Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Continuous Education : Journal of Science and Research Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ALACRITY : Journal Of Education Education Achievement: Journal of Science and Research The JOER: Journal of Education Research SITTAH: Journal of Primary Education Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Nusantara Karimah Tauhid Jurnal Informatika: Jurnal Pengembangan IT Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Kanigara EDUJAVARE: International Journal of Educational Research AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan ASEAN Journal for Science and Engineering in Materials ASEAN Journal of Educational Research and Technology
Helmia Tasti Adri
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 80 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Analisis Implementasi Pendidikan Karakter Cinta Lingkungan dan Sikap Tanggung Jawab terhadap Alam dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Sania Ayu Lestari; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23587

Abstract

Pendidikan karakter cinta lingkungan dan sikap tanggung jawab terhadap alam merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar karena berperan dalam membentuk kesadaran ekologis peserta didik sejak dini. Meskipun nilai-nilai tersebut telah banyak diperkenalkan, efektivitas integrasinya dalam praktik pembelajaran masih memerlukan kajian empiris yang mendalam. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menelaah bagaimana pendidikan karakter cinta lingkungan dan sikap tanggung jawab terhadap alam diimplementasikan melalui pembelajaran IPAS. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan partisipasi guru sebagai subjek penelitian serta peserta didik kelas IV SD Negeri Pagelaran 1. Data penelitian diperoleh melalui kegiatan pengamatan langsung pembelajaran, wawancara semi-terstruktur serta telaah dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis secara sistematis melalui proses reduksi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa proses pembelajaran IPAS telah mengintegrasikan nilai kepedulian terhadap lingkungan dan sikap tanggung jawab terhadap alam melalui proses pembelajaran kontekstual, pembiasaan, dan keteladanan guru. Peserta didik menunjukkan perilaku dasar peduli lingkungan dan tanggung jawab terhadap fasilitas sekolah, namun konsistensi perilaku tersebut belum sepenuhnya terbentuk secara mandiri dan masih dipengaruhi oleh pengawasan guru. Budaya sekolah dan ketersediaan sarana prasarana menjadi faktor pendukung utama, sementara keterbatasan waktu pembelajaran dan perbedaan kebiasaan peserta didik menjadi kendala. Penelitian ini terbatas pada satu konteks sekolah. Temuan ini mengimplikasikan perlunya penguatan integrasi nilai karakter secara reflektif dan berkelanjutan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan internalisasi kesadaran ekologis peserta didik.
Pengaruh Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Berbasis Model ARCS Rahmi Khoerur Rizki; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 4 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i4.23644

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu aspek fundamental yang menentukan keberhasilan pembelajaran siswa sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang menuntut keterlibatan aktif serta ketekunan dalam belajar. Salah satu pendekatan pembelajaran inovatif yang dinilai mampu meningkatkan motivasi belajar siswa adalah metode gamifikasi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan gamifikasi terhadap motivasi belajar IPAS siswa sekolah dasar dengan menggunakan kerangka model motivasi ARCS yang meliputi Attention, Relevance, Confidence, dan Satisfaction. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan pendekatan deskriptif-analitis. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik gamifikasi, motivasi belajar, model ARCS, serta pembelajaran IPAS pada jenjang sekolah dasar yang dipublikasikan dalam rentang waktu lima hingga tujuh tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan komponen motivasi dalam model ARCS. Hasil kajian menunjukkan bahwa gamifikasi memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan perhatian, relevansi pembelajaran, kepercayaan diri, dan kepuasan belajar siswa. Dengan demikian, gamifikasi memiliki potensi yang kuat sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Penerapan Mind Mapping terhadap Motivasi Intrinsik IPAS Siswa Kelas V SD Anggitya Rizkita Putri Lasmana; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23646

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi kontribusi metode Mind Mapping dalam mendukung pembelajaran IPAS bagi siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menerapkan pendekatan kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber sekunder, termasuk artikel jurnal ilmiah, buku referensi, dan laporan penelitian yang sesuai dengan topik dalam lima tahun terakhir. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan intrinsik siswa melalui penyajian materi yang visual, terstruktur, dan mendorong partisipasi aktif siswa selama kegiatan pembelajaran. Metode ini juga memberikan ruang bagi siswa agar dapat mengekspresikan ide secara kreatif sehingga berdampak positif terhadap minat belajar, rasa percaya diri, dan kemandirian belajar. Meskipun demikian, efektivitas penerapan metode mind mapping dipengaruhi oleh peran guru, kesiapan siswa, serta ketersediaan sarana pendukung pembelajaran. Dengan demikian, metode mind mapping berpotensi menjadi salah satu strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk mendorong motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS di SD.
Strategi Guru dalam Mendukung Keberagaman Kecepatan Menulis Siswa Kelas II Ayu Eka Saputri; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23737

