Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.016
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Urania Jurnal Ilmiah Daur Bahan Bakar Nuklir Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Zeolit Indonesia Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan Menara Ilmu Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu Jurnal Ners Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Bambuti: Bahasa Mandarin dan Kebudayaan Tiongkok Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia HEALTHY: Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan THEOREMA : The Journal Education of Mathematics Istoria : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari Dharmawangsa: International Journal of the Social Sciences, Education and Humanitis Sahabat Sosial: Jurnal Pengabdian Masyarakat ABDIMU Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Horizon Pendidikan RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat International Journal of Health Sciences Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Masile:Jurnal Studi Ilmu Keislaman
Wati Wati
PTLR-BATAN
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
PROCESSING OF URANIUM WASTE USING ALUMINA SILICA PHOSPHATE Aisyah, Aisyah; Martono, Herlan; Wati, Wati
Jurnal Zeolit Indonesia Vol 7, No 2 (2008)
Publisher : Jurnal Zeolit Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.031 KB)

Abstract

Uranium waste generated from the utilization of nuclear technology on radioisotope production, nuclear fuel production, calibration of fuel post-irradiation, and the purification of uranium from yellow cake. Uranium is a long-lived radionuclides and hazardous if it was entered in human body, thus requiring appropriate treatment with high safety. The processing conducted by separated the uranium which was contained on waste with ions exchange process. Uranium has been separated, later then immobilized with the polymer. The study of simulation uranium waste processing using an Alumina Silica Phosphate (ASP) has been conducted. Simulation uranium waste with the concentration of 0,05 g/l was contacted to ASP with contact timer and pH as a parameters. The Alumina Silica Phosphate which saturated with uranium, later then immobilized with epoxy resin polymer by total of waste contents as a parameter. The immobilization was conducted by mixing ASP which saturated with uranium and epoxy resin. The study showed that the best composition of ASP was obtained at the ratio of 1:1, contact time of 15 minute, and pH of 7 with absorption of uranium about 93,5%. The characteristic of polymer and the immobilization waste showed that optimum of waste content is 20% of weight with the density of 1,0538 g/cm3; compressive strength of 19,96 kN/cm2 and there was not detected the leaching of uranium which out from the polymer-waste. Therefore, ASP can be used on processing of uranium waste and could be suggested to be applied on Radioactive Waste Management Installation.
ANALISIS PENGUASAAN KONSEP IPA MAHASISWA PGMI DAN KESULITAN MEMPELAJARINYA Wati, Wati
PIONIR: Jurnal Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menurut Undang-Undang No 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen kompetensi profesional merupakan salah satu kompetensi inti yang harus dimiliki guru. Prodi PGMI membekali kompetensi profesional para mahasiswa melalui beberapa mata kuliah bidang keahlian agar mereka dapat menjadi guru kelas yang profesional antara lain: IPA, Matematika, Bahasa Indonesia, PPKN, dan IPS. Agar memiliki penguasaan konsep IPA dengan baik prodi menyiapkan beberapa matakuliah IPA antara lain IPA MI-I dan IPA MI-II, pembelajaran IPA MI. Dengan beberapa mata kuliah ini diharapkan mahasiswa sudah memiliki kemampuan dalam melakukan proses pembelajaran IPA, Bahasa Indonesia dan matematika dengan menguasai ketiga konsep IPA dengan luas dan mendalam. Berdasarkan penelitian pendahuluan diperoleh data bahwa penguasaan konsep IPA mahasiswa PGMI masih berada pada kategori rendah. Selain itu, merekan juga mengalami beberapa kesulitan dalam mempelajari konsep-konsep tersebut. Berdasarkan Latar Belakang masalah tersebut maka