Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.701
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia International Journal of Education The Journal of Educational Development Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovasi Indonesia
chamdani, muhamad
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Peningkatan Hasil Belajar PPKn melalui Model Discovery Learning pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro Tahun Ajaran 2023/2024 Fauziah, Afifah; Suhartono, Suhartono; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.95169

Abstract

Pendidikan dasar berperan penting dalam membentuk karakter dan keterampilan siswa. Salah satu mata pelajaran yang mendukung hal ini adalah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Discovery Learning; (2) meningkatkan hasil belajar PPKn; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus.  Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumen dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu: (1) penerapan model Discovery Learning dilaksanakan melalui langkah (a) stimulasi, (b) identifikasi masalah, (c) pengumpulan data, (d) pengolahan data, (e) pembuktian, (f) penarikan kesimpulan; (2) penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar PPKn tentang hak dan kewajiban; (3) kendala penelitian ini di antaranya yaitu masih terdapat siswa yang malu dalam menyampaikan pendapatnya pada saat menyimpulkan materi pembelajaran. Adapun solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberikan motivasi serta memberi apresiasi kepada siswa yang berani menyampikan pendapat.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Kawedusan Tahun Ajaran 2022/2023 Utari, Restu; Chamdani, Muhamad; Wahyudi, Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76420

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model PBL dengan media konkret dan meningkatkan pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif, dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V SDN Kawedusan. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan nontes. Triangulasi sumber dan teknik digunakan untuk validitas data. Hasil penelitian menunjukkan langkah penerapan model PBL dengan media konkret, yaitu: mengorientasi siswa pada masalah dengan media konkret,  mengorganisasikan siswa belajar kelompok dengan media konkret,  membimbing siswa melakukan penyelidikan dengan media konkret, mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi dengan media konkret, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan media konkret. Penerapan model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika, dibuktikan melalui persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif siklus I = 85,71%, siklus II = 89,26% dan siklus III = 92,86%. Kesimpulan, model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Pengalamanku Di Sekolah Pada Siswa Kelas II SDN 5 Panjer Tahun Ajaran 2022/2023 Dwisafitri, Jirahayu; Chamdani, Muhamad; Ngatman, Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.75440

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model CIRC; (2) meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia: dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model CIRC. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek guru dan siswa. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian ,menunjukkan bahwa: (1) model CIRC diterapkan dengan langkah: orientasi, pembentukan kelompok secara heterogen, pembagian bacaan sesuai dengan topik pembelajaran yang akan dibahas, diskusi kelompok, pembacaan hasil diskusi, kesimpulan, penutup; (2) hasil belajar Bahasa Indonesia meningkat secara signifikan sebesar 22,74% pada siklus 1 sampai siklus 3; (3) kendala yang ditemui yaitu guru belum mempersiapkan pembelajaran dengan baik, siswa kurang aktif, efektivitas waktu presentasi kurang. Adapun solusi yaitu guru lebih mempersiapkan kelas, materi, dan siswa, guru merangsang siswa untuk bertanya jawab dan guru mengatur pergantian kelompok yang akan presentasi. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II. 
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS tentang Cara Memenuhi Kebutuhanku pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar 2 Plupuh Tahun Ajaran 2023/2024 Rahmawati, Miftaahur; Wahyudi, Wahyudi; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.88568

Abstract

Permasalah yang muncul saat pembelajaran IPAS di kelas IV yaitu sebagian besar siswa kurang mengasah kemampuan dalam berpikir kritis dan hasil belajar IPAS masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk (1) penerapan model PjBL (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan model PjBL (3) peningkatan hasil belajar IPAS melalui model PjBL (4) kendala dan solusi yang ditemukan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan terhadap guru dan siswa kelas IV SDN Karanganyar 2. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Langkah-langkah PjBL yang diterapkan yaitu, (a) pertanyaan mendasar, (b) perencanaan projek, (c) penyusunan jadwal, (d) monitoring, (e) menguji hasil, dan (f) evalusai hasil projek. Kemampuan berpikir kritis siklus I = 83,85%, siklus II = 86,58%, dan siklus III = 88,36%. Ketuntasan hasil belajar ranah kognitif IPAS siklus I = 83,34%, siklus II = 87,04%, dan siklus III = 92,59%. Kendala yang terjadi salah satunya adalah siswa yang sibuk bermain sendiri dan solusi yang dapat diterapkan adalah memberikan motivasi kepada siswa. Kesimpulan yang diperoleh bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS kelas IV SDN Karanganyar 2 tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn tentang Hak dan Kewajiban pada Siswa Kelas III Fadiyah, Hana'; Chamdani, Muhamad; Susiani, Tri Saptuti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v11i3.74947

