Articles
<![CDATA[DAMPAK GAME ONLINE TERHADAP PERUBAHAN SIKAP DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SDN RANGKAPAN JAYA BARU ]]>
<![CDATA[Jesica Anggraeni Hasugian]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>;
<![CDATA[Fahrurrozi Fahrurrozi]]>
<![CDATA[ JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 11, No 1 (2026): VOLUME 11 NUMBER 1 JANUARY 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jpdi.v11i1.7307
<![CDATA[This research aims to find out in depth about the impact of playing online games on changes in student attitudes and interest in learning, both positive and negative impacts. The type of research method used is phenomenological qualitative research, which observes the impact of the phenomenon of online gaming among fourth grade elementary school students on changes in their attitude and interest in learning. The subjects in this finding are fourth grade students of SDN Rangkapan Jaya Baru with a total of 28 students. This research was conducted for 3 meetings at SDN Rangkapan Jaya Baru. The data collection techniques in this study were interviews with teachers, students, and parents of fourth grade students of SDN Rangkapan Jaya Baru in Depok City, questionnaires, and documentation regarding the impact of online games on changes in attitude and interest in learning which were conducted for 3 days. From the results that have been carried out, all fourth grade students of SDN Rangkapan Jaya Baru play online games. With various types of online games that they play. Students in class IV have different frequency and duration of time. The results of this study have a negative and positive impact on changes in student attitudes and interest in learning.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Word Puzzle Berbasis Saintifik Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Siswa Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Deffa Rafli Haikal]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas angger wardhani]]>;
<![CDATA[Herlina Usman]]>
<![CDATA[ Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2024): Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal kajian Pengembangan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sriwijaya in Collaboration with HDPGSDI (Himpunan Dosen PGSD Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jisd.v11i1.20
<![CDATA[Media pembelajaran word puzzle berbasis saintifik merupakan sebuah media pembelajaran yang memuat materi mengenai struktur kalimat pada muatan pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan siswa terhadap media word puzzle untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis kalimat, serta mengetahui kelayakan media ini dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia kelas II Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan prosedur model pengembangan ADDIE yaitu, Analysis, Design, Development, Implementation , and Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner yang diberikan kepada 1 Guru dan 25 siswa kelas 2 SDN Kebon Kosong 02. Hasil dari penelitian ini adalah media word puzzle sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis kalimat.]]>
<![CDATA[Hubungan Efikasi Diri dan Kedisiplinan Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa SD di Kelurahan Lubang Buaya ]]>
<![CDATA[Talitha Cahyawati Estiningtyas]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>;
<![CDATA[Nina Nurhasanah]]>
<![CDATA[ Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 3 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Sosial Rumah Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62491/njpi.2026.v6i3-12
<![CDATA[Purpose – This study aims to examine the relationship between self-efficacy and learning discipline in Pancasila education among fifth-grade elementary school students in the Lubang Buaya sub-district. Methods – This study employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 703 fifth-grade students from 11 public elementary schools in Lubang Buaya Subdistrict. A sample of 255 students was selected proportional sampling technique. Data was collected using a self-administered questionnaire to measure self-efficacy and academic discipline in Pancasila Education classes. The data were analyzed using Pearson’s product-moment correlation test with the assistance of IBM SPSS Statistics, after meeting the requirements for normality and linearity. Findings – The findings indicate a positive and significant relationship between self-efficacy and learning discipline in Pancasila Education among fifth-grade elementary school students. This is demonstrated by a correlation value of r = 0.551 and a significance test with a calculated t-value of 10.515. These findings indicate a positive and significant relationship with moderate strength. self-efficacy explains 30.4% of the variance in learning discipline and 69.6% influenced by other factors.Research Implications – The findings of this study highlight the importance of focusing on strengthening students’ self-efficacy as one of the factors related to their academic discipline in Pancasila Education classes. The limitations of this study include its inability to demonstrate a cause-and-effect relationship, as well as the fact that the population was limited to the Lubang Buaya subdistrict. Future research is recommended to expand the study population and examine other factors, either using the same research design or a different one.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN PENDEKATAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR KELURAHAN CIPETE SELATAN ]]>
