Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nuwo Abdimas
Tina Yunarti
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
METODE SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Arifan Al Qhomairi; Sugeng Sutiarso; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This qualitative descriptive research aimed to determine the learning process and critical thinking skills using the socratic method with contextual approach. The subjects were students of X 6 class of senior high school state 15 Bandarlampung in academic year of 2012/2013 totally of 39 students. The data were obtained by observation, interviews, documentation, and test of learning outcomes. The data analysis was done by data reduction, data display, and conclusion. The results of the data analysis showed the learning process in the classroom was active and the average of value of the critical thinking skills of students was 66.28 which categorized in sufficient criteria. It could be concluded that the implementation of the socratic method with contextual approach was good enough viewed from the process and critical thinking skills of students.Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui proses belajar dan kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan metode socrates dengan pendekatan kontekstual. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X 6 SMA Negeri 15 Bandarlampung tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 39 siswa. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa proses belajar di kelas berjalan aktif dan rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis siswa adalah 66,28 yang dikategorikan dalam kriteria cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode socrates dengan pendekatan kontekstual berjalan cukup baik ditinjau dari proses dan kemampuan berpikir kritis siswa.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, metode socrates kontekstual, proses belajar
PENGEMBANGAN DESAIN DIDAKTIS IRISAN KERUCUT UNTUK MEMFASILITASI DISPOSISI MATEMATIS SISWA Herry Sulistiyanti; Sri Hastuti Noer; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The research aimed to develop conic didactical design that was able to reduce the learning obstacle and find out the results of its implementation in terms of students disposition of mathematical. The Learning obstacle means that the learning difficulties experienced by students when studying conic sections. The subject of this research was students of XIth grade for specialisation Mathematics and Natural Sciences program at SMAN 1 Kalirejo Central Lampung in academic years of 2015/2016. The data collection techniques used triangulation of observation, interviews, documentation and questionnaires. The results showed that the conic didactical design able to facilitate mathematical disposition and reduce the learning obstacles that exist. The analysis of the student's response and findings during implementation used for a basis of further improvement of the didactical design.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain didaktis irisan kerucutyang mampu mengurangi hambatan belajar dan mengetahui hasil implementasinya ditinjau daridisposisi matematis siswa. Adapun hambatan belajar yang dimaksud adalah kesulitan belajar yang dialami siswa pada saat mempelajari konsep irisan kerucut. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI program peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam di SMAN 1 Kalirejo Lampung Tengah tahunpelajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain didaktis irisan kerucut mampu memfasilitasi munculnya disposisi matematis siswa dan mengurangi hambatan belajar yang ada. Analisis terhadap respon siswa dan temuan-temuan selama implementasi dijadikan landasan untuk perbaikan desain didaktis irisan kerucut selanjutnya.Kata kunci: desain didaktis, disposisi matematis, irisan kerucut
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Leo Chandra; Sri Hastuti Noer; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of cooperative learning of TGT type viewed by student’s mathematical conceptual understanding. The population of this research was grade 7th students of junior high school state of 8 Bandarlampung in academic year of 2013/2014. The samples of this research were students of VII-E and VII-F class that were determined by purposive sampling technique. The design of this research was post-test only control design. Based on the result of data analysis, it was concluded that the cooperative learning model of TGT type was ineffective viewed by student’s mathematical conceptual understanding of grade 7th students of junior high school state of 8 Bandarlampung in academic years of 2013/2014.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TGT ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 8 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII-E dan VII F yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini adalah post-test only control design. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMPN 8 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014. Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep,TGT
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Florensia Evindonta Bangun; Tina Yunarti; Widyastuti Widyastuti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the effectiveness of Socrates Contextual Learning viewed by students critical thinking ability. This quasi-experimental research used one group pretest-posttest design. The population of this research was all grade VII students of SMP Negeri 22 Bandarlampung in even semester, academic year of 2014/2015 which was distributed into eleven clasess. By purposive sampling technique, students of VII D class was chosen as the research sample. The research data were obtained by critical thinking ability test. The techniques of analysis data which were used were paired sample t-test and proportion test. Based on the data analysis result, it can be concluded that Socrates Contextual Learning was not effective viewed by students critical thinking ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Pembelajaran Socrates Kontekstual ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 22 Bandarlampung. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain one group pretest posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 22 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2014/2015 yang terdistribusi dalam sebelas kelas. Dengan teknik purposive sampling terpilih siswa kelas VII D sebagai sampel penelitian. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t observasi berpasangan dan uji proporsi. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa Pembelajaran Socrates Kontekstual tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa.Kata kunci: efektivitas, kemampuan berpikir kritis, srates kontekstual
