial Humaniora Sigli JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia Berdaya Jurnal Pendidikan Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian kepada Masyarakat (JPM ITTC ) JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pengabdian Masyarakat Dharma Andalas Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Sosial SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
Anjarwati, Ani
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Panca Marga
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Implementasi Metode PjBL pada Pembelajaran Rangkaian Listrik Sederhana di SDN Ketompen Anjarwati, Ani; Putri, Rizka Amelia; Maulidya, Mely Tri; Megawati, Megawati
Jurnal Kiprah Vol. 11 No. 2 (2023): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

IPA ialah suatu ilmu teoritis, tetapi teori ini terutama didasarkan pada pengamatan eksperimental dari fenomena alami ini. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pembelajaran PjBL (Pembelajaran Berbasis Proyek). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini menggunakan tahapan yang dilakukan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan diakhiri dengan refleksi. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan teknik tes, observasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kuantitatif. Hasil pencapaian peserta didik ketika melakukan pre-test membuktikan nilai persentase yang diperoleh sekitar 50% dari 20 siswa, sedangkan hasil pecapaian siswa ketika melakukan post-test dan setelah melakukan kegiatan (praktik) mumbuktikan nilai persentase 100%.   Science is a theoretical science, but this theory is based primarily on experimental observations of these natural phenomena. This research aims to implement PjBL learning (project-based learning). This research is classroom action research. This research uses stages, namely planning, implementation, observation and ending with reflection. Data collection was carried out using test techniques, observation and field notes. The data analysis technique in this research uses quantitative analysis techniques. The results of students' achievements when carrying out the pretest prove that the percentage value obtained is around 50% from 20 students, while the results of students' achievements when carrying out the post test and after carrying out activities (practice) prove a percentage value of 100%.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Media PowerPoint Berbasis Montessori pada Materi Sistem Pencernaan Kelas V di SDN Kalisalam II Anjarwati, Ani; Alahmani, Vega Fakis Alahmani; Agustin, Wulan; Fitria, Lely Nur; Dewi, Nur Afrika Lita
Jurnal Kiprah Vol. 11 No. 2 (2023): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan media PowerPoint berbasis montessori pada materi sistem pencernaan. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Tahapan pelaksanaan penelitian ini terbagi dalam 2 siklus di mana di tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif deskriptif. Adapun hasil dari penelitian ini adalah skor rata-rata nilai dari pre-test adalah 45,22% sedangkan rata-rata nilai dari post-test adalah 80,83% dengan kriteria yang baik.    Abstract This research aims to improve science learning outcomes using montessori-based powerpoint media on digestive system material. This research uses a classroom action research approach. The stages of implementing this research are divided into 2 cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques using tests. The data analysis technique uses descriptive quantitative. The results of this research are that the average score from the pre-tests 45.22%, while the average score from the post-test is 80.83%, with good criteria.
Pendampingan Implementasi Nilai-Nilai Pancasila sebagai Karakter Dasar Mahasiswa Calon Guru SD Menuju Era Smart Society 5.0 Anjarwati, Ani; Qomariyah, Ryzca Siti; Hasanah , Uswatun
Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 8 (2024): Juni
Publisher : PT. Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/fzw50d02