permasalahan yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah kemampuan tingkat penguasaan konsep IPA mahasiswa PGMI dan Kesulitan-kesulitan apakah yang dihadapi mahasiswa PGMI dalam menguasai konsep IPA. Meode yang dgunakan merupkakan metode deskriptif dengan instrumen tes untuk mengetahuai penguasaan konsep IPA dan wawancara untuk emnemukan kesulitan mahasiswa dalam mempelajarai materi. Hasil peneltian menunjukkan bahwa penguasaan konsep IPA mahasiswa PGMI masih sangat bervariasi. Akan tetapi hampir semua mahasiswa yang menjadi subyek penelitian memiliki kemampuan penguasaan konsep yang berada pada kategori baik dan cukup tidak ada satu mahasiswapun yang memiliki kemampuan penguasaan konsep yang berada pada kaegori sangat baik. Sedangkan kesulitan mahasiswa mempelajari IPA karena konsep IPA SD/MI sangat banyak dan tidak semua materi IPA SD/MI masuk dalam materi ajar perkuliahan IPA. Selain itu mahasiswa juga mengalami kesulitan mempelajari IPA karena ada sebagian materi iPA yang disajikan tidak diiringi dengan kegiatan praktek atau pengamatan langsung.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI 63 PEKANBARU Wati, Wati; Marhadi, Hendri; Alim, Jesi Alexander
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2016): Wisuda Februari 2016
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract : The purpose of this research is to improve student learning outcomes IPA Class III SD Negeri 63 Pekanbaru with the implementation of Cooperative Learning Student Team Achievement Division (STAD ) mode. Based on the results of research and discussion can be seen that the implementation of cooperative learning Student Team Achievement Division (STAD) mode can increase the activity of third grade students of SDN 63 Pekanbaru in learning, this can be evidenced by increased activity of teachers at each meeting, where at the first meeting teacher activity only 58.33% with less category. Then increased at the second meeting of the first cycle as much as 16.67% to 75% with enough category. At the third meeting of the second cycle also increased as much as 12.50% to 87.50% with the good category and at the fourth meeting of the second cycle also increased as much as 8.33% to 95.83% with the exelence category. Student activity also increased at each meeting, where the first meeting of student activity only 54.17% with less category. Furthermore, at the second meeting of the first cycle be happened an increase of 16.66% to 70.83% with the category enough. Then in the third meeting of the second cycle increased by 12.50% to 83.33% with the good category and at the fourth meeting of the second cycle as much as increased 8.34% to 91.67% with the exelence category . The implementation of cooperative learning Student Team Achievement Division (STAD) mode can also improve learning outcomes Elementary School third grade students 63 Pekanbaru, where on the base score average value obtained by the students only 74.62, then in the first cycle increased to 80 , 77 an increase of 8.24%. In the second cycle, the average value of student learning outcomes increased to 89.42 an increase of 19.83%. Additionally, completeness individual student learning outcomes also increased, where the base score of individual students who completed only 14 people, in the first cycle an increase of 5 to 19 people. Then in the second cycle an increase of 5 to 24 people. Improved student learning completeness individually followed by an increase in the percentage of students in the classical mastery learning, where the base score of students who completed only 53.85%, the first cycle replicates an increase of 19.23% to 73.08, and the repetition cycle the percentage of students in classical mastery learning an increase of 19.23% to 92.31%.Keywords: STAD cooperative learning, learning outcomes
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK KETERAMPILAN BERBICARA DI KELAS VII SMP AWALUDDIN KABUPATEN KUBU RAYA Wati, Wati; Aunurrahman, Aunurrahman; Martono, Martono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 6, No 12 (2017): Desember
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.324 KB)

