Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.042
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Natural B Jurnal Riset Kimia Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Abdimas Talenta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jurnal Teknologi & Industri Hasil Pertanian Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Biota Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kappa Journal Akurasi : Jurnal Studi Akuntansi dan Keuangan Majalah Ilmu Pengetahuan dan Pemikiran Keagamaan Tajdid Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Experiment: Journal of Science Education Unram Journal of Community Service (UJCS) Jurnal Warta Desa (JWD) Jurnal Pijar MIPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Jurnal Agroindustri Berkelanjutan
Susilawati -
Physics Education, Teacher And Education Faculty, Mataram University, Mataram, West Nusa Tenggara, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 80 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pengaruh Penggunaan Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Heni Agustina; Syahrial A; Susilawati Susilawati; I Wayan Gunada
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2022): September
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i3.742

Abstract

Problem Based Learning merupakan suatu model pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai titik tolak pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul fisika berbasis problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal-soal uraian dan instrumen nontes berupa angket respon peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MAN 1 Bima Tahun Ajaran 2021/2022. Pengambilan sampel penelitian menggunakan tehnik purposive sampling, sehingga terpilih peserta didik kelas X MIPA 2 sebanyak 20 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebanyak 22 orang sebagai kelas kontrol. Keputusan untuk pengambilan hipotesis berdasarkan pada kriteria pengujian, yaitu nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,004 lebih kecil dari taraf signifikansi (α) 0,05, sehingga () ditolak dan () diterima. Selain itu, penggunaan modul fisika berbasis problem based learning terbukti lebih unggul dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil uji N-gain kelas eksperimen memperoleh nilai tes awal dengan skor maksimal 80 sehingga besar N-gainnya adalah 81%. Sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai tes dengan skor maksimal 75 mempunyai besar N-gainnya adalah 63%. Selisis besar N-gainnya adalah 18%. Selanjutnya hasil analisis angket respon peserta didik meningkat setelah modul fisika berbasis problem based learning diimplementasikan dengan persentase sebesar 72%. Berdasarkan analisis data maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan modul fisika berbasis problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal tersebut didasarkan pada hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t.
Effectiveness of Guided Inquiry Learning Tools to Improve Understanding Concepts of Students on Momentum and Impulse Materials Susilawati Susilawati; Aris Doyan; Lalu Muliyadi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 3 (2022): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i3.1919

Abstract

This study aims to the effectiveness of guided inquiry learning tools to improve understanding concepts of students on momentum and impulse materials. The learning device was developed using a 4D model consisting of four steps, namely define, design, develop and disseminate. This research was conducted at SMAN 4 Mataram in the tenth grade of MIPA 1 with a total of 20 people. The data was obtained in the form of pre-test and post-test scores. The data were analyzed using the Shapiro Wilk test and paired sample t-test at a significance level of 5%. The results of the Shapiro Wilk test show that the data are normally distributed and meet the requirements to perform a parametric test. The results of the paired sample t-test show that the t-count (24.347) is greater than the t-table (2.093). This means that there is influence of guided inquiry learning tools improves understanding concepts of students. These results indicate that the guided inquiry learning model is effective to improve understanding concepts of students on momentum and impulse materials
Analysis Validation of Quantum Physics Learning Devices using Blended Learning Models to Improve Critical Thinking and Generic Science Skills of Students Aris Doyan; Susilawati Susilawati; Saprizal Hadisaputra; Lalu Muliyadi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 3 (2022): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i3.1920

Abstract

This study aims to develop a quantum physics learning device with a blended learning model to improve the critical thinking and generic science skills of students. The learning device is made with a 4D development model which includes four steps, namely: define, design, develop, and disseminate. The learning tools developed to consist of semester program plans (SPP), student activity sheets (SAS), quantum physics teaching materials, instruments to measure critical thinking skills, and generic science skills of students. The validity results show that the quantum physics learning device with the blended learning model has an average value of more than 4.20. This shows that the learning tools are very feasible to improve the critical thinking and generic science skills of students.
VALIDITAS MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI GETARAN HARMONIS Elza Ulfani; Susilawati Susilawati; I Wayan Gunada
ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (781.053 KB) | DOI: 10.31764/orbita.v8i2.11440