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam mendukung keberagaman kecepatan menulis siswa kelas II di SDN Tanggeung. Latar belakang penelitian berangkat dari perbedaan tempo menulis siswa yang signifikan, mulai dari siswa yang mampu menyelesaikan tugas dengan cepat hingga yang memerlukan waktu lebih lama dan sering melakukan kesalahan dalam penulisan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan siswa kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi adaptif dalam pembelajaran menulis, yaitu diferensiasi tugas, penggunaan media visual, latihan menulis bertahap, pemberian bimbingan individual, serta pengelolaan waktu belajar yang fleksibel. Strategi tersebut terbukti membantu mengurangi kesenjangan antar siswa, meningkatkan motivasi belajar, dan memberikan ruang bagi siswa untuk berkembang sesuai kemampuan masing-masing. Dengan demikian, pembelajaran menulis yang responsif terhadap keberagaman tempo kerja siswa menjadi kunci terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, efektif, dan lebih merata hasilnya.
Dampak Ketidakutuhan Keluarga terhadap Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Nurfitria Salsabila; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23773

Abstract

Siswa sekolah dasar dengan latar belakang keluarga broken home cenderung menghadapi berbagai permasalahan akademik dan psikososial akibat ketidakharmonisan keluarga, khususnya setelah perceraian orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan karakteristik siswa broken home di SD X. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dengan guru kelas dan dokumentasi sekolah. Subjek penelitian melibatkan 16 siswa yang berasal dari keluarga broken home. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memperlihatkan rendahnya kepedulian terhadap pembelajaran, gangguan konsentrasi, serta ketidakstabilan emosi yang berkaitan dengan minimnya perhatian, pengawasan, dan dukungan emosional dari keluarga. Namun, ditemukan pula sebagian kecil siswa yang tetap menunjukkan prestasi belajar dan keaktifan di sekolah, meskipun pada momen tertentu yang melibatkan figur orang tua mereka menampilkan respons emosional seperti sedih dan malu. Temuan ini memberikan gambaran bahwa kondisi broken home tidak selalu berdampak seragam pada siswa, tetapi sangat dipengaruhi oleh pengalaman emosional dan lingkungan pendukung yang dimiliki anak.
Pengaruh Penggunaan Media Interaktif terhadap Hasil Belajar Ekosistem IPAS Siswa Kelas V SDN Citalang Siti Sarah Apriliani; Helmia Tasti Adri; Syukri Indra
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.23795

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar perlu didesain aktif dan bermakna supaya siswa paham konsep secara optimal. Tapi, di SDN Citalang, pembelajaran IPAS materi ekosistem kelas V masih didominasi ceramah, jadi pemahaman konsep siswa kurang maksimal dan kesiapan belajarnya juga kurang. Penelitian ini buat untuk tahu seberapa efektif media digital interaktif dan video pembelajaran buat pemahaman konsep dan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini pakai desain pra-eksperimen one group pretest-posttest, dengan 30 siswa kelas V SDN Citalang sebagai subjek. Data dikumpulkan lewat tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis deskriptif dan inferensial. Hasilnya, pemahaman konsep siswa meningkat signifikan setelah pakai media digital interaktif dan video pembelajaran. Kesiapan belajar dan keaktifan siswa juga meningkat. Ini buktikan media digital interaktif dan video pembelajaran efektif bantu siswa paham konsep ekosistem lebih konkret lewat visualisasi dan aktivitas interaktif. Jadi, media digital interaktif bisa jadi pendekatan pembelajaran IPAS yang tingkatkan kualitas proses belajar di sekolah dasar.
Analisis Kurikulum Kebijakan Medeka Belajar dalam Pengembangan Kurikulum Lokal dan Implementasinya di SMK Wikrama kota Bogor Dede Sultan; Agus Priyatno; Helmia Tasti Adri
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 5 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i5.24640