Abstract

AbstractThe development of learning modules is based on the low learning outcomes of learners and the limited teaching materials available in schools. The purpose of the development research is to produce the learning module development design, to describe the learning of Indonesian language by using learning module, and to know the result of learning speaking skill through the use of learning module. This research is development research with Borg and Gall stage: research and data collection, planning, product draft development, expert validation, revision of expert commentary, trial, revision of trial commentary result, and final product refinement. Data collection techniques with observation, interviews, and documentation. Data collection tools are observation sheet, interview guide, and questionnaire. Data analysis used qualitative and quantitative analysis. The results of the study were: (1) research and information collecting, (2) planning stage, (3) development stage, (4) expert validation stage, (5) trial stage, (6) ) refinement of the final product. Learning Indonesian uses learning modules starting with preparation, introduction, core activities (exploration, elaboration, and confirmation), assessing the work of learners, evaluation, and closing. Learning outcomes of learners after the use of learning modules showed an increase, it is seen from the result of pretest 47.5 while the result of posttest 85.3. The increase can also be seen from the result of t test 2 paired samples showing t statistics > t table (36> 1.708), meaning there is difference of learning result using learning module.Key words: Learning modules, speaking skills, learning outcomes
CYBERLITERATURE IN CHINA: LITERATURE AS INDUSTRY Wati, Wati; Gunawan, Hin Goan
Bambuti Vol 2 No 1 (2020): Bambuti : Bahasa Mandarin dan Kebudayaan Tiongkok
Publisher : Fakultas Sastra Universitas Darma Persada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53744/bambuti.v2i1.12

Abstract

The digital revolution has influenced the development of various industrial fields in China, as well as in literature. Various types of literary works were born in the digital space and later developed into a genre called Wǎngluò wénxué 网络 文学 or popularly known as "Cybersastra". This article is an overview of in-depth research on the Cybersastra movement in China, starting from its triggering factors, its pioneers, to its business model from time to time. The Cybersastra movement in China has had a major influence on the literary climate which previously seemed so idealistic, then transformed into competitive digital products based on the basis of supply and demand. Despite the distortion that Cybersastra has caused to the authenticity of Chinese literature, the rapidly developing Cybersastra has succeeded in globalizing Chinese literature. Cybersastra also made the literary climate in China a pop culture industry, which forms the basis of various derivative art industries.
Pengaruh Kemahiran Belajar, Karakter Siswa, Fasilitas Belajar, Pola Asuh Orang Tua, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 6 Solok Selatan Mahfanisa, Putri; Areva, Desi; Wati, Wati
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 4, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v4i1.7395