DESKRIPSI PERCAKAPAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DENGAN METODE SOCRATES DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK Julia Sekar Mentari; Tina Yunarti; Sugeng Sutiarso
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to describe studentss mathematical representation discourse on learning by Socrates methode in scientific approach. Subjects of this research were students of VII B class of Junior High School 1 Natar in academic year of 2016/2017. Data of this research was qualitative data about studentss mathematical representation discourses description. Based on the results of research, it can be concluded that mathematical representation discourse that occured: (a) mostly begins with Socrates questions posed by teacher with type of questions: clarification, assumptions and evidence of investigation, along reasons and evidence of investigation, (b) showed indicator of the ability of mathematical representation that set out in this research, and (c) in students with high and medium mathematical ability have been running fluently and requires longer time than in students with low mathematical ability, but in students with low mathematical ability have not running fluently yet.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan percakapan representasi matematis siswa pada pembelajaran dengan metode Socrates dalam pendekatan saintifik. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Natar tahun pelajaran 2016/2017. Data penelitian ini merupakan data kualitatif tentang deskripsi percakapan representasi matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa percakapan representasi matematis yang muncul: (a) sebagian besar diawali dengan pertanyaan Socrates yang diajukan oleh guru dengan tipe pertanyaan: klarifikasi, asumsi-asumsi dan bukti penyelidikan, serta alasan-alasan dan bukti penyelidikan, (b) memunculkan indikator kemampuan representasi matematis siswa yang ditetapkan dalam penelitian, dan (c) pada kelompok siswa berkemampuan matematis tinggi dan sedang berjalan dengan lancar dan membutuhkan waktu yang lebih lama daripada kelompok siswa berkemampuan matematis rendah, namun pada kelompok siswa berkemampuan matematis rendah percakapan belum berjalan lancar.Kata kunci: pendekatan saintifik, percakapan representasi matematis, Socrates
PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Lukman Hakim; Tina Yunarti; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This qualitative descriptive research aimed to get an overview of the implementation of Socratic learning with contextual approach viewed by learning process and students critical thinking skill. The subject of research was students of XI IPA 3 class of SMAN 10 Bandar Lampung in the academic year of 2012/2013 which consist of 36 students. The objects of research were all of learning process and the learning result of critical thinking skills test. Based on the analysis of research data, it was concluded that the critical thinking skills of students of XI IPA 3 class of SMAN 10 Bandar Lampung was in enough category. It could be seen from 55,56% students have critical thinking skill in enough category. Based on the observation on each probability meetings, the learning process in Socrates learning with contextual approach was good.Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang penerapan pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari proses belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3 SMAN 10 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 36 siswa. Objek penelitian adalah keseluruhan proses belajar dan hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPA 3 SMAN 10 Bandar Lampung tergolong cukup. Hal ini terlihat dari 55,56% siswa memiliki kemampuan berpikir kritis cukup. Berdasarkan pengamatan pada setiap pertemuan materi peluang, proses belajar dalam pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual berjalan dengan baik.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, pembelajaran socrates, pendekatan kontekstual, proses belajar
DESKRIPSI DISPOSISI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL Maya Andani; Tina Yunarti; Sugeng Sutiarso
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 3 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to describe students mathematical disposition in Socrates contextual learning. The subjects of this study were students of VII B class of SMP Gajah Mada Bandarlampung in academic year of 2015/2016. The data of this study was descriptive qualitative data about students mathematical disposition which were obtained by observation, interview, and documentation. The indicators of mathematical disposition were confidence, curiousity, flexibility, and determination. The data analysis was done in three stages, which were reducting, displaying and verificating of data. Based on the result of this study, it can be concluded that Socrates contextual learning could show students mathematical disposition.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan disposisi matematis siswa dalam pembelajaran Socrates kontekstual. Subjek penelitian ini adalah kelas VII B SMP Gajah Mada Bandarlampung tahun ajaran 2015/2016. Data penelitian ini merupakan data kualitatif deskriptif mengenai disposisi matematis siswa yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Indikator disposisi matematis adalah percaya diri, keingintahuan, fleksibel, bertekad kuat. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran Socrates kontekstual dapat memunculkan disposisi matematis siswa.Kata kunci: disposisi matematis, kontekstual, socrates
Pengembangan LKPD Model Inkuiri Terbimbing Untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Komunikasi Surya Tiningsih; Tina Yunarti; Haninda Bharata