Abstract

Kebijakan Merdeka Belajar memberikan otonomi kepada satuan pendidikan untuk mengembangkan kurikulum yang fleksibel dan relevan dengan kebutuhan peserta didik serta dunia industri. Namun, implementasinya di SMK masih menghadapi tantangan dalam menyelaraskan kurikulum lokal dengan kebutuhan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kebijakan Merdeka Belajar, proses pengembangan kurikulum lokal, serta dampaknya terhadap kesesuaian kompetensi lulusan di SMK Wikrama Kota Bogor, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru produktif dan perwakilan DUDI. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif serta diuji keabsahannya melalui triangulasi, Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kebijakan Merdeka Belajar berjalan cukup efektif melalui pengembangan kurikulum lokal berbasis kebutuhan industri. Prosesnya dilakukan secara kolaboratif antara sekolah dan DUDI sehingga menghasilkan kurikulum yang kontekstual dan aplikatif. Dampaknya terlihat pada meningkatnya kesesuaian kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja, Simpulan penelitian ini adalah Kebijakan Merdeka Belajar berkontribusi positif dalam meningkatkan relevansi kurikulum dan kompetensi lulusan SMK, dengan catatan perlunya penguatan kemitraan dan evaluasi berkelanjutan.
Enhancing the Creativity of Students with Disabilities through STEM-Based Science Learning Games Helmia Tasti Adri; Giuseppe Fabrini; Suwarjono Suwarjono
SITTAH: Journal of Primary Education Vol. 7 No. 1 (2026): SITTAH: Journal of Primary Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIN Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/sittah.v7i1.8574

Abstract

Inclusive education in primary schools requires accessible, adaptable science learning materials that support students with disabilities' creative thinking. However, the integration of STEM, gamification, and accessibility principles in science learning games for inclusive classrooms remains limited. This study offers a novel approach by developing an accessible STEM-based science learning game to enhance the creativity of students with disabilities in inclusive primary schools. The study aimed to design, develop, and evaluate an accessible STEM-based science learning game integrated with gamification elements. Using a Design-Based Research (DBR) approach, the study involved three phases: needs analysis, prototype development and expert validation, and classroom implementation with refinement. Participants were 24 fourth-grade students, including 6 with disabilities, from an inclusive primary school in Bogor, Indonesia. Data were collected through expert validation sheets, creativity pre- and posttests, questionnaires, observations, and teacher reflections. The developed game, Eco-Rescue STEM Adventure, included STEM problem-solving tasks, gamification features, audio instructions, adaptive difficulty levels, and simplified navigation. Expert validation showed high feasibility (M = 3.71/4.00). Results indicated significant improvement in creative thinking, with a high average gain score (1.41), while student responses highlighted strong engagement and support for creative learning in inclusive science education.
Media Pembelajaran IPA dalam Mengembangkan Karakter Cinta Lingkungan Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Nagrak 01 Muhamad Artha Kamayan; Helmia Tasti Adri; Annisa Mawardini
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 10 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i10.21724

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna  membentuk karakter peduli lingkungan bagi siswa kelas V di SDN Nagrak 01. Penelitian ini memakai metode kualitatif yang dipakai guna mendapat data yang mendalam, melalui observasi, wawancara dengan wali kelas, guru mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan siswa kelas V, serta dokumentasi. Analisis data mencakup reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran lingkungan hidup meliputi pembiasaan, keteladanan, dan action learning Langkah-langkah yang dicoba guru antara lain memanfaatkan area sekitar selaku alat pembelajaran serta tempat berlatih serta menitikberatkan evaluasi pada evaluasi afektif. Aspek pendukung ketercapaian antara lain kemampuan guru serta kepala sekolah dalam membimbing siswa serta terdapatnya media pembelajaran yang membolehkan siswa menguasai angka peduli lingkungan. Aspek penghalang antara lain durasi pembelajaran yang terbatas serta kedudukan keluarga yang kurang dalam  menanamkan nilai peduli lingkungan.
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV DI SDN SINDANGSARI Niki Salma; Helmia Tasti Adri; Sobrul Laeli
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 4 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i4.25435