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) pengaruh kemahiran belajar terhadap hasil belajar. 2) pengaruh karakter siswa terhadap hasil belajar. 3) pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar. 4) pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar. 5) pengaruh motivas belajar terhadap hasil belajar. 6) pengaruh kemahiran belajar, karakter siswa, fasilitas belajar, pola asuh orang tua,dan motivasi belajar secara bersama-sama hasil belajar. Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Juli 2023. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif asosiatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi SMA N 6 Solok Selatan sebanyak 112. Teknik pengambilan sampel dengan proporsional random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 87 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan analisis induktif, dengan bantuan program SPSS versi 16.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama Kemahiran belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,158. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai thitung 2,243 > ttabel sebesar 1,66388. Artinya apabila kemahiran belajar meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar siswa 0,158 dalam setiap satuannya. Kedua Karakter siswa berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,195. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai thitung 2,839 > ttabel sebesar 1,66388. Artinya apabila karakter siswa meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar siswa 0,195 dalam setiap satuannya. Ketiga Fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,460. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai thitung 3,927 > ttabel sebesar 1,66388. Artinya apabila fasiltas belajar siswa nmeningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar siswa 0,460  dalam setiap satuannya.  Keempat Fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,460. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai thitung 3,927 > ttabel sebesar 1,66388. Artinya apabila fasiltas belajar siswa nmeningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar siswa 0,460  dalam setiap satuannya. Kelima Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,186. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai thitung 2,439 > ttabel sebesar 1,66342. Artinya apabila motivasi belajar meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar siswa 0,186 dalam setiap satuannya. Keenam Kemahiran belajar, karakter siswa, fasilitas belajar, pola asuh orangtua dan dukungan motivasi belajar secara bersama-sama berpengaruh dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dimana diperoleh nilai Fhitung 42,928> Ftabel 2,33 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 < α = 0,05. Hal ini berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Untuk meningkatkan hasil belajar yang lebih baik kedepannya penulis menyarankan meningkatkan, Kemahiran belajar, karakter siswa, fasilitas belajar, pola asuh orangtua dan motivasi belajar  pada siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi SMA N 6 Solok Selatan.Katakunci: kemahiran Belajar, Karakter Siswa, Fasilitas Belajar, Pola Asuh Orangtua, Motivasi Belajar, Minat
Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Gaya Mengajar Guru, Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Disiplin Belajar Sebagai Variabel Intervening Pada Mata Pelajar IPS Terpadu Kelas VII DI SMP N 17 Padang Soraya, Meila Dwi; Dahen, Lovelly Dwinda; Wati, Wati
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 4, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v4i1.7427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) pengaruh gaya mengajar guru terhadap disiplin belajar. 2) pengaruh motivasi belajar terhadap disiplin belajar. 3) pengaruh lingkungan keluarga terhadap disiplin belajar. 4) pengaruh teman sebaya terhadap disiplin belajar. 5) pengaruh gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar. 6) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 7) pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar 8) pengaruh teman sebaya terhadap prestasi belajar. 9) pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar. Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Juli 2023.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian asosiatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII Di SMP Negeri 17 Padang  sebanyak 252. Teknik pengambilan sampel dengan proporsional random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 155 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan analisis induktif, dengan bantuan program SPSS versi 16.0.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama persepsi siswa tentang gaya mengajar guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,349 nilai thitung  sebesar 5,985 > dan tTabel 0,05 (1,65514).  Kedua motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,162 nilai thitung  sebesar 2,978 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Ketiga lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,164 nilai thitung  sebesar 2,261 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Keempat teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,334 karena nilai thitung  sebesar 4,749 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Kelima  persepsi siswa tentang gaya mengajar guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,164 nilai thitung  sebesar 2,723 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Pengaruh langsung gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar yaitu sebesar sebesar 2,7%, pengaruh tidak langsug gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar melalui disiplin belajar sebesar 2,2%, total pengaruh gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar adalah 4,9% Keenam motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,117 nilai thitung  sebesar 2,265 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Pengaruh langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar yaitu sebesar sebesar 1,4% pengaruh tidak langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar melalui disiplin belajar sebesar 0,7%, total pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar adalah 2,1% Ketujuh lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,147 nilai thitung sebesar 2,147 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Pengaruh langsung lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar yaitu sebesar 2,2% pengaruh tidak langsung lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar melalui disiplin belajar sebesar 0,9%, total pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar adalah 3,1% Kedelapan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,187 nilai thitung  sebesar 2,673 > dan tTabel 0,05 (1,65514). Pengaruh langsung teman sebaya terhadap prestasi belajar yaitu sebesar 3,5%  pengaruh tidak langsung teman sebaya terhadap prestasi belajar melalui disiplin belajar yaitu sebesar 2,4%, total pengaruh teman sebaya terhadap prestasi belajar adalah 5,9%. Kesembilan disiplin belajar berpengaruh berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar diperoleh nilai koefisien jalur sebesar 0,392 nilai thitung  sebesar 5,188 > dan tTabel 0,05 (1,65514).Untuk meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik kedepannya penulis menyarankan meningkatkan, gaya mengajar guru, motivasi belajar, lingkungan keluarga, teman sebaya dan disiplin belajar siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII Di SMP Negeri 17 Padang. Katakunci: Gaya mengajar guru, Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Teman Sebaya, Disiplin Belajar, Prestasi Belajar 
ADSORPSI URANIUM TERLARUT OLEH KOMPOSIT AMMONIUM DIHYDROGEN PHOSPHATE/ZEOLIT Purwanto, Yuli; Ibnu Saputra, Dwi Luhur; Mirawaty, Mirawaty; Sugiharto, Untung; Wati, Wati; Rachmadetin, Jaka; Artiani, Pungky Ayu
Urania : Jurnal Ilmiah Daur Bahan Bakar Nuklir Vol 29, No 2 (2023): OKTOBER, 2023
Publisher : website

