Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.553
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kawistara : Jurnal Ilmiah Sosial dan Humaniora Jurnal Filsafat Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Cendekia ARABIYAT Kodifikasia: Jurnal Penelitian Islam Jurnal Penelitian Humaniora El Tarbawi International Journal of Law Reconstruction Arabi : Journal of Arabic Studies Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab PEDAGOGIK : JURNAL PENDIDIKAN Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam MUHARRIK: JURNAL DAKWAH DAN SOSIAL EduReligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dialogia: Jurnal Studi Islam dan Sosial Jurnal Paradigma TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan GUYUB: Journal of Community Engagement Civil Officium: Journal of Empirical Studies on Social Science Az Zarqa': Jurnal Hukum Bisnis Islam TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora Jurnal Islam Nusantara Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan Asalibuna Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia Kartika: Jurnal Studi Keislaman Jurnal Dwija Kusuma At- Ta'lim : Jurnal Pendidikan Proceeding Of International Conference On Education, Society And Humanity Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah Al-Risalah Jurnal Studi Agama dan Pemikiran Islam Tahdzib Al-Akhlaq Jurnal Pendidikan Islam SINAR: Sinergi Pengabdian dan Inovasi untuk Masyarakat
Ahmad Zubaidi
STAIN Ponorogo
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab

 1 
الدراسة التقابلية بين الأصوات العربية و الإندونيسية و تطبيقها في تعليم اللغة العربية لخدم الطلاب في تدريس اللغة العربة Zubaidi, Ahmad; Dewi, Rosiana Anggraini
TSAQOFIYA : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1434.183 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.10

Abstract

Tujuan studi ini adalah untuk mendeskripsikan perbandingan fonologi bahasa Arab dan bahasa Indonesia serta mengungkapkan letak persamaan dan perbedaan antara dua hal tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Temuan penelitian ini adalah bahwa 1) bunyi bahasa Arab adalah enam jenis, tiga pendek dan tiga lainnya panjang. Jenis bunyi pendek adalah (??? ??? ??), dan bunyi panjang adalah ?? ?? ?. Sedang bunyi Bahasa Indonesia ada tujuh, dan semuanya pendek, yaitu, a, i, u, e, o. Bunyi panjang tidak ada dalam bahasa Indonesia, maka siswa tidak mengalami kesulitan untuk membedakan. 2) Bahasa Arab memiliki 22 suara bisu, yaitu, ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??. Sedang bahasa Indonesia memiliki 20 bunyi bisu, yaitu b, c, d , g, h, j, k, l, m, n, ny, ng, p, r, s, t, w, y. 3) bunyi bahasa Arab yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia, di antaranya ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?. Oleh karenanya, untuk meminimalisir kesulitan para pelajar, perlu diajarkan perbedaan ini secara gradual, yakni mulai dari yang mudah ke yang sulit. Adapun metode yang bisa dipakai di antaranya: metode abjadiyah, metode bunyi dan metode dualisme bahasa
تطبيق القيم البنيوية في تعليم المهارات اللغوية الأربع Zubaidi, Ahmad
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.73

Abstract

The concept of "structuralism" can be said to be from the word "structure", which means constant and organized links between groups of phenomena. As for "structuralism", people are often understood by the movement of thought or the method of science that affects ideology. Another definition of constructivism is the way of thinking that views all that exists as “all” made up of connected, interrelated structures. And the values ​​of this ideology can be deduced from their application in the field of teaching the four language skills, as the fact that each skill is taught cannot be separated from the other. And teaching the skill of listening, for example, has a strong association with other skills. The relationship between a language skill and other skills can be said to be the concept of "parts in a whole".
الدراسة التقابلية بين الأصوات العربية و الإندونيسية و تطبيقها في تعليم اللغة العربية لخدم الطلاب في تدريس اللغة العربة Zubaidi, Ahmad; Dewi, Rosiana Anggraini
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.10

Abstract

this study aimed to describe the comparison of phonology of Arabic and Indonesian and to reveal the location of the similarities and differences between the both of it. This study uses a descriptive qualitative approach. The findings of this study are: 1) the sound of Arabic is six types, three short and three long. The short sound type is (ـَ ، ـِ ، ـُ), and the long sound is ا ، و ، ي. While the sound of Indonesian is seven, and all of it is short, namely, a, i, u, e, o. Long sounds do not exist in Indonesian, so students do not have difficulty distinguishing. 2) Arabic has 22 silent sounds, that is, ب ، ت ، ث ، ج ، ح خ خ ، د ، ذ ، ر ، ز ، س ، ش ص ص ، ض ، ط ، ظ ، ع ، غ ، ف ، ق ، ك ، ل ، م ، ن ، و ، ه ، ء ، ي ،. While Indonesian has 20 mute sounds, namely b, c, d, g, h, j, k, l, m, n, ny, ng, p, r, s, t, w, y. 3) the sound of Arabic that has no equivalent in Indonesian, including ث ، ح ، خ ، ذ ، ز ، ش ، ص ، ض ، ط ، ظ ، ع ، غ ، و. Therefore, to minimize the difficulties of students, these differences need to be taught gradually, starting from the easy to the difficult. The methods that can be used include: the Abjadiyah method, the sound method and the language dualism method
Al-Madāris Al-Naḥwiyyat: Al-Baṣrah Wa Al-Kufah Namūżajan (Dirāsat Taḥlīliyyat Fīmā Baynahumā Min Ikhtilāfāt) / Grammar schools : Basra and Kufa as Models (An Analytical Study Comparing Their Differences) Zubaidi, Ahmad
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v4i2.144