<![CDATA[Ananda Salsabillah Zahra]]>;
<![CDATA[Tunjungsari Sekaringtyas]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18180
<![CDATA[Elementary school is the first stage of formal education that plays a crucial role in developing children's foundational knowledge and skills. At this level, students are introduced to fundamental concepts across various subjects, including Science, which fosters structured thinking skills. However, science in elementary schools still faces several challenges, such as low student learning outcomes and limited learning resources to support the instructional process. The Inquiry Learning model can enhance students' active participation in discovering concepts, but its implementation requires technological support to optimize the inquiry process. This study aimed to determine the effect of the Inquiry Learning model integrated with the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach on students' learning outcomes in the food chain topic. The study employed a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The sample consisted of 60 students, with 30 students in the experimental class and 30 students in the control class. Learning outcome data were collected through pretests and posttests and analyzed using an Independent t-test. The results showed a two-tailed significance value of 0.01 (α < 0.05), indicating that the Inquiry Learning model integrated with the TPACK approach had a significant effect on students' learning outcomes in the food chain topic. The implementation of all Inquiry Learning phases supported by digital media enhanced students' engagement in learning and helped them develop a more meaningful understanding of the concepts.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPS ]]>
<![CDATA[Marcelina]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>;
<![CDATA[Indah Wardatussa’idah]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.13656
<![CDATA[Kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran IPS mengakibatkan pemahaman yang minim dan kurangnya keterampilan kolaborasi yang diterapkan oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN Kramat 06 Pagi menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan kolaborasi, seperti kerjasama, komunikasi, dan pemecahan masalah dalam pembelajaran IPS. Siswa dan guru mengungkapkan pengalaman, persepsi, dan pemahaman mereka tentang keterampilan kolaborasi melalui interaksi dalam konteks pembelajaran. Temuan ini memberikan wawasan yang berharga tentang keterampilan kolaborasi dapat ditingkatkan dan diperkuat dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN Kramat 06 Pagi.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENDEKATAN STEAM DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR KELAS V ]]>
<![CDATA[Putri Nur Fadhilah]]>;
<![CDATA[Indah Wardatussaidah]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.13780
<![CDATA[Model pembelajaran berbasis STEM merupakan pendekatan pembelajaran inovatif yang berfokus pada sains, teknologi, teknik, dan matematika. Pembelajaran berbasis STEAM juga dapat dikaitkan dengan kebutuhan pengembangan keterampilan abad 21 bagi peserta didik yakni keterampilan critical thinking, creativity, collaboration, dan communication. Metode penelitian literature review adalah suatu cara penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan dan menganalisis informasi dari sumber-sumber literatur yang relevan dengan topik penelitian. penulis membatasi aspek waktu publikasi artikel dimulai dari tahun 2018 hingga 2024 dalam kurun waktu 5 (sepuluh) tahun terakhir. penggunaan media pembelajaran di sekolah dasar belum dilaksanakan dengan maksimal karena masih ada pembelajaran IPA di lingkungan sekolah dasar masih menggunakan media konvensional (tidak sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini), seperti papan tulis dan buku cetak serta masih minimnya penggunaan media pembelajaran digital. Kata Kunci: Pendekatan STEAM,Pembelajaran IPA dan Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Putri Fadiah]]>;
<![CDATA[Indah Wadatussa’idah]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.13801
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Rambutan 03 Pagi dalam pembelajaran IPA, untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa dalam berpikir kritis serta faktor-faktor yang memengaruhi pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VC SDN Rambutan 03 Pagi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa kekuatan siswa dalam dalam berpikir kritis yaitu kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan, kemampuan siswa untuk berpikir kreatif, kemampuan untuk bekerja sama serta kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif. Kelemahan siswa dalam berpikir kritis adalah kesulitan dalam mengidentifikasi masalah, kesulitan dalam menganalisis informasi, kesulitan dalam menarik kesimpulan serta kesulitan dalam mengevaluasi argumen. Adapun faktor yang memengaruhi pengembangan berpikir kritis siswa yaitu faktor internal seperti motivasi, minat, kemampuan kogintif dan kepercayaan diri siswa dan faktor eskternal berhubungan dengan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, ketersediaan sumber belajar serta dukungan dari orang tua dan guru.]]>
