Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.012
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Scientia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Jurnal Paramaedutama GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Jurnal Cendekia Ilmiah
Nahak, Kristina E. Noya
Universitas Citra Bangsa
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 52 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 52 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA SORT CARD TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS II SDI SIKUMANA 3 KUPANG Mersi Bani; Kristina E. Noya Nahak; Heryon Bernard Mbuik
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11926

Abstract

Bani, Mersi. 2025. The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Model Assisted by Sort Card Media on Students' Learning Interest in Civics Education Subject in Grade II SDI Sikumana 3 Kupang. Thesis, Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Citra Bangsa University Kupang. Supervisor : 1. Kristina E. Noya Nahak, S.Pd., M.Pd : Supervisor 2. Heryon B. Mbuik, S.PAK., M.Pd. This research aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model assisted by Sort Card media on students' learning interest in Civics Education subject in grade II at SDI Sikumana 3 Kupang. The background of this research is the low learning interest of students in Civics Education learning caused by the use of conventional teaching methods that are less attractive and the lack of variety in interactive learning media. This research employs a quantitative method with a Quasi Experimental Design using Nonequivalent Control Group Design. The research population consisted of all second-grade students at SDI Sikumana 3 Kupang, totaling 50 students, with a research sample of 50 students consisting of class II C as the experimental class (25 students) and class II D as the control class (25 students). The sampling technique used was saturated sampling. The data collection instrument used a learning interest questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis techniques included normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using Independent Sample t-test. The research results show that: there is a significant difference between the learning interest of students who use the CTL learning model assisted by Sort Card media and students who use conventional learning, the average learning interest score of experimental class students is higher than the control class, and based on the Independent Sample t-test, a significance value of 0.000 < 0.05 was obtained, which means there is a significant effect of the CTL learning model assisted by Sort Card media on students' learning interest in Civics Education subject in grade II at SDI Sikumana 3 Kupang. Therefore, the CTL learning model assisted by Sort Card media is effective in increasing students' learning interest because it is able to create contextual, interesting, interactive, and enjoyable learning.
Exploring the implementation of low carbon education and environmental care character in primary schools Yulsy Marselina Nitte; Kristina E. Noya Nahak
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol. 12 No. 1 (2026): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020266848

Abstract

This research is motivated by the limitations of the study of low carbon education (LCE) in elementary schools that have not in-depth studied the process of interpretation and its integration with the value of caring for the environment. This research aims to explore how LCE is interpreted, implemented, and internalized in elementary school learning. The research uses a qualitative approach with a descriptive-interpretive design. The subjects consisted of 100 students and 20 teachers from 10 elementary schools in Kupang City who were selected purposively. Data were collected through interviews, observations, documentation, and questionnaires as support. The analysis is carried out through data reduction, presentation, and conclusion drawing by triangulating sources and methods to maintain credibility. The results show that LCE is interpreted through the integration of contextual learning, behavioral habituation, and sustainability-oriented school culture. The practice of low-carbon behavior in students is influenced by learning experiences, teacher examples, and the school environment. Teachers interpret LCE as an interdisciplinary approach that integrates knowledge, values, and actions. This research contributes to the strengthening of character-based LCE conceptual frameworks in elementary schools and provides practical implications for the development of contextual learning that supports pro-environmental behaviors.
Implementasi Media Sosial Tiktok Dalam Membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Naikoten 1 Kota Kupang Yedicha Ludji Haba; Kristina E. Noya Nahak; Yulsy Marselina Nitte
Jurnal Paramaedutama Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Paramaedutama | Desember 2025 - Februari 2026
Publisher : PT. Nafatima Gresik Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran untuk mendukung pembentukan karakter siswa sesuai dengan Delapan Dimensi Profil Lulusan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media sosial TikTok dalam membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan siswa kelas V SD Negeri Naikoten 1 Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok dalam pembelajaran mampu meningkatkan kreativitas, kemandirian, kemampuan berpikir kritis, dan kerja sama siswa. Kesimpulannya, media sosial TikTok efektif digunakan sebagai media pembelajaran dalam membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan siswa sekolah dasar.
Pengaruh Media Puzzle Suku Kata Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Kelas I SD GMIT Kuanino 3 Kota Kupang Dortia Snae; Chintia M.P. Ati; Kristina E. Noya Nahak
Jurnal Paramaedutama Vol 3 No 3 (2026): Jurnal Paramaedutama | Maret - Mei 2026
Publisher : PT. Nafatima Gresik Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD GMIT Kuanino 3 Kota Kupang, yang ditunjukkan oleh kesulitan dalam mengenal huruf, mengeja suku kata, membaca kata sederhana, serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle suku kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa kelas I yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa tes objektif sebanyak 10 soal yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest 52,78 menjadi posttest 86,11. Uji t menghasilkan nilai thitung = 3,939 > ttabel = 2,101 (sig. 0,000 < 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media puzzle suku kata berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD GMIT Kuanino 3 Kota Kupang.
Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas 5 SD GMIT Oepura Kota Kupang Maxy D. Zacharias; Heryon Bernard Mbuik; Kristina E. Noya Nahak
Jurnal Paramaedutama Vol 3 No 3 (2026): Jurnal Paramaedutama | Maret - Mei 2026
Publisher : PT. Nafatima Gresik Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang bersifat satu arah dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan model sequential explanatory design. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa kelas V SD GMIT Oepura Kota Kupang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS versi 26, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 57,33 meningkat menjadi 79,33 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai t-hitung sebesar -47,638 dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Selain itu, hasil observasi dan wawancara menunjukkan siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan fokus selama pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA RODA PUTAR PENJUMLAHAN BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 2 SD INPRES FATUKOA KOTA KUPANG Timotius Lake; Chintia Marini Putri Ati; Kristina E. Noya Nahak
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14015