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17146/urania.2023.29.2.6974

Abstract

Zeolit merupakan salah satu mineral aluminosilikat yang banyak dipelajari sebagai material penjerap untuk pengelolaan limbah cair. Mineral ini juga banyak dipelajari untuk pengelolaan limbah cair dari industri nuklir, termasuk di antaranya sebagai penjerap uranium dari limbah cair. Pengelolaan limbah cair yang mengandung uranium ini diperlukan pada setiap tahapan daur bahan bakar nuklir. Modifikasi zeolit, yang dapat dilakukan secara fisika atau kimia, telah dilaporkan dapat meningkatkan kemampuan adsorpsinya. Dalam penelitian ini dilakukan peningkatan kemampuan zeolit dengan menambahkan ammonium dihydrogen phosphate (ADP) sehingga terbentuk komposit ADP/zeolit untuk adsorpsi uranium. Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari kemampuan komposit ADP/zeolit sebagai penjerap uranium dari limbah cair. Zeolit alam dari Lampung digunakan sebagai material awal. Material komposit dipreparasi dengan mencampurkan ADP dan zeolit dalam labu didih. Komposit ADP/zeolit yang diperoleh dikarakterisasi dengan XRD dan selanjutnya digunakan untuk percobaan adsorpsi uranium yang dilakukan dengan metode batch. Hasil penelitian menunjukkan mineral utama pada zeolit yang digunakan adalah klinoptilolit. Keberhasilan preparasi komposit ADP/zeolit dibuktikan melalui pola difraksi XRD. Hasil eksperimen ditunjukkan dengan kinetika adsorpsi uranium oleh komposit ADP/zeolit yang berlangsung cepat dan mencapai kesetimbangan kurang dari 16 menit. Model kinetika adsorpsi uranium oleh komposit ADP/zeolit model pseudo-orde kedua. Variabel pH menunjukkan adsorpsi uranium nitrat oleh komposit ADP/zeolit optimum pada pH 7. Komposit ADP/zeolit menunjukkan peningkatan kemampuan adsorpsi terhadap uranium dibandingkan dengan zeolit alam. Komposisi penyusun komposit ADP/zeolit didapatkan pada perbandingan ADP : zeolit masing-masing adalah 1:1.Kata kunci: Komposit, zeolit, ammonium dihydrogen phosphate, uranium terlarut, adsorpsi.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 12 SINGKAWANG Setyowati, Rini; Mertika, Mertika; Wati, Wati
Istoria: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari Vol 7, No 1 (2023): April
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/istoria.v7i1.163

Abstract

This study aims to: 1) describe the implementation of character education through socialstudies learning 2) obstacles in implementing character education through social studieslearning 3) solutions to overcome obstacles in implementing student character educationthrough social studies learning in class IV-A SDN 12 Singkawang. This research method is aqualitative descriptive research. The subjects in this study were 20 students of class IV-A SDNegeri 12 Singkawang. The data collection instruments in this study were student charactereducation questionnaires, and interview sheets. The data analysis technique used is the Milesand Huberman model, namely, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.The results showed that 1) Character education had been implemented by students whichincluded democratic, creative, tolerant, disciplined, and religious characters in the highcategory range. 2) Obstacles in implementing character education are distance learning dueto the covid pandemic so they cannot work together and discuss. 3) Solutions to overcomeobstacles in implementing student character education through social studies learning, namelyby coordinating with parents, visits to parents' homes from parents' reports will be the basisfor evaluation in the implementation of character education, motivate students and attractstudents' attention to be enthusiastic in carrying out education character.
Implementasi Pendidikan Prenatal Melalui Upacara Manyaki Tihi Pada Umat Hindu Kaharingan Wati, Wati; Megawati, Megawati; Pinatih, Ni Putu Sri
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu Vol 15 No 1 (2024): PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDAYA HINDU
Publisher : Fakultas Dharma Acarya IAHN-TP Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33363/ba.v15i1.1175

