Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.377
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Edumatsains Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA JURNAL BIOEDUCATION Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Kappa Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Prospek: Jurnal Manajemen dan Bisnis Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Education and Counseling Journal Jawa Dwipa Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan CIVIC SOCIETY RESEARCH and EDUCATION: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Jurnal Siber Multi Disiplin Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Putu Budi Adnyana
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 144 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 144 Documents
Search

 10   11   12   13   14 
PELATIHAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA BERBASIS MASALAH MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN GURU DALAM MEMBERIKAN PKRR DI SMP Citrawathi, Desak Made; Adnyana, Putu Budi; Dewi, Ni Putu Sri Ratna
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.728 KB) | DOI: 10.23887/jwl.v8i2.19418

Abstract

Pengetahuan remaja yang komprehensif tentang kesehatan reproduksi remaja masih rendah. Rendahnya pengetahun remaja tentang kesehatan reproduksi merupakan salah satu faktor resiko bagi remaja untuk mengalami masalah kesehatan reproduksi. Pendidikan kesehatan reproduksi remaja sangat diperlukan oleh siswa sebagai upaya untuk mengurangi risiko siswa sebagai remaja untuk mengalami masalah kesehatan reproduksi. Guru-guru Sekolah Menengah Pertama kurang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk memberikan pendidikan kesehatan reproduksi. Perangkat pembelajaran berbasis masalah yang digunakan dalam pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan hidup siswa dalam bidang kesehatan reproduksi. Guru-guru Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Buleleng belum memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk menyiapkan perangkat yang tepat untuk memberikan PKRR. Selama ini informasi tentang kesehatan reproduksi diberikan dengan penekanan pada materi reproduksi untuk ujian. Berdasarkan uraian tersebut, maka perlu adanya kegiatan pelatihan dan pembinaan tentang pembuatan perangkat pembelajaran untuk memