Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.265
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKSI Bahasa, Sastra, Pembelajaran Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Bahasa dan Sastra Humanus: Jurnal ilmiah Ilmu-ilmu Humaniora Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Visipena IRJE (Indonesian Research Journal in Education) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Basicedu Aulad : Journal on Early Childhood Pioneer: Journal of Language and Literature Journal of Education Research Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Jurnal Basicedu Journal of Language and Literature Studies INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY
Harris Effendi Thahar
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Tinjauan Filosofis: Membangun Landasan Etika dan Pengetahuan dalam Filsafat Pendidikan Kontemporer Susmita, Nelvia; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan filosofis terhadap pembangunan landasan etika dan pengetahuan dalam filsafat pendidikan kontemporer. Dengan melibatkan perspektif sejumlah filsuf. Pendidikan dianggap sebagai investasi strategis dalam membentuk generasi masa depan, tetapi isu-isu seperti kurangnya integrasi nilai etika dalam kurikulum dan ketidakseimbangan prioritas masih menjadi tantangan. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan fokus pada studi literatur, menggali berbagai pandangan filsafat pendidikan dan pendekatan kontemporer yang diterapkan dalam pengembangan keterampilan dan pengetahuan praktis. Sumber data utama berasal dari buku-buku filsafat pendidikan yang relevan dengan topik penelitian, serta artikel jurnal yang mendukung analisis filosofis terhadap paradigma pendidikan kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan, sebagai landasan pemikiran dan moral pendidikan kontemporer, memainkan peran penting dalam membentuk karakter dan integritas siswa. Berbagai aliran filsafat pendidikan, seperti progresivisme, rekonstruksionisme, liberalisme, dan kritisisme, dijelaskan dalam konteks perkembangan keterampilan dan pengetahuan praktis. Pentingnya landasan etika dalam pendidikan terungkap melalui penerapan pendidikan karakter. Fokus pada nilai-nilai akhlak terpuji dan pengembangan keterampilan kritis dan kreatif menjadi landasan untuk menciptakan lingkungan pendidikan holistik. Isu-isu aktual, seperti perilaku dan etika guru, juga menjadi perhatian utama, menekankan pentingnya peran guru dalam membentuk karakter siswa.
Teori-Teori Pendidikan dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Bahasa Abad ke-21 Budiyanti, Kurnia; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.761

Abstract

Teori-teori pendidikan dan aliran-aliran filsafat memberikan pengaruh besar terhadap dunia pendidikan, termasuk pembelajaran bahasa. Penelitian ini memaparkan sejauh apa pengaruh aliran-aliran filsafat itu melalui pendekatan-pendekatan filosofis terhadap pembelajaran bahasa di abad ke dua puluh satu. Pendekatan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan. Data sekunder dikumpulkan dari berbagai sumber online yaitu buku, artikel, dan blog. Hasil yang dapat disimpulkan adalah bahwa aliran-aliran filsafat secara sadar ataupun tidak memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap pembelajaran bahasa abad ke dua puluh satu. Pengaruh ini salah satunya terlihat dalam pembelajaran Bahasa sebagai aplikasi dari teori behavioristik, kognitif, dan konstruktif. Penerapan teori-teori belajar dalam pembelajaran terlihat dalam bentuk metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran.
Aplikasi Teori Konstruktivisme dalam Konteks Pengajaran Bahasa Asing Wati, Siska Oktawidya; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.767

Abstract

Teori konstruktivisme seperti teori Piaget dicermati sebagai teori perkembangan kognitif. Teori Piaget menyatakan bahwa pelajar bahasa melakukan penemuan sendiri sehingga para pelajar dinyatakan mampu mengkonstruksi pengetahuannya sendiri. perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis dalam bentuk perkembangan sistem syaraf. Makin bertambah umur seseorang, makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya. Kegiatan belajar terjadi seturut dengan pola tahap-tahap perkembangan tertentu dan umur seseorang, sehingga dalam pembelajaran Ba- hasa Inggris, guru harus mampu menentukan cara atau strategi mengajar yang sesuai dengan tingkat karakteristik intelektual pelajar. Dalam pembelajaran bahasa asing, yaitu Bahasa Inggris, teori ini memberikan sumbangan yang besar sehingga perlu dicermati dalam hal bagaimana aplikasi kedua teori ini di kelas Bahasa Inggris. Penelitian ini bersifat deskriptif dilakukan dengan library research melalui penelusuran literatur-literatur terdahulu. Proses penelitian kepustakaan ini dilakukan dengan menilik kajian-kajian yang ada sesuai topik yang relevan.
Pemikiran Rasionalisme: Tinjauan Epistemologi terhadap Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Manusia Karimaliana, Karimaliana; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan epistemologis terhadap dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia melalui perspektif pemikiran rasionalisme. Rasionalisme, sebagai salah satu aliran pemikiran dalam filsafat, menekankan penggunaan akal budi dan deduksi sebagai sarana utama untuk memperoleh pengetahuan yang sahih. Dalam kajian ini, peneliti menggali akar pemikiran rasionalisme, memahami konsep-konsep kunci seperti ide, deduksi, dan pengetahuan apriori yang menjadi pondasi bagi epistemologi rasionalisme. Metode Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan mengumpulkan data dari sumber kepustakaan. Sumber kepustakaan yang digunakan terdiri dari sumber primer dan sekunder. Sumber primer terdiri dari buku-buku dalam bidang filsafat ilmu, sedangkan sumber sekunder terdiri dari artikel-artikel jurnal yang berkaitan dengan topik penelitian dan memberikan pemetaan kerangka sumber ilmu pengetahuan. Untuk sampai pada kesimpulan, hasil data dianalisis (Darmalaksana, 2020). Hasil ditemukan melalui proses sistematis kerangka ilmu pengetahuan. Metode penelitian ini melibatkan analisis kritis terhadap karya-karya tokoh-tokoh rasionalisme klasik seperti René Descartes, Baruch Spinoza, dan Gottfried Wilhelm Leibniz. Selain itu, penelitian ini juga mengeksplorasi perkembangan pemikiran rasionalisme dalam konteks sejarah perkembangan ilmu pengetahuan manusia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rasionalisme memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia. Penggunaan akal budi sebagai alat utama dalam mencapai kebenaran memiliki dampak yang mendalam pada perkembangan epistemologi dan metodologi ilmiah. Meskipun rasionalisme mengalami tantangan dan kritik dari aliran pemikiran lain seperti empirisme, kontribusinya tetap relevan dalam memahami sumber, validitas, dan batasan pengetahuan manusia. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang peran rasionalisme dalam pembentukan dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia, serta memicu diskusi lebih lanjut tentang dinamika hubungan antara akal budi dan pengalaman empiris dalam mengembangkan pengetahuan yang komprehensif.
Sikap Ilmiah Mahasiswa dalam Melakukan Penelitian: Investigasi pada Tugas Akhir Marleni, Lusi; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i1.814

Abstract

Penelitian skripsi merupakan tahapan penting dalam perjalanan akademik seorang mahasiswa yang menuntut integritas, ketekunan, dan keterampilan analitik yang tinggi. Salah satu aspek kunci yang mendefinisikan kualitas penelitian adalah sikap ilmiah yang diterapkan oleh peneliti. Penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk menguraikan sikap ilmiah mahasiswa dalam penelitian skripsi dengan menyoroti pemahaman metodologi, objektivitas, kejujuran, kritisisme, dan terbuka untuk kritik di Prodi S1 PGPAUD Universitas Pahlawan tahun dua ribu dua puluh tiga. Melalui eksplorasi mendalam terhadap sikap ilmiah mahasiswa dalam melakukan penelitian sebagai tugas akhir, hasil penelitian ini menjelaskan bahwa pemahaman metodologi yang dimiliki mahasiswa lebih banyak pada level sedang yaitu delapan puluh lima persen, dan mahasiswa menunjukkan sikap ilmiah kritis tujuh puluh tiga persen walaupun hanya enam puluh lima persen dari mahasiswa tersebut terbuka untuk dikritik. Selain itu delapan puluh tujuh persen mahasiswa telah transparan dan menghormati hasil penelitian orang lain. Sikap jujur dan objektif telah teridentifikasi sebanyak tujuh puluh tiga persen dan tujuh puluh lima persen. Dalam hal ini, mahasiswa telah menunjukkan sikap ilmiah yang positif dalam melakukan penelitian skrips sebagai tugas akhir.
Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa di Madrasah: Systematic Literature Review Ria Agustina; M. Zaim; Harris Effendi Thahar; Megi Afroka
Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Vol. 9 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/althariqah.v9i1.16741