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah Problem Based Learning dengan media Lectora Inspire, meningkatkan hasil belajar PPKn, serta mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IIIB SD Negeri 2 Kebulusan sebanyak 18 siswa. Data yang digunakan berupa kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non-tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar evaluasi, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melelui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil belajar pada siklus I = 78,05%, siklus II = 86,11%, dan siklus III = 88,89%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan media Lectora Inspire dapat meningkatkan hasil belajar PPKn tentang hak dan kewajiban pada siswa kelas IIIB SD Negeri 2 Kebulusan. 
Penerapan Model Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor Nurkhalisah, Nabila; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.116361

Abstract

Kurikulum Merdeka di jenjang SD memuat pembelajaran IPAS yang menekankan keterampilan proses sains dalam mencapai hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model SAVI dengan media konkret; (2) meningkatkan keterampilan proses sains; dan (3) meningkatkan hasil belajar IPAS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek guru dan siswa kelas IV SDN 1 Kalibagor. Teknik Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah model SAVI dengan media konkret, yaitu: (a) persiapan dengan media konkret, (b) penyampaian materi dengan media konkret, (c) pelatihan dengan media konkret, dan (d) penampilan hasil dengan media konkret; (2) penerapan model SAVI dengan media konkret dapat meningkatkan keterampilan proses sains; (3) penerapan model SAVI dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. Disimpulkan bahwa penerapan model SAVI dengan media konkret dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 1 Kalibagor.
Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas V Amalia, Febry; Chamdani, Muhamad; Wahyudi, Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85640

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini, yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan pendekatan RME dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar matematika, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi selama pembelajaran. Subjek penelitian ialah guru dan peserta didik kelas V SDN 4 Bumirejo. Data yang digunakan yakni kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini, yaitu: (a) penerapan RME  dilaksanakan dalam lima langkah, yaitu: (a) memahami masalah dengan media konkret, (b) menjelaskan masalah dengan media konkret, (c) menyelesaikan masalah dengan media konkret, (d) membandingkan dan mendiskusikan jawaban dengan media konkret, dan (e) menarik kesimpulan; (b) persentase penilaian afektif pada siklus I = 76,45%, siklus II = 85,66%, dan siklus III = 89,47%. Persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif siklus I = 78,95%, siklus II = 89,47%, dan siklus III = 89,47%. Persentase penilaian psikomotor pada siklus I = 75,33%, siklus II = 87,18%, dan siklus III = 90,13%; (c) kendala yang dijumpai yaitu peserta didik belum fokus selama pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan RME dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun datar pada peserta didik kelas V SDN 4 Bumirejo tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Peningkatan Hasil Belajar PPKN pada Kelas III Sekolah Dasar Panggalih, Damarjati; Salimi, Moh; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.89021

Abstract

Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya aktivitas belajar karena guru banyak menggunakan metode ceramah sehingga siswa pasif dan kurang memperhatikan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar PPKn materi pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Subjek penelitian ini adalah guru serta siswa kelas III SD Negeri 2 Bayem yang berjumlah 20 siswa. Data yang digunakan merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan evaluasi. Validitas data diuji dengan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar PPKn dengan menerapkan langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) yaitu tingkat ketuntasan siswa pada siklus I = 77,5% dan meningkat pada siklus II = 92,5%.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Aplikasi Kipin School 4.0 untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Nasrullah, Muhammad Dany; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.100421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model PBL berbantuan media aplikasi Kipin School 4.0, untuk meningkatkan kerja sama serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, serta mendeskrepsikan kendala penerapan model PBL berbantuan media aplikasi Kipin School 4.0 di SD Negeri 1 Kutosari. Penelitian Tindakan Kelas in dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek penelitian 22 siswa kelas V. Data yang digunakan adalah data kualitatif dari penerapan model PBL dan observasi kerja sama siswa, serta data kuantitatif dari tes hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara, serta uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kerja sama, dari siklus I (73,95%) ke siklus III (91,14%), dan hasil belajar meningkat dari 59,09% pada siklus I menjadi 90,91% pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian mengenai penggunaan model PBL berbantuan media aplikasi Kipin School 4.0 untuk meningkatkan kerja sama serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan media aplikasi Kipin School 4.0 dapat meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas VA SD N 2 Pejagoan Tahun Ajaran 2024/2025 Marwantoro, Teguh; Chamdani, Muhamad
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.98548