Abstract

Eksistensi pendidikan sangat krusial dalam mengoptimalisasi potensi peserta didik melalui proses instruksional yang bermutu. Kendati demikian, problematika terkait rendahnya atensi belajar akibat persistensi metode konvensional masih menjadi hambatan signifikan pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini difokuskan untuk menganalisis efektivitas pengintegrasian media pembelajaran visual dalam mengeskalasi minat belajar siswa kelas IV di SDN Sindangsari. Pendekatan penelitian yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif dengan instrumen pengumpulan data yang meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, serta studi dokumentasi. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa implementasi media visual mencakup ilustrasi gambar, poster, objek kongkret, presentasi digital (PowerPoint), serta artefak tiga dimensi mampu menstimulasi perhatian, memicu antusiasme, dan mempermudah asimilasi materi oleh siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran visual terbukti efektif dalam memitigasi rendahnya minat belajar serta meningkatkan keterlibatan siswa kelas IV di SDN Sindangsari secara signifikan.
Co-Authors -, Suwarjono Abdul Kholik Abraham Yazdi Martin Affane, Anne Afridha Sesrita Agung Muttaqien Agung Purwanto Agung Purwanto Agus Priyatno Agustina Multi Purnomo Amril, La Ode Anggitya Rizkita Putri Lasmana Anjani Sudrajat Anne Effane Anne Effanne Annisa Mawardini Annisa Mawardini Annissa Mawardini Apriliani, Rifka Auliandari, Lia Ayu Eka Saputri Balghis, Lilis Fauziah Cemara, Ade Raihan Daningsih Daningsih Daningsih Kurniasari Daronsyah, Irmya Darti, Firyal apipah Dede Sultan Dedeh Sumarni Deski Halim Sudjani Desky Halim Sudjani Desky Halim Sudjani Desky Halim Sudjani Desky Halim Sujana Dewi Kania Didin Syamsudin Dinda Aulia Dwi Agustina , Anggyta E. Lita Fitriyani Eneng Nurmaharani Andari Erlina Erlina Erlina Erlina Euis Mauna Mujibah Evi Rusmiaty Fachri Helmanto Fauziatul Hamamy Fauziyah Wudda, Rikza Fauziyatul Hamamy Fauziyatul Hamamy Febrian , Ronald Febriyanti, Siti Fransisca Sudargo Tapilouw, Fransisca Sudargo Fudhlah, Iklima Nurul Giuseppe Fabrini Gultom, Indri Yani Hamamy, Fauziyatul Hasan Bisri Helmanto, Fachry Henita Rahmayanti Hikam Alfarabi, Muhammad Ilmi Zajuli Ichsan Indri Yani Gultom Indri Yani Gultom Irma Inesia Sri Utami Irman Suherman Isil Koc Isil Koc Iyon Muhdiyati Kaniaazahrra Nurkahfi, Fatti Rahmmah Khairunnisa Nurzaini khusnul latifah, zahra Kusnaedi, Tithania Laeli, Sobrul Lala Laila Zulfa Lilis Fauziah Balqis Margini Maryani , Novi Maulida, Nur Asti Maura Najwa Noor Raina Tirta Md. Mehadi Rahman Md. Mehadi Rahman Megan Asri Humaira Merve Turan Merve Turan Miza Nina Adlini Muhamad Artha Kamayan Muhamad Rifki Al Munajar Muhammad Ichsan Muhammad Ichsan Muhammad Ridwan Muhammad Zainal Fanani Mukhaladun , Wildatun Mursyid, Risalatul Nenah, Sephia Nurafiani Niki Salma Ninda Audia Suci Mutiara Nopiyanti, Nurdira Maisarah Novi Maryani Nurfitria Salsabila Nurkilah, Siti Nuryani Rustaman Paulo Weslem Gomes Paulo Weslem Portal Gomes Pupu Fauziah, R. Siti R. Rasmitadila R. Siti Pupu Fauziah Rahmi Khoerur Rizki Ramdani Rasmitadila, Rasmitadila Ratna Sartika Reni Mulyani Riska Pratiwi Risma Ananda Rizkia Syafia Qalbi Roestamy, Martin Ruhiyat, M. Deni Ruhiyat, M.Deni Rusli, Radif Khotamir Salsabila, Khansa Aqil Sania Ayu Lestari Sartika, Dewi Maya Sendika, Annisa Sae Sesrita, Afridha Siti Alfiah Siti Melia Siti Sarah Apriliani Sudjani, Desky Halim Sugeng Santoso Sulastri, Asri Sumarni, Dedeh Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono Suwarjono, Suwarjono Sya, Mega Febriani Syukri Indra Tamy, Ervin Agia Teguh Prasetyo Topik Hidayat Tuti Rahmawati Uslan Uslan Wilis Firmansyah Willis Firmansyah Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Yudianto SA Yuni Nursaniah, Siti Yusuf Safari Zahra Khusnul Lathifah Zaini Rahmawati, Zaini Rahmawati