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk meninjau efektivitas penggunaan teknologi Artificial Intellgence (AI) dalam pembelajaran Bahasa. Jenis penelitian yang digunakan adalah analisis konsep dengan menggunakan pelndelkatan systelmatilc liltelraturel relvilelw (SRL).  Hasil temuan menunjukkan bahwa seìbagai beìrikut.  Peìrtama, adanya peìningkatan yang signifikan dalam keìteìrampilan meìndeìngarkan, beìrbicara, meìmbaca, dan meìnulis seìteìlah meìnggunakan AI. Teìmuan ini meìndukung eìfeìktivitas peìnggunaan AI dalam peìmbeìlajaran bahasa. Keìdua, teìknoìloìgi AI dapat meìndukung peìrsoìnalisasi peìmbeìlajaran. Keìtiga, AI dapat digunakan untuk meìmbeìrikan umpan balik yang eìfeìktif keìpada siswa. Namun, ada beìbeìrapa tantangan yang mungkin timbul dalam peìmanfaatan teìknoìloìgi AI dalam koìnteìks peìndidikan. Salah satunya adalah keìkhawatiran teìntang privasi dan keìamanan data siswa. Seìlain itu, peìnting juga untuk meìmpeìrtimbangkan bahwa teìknoìloìgi AI tidak dapat seìpeìnuhnya meìnggantikan peìran guru, teìtapi hanya beìrfungsi seìbagai alat bantu yang kuat. Keìsimpulannya, peìmanfaatan teìknoìloìgi AI dapat meìmbeìrikan manfaat yang signifikan bagi guru dalam meìnghadapi tantangan di eìra digital. Deìngan meìmanfaatkan AI, guru dapat meìngeìloìla data deìngan leìbih eìfisieìn, meìmbeìrikan peìmbeìlajaran yang peìrsoìnal, dan meìmbeìrikan umpan balik yang eìfeìktif keìpada siswa. Guru dapat mengintegrasikan teknologi kecerdasan buatan dalam pembelajaran bahasa. Penggunaan AI telah terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Oleh karena itu, guru dapat mencari atau mengembangkan aplikasi atau platform pembelajaran yang menggunakan teknologi AI untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa
Flipped Project-Based Learning Model in Creative Writing Class: How Do Students Need It? Lira Hayu Afdetis Mana; Atmazaki; Harris Effendi Thahar; Nurul Haniza Samsudin
International Journal of Language Pedagogy Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Language Pedagogy Study Program, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ijolp.v4i1.57

Abstract

Student needs for each course are different. Implementations that do not meet the needs will cause problems in the learning process. This study aims to analyze the characteristics of materials to be used in creative writing classes, especially while learning opinion writing that meets the students' needs of learning materials. This research is a quantitative descriptive study. Using purposive sampling technique, 38 of all students of the PGRI University of West Sumatra in the Indonesian Language and Literature Education Study Program, participated in this study. The students were asked to respond to an online questionnaire investigating their situation in the creative writing class, their needs and difficulties in learning materials about opinion writing as one of subtopics in the creative writing course. This research provides insights to design a Flipped Project Based Learning model using an e-learning platform. The results revealed that with the conventional learning, some students were less motivated and creative, so it is necessary to provide learning materials that can encourage all students' active participation and writing creativity without exception . Besides, the students need a complete and systematic set of learning materials about the concept of opinion writing that allows them to customize the topics and ideas for writing opinions, along with lecturer guidance in understanding the concept of writing the opinions. Additionally, the materials should be able to help them deal with their difficulties in determining ideas and the title of the opinion essay.
The Effect of Learning with the “Copy the Master Technique” and Learning Motivation on Anecdote Text Writing Skills Hardianti, Siti; Thahar, Harris Effendi
Indonesian Research Journal in Education |IRJE| Vol. 8 No. 1 (2024): IRJE |Indonesian Research Journal in Education
Publisher : Universitas Jambi, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/irje.v8i1.32533

Abstract

Abstract This research aimed to explain the effect of learning using the Copy the Master technique on the anecdote text writing skills of the tenth-grade students of one senior public school. It was quantitative with experimental research. In addition, this research used a pseudo design and a 2x2 factorial design. The sampling was carried out by using the purposive sampling technique. The research findings show (1) there was an influence of learning using the Copy the Master technique on the anecdote text writing skills of class and (2) there was an influence of learning using the Copy the Master technique on anecdote text writing skills for students with high learning motivation; (3) there was an influence of learning using the Copy the Master technique on anecdote text writing skills for students with low learning motivation. The copy the master technique can be one of the alternative techniques in teaching writing.
Is Traditional Media Still Relevant in English Language Teaching?: Perceptions and Challenges Gema Febriansyah; Muhammad Zaim; Harris Effendi Thahar
Journal of Language and Literature Studies Vol. 4 No. 2 (2024): June
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jolls.v4i2.1929