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh perlunya inovasi pemilihan model dan media dalam proses pembelajaran. Tujuan dilakukanya penelitian ini, yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penerapan Problem based learning (PBL) berbantuan media mind mapping, meningkatkan kerja sama dan hasil belajar Pendidikan Pancasila, serta mengidentifikasi kendala dan solusinya. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang melibatkan 22 siswa kelas VA SD N 2 Pejagoan dengan pengumpulan data melalui tes, non-tes, observasi, dan wawancara. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan validitas menggunakan triangulasi, serta dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kerja sama siswa dari 72,71% di siklus I menjadi 90,62% di siklus III, serta hasil belajar meningkat dari 59,09% menjadi 95,45%. Kendala yang didapati berupa siswa yang pasif dalam komunikasi dan perbedaan kemampuan berpikir diatasi dengan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman serta memberikan bimbingan intensif. Disimpulkan bahwa Problem based learning (PBL) berbantuan mind mapping efektif meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Adhitama, Reza Agustin, Rizqi Amalia, Febry Amanah, Laras Tazkiatul Amanningrum, Tanti Kusuma Amira, Deby Ani Purwanti Anjali, Lia Apriningsih, Syafina Aryandaru, Alwi Azzahra, May Linda Putri Bramastya, Danang Cahya, Neelam Dani, Dini Rachma Daryati, Daryati Dewi Indrapangastuti Dewi, Aprilina Kusuma Diah, Ariana Dwisafitri, Jirahayu Eka Puspitasari, Eka Fadiyah, Hana' Faliki, Afiq Naufal Farikhah, Nur Alfi Fatikha, Bunayya Nisa Rahma Fauziah, Afifah Ferdiansyah, Ella Anggun Fitriani, Rahayu Handoko, Nada Khairunnisa Hasanah, Tita Roliatun Herlina Herlina Hirama, Sinta Ichsan, Fadhil Nur Iffah, Jihan Zakiya Ika Rahmawati Indah Novita Sari Joharman Joharman Kartika Chrysti Suryandari Khabibah, Febriyanti Umi Khasanah, Wahyu Khisan, Khoirotin Khoirotunnisa, Khoirotunnisa Khoirunnisa, Ulfah Mafadza, Zidney Ilma Maghfiroh, Ayu Azimatul Malik, M Romaryo Molana Marwantoro, Teguh Mentari, Agustina Puspa Moh Salimi Mukhlisina, Mukhlisina Munawaroh, Fikriatul Mungarofah, Evi Fitriyani Murwani Dewi Wijayanti, Murwani Dewi Musyarofah, Idarotun Muthoharoh, Farkhani Muzani, Amir N, Anisa Kholifah Nasrullah, Muhammad Dany Nazhiroh, Amalia Ngatman, Ngatman Nida, Diana Asfara Chamalun Nikmah, Fatiyatun Noviana, Rizki Nugraheni, Laela Nugroho, Wakhid Sandi Nur Isnaeni Nurhasanah, Anisa Kholifah Nurjanah, Amanda Putri Nurkhalisah, Nabila Nurkhasanah, Alfiana Tri Nurriskah, Yuniatun Dwi P, Mauliddhina Imas Panggalih, Damarjati Permatasari, Mauliddhina Imas Pradita, Lulu Pramesti, Salsa Bela Ardila Prasasti, Dania Pratiwi, Iska Ayu Prihatin, Wiwit Priyamoko, Bima Putri Oktaviani Rahmadani, Diteana Rahmawati, Miftaahur Rania, Nanda Galuh Ratna Hidayah Ratnaningsih, Ayu Retnoningrum, Fenti Retnoningsih, Wahyu Riana, Oka Yoga Rokhanah, Nur Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Rosyda, Annisa Luthfiyatur S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sabri, Ahsina Salsabila, Hana Salsabila, Lu'lu' Annisa Santi, Rika Prima Sari, Dyah Ajeng Maya Septiana, Shinta Septyandani, Vida Tri Septyaningrum, Arifia Nurhani Setianingsih, Nining Setiorini, Rizki Setyaningsih, Marliana Shulha, Nikita 'Aina Siti Fatimah Slamet Riyanto Sofiah, Rodatus Sofiyulloh, Sofiyulloh Solly Aryza Soraya, Endah Suhartono Sulistyaningsih Sulistyaningsih Thoyyibah, Idzza Zubdatun Tri Saptuti Susiani Utari, Restu Utomo, Cahyo Warso Vonna, Cut Nurul Zara Wahyono Wahyono Wahyu Kartikasari, Wahyu Wahyu Pramesti Wahyudi Wahyudi Wijayanti, Indah Wahyu Zulfa, Maria Damayanti Iffada