Abstract

بعد ظهور الإسلام وانتشاره ودخول الناس –من الأعاجم – فيه بدأ ظهور المولدين الذين لا يستطيع ضبط لسانهم بالفصحى فبدأ ظهور اللحن بينهم. ثم نشأ عمل وضع علم النحو استجابة لظهور اللحن في العربية بدأه في ذلك أبو الأسود الدؤلي. واستمر اهتمام العلماء بعلم النحو فنشأ ما يسمي بالمدارس النحوية – بما فيها من الاختلافات – ومنها مدرستا البصرة والكوفة اللتان تختلفان في مسائل نحوية كثيرة. والمؤسس الحقيقي لمدرسة البصرة هو الإمام الخليل بن أحمد الفراهيدي، أما المؤسس الحقيقي لمدرسة الكوفة هو أبو الحسن على بن حمزة الكسائي. تميّز مذهب البصرة بالحزم الصارم والتشدد الزائد في قبول الشعر المروي للشواهد النحوية والقدرة الفائقة على الاستدلال بالبراهين العقلية والأقيسة المنطقية والعلل الفلسفية، أما مذهب الكوفة فكان أكثر رواية للشعر من البصريين، فكان مذهبهم بذلك أسمح وأوسع وأيسر وأسهل Abstrak Setelah Islam lahir dan menyebar ke wilayah non Arab, mulailah terjadi fenomena ‘Lahn’ di kalangan muslim non Arab. Merespon hal tersebut, Abul Aswad ad-Duali memelopori penulisan kaidah nahwu. Lebih lanjut, hal tersebut berkembang sehingga muncul kelompok ahli nahwu yang tergabung dalam ‘Madrasah Bashrah’ dan ‘Madrasah Kufah’ yang keduanya berbeda pandangan dalam banyak masalah nahwu. Pendiri ‘Madrasah Bashrah’ adalah imam Khalil bin Ahmad al-Farahidy sementara ‘Madrasah Kufah’ dipelopori – menurut pendapat terkuat – imam al-Kissaiy. Ciri utama ‘Madrasah Bashrah’ sangat ketat dan selektif dalam menerima syi’ir Arab serta kemampuan luar biasa dalam berargumen menggunakan logika, analogi, dan prinsip-prinsip filsafat. Sementara ‘Madrasah Kufah’ terkenal dengan kelonggaran, keluwesan dan toleransi dalam menerima sya’ir Arab sebagai hujjah dalam masalah nahwu
Co-Authors Abdul Munip Abdullah Abdullah Abuddar, Abuddar Adawiyah, Siti Afifah Agus Salim Agus Tricahyo, Agus Agus Wahyudi Ahmad, Abdul Kadir Amanah, Ilfatul Asa, Agam Ibnu Astutik Andayani, Sri Basuki , Binsasi, Norbertus Antoin Dailatus Syamsiyah, Dailatus Dakir Dakir Dewi, Rosiana Anggraini Faisal, Willy Faiz Faiz Faiz Fatimah, Salsabila Hakimul Ikhwan Hamada, Samir Harozim, Abdul Hannan Hasanah, Nur Silfiatun Herdita, Khansa Putri Heri Santoso Hidayati, Sanita Nur Jali, Hasan Jauhary, Moh. Wildan Junanah Junanah, Junanah Khoiru Nidak, Khoiru Lestari, Lia Maulana, Zaki Moh. Syafakhorrahman Mubaroq, Muhammad Syahrul Muharromah, Lailil Muslim, Khairul Mustaghfiroh, Ana Nur Kholis, Muhammad Nur Khowin, Ari Jalu Prakoso, Darmawan Ilham Qodriyah, Khodijatul Rizal, Himmatur Rokhani Rokhani Saidah, Saadatus Saifuddin Saifuddin Samsul Arifin Sembodo Ardi Widodo Shiddiq, Jamaluddin Shodiq, M. Ja'far Su Ritohardoyo Sudrajat Sulusiyah, Sulusiyah Susilo, Hendri Syamsuddin, Muhammad Mukhtasar Ula, Najmil Faizatul Uril Bahruddin, Uril Yakin, M. Fajri Ainul Yudi Prahara, Erwin Zehroh, Sitti Fatimatus Zerrouki, Taha Zunairoh, Yuyun