Abstract

Pendidikan menjadi landasan yang sangat penting bagi kehidupan masyarakat Indonesia, agar tidak melupakan hukum dan ilmu pengetahuan yang berkembang sesuai kebutuhan zaman. Kehidupan bangsa Indonesia memerlukan pengamalan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila yang mencerminkan karakter bangsa. Sebagai generasi emas penerus bangsa, mahasiswa dapat memanfaatkan kemampuannya untuk memberikan kontribusi bagi bangsa dan negara. Mahasiswa benar-benar mendefinisikan perjalanan sejarah bangsa Indonesia. karakter nasionalisme juga perlu dilestarikan dan dipupuk dengan baik pada setiap masyarakat Indonesia. Penting untuk tidak melupakan pentingnya karakter nasionalisme dalam sejarah bangsa Indonesia, namun seiring berjalannya waktu, karakter nasionalisme di kalangan generasi muda khususnya pelajar mulai memudar. Hal ini bisa terjadi karena era digital masyarakat Indonesia semakin memudahkan dalam mengakses segala informasi yang ada di duniaSebagai mahasiswa calon guru, kita harus mampu menanamkan nilai-nilai Pancasila dan katakter nasionalisme dalam berbangsa dan bernegara. Tujuan pelaksanaan implementasi nilai-nilai Pancasila adalah membekali karakter patriotisisme mahasiswa calon guru SD dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, serta mempersiapkan mahasiswa calon guru SD sebagai masyarakat pintar berteknologi di era society 5.0 dalam memasuki dunia kerja sebagai guru Sekolah Dasar (SD). Tujuan pelaksanaan implementasi nilai-nilai Pancasila adalah membekali karakter patriotisisme mahasiswa calon guru SD dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, serta mempersiapkan mahasiswa calon guru SD sebagai masyarakat pintar berteknologi di era society 5.0 dalam memasuki dunia kerja sebagai guru Sekolah Dasar (SD). Hasil penelitian ini, mahasiswa calon menyadari pentingnya karakter nasionalisme, khususnya di era masyarakat 5.0, serta memanfaatkan peluang perkembangan teknologi secara cerdas dan bijaksana, sehingga diharapkan tidak mudah terpengaruh oleh informasi. mencairkan sikapnya nasionalisme.
Penerapan Media Pembelajaran Puzzle Menggunakan Game Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Konsep “Penjumlahan Bersusun” Kelas II SDN Mayangan IV Sanjoyo, Tri Bagoes Pranoto; Sriwijayanti, Ribut Prastiwi; Anjarwati, Ani
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.10066

Abstract

Pendidikan ini sangat penting di dalam kehidupan manusia, sehingga tidak dapat dipisahkan dari kehidupan. Pembelajaran Matematika di sekolah dasar (SD) harus mendapat perhatian yang lebih dari semua pihak terutama pendidik sebagai pendidik, karena mata pelajaran di sekolah dasar ini merupakan konsep dasar yang menjadi landasan bagi jenjang sekolah selanjutnya. Tujuan dari pembelajaran puzzle melalui bgame based learning ini untuk meningkatkan pemahaman dari materi konsep penjumlahan pada pelajaran matematika. Serta untuk mengetahui keterlaksanaan pemahaman media pembelajaran puzzle melalui game bassed learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada konsep penjumlahan bersusun kelas II SDN Mayangan IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada konsep penjumlahan bersusun dengan menerapkan media pembelajaran Puzzle menggunakan Game Based Learning. Subyek peneltian ini ialah siswa kelas II SDN Mayangan IV yang berjumlah 14 orang, terdiri dari 10 cowok dan 4 siswa Perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Kriteria Kelulusan Minium yang digunakan pada penelitian ini adalah 70. Hasil dari penelitian ini menunjukan perubahan hasil belajar siswa yang meningkat. Pada pratindakan terdapat 4 siswa (28,58%) dari 14 siswa yang dikatakan tuntas dan 10 siswa (71,42%) dari 14 siswa masih belum tuntas dengan rata-rata klasikal yang didapat adalah 65,78%. Pada siklus I terjadi peningkatan yaitu terdapat 8 siswa (57%) dari 14 siswa yang tuntas dan 6 siswa (42%) dari 14 siswa yang tidak tuntas dengan rata-rata klasikal yang diperoleh adalah 70,85%. Pada siklus ini belum dikatakan tuntas karena berdasarkan KKM yang di tetapkan di SDN Mayangan 4 bahwa KKM 70 dan secara klasikal 80% siswa di kelas tersebut tuntas belajarnya. Pada siklus II juga mengalami peningkatan hasil belajar dimana terdapat 12 siswa (85.71%) yang tuntas dan terdapat 2 siswa (14,28%) yang belum tuntas dengan rata-rata klasikal 77,57. Menurut Daftar pemahaman Belajar Siswa per Siklus dengan nilai rata-rata 80 maka terdapat pengaruh yang cukup besar dengan penerapan media Puzzle menggunakan Game Based Learning untuk meningkatkan pemahaman siswa pada konsep “penjumlahan bersusun” kelas II SDN mayangan IV.
Upaya Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila dengan Melatih karakter Kemandirian Anjarwati, Ani; Az Zahra, Putri Fatimattus; Putri, Mustika Kirana; Putri, Tria Fatma
JURNAL PENDIDIKAN Vol 32 No 2 (2023): July
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v32i2.4153

Abstract

Kurikulum bukan hanya digunakan sebagai alat dalam menambah pengetahuan, tetapi juga untuk mewujudkan proses pembelajaran yang sebaik-baiknya guna mencapai tujuan pendidikan nasional. Kurikulum yang saat ini diterapkan di Indonesia yaitu Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka memberikan konsep mandiri belajar. Kurikulum Merdeka terdapat penguatan Profil Pelajar Pancasila (P3) hal tersebut telah termuat dalam 6 dimensi yakni berkebhinekaan global, bergotong royong, kreatif, bernalar kritis, mandiri, dan beriman dengan berlandaskan Pancasila. Subjek penelitian peserta didik kelas 1 SDI Al Barokah beserta wali murid dan wali kelasnya. Berdasarkan hasil penelitian yang menjadi problematika adalah minimnya kemandirian peserta didik dalam hal apapun utamanya kemandirian dalam menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Hal ini dikarenakan lingkungan yang kurang mendukung dalam segi pendidikan karakter kemandirian. Akan tetapi lembaga pendidikan terkait telah menyusun usaha dalam pelaksanaan pendidikan karakter melalui Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) mengenai pengelolaan sampah sebagai upaya PHBS dengan kolaborasi antar pendidik, wali murid dan masyarakat sekitar. Modul P5 ini dilaksanakan pada tahun ajaran baru 2023-2024. Pelaksanaan penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan cara menjelaskan dinamika yang perlu dianalisis saat penelitian. Kata-kata Kunci: Karakter, Kemandirian, Modul P5, Pendidikan Karakter, Profil Pelajar Pancasila.
Training of "Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)" Through in House Training (IHT) For 21st Century Prospective Teacher Student Communities Anjarwati, Ani; Ribut Prastiwi Sriwijayanti; Isyuniandri, Dzaky; Putri Fatimattus Az Zahra; Zahro Aulia, Uul
GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2024): GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Fakultas Olahraga dan Kesehatan, Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/gandrung.v5i1.3416

Abstract

Abstract: Curriculum is the heart of education. In its implementation it underwent various changes. As aprospective teacher, every change in the curriculum is necessary, so it is very important to deepen yourknowledge regarding the preparation of curriculum components as a preparation before entering theelementary school environment. Wokrhsop Implementation of the Independent Curriculum (IKM) whichis carried out through In House Training (IHT) is a learning tool for prospective teachers to equipthemselves in understanding the components of the Independent Curriculum, namely LearningAchievements (LA), Learning Objectives (LO) and Learning Objective Flow (LOF) . The IKM Workshopwas carried out in several stages, namely (1) observing the condition of the participants; (2) making activity proposals, flyers and distribution; (3) inviting external sources; (4) pretest; (5) Implementation of IKM activities; (6) Completing the post-test. The results obtained after implementing the IKM workshop showed an increase of 91.1% of participants who were able to understand and develop the IndependentCurriculum components, namely Learning Achievements (CP), Learning Objectives (TP) and LearningObjective Flow (ATP).
Assistance on Laboratory Activities in Primary Schools Oriented to a Saintific Approach for Creative Primary Teachers Tempel Sukorejo Bojonegoro Prasetya, Agus; Asri, Wuwuh; Anjarwati, Ani
GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2024): GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Fakultas Olahraga dan Kesehatan, Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/gandrung.v5i2.3701

Abstract

The training program focuses on improving the quality of science teachers in elementary school members of the MGMP science teachers. The aim is to improve teachers' skills in designing inquiry laboratory activities in the form of Student Worksheets (LKS) for science subjects. Inquiry-based worksheets in elementary schools need to be developed because they support teachers and students in science laboratory activities. Increasing teachers' abilities in planning and implementing science laboratory activities is very important because teachers have a very important role in the success of laboratory activities. By utilizing the use of inquiry-based learning with worksheets among teachers, it is hoped that it can have a positive impact on the quantity of science laboratory activities in elementary schools, foster a culture of teachers implementing an inquiry-based approach, and influence students to become skilled in science laboratory practice. This community service activity has been carried out in 3 stages, namely (1) Organizing inquiry modeling, (2) Designing inquiry laboratory activities and (3) Implementation of design results in simulation. The results obtained in real classes have a positive influence from students and teachers with the majority of students feeling guided and motivated by the existence of laboratory equipment that is tangible like the tools that are around
Sosialisasi Mahasiswa dalam Proses Penguatan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Masyarakat Sulianti, Ani; Isyuniandri, Dzaky; Anjarwati, Ani; Ningrum, Erika Fara Septia; Nisak, Indani Khoirun
Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/mahajana.v4i2.3009

Abstract

The fading of Pancasila values in social life, makes students to revive or provide reinforcement of Pancasila values through real work lecture activities. In this writing using the method of implementing this service is divided into three stages 1. implementation of activities 2. implementation 3. output. This writing activity aims to provide reinforcement of Pancasila values in a society that increasingly understands each of the Pancasila precepts. As well as the active role of students in strengthening Pancasila values as the basis for life guidelines in the life of society, nation and state.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ILMIAH SISWA KELAS V SDN JATI 01 KOTA PROBOLINGGO Fauzia, Alfina; S, Ribut Prastiwi; Anjarwati, Ani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26602

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kreativitas ilmiah siswa pada pembelajaran IPA konsep siklus air dengan menggunakan model pembelajaran RADEC. Hal ini dilatar belakangi karena kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan rendahnya kemampuan kreativitas ilmiah siswa pada pembelajaran IPA terutama dalam merancang bagan siklus air. Peneliti menggunakan model pembelajaran RADEC karena model pembelajaran ini sangat berkaitan erat dengan kemampuan kreativitas ilmiah dimana pada tahap akhir model pembelajaran ini terdapat tahap create yang berarti mencipta. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dengan jumlah siswa kelas V sebanyak 21 siswa. Penelitian ini, terdapat dua dua siklus dimana pada setiap siklusnya terdapat dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan kreativtas ilmiah siswa hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata pada setiap siklus dan pertemuannya. Nilai siklus I pertemuan pertama memperoleh rata-rata 2,17 dengan kategori kurang baik dan untuk pertemuan ke-dua memperoleh rata-rata 2,66 dengan kategori cukup. Pada siklus II pertemuan pertama memperoleh rata-rata 3,37 cukup dan pertemua ke-dua memperoleh rata-rata 3,95 baik. Dari perolehan rata-rata yang selalu meningkat pada setiap pertemuannya menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan kemampuan kreativitas ilmiah siswa.
Mewujudkan Pembelajaran IPA yang Imersif dan Interaktif melalui Workshop Virtual Reality Millealab bagi Guru Sekolah Dasar Anjarwati, Ani; Qomariyah, Ryzca Siti; Prameswari, Dinar Ayu; Laili, Serly Nurul; Wahyuningrum, Pepilian Dwi Retno
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 8 No. 4 (2025): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppm.v8i4.10485