Abstract

This research is motivated by the low mathematics learning outcomes of grade II students of SD Inpres Fatukoa Kupang City in summation materials. The learning process that is still conventional and the use of learning media that does not actively involve students causes active students to be easily bored, lack focus, and lack enthusiasm in learning. This study aims to determine the feasibility, practicality, and effectiveness of STEM-based addition rotary wheel media in improving student learning outcomes. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subject of the study is a second grade student of SD Inpres Fatukoa, Kupang City. Data collection techniques are carried out through validation questionnaires for material experts, media experts, and linguists, teacher and student response questionnaires, and learning outcome tests in the form of pretests and posttests. Data analysis uses quantitative descriptive analysis. The results of the study show that the STEM-based summation rotary wheel media is declared feasible based on the validation of experts, practical based on positive responses from teachers and students, and effective in improving student learning outcomes as seen from increasing pretest and posttest scores. The use of this media is able to create more interactive, interesting, and motivating learning for students in understanding the concept of quantities. Thus, STEM-based summation rotary wheel media is suitable for use as a mathematics learning medium in elementary schools.
STRATEGI PENCEGAHAN BULLYING MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK KELAS IA DI UPTD SD NEGERI OESAPA KECIL 2 Loys Eunike Anin; Kristina E. Noya Nahak; Cornelia Amanda Naitili
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14821

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya kasus bullying pada siswa kelas rendah, khususnya kelas IA di UPTD SD Negeri Oesapa Kecil 2, yang berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan proses belajar siswa. Bentuk bullying yang ditemukan meliputi perilaku fisik, verbal, dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk efektivitas efektivitas strategi pencegahan bullying melalui karakter pendidikan serta mendeskripsikan penerapannya pada siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan guru, kepala sekolah, dan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pencegahan bullying dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter seperti religius, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas dalam kegiatan pembelajaran dan pembiasaan di sekolah. Strategi penerapan dilakukan melalui perencanaan pembelajaran berbasis karakter, pelaksanaan pembelajaran interaktif, penilaian sikap sosial, pembiasaan nilai karakter, serta kerja sama dengan orang tua. Strategi ini terbukti efektif dalam mengurangi perilaku bullying dan meningkatkan interaksi sosial positif siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti pengaruh lingkungan luar dan kurangnya keterlibatan sebagian orang tua. Kesimpulannya, pendidikan karakter merupakan strategi yang efektif dalam mencegah bullying dan menciptakan lingkungan belajar yang aman dan kondusif.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN SUMUR GAYA DAN GERAK BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V DI SD NEGERI OESAPA KECIL 2 Lidya Siki; Yulsy Marselina Nitte; Kristina E. Noya Nahak
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14880

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kota Kupang yang disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 40 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda menggunakan SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 84,00 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 31,25. Media pembelajaran berbasis STEM mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran serta membantu siswa memahami konsep gaya dan gerak secara lebih konkret dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kota Kupang.
ANALISIS KESIAPAN GURU MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV UPTD SD NEGERI MUIKMASIK KABUPATEN KUPANG Rosli Saputri Rini; Kristina E. Noya Nahak; Heryon Bernard Mbuik
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16112