<![CDATA[ANALISIS PERAN GURU DALAM MENGATASI GANGGUAN DISIPLIN KELAS DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nazwa Awaliah]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>;
<![CDATA[Indah Wardatussa’idah]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.13903
<![CDATA[Teachers play an important role in the disciplinary efforts of the students in the classroom. The disruption of class discipline is caused by several internal and external factors. Teachers are able to uphold and maintain the discipline of the class in various ways that can be done through orderly system and punishment so that it creates a sense of responsibility of the students. This study aims to understand the role of teachers in tackling disciplinary disorders of pupils. The methods used in this research are descriptive qualitative methods. Data collection techniques used are interviews and observation techniques. The results of this study show that the teacher of SDN Cipinang Cempedak 01 Morning can overcome the disturbance of discipline in his pupils through an internal approach with pupils as well as making agreements in drawing up order and punishment to create discipline and responsibility for pupils.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE BERBASIS CTL PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Putri, Ditta Delfiana]]>;
<![CDATA[Usman, Herlina]]>;
<![CDATA[Wardhani, Prayuningtyas Angger]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.14111
<![CDATA[This research aims to develop articulate storyline learning media based on contextual teaching and learning in science subjects in elementary schools. The method used in this research is the Research and Development method with the ADDIE model (Analyz, Design, Development, Implementation, Evaluation). This research is an analysis of the needs for articulate storyline learning media based on contextual teaching and learning with the research subjects being teachers and fifth grade elementary school students. The data collection instruments used were questionnaires and interviews. The results of this research show that 60% of students need interesting learning media, 50% of learning with image-dominated media helps students understand material about the earth and 60% of students need learning media that can be taken anywhere. Students consider that material about the earth with the theme Let's Get to Know Our Earth in science lessons is quite difficult material and requires learning methods and teaching aids that can help students understand the material. Interview results from teachers stated that there were obstacles in teaching because they still used simple media and conventional teaching methods. By using an articulate storyline based on contextual teaching and learning, it is hoped that students will be motivated to learn according to the results of the needs analysis related to the media developed for students in elementary schools.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SOAL CERITA MATERI BILANGAN BULAT KELAS VI SD ]]>
<![CDATA[Tri Jida Maharani, Agil Nahar Febri Ema]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Wardhani]]>;
<![CDATA[Herlina Usman]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i2.14347
<![CDATA[Bilangan bulat adalah salah satu materi matematika yang diajarkan di kelas VI Sekolah dasar. Materi ini sering dianggap sulit oleh peserta didik dikarenakan konsep materi yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran papan garis bilangan untuk meningkatkan pemahaman soal cerita pada materi bilangan bulat untuk peserta didik kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Petamburan 03 Pagi. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) atau penelitian pengembangan dengan prosedur model pengembangan ADDIE yaitu Anaylisis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Namun pada penelitian ini hanya terbatas pada analisis kebutuhan. Instrument yang digunakan yaitu angket oleh 26 peserta didik kelas 6 dan wawancara dengan guru kelas 6. Berdasarkan hasil temuan yang didapatkan dari pengisian angket dan wawancara adalah 50% peserta didik masih merasa kesulitan dan ketakutan terhadap pembelajaran matematika khusunya pada materi bilangan bulat. Pembelajaran matematika memerlukan media pembelajaran yang menyenangkan sesuai karakteristik peserta didik untuk menunjang pembelajaran tersebut. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pegembangan media pembelajaran papan garis bilangan pada materi bilangan bulat diperlukan untuk membantu peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan soal cerita.]]>