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul fisika berbasis problem based learning yang valid untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi getaran harmonis. Penelitian ini merupakan  jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Modul ini dikembangkan untuk materi getaran harmonis. Pada artikel ini hanya dilakukan sampai pada tahap development. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi yang diisi oleh 3 validator ahli dan 3 validator praktisi menggunakan skala Likert. Komponen modul yang dinilai terdiri dari indikator isi, kebahasaan, penyajian dan kegrafisan. Peningkatan penguasaan konsep diukur berdasarkan indikator, mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5) dan mencipta (C6). Berdasarkan analisis hasil validasi oleh validator ahli dan validator praktisi diperoleh nilai rata-rata persentase kevalidan sebesar 81,07% dengan kategori sangat valid dan penguasaan konsep mengalami peningkatan sebesar 0,67 dan dikategorikan sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul fisika berbasis problem based learning sangat valid digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: validitas; modul fisika; problem based learning; penguasaan konsep ABSTRACTThis study aims to produce a product in the form of a valid problem-based learning physics module to improve students' conceptual mastery of harmonic vibration material. This research is a type of research development or Research and Development (R&D) using the ADDIE model which consists of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. This module is developed for harmonic vibration material. This article is only carried out until the development stage. The research instrument used was a validation sheet. The data collection technique used a validation sheet filled out by 3 expert validators and 3 practitioner validators using a Likert scale. The module components assessed consist of indicators of content, language, presentation, and graphics. The concept mastery indicators consist of remembering (C1), understanding (C2), applying (C3), analyzing (C4), evaluating (C5), and creating (C6). Based on the analysis of the validation results by expert validators and practitioner validators, the average value of the percentage of validity is 81.07% with a very valid category. Thus, it can be concluded that the physics module based on problem-based learning is very valid to be used in learning. Keywords: validity; physics module; problem-based learning; mastery of concepts.
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON TENTANG GERAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Tia Listiani; Susilawati Susilawati; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Muhammad Zuhdi
ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.107 KB) | DOI: 10.31764/orbita.v8i2.10871

Abstract

ABSTRAKPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing yang valid untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Produk yang dikembangkan yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), bahan ajar, media pembelajaran, dan instrumen evaluasi hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development menggunakan model 4D, terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan angket lembar validasi. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kevaliditan perangkat pembelajaran yang terdiri dari validitas dan reliabilitas.Validitas produk dinilai oleh enam validator yang selanjutnya dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil validitas perangkat pembelajaran berdasarkan penilaian validator ahli memiliki nilai rata-rata persentase sebesar 90,5%  dan validator praktisi memiliki nilai rata-rata persentase sebesar 97,6% dengan kategori sangat valid. Kata kunci: Pengembangan perangkat pembelajaran; model inkuiri terbimbing; hasil belajar. ABSTRACTThis development research aims to produce products in the form of guided inquiry learning tools that are feasible to improve student learning outcomes. The products developed are syllabus, Learning Implementation Plan (RPP), Student Worksheets (LKPD), teaching materials, learning media, and learning outcomes evaluation instruments. The type of research used is Research and Development using a 4D model, consisting of define, design, develop and disseminate. The data collection technique used a questionnaire validation sheet, a questionnaire response to the implementation of learning, and an instrument for evaluating learning outcomes. Product validity was assessed by six validators which were then analyzed using a Likert scale. The results of the validity of the learning device based on the expert validator's assessment have an average percentage value of  90.5% and the practitioner validator has an average percentage value of 97.6% with a very valid category. The results of the reliability analysis of learning tools are based on the expert validator's assessment with an average percentage of 93% and the practitioner validator has an average percentage value of 98.5% with a reliable category. Keywords: Development of learning tools; guided inquiry model; 4D development
Workshop on Article Writing in Reputable International Journals For Master of Science Education Students Aris Doyan; Susilawati Susilawati; Saprizal Hadi Saputra; Syamsul Hakim
Unram Journal of Community Service Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Pascasarjana Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/ujcs.v3i3.350