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop student worksheet learner (LKPD) development using guided inquiry model in facilitating communication skills and communication disposition. The type of research used development research of Borg Gall. The result procedure was preliminary research, designing student worksheet making and preparation of learning instruments, expert test, and small group test on research subject. Data collecting technique used observation techniques, documentation, interviews, questionnaires, and tests. The subjects of this research were students of class XI IPS 3 (Social science) at SMAN 1 Pringsewu academic year 2016-2017. Based on the research result of LKPD Guided Inquiry Model could facilitate students communication skills and disposition communication of the problems on LKPD. The result and learning process showed that student worksheet guided inquiry model made communication skills and disposition of mathematical communication of facilitated students could be seen from achievment all indicators of communication skill and disposition of mathematics.Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangan LKPD model inkuiri terbimbing untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan Borg Gall. Prosedur penelitian yaitu penelitian pendahuluan, mendesain pembuatan LKPD dan penyusunan instrumen pembelajaran, uji ahli, uji keterbacaan, uji kelompok terbatas, dan uji kelompok kecil pada subjek penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi, wawancara, angket dan tes. Subjek dalam penelitian pengembangan LKPD model inkuiri terbimbing pada kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan hasil penelitian LKPD model inkuiri terbimbing dapat memfasilitasi kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi siswa dari masalah-masalah pada LKPD. Hasil dan proses pembelajaran menunjukkan bahwa LKPD Model Inkuiri Terbimbing membuat kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi matematis siswa terfasilitasi terlihat dari tercapainya semua indikator kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi.Kata kunci : Komunikasi, disposisi, LKPD, inkuiri terbimbing
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Anggi Oktaviarini Komara; Sri Hastuti Noer; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 7 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the increasing of student’s mathematical communication skill which was taught by  cooperative learning model of TPS type compared to conventional learning. The design of this research was pretest posttest control group design. The population of this research was all grade eight students of Junior High School of Al-Kautsar Bandar Lampung with samples were students of VIIIF and VIIIG class which were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical communication skill. The conclusion of this research was cooperative learning model of TPS type could increase the student’s mathematical communication skill.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TPS dibandingkan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung dengan sampel siswa kelas VIII F dan VIII G yang diambil menggunakan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan komunikasi matematis. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif  tipe TPS dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, konvensional, think pair share
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA I Gde Arry Waisnawa; Tina Yunarti; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quantitative research aimed to find out the effectiveness of socrates contextual teaching and learning in terms of students understanding of mathematical concepts. The design of this research was one group pretest posttest design with the population was all students of grade 7th of SMP Gajah Mada Bandarlampung in academic year of 2015/2016. The sample of this research was all students of VII B class who were taken by purposive sampling. The data of understanding of mathematical concepts were obtained from pretest and posttest which was given to students before and after participating in socrates contextual teaching and learning process. Based on the result of this research, it was concluded that socrates contextual teaching and learning was effective in terms of students understanding of mathematical concepts. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran Socarates kontekstual ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest posttest design dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Gajah Mada Bandarlampung tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII B yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data pemahaman konsep matematis siswa diperoleh dari tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir yang diberikan kepada siswa saat sebelum dan sesudah mengikuti proses pembelajaran Socrates kontekstual. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran Socrates kontekstual efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep, socrates kontekstual
Co-Authors Aan Budi Pratama Agung Cahyono Agus Sugiarto Agustin Ryanti Amelia Susantika Andyka Martha Kesuma Anggi Oktaviarini Komara Annissawati Annissawati Antoni Antoni Apriyani, Nurwinda Ardiyanti Ardiyanti Arifan Al Qhomairi Armalia Armalia Arnelis Djalil Arnelis Jalil Arwin Surbakti Asmiati Asmiati Azizah Arum Puspaningtias Budi Koestoro Caswita Caswita Clara Dwi Alfionita Dwi Laila Sulistiowati Een Yayah Haenilah Eka Ratnawati Eni Kartika Erlina Bestari Farida Isroani Fertilia Ikashaum Florensia Evindonta Bangun Gilang Ramadhan Putra Haninda Bharata Heizlan Muhammad Heri Kuswanto Herry Sulistiyanti Hesti Desy Arianti Humedi Humedi Hunaifi Hunaifi Husain Khairi I Gde Arry Waisnawa I Ketut Suada Ikhwanudin Ikhwanudin Indah Damayanti Ines Febrianti isni Nurkhayati Iwan Nurwantoro Jamhari Jamhari Jesy Nurzain Jihan Tama Farasiska Julia Sekar Mentari Khairuntika Khairuntika Kumalasari Anisa Teladan Kurniawati, Rini Leo Chandra Linda Dwi Astuti Lusi Armina Lyna Yuni Artika M Coesamin M. Coesamin Made Pretty Ariestina SD Masniari Masniari Maya Andani Meyronita Firja Mks Muhammad Agung Dharma Himawan Nike Wulansari Niki Pujarwati Novio Dinisa Putri Nurain Suryadinata Nurhanurawati Nurhanurawati Nurhanurawati Pebrianto U. B. P. Pentatito Gunowibowo Ratna Wulan Ndari Resi Fellia Resti Yanita Retno Cahyani Revy Silfiana Pratiwi Rian Ayatullah Noorie Rianita Afrilia Rini Asnawati Rita Asiah Rizki Asri Dianita Rizki Hary Purnomo Rizki Wahyuni Rosalia Deviana Cahyaningrum Santy Setiawati Sapta Sapta Riski Febriana Selly Metika Tamba Selvi Loviana Septilas Nila Novi Silvira Silvira Siti Laelatul Chasanah Siti Rohani AR Sri Hastuti Noer Sri Wahyuni Kurnia D Sugeng Sutiarso Suharsono S Sunarsih Sunarsih Surya Tiningsih Suryatul Aini Asyhara Tia Agnesa Titi Murniati Tri Fauji Tri Hendarti Vera Hidaya viyanti Wahyu Ningsih Weny Atika Widyastuti Widyastuti Wiwin Eni Maryanti Yuli Artanto Yulian Surya Pratama Yulinda Yulinda Yulisa Yulisa Zulfitriani Zulfitriani