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital dan kompetensi pedagogis guru sekolah dasar melalui sosialisasi/workshop penggunaan Virtual Reality (VR) MilleaLab dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Latar belakang program ini adalah rendahnya integrasi teknologi digital dalam pembelajaran IPA di SD MIM Muhammadiyah 1 Probolinggo, yang berdampak pada terbatasnya partisipasi aktif dan pemahaman konseptual siswa. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan participatory and experiential learning dengan tahapan kegiatan meliputi persiapan, sosialisasi, dan pendampingan implementatif. Kegiatan melibatkan 12 peserta guru yang aktif mengikuti sesi praktik, mulai dari pengenalan konsep VR hingga penggunaan konten pembelajaran berbasis MilleaLab. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa 80% peserta mampu menguasai keterampilan dasar penggunaan VR dan menunjukkan peningkatan dalam pemahaman konsep pembelajaran digital. Selain peningkatan kemampuan teknis, kegiatan ini juga menumbuhkan perubahan paradigma pedagogis guru dari pembelajaran konvensional menuju pembelajaran yang imersif dan eksploratif. Temuan ini mengindikasikan bahwa pelatihan VR MilleaLab efektif sebagai model pengembangan profesional guru yang relevan dengan tuntutan era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Program ini direkomendasikan untuk direplikasi di sekolah dasar lain dengan dukungan pendampingan lanjutan dan pengembangan konten VR yang kontekstual agar tercipta ekosistem pembelajaran digital yang berkelanjutan.
Co-Authors Adelia Meira Widirini Prayogi Adelia Meira Wp. Adella Pramesti Adenita Faradilla Afi fa Afib Rulyansah Afifa Afifa Afriliya Nadia Putri Nasution Agus Prasetya Agus Prasetya Agustin, Wulan Ajunaida Kurniawati Ajunaida Kurniawati Alahmani, Vega Fakis Alahmani Alfina Fauzia Alvin Kurnia Ani Sulianti, Ani Anifatur Rizqiyah Aprilika Ajiputri Ary Analisa Rahma Asri, Wuwuh Ayu Prameswari, Dinar Az Zahra, Putri Fatimattus Az-Zahra, Putri Fatimattus Azizah Tun Nafsiyah Beni Dwi Komara Citra Utami Dea Nanda Desvita Sania Putri Devi Puspita Dewi Rafika Nur Diana Dewi, Nur Afrika Lita Dian Anisa Rokhmah Wati Diana Agustin Susilowati Diana, Dewi Rafika Nur Dita Refani Putri Eka Nurhayati Emy Yunita Rahma Pratiwi, Emy Yunita Rahma Endah Novita Sari Errina Dinda Festawanti Faradella Rahmadhini Farah Sayu Athilah Farihah Zamili Farihah Zamili Faruqi, Moch. Umar Al Fathimatus Zahra Fauzia, Alfina Febriana Dwi Yanuarni Ferdiansyah, Dandi Ferika Dwiki Nur Hamidyah Firda Oktaviadji Firli Maulidiana Fitria, Lely Nur Fitriana, Arum Galu Kusuma Dewi R Galu Kusuma Dewi Ramadani Hariyanto, Budi Hasanah , Uswatun Hasyim Muzadi Hermanto Hermanto Hermin Arista Ika Irawati Ika Putri Fadilah Ika Silviana Ika Silviana Ilham Ibnu Firdaus Ilmia Ilmia Ilmia Mia Inayatul Karimah Irfan Aminullah Isma Aini Nafis Isslandy Ayu Hermalia Isyuniandri, Dzaky Iwing Ade Miranda Izza Arumi Rachmawati Jannah, Amalia Hikmatul Karimah Aliyahtus Ibtihal Karimah, Inayatul Khoirunnisa Rahmatillah Kholifatul Fitria Kunanti, Rr Ghina Ayu Putri Tya Laili, Serly Nurul Laura Marsya Mentari Putri Lia Ardiansari Lina Idamatus Saadiyah Lusiana M. Syarifudin Mala Sastia Novita Sari Malqa Dewi Royyana Mar'atus Sholeha Marizah Yulia Santoso Maruro Maulidia Khoiry Maulidya, Mely Tri Maulitha Yuraida Rachman Megawati - Miri Indah Ramadhani Misdiyanto Misdiyanto, Misdiyanto Moch. Abdul Azis Muhammad Farhan Zaidan Muhammad Sulthan Bayu Muhammad Sulthan Bayu Santoso Muhammad Triya Reza Putra Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya Mustika Kirana Putri Muthmainnah Nadya Dwi Luckita Nasirruddin, Muhammad Ningrum, Erika Fara Septia Nisak, Indani Khoirun Nita Kusuma Renata Nourma Ulva Kumala Devi Nurul Laili, Serly Nurul Saila Pance Mariati Pangestu Nur Rizky Prameswari, Dinar Ayu Prasetya, Agus Puspita, Devi Putra, M Triya Reza Putri Fatimattus Az Zahra Putri Fatimattus Az Zahra Putri Fatimattus Az Zahra Putri Shofiya Nur Hasanah Putri, Dita Refani Putri, Mustika Kirana Putri, Rizka Amelia Putri, Sabrina Dwi Maulidia Putri, Siti Julaiha Ananda Putri, Tria Fatma Q, Ryzca Siti Qomariyah, Ryzca Siti Ratna Pangastuti Raudhatul Jannah Regita Dwi Cahyati Ribut Prastiwi Sriwijayanti Ribut Prastiwi Sriwijayanti Ribut Prastiwi Sriwijayanti Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Ribut Prastiwi Rika Wahyuni Robby Adi Wardana Rohman, Adella Pramesti Ekaditya Romla, Siti Rr Ghina Ayu Putri Tya Kunanti S, Ribut Prastiwi Sanjoyo, Tri Bagoes Pranoto Sari, Lia Ardian Setyawati, Ika Sholeha, Rita Siti Fatimah Siti Nur Hidayati Sofiatul Azizah Suparni Suparni Suparti Tiara Putri Charisa Tri Bagoes Pranoto Sanjoyo Tria Fatma Putri Tria Riasih Tria Riasih Uswatul Hasanah, Uswatul Uswatun Hasanah Vega Fakis Alhamni Vegas Albar Pratama Violitha Volvariella Violitha Volvariella Volvacea Vita Rahmatun Nazilah Vivin Handayani Wahyuningrum, Pepilian Dwi Retno Wijaya, Nur Aulia Yulia Agustin Sularn Yuni Wulandari Zahra, Putri Fatimattus Az Zahro Aulia, Uul Zulkha suharwati