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar menjadi kebutuhan penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan membantu siswa memahami konsep-konsep yang bersifat abstrak. Namun, masih ditemukan kendala berupa kurangnya kesiapan guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru dalam menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran matematika di kelas IV UPTD SD Negeri Muikmasik Kabupaten Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi berada pada kategori cukup baik. Dari aspek pengetahuan, guru telah memahami konsep dasar teknologi pendidikan, fungsi teknologi dalam pembelajaran, serta berbagai media digital seperti PowerPoint, Canva, dan video pembelajaran. Dari aspek keterampilan, guru mampu mengoperasikan perangkat teknologi dan memanfaatkan aplikasi pembelajaran digital. Dari aspek sikap, guru menunjukkan motivasi, antusiasme, dan pandangan positif terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika. Selain itu, sarana dan prasarana sekolah tergolong mampu untuk mendukung integrasi teknologi. Meskipun demikian, pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi masih perlu ditingkatkan melalui inovasi dan variasi penggunaan media agar proses pembelajaran matematika menjadi lebih efektif dan menarik.
ANALISIS PENERAPAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU DALAM MENDORONG KEAKTIFAN BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV DI SDN OEMILAL ROTE BARAT LAUT Lian Julita Suek; Kristina E. Noya Nahak; Abdurrahman Abdullah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16268

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan dasar mengajar guru dalam menciptakan pembelajaran IPAS yang aktif, kontekstual, dan bermakna di sekolah dasar. Observasi awal di kelas IV SDN Oemilal menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih memerlukan penguatan pada kegiatan pembuka, pemberian penguatan, variasi pembelajaran, dan kegiatan penutup agar siswa lebih terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, serta menggambarkan keaktifan belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran IPAS di SDN Oemilal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas IV dan lima siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan keterampilan membuka dan menutup pelajaran melalui salam, doa, apersepsi, penyampaian tujuan, refleksi, rangkuman, dan tindak lanjut. Keterampilan memberi penguatan dilakukan melalui pujian verbal dan nonverbal, sedangkan keterampilan mengadakan variasi terlihat dari penggunaan metode, media konkret, pertanyaan pemantik, dan pola interaksi yang beragam. Penerapan keterampilan tersebut berkaitan dengan meningkatnya partisipasi, keberanian berpendapat, dan antusiasme siswa selama pembelajaran IPAS. Temuan ini menegaskan pentingnya keterampilan pedagogik guru dalam membangun pembelajaran yang aktif dan bermakna di sekolah dasar.
Co-Authors Abdurrahman Abdullah Adu, Indra Apriani Aditia Agnes Maria Diana Rafael Aida R. D Timo Anabokay, Ria Aquilina Akoit Asbin Selten Umbu Deta Asty Tia Nomleni Ati, Chintia M.P Batmaro, Mardini Y.L Bayu Cindi F. Bianome Bianome , Bayu Cindi F. Bodkova Koli, Radka Boka, Lusia Kali Bosko, Amelia Juita Petriyani Boys, Wasty Rhegina Bria, Maria Herniyati Broster, Mark Bureni, Loisa Chantika Angelin Amtiran Chintia M.P Ati Chintia M.P. Ati Chintia Marini Putri Ati Cornelia Amanda Naitili Cornelia Amanda Naitili Daitana, Yudonia Umbu Regu Dano, Alfa Andini De Jesus, Laurdes T. Dortia Snae Efron H. Otu Elagetrida Seri Ello, Dewi Klara Gracela Natalia Hendrik Hana, Volia Hano, Alvin Javier Hendrik, Gracela Natalia Hendrik, Hingrida M. A. Heryon Bernard Mbuik Hoar, Maria D. I Nyoman Sudana Degeng Imanuel Ndiy Jhon Enstein Ketty, Greasi Afriam Koli, Radka Bodkova Koy, Restiyani Landu, Anjes Umbu Lanny I. Dwisyahri Koroh Lanny Isabela Dwisyahri Koroh Leltakaeb, Aflegina Lesik, Norma Melani Lian Julita Suek Lidya Siki Lodiana Benu Loys Eunike Anin Maria A Sada Maria A. Rato Kopa Maria D. Hoar Maria L. M Ceunfin Mariana Agustina Dillak Maxy D. Zacharias Mbuik, Heryon Bernard Mersi Bani Missa, Hilda Anjela Mona, Grasella Yulianti Naben, Selviana Nahak, Roswita L. Nahak, Roswita Lioba Nalle, Efraim Semuel Ndedo, Veronika Ndiy, Imanuel Ndolu, Rasty Mardiwati Crisna Nenohai, Jitro Terianto Nitte, Yulsy Marselina Nubatonis, Sumiriati Olifa S. Teftae Paku, Elvarista Rasty M. C Ndolu Rosli Saputri Rini Roswita Lioba Nahak S. Tanggur, Femberianus SabaOra, Jemis Umbu Lorung Sine, Camelia Snae, Dortia Soinbala, Helena Variasa Taena, Gresensiana Talan, Sriwanty Tameon, Ecy Mutti Tanggur, Femberianus S. Tanggur, Femberianus Sunario Tasuib, Marcy Timotius Lake Timu, Demitrius Tukan, Eugenesia Elisabet Utami Widiati Vera Rosalina Bulu Viktorius P. Feka Volia Hana Wadu, Enjel Novita Wunga, Michael W. Dapa Yanuaria Leki Yedicha Ludji Haba