Abstract

The relevance of traditional media in English Language Teaching (ELT) has come under increasing scrutiny due to the proliferation of digital technologies. This study aims to investigate whether traditional media still hold relevance in the modern ELT classroom, amidst widespread adoption of digital tools. Employing a mixed-methods approach, the research integrates quantitative surveys of 100 students and qualitative interviews with five English lecturers at Padang State Polytechnic, Indonesia. The survey results indicate varied perceptions: while traditional media are valued for their structured and reliable content, they lack the interactivity and engagement offered by digital media. Findings reveal that 65% of students find digital media easier to understand, and 70% prefer digital tools over traditional resources. Interviews with lecturers highlight the necessity of a balanced, blended approach that integrates both traditional and digital media to enhance learning outcomes and cater to diverse student needs. The study concludes that a blended approach is optimal, combining the stability and reliability of traditional resources with the dynamic, engaging capabilities of digital tools. The implications of this study underscore the importance of digital literacy training for educators and suggest future research should focus on the long-term effects of blended learning, addressing accessibility and equity issues in digital media use.
Sosiolinguistik dalam Pembelajaran Teks Fabel dengan Pendekatan Komunikatif Anasti, Huriyah Padhilah; Thahar, Harris Effendi; Afnita, Afnita
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.1983

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana kontribusi sosiolinguistik dalam pembelajaran teks fabel dengan menggunakan pendekatan komunikatif pada kelas VII SMP Negeri 2 Kerinci. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran teks fabel dengan pendekatan komunikatif. Dalam pengumpulan data teknik yang digunakan adalah wawancara dengan guru dan siswa, hal ini mengingat keterbatasan akses dan ruang gerak pada masa pandemi sekarang ini. Adapun hasil yang diperoleh adalah pada pembelajaran teks fabel kelas VII SMP Negeri 2 Kerinci dapat diterapkan pendekatan komunikatif dengan baik. pembelajaran tersebut dimulai dari pembuka, inti, dan penutup yang kesemua langkah tersebut memperhatikan prinsip pendekatan komunikatif. Dalam pembelajaran dengan pendekatan komunikatif tersebut juga terdapat kontribusi sosiolinguistik di dalamnya, mulai dari proses penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, hingga penggunaan bahasa dalam proses pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran teks fabel terdapat kontribusi kajian sosiolinguistik dalam menerapkan pendekatan komunikatif.
Co-Authors . Ermanto Abdurahman . Abdurahman Abdurrahman Adidah, Adidah Afifah, Ummi Afli Zulfitri Afnita Afnita Agustina . Alfianto Alfianto Anasti, Huriyah Padhilah Andria Catri Tamsin Angela, Dita Annika Aprianti Arbi, Maharani Dwi Putri Assadiyah, Herfina Atmazaki Atmazaki Aviva, Fitria budiyanti, kurnia Bunga . Darwina, Amelia Dede Irawan Deded Palma Putra Dessy Dwisusila Diah Irawati Ella, Ella Emidar Emidar Ena Noveria Ermawati Arief Etrie Jayanti Falia, Kaka Yuni Rizky Febriana, Noni Febriansyah, Gema Firdawati . Fuzidri . Gusril . Hafrison, Mohammad Hamidin Hamidin Hasian Romadon Tanjung Idewarni . Ilhami Desrina Irfani Basri Jumaidi . Karillah, Alfusyukrinalias Karimaliana, Karimaliana Lasmini, Yessi Lira Hayu Afdetis Mana Lisa Yuniarti Liza Marrini Lusi Marleni, Lusi M. Zaim M. Zaim Mandasari, Dona Gusnarida Marnis Marnis Martavia, Ria Fianti Martiana, Nita Megi Afroka Muhammad Ismail Nasution Muhammad Zaim Nelvia Susmita Ngusman Manaf Novia Juita Novita Efendi Nurizzati Nurizzati Nurul Haniza Samsudin Oktria Ningsi Perta, Jaya Nasa Plandra, Bustia Putri Nia Effendi Putri, Finny Rizkyah Rahmadani, Kurnia Raili Irfa Dilla Ratih Kusuma Dewi Ria agustina Rian Fauzi Rizal Kurniadi Saputri, Angi Sari, Dahlia Permata Sari, Resti Pramita Sari, Wini Winda Sastra, Yola Simanjuntak, Nurmina Siti Hardianti, Siti Srimelisa, Defni Syahrul R Taufik Hidayat Tressyalina Tressyalina Wahyuni, Nendi Dwi Wahyuni, Sinta Wati, Siska Oktawidya Winda Fatmalia A Yasnur Asri Yenni Hayati Yulia Fitrina Yuni, Wirda Zaim, M Zulfadhli Zulfadhli Zulfikarni Zulfikarni