Abstract

The workshop on writing scientific articles in reputable international journals was attended by 20 participants. This activity is carried out to overcome the problems of students who have difficulty in choosing reputable international journals. The implementation of the workshop was carried out by the method of discussion and demonstration. Discussions related to the general structure of writing articles in reputable international journals and demonstrations to find out the destination journals of reputable publications through Scimago, published by Elsevier, and published by Springer. This workshop activity succeeded in helping students because 80% of the students participating in the workshop could write articles well and choose reputable international journals.
Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Alat Peraga Suhu dan Kalor Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Baiti Syamsinar Zaidah; Susilawati Susilawati; Sutrio Sutrio
Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Vol 10, No 2: December 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-lkf.v10i2.6805

Abstract

This study aims to produce products in the form of problem based learning devices assisted by temperature and heat visual aids that are valid to improve students' mastery of concepts. This research is a type of research and development (R&D) using the 4D model which consists of the define stage, design stage, develop stage, and disseminate stage. This device was developed for temperature and heat matter. In this article, it is only done up to the Develop stage. The research instrument used is a validation sheet. The data collection technique used a validation sheet which was filled out by 3 expert validators and 3 practitioner validators using a Likert scale. Improved mastery of concepts is measured based on indicators, remembering (C1), understanding (C2), applying (C3), analyzing (C4), evaluating (C5) and creating (C6). Based on the analysis of validation results by expert validators and practitioner validators, it was obtained an average validity percentage of 83.5% in the very good category and mastery of the concept increased by 72% in the high category. Thus, it can be concluded that problem-based learning devices assisted by visual aids are very valid to use in learning.The Validity of Problem-Based Learning Devices Assisted by Temperature and Heat Teaching Aids to Improve Students' Mastery of ConceptsAbstractPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis masalah berbantuan alat peraga suhu dan kalor yang valid untuk meningkatkan penguasaan konsep pesertadidik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian (Define), tahan perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap penyebaran (Dessiminate) . Perangkat ini dikembangkan untuk materi suhu dan kalor. Pada artikel ini hanya dilakukan sampai pada tahap Develop saja. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi yang diisi oleh 3 validator ahli dan 3 validator praktisi menggunakan skala Likert. Peningkatan penguasaan konsep diukur berdasarkan indikator, mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5) dan mencipta (C6). Berdasarkan analisis hasil validasi oleh validator ahli dan validator praktisi diperoleh nilai rata-rata persentase kevalidan sebesar 83,5% dengan kategori sangat baik dan penguasaan konsep mengalami peningkatan sebesar 72% dengan kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis masalah berbantuan alat peraga sangat valid digunakan dalam pembelajaran.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah berbantuan Video Pada Materi Elastisitas untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Fiki Rahmana; Susilawati Susilawati; Kosim Kosim
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i4.286

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran fisika berbasis masalah berbantuan video pada materi elastisitas untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang valid dan efisien. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), video, serta instrumen tes kemampuan pemecahan masalah. Validitas produk pengembangan dinilai oleh enam validator yang dianalisis menggunakan skala likert. Efisiensi produk ditentukan melalui respon peserta didik terkait pembelajaran yang dilakukan. Hasil penelitian berdasarkan validasi oleh validator menunjukkan bahwa keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata 3,21 sampai dengan 3,87 dengan kategori baik dan sangat baik. Peserta didik menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran daring. Berdasarkan interpretasi data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis masalah berbantuan video pada materi elastisitas valid dan efisien untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik selama pembelajaran daring.
Validitas Perangkat Pembelajaran Hukum Newton Menggunakan Model Concept Attainment untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Sri Hajratun; Susilawati Susilawati; Syahrial Ayub
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.485

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Hukum Newton menggunakan model Concept Attainment yang valid untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Model penelitian yang digunakan yaitu model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), materi ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrument tes pemahaman konsep, dan media pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi. Validitas produk dinilai oleh enam validator yang terdiri dari tiga validator ahli dan tiga validator praktisi. Hasil penelitian berdasarkan validasi oleh validator menunjukkan bahwa keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata 79,99% sampai dengan 88,54% dengan kategori cukup valid. Sehingga dapat disimpulkan perangkat pembelajaran Hukum Newton menggunakan model concept attainment efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Baiq Melsandy Ichtiari; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Jannatin ‘Ardhuha; Susilawati Susilawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.568

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model cooperative tipe think talk write dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes kemampuan berpikir kreatif dan instrumen tes penguasaan konsep. Teknik pengumpulan data menggunakan alat evaluasi berupa pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep. Data dianalisis dengan menntukan nilai rata-rata akhir (NA) dari validator. NA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebesar 3,41 yang termasuk kategori sangat valid dan NA bahan ajar sebesar 3,41 dengan kategori sangat valid, NA Lembar KerjaPeserta Didik (LKPD) sebesar 3,45 dengan kategori sangat valid, NA kemampuan berpikir kreatif sebesar 3,66 dengan kategori sangat valid, dan NA penguasaan konsep 3,65 dengan kategori sangat valid. Reliabilitas RPP,bahan ajar, LKPD, kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep diatas 75% menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai memiliki kategori reliabel. Nilai N-gain untuk kemampuan berpikir kreatif sebesar 0,38 dengan kategori sedang, dan N-gain penguasaan konsep sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dari segi isi dan konstruksi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin A. Muhaimin AA Sudharmawan, AA AA Sukarso Ahmad Harjono Alfido Fauzy Zakaria Amalia Syuzita Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Arman Rizal Gunawan Azdena, Dara Baiq Maulida Nur Azizah Baiq Melsandy Ichtiari Baiti Syamsinar Zaidah Chester Ian Sotto Pineda Chistine P. Abo Cindy Bintang Cempaka Putri Dedi Riyan Rizaldi Desak Made Anggraeni DEWI SARTIKA Elsi Lestari Elza Ulfani Fazriatun Fazriatun Fibra Nurainy Fiki Rahmana Finta Yudiafarani G. Gunawan, G. Gunawan Gunawan Hairunisa Sahidu Hairunisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Harmaen Agustina Kasanova Harry Soeprianto Harry Soeprianto Heni Agustina Herdiana, Novita Hikmawati Hikmawati Hikmawati I Ketut Mahardika I Wayan Gunada Ira Galih Islami, Zuyyina Isnaini Izlayani Putri Izzatul Muna Aulia Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Joni Rokhmat Kadek Essy Novalianti Khaerunnisa Khaerunnisa Khusnul Khotimah Kosim . Kurniadi, Aan Lalu Mulyadi Lalu Rudyat Telly Savalas Lisa Maryana Majidah, Alfi Syahriyah Makhrus Makhrus Maulida Turrahmah Miftahul Jana Muh. Makhrus Muhammad Dwikhi Mursyam Aldi Muhammad Nur Muhammad Taufik Muhammad Zuhdi Muliyadi, Lalu Napaani Syafaati Nasution, Mahyudin K.M Nazarudin Ni Nyoman Sri Putu Verawati Nisriinaa, Risa Nurhasanah Nurhasanah Nurjanah, Suci Sugiharti Nyoman Sridana Nyoman Sridana Oki Alfernando Otik Nawansih Prasetyo, Yusuf Eko Raka Panji Satria Rodi Atma Putra Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rozi Saputra S Hakim S. Hakim Sahlam Sahlam Saprizal Hadi Saputra Saprizal Hadisaputra Shinta Mutiara Dewi Siswadi Siswadi Siti Idiatul Hasanah Sri Astutik Sri Hajratun Sri Hidayati Sri Murni Sripatmi Sudi Prayitno Suharyono - Suqia Hidayatin Susi Putri Nawansi Sussi Astuti Syahrial A Syahrial Ayub Syamsul Bahri Syamsul Hakim Tanto Pratondo Utomo Tia Listiani Tulus Ikhsan Nasution Via Monica Devi Wahyudi Wahyudi Wati, Dewi Yuliana Yuka Eletra Yulis Tyaningsih, Ratna Yunara Nurmaya Ziadatul Fatimah Zulferiyenni, Zulferiyenni