Abstract

Hinduism is a religion recognized by the Indonesian government, whose adherents are spread in almost all corners of Indonesia. In the practice of religious rituals, Hinduism has differences from one region to another which are adapted to Desa Kala Patra. However, in general they have the same goal. One example is the Hindu religion on the island of Kalimantan, precisely in the province of Central Kalimantan, known as Hindu Kaharingan, whose adherents are the Dayak tribe, a native tribe of Kalimantan. In religious practice, the Hindu Kaharingan community has its own and unique characteristics. For example, at the Manyaki Tihi ceremony, which is a practice of religious activities to support prenatal education. The aim of this research is to describe and analyze the implementation of prenatal education through Manyaki Tihi among Hindu Kaharingan in Tangki Dahuyan Village, Manuhing District. The method in this research is descriptive qualitative. The results of the research are that the Manyaki Tihi ceremony is a ceremony carried out by the Hindu Kaharingan community for generations which is aimed at pregnant women or pregnant women based on the difficult events faced by a woman who is pregnant until she gives birth. The Manyaki Tihi ceremony has three series of activities, namely: 1) Preparation, namely determining a good day and preparing facilities such as: rice, sacrificial animals in the form of pigs and chickens for blood to be taken, betel nut, coconut oil, water, pot lids, nets, mats (Amak ), incense or frankincense and tools such as axes, machetes and sharpening stones. 2) The main activity, namely smearing (manyaki) pig and chicken blood on pregnant women and sprinkling white rice in various directions. And, 3) Closing, namely bargaining capacity. As well as the implementation, this ceremony can only be performed by Kaharingan Hindu women who are pregnant with their first child at the age of 7 months. Because this ceremony will make the mother-to-be feel more peaceful and calm, because during the ceremony the Basir will say prayers aimed at the ancestors and Ranying Hatlla Langit. So the mother feels calmer and ready to face the birth of her first baby. And the baby in the womb will be healthier, because the mother does not experience stress.
Co-Authors Afiah Afiah Aisyah Aisyah Alwi, Abdul Rauf Amelia, Childa Amelia, Yuni Nur Anwar, Ria Ananda Apriliyani, Risma Dwi Artiani, Pungky Ayu Asmawati Asmawati Aunurrahman Aunurrahman BR GINTING, AGUS SANTI Christina Dwi Astuti Citrowati, Endang Desi Areva Desysusanti, Desysusanti Dewi Parwati Dewina, Meran Erita, Erita Erlinawati Erlinawati, Erlinawati Erwin Setiawan, Erwin Febriyani, Putri Agus Feriyal, Feriyal Fitriyana Fitriyana, Fitriyana Hanifah, Nisaaul Hasanah, Annisa Nur Hendri Marhadi Herlan Martono Hin Goan Gunawan Ibnu Saputra, Dwi Luhur Iis Susiawati Indrayani, Tri Iping, Iping Irmayani Irmayani Irsan Tricahyadinata Ita, Ita Jaka Rachmadetin Jesi Alexander Alim Khairon, Muhammad Khairunnisak Khairunnisak, Khairunnisak Lovelly Dwinda Dahen M, Warda Mahfanisa, Putri Marianto Marianto Martono Martono Megawati - Mertika, Mertika Mirawaty, Mirawaty Mukhlisin Mukhlisin Nainggolan, Nurcahaya Nora Susanti Novianty, Natasha Nurhayati Nurhayati Patmahwati, Patmahwati Pinatih, Ni Putu Sri pratama, Indra Mulia Puguh Setiawan Purnama sari, Wardani Putri, Rika Rahmi PUTU LUSITA NATI INDRIANI Rachmawaty, Arvita Rahmania, Meri Ramadhan, Fenny Valianda Amelia Reffi Dhamayanti Rini Setyowati, Rini ROHANA ROHANA Rosy, Yuniar Fita Rusadi, Rusadi Saputra, Syailendra Eka Sari, Wardani Purnama Sofy, Malik Soraya, Meila Dwi Sudirman , Sudirman Sugiharto, Untung Sugino Sugino Syamsulrizal Syamsulrizal, Syamsulrizal Syofrianisda, Syofrianisda Utami, Reskiana Utari Utari Wiguna, I Gusti Rai Putra Yuli Purwanto, Yuli Yulianingsih, Muliana Yunita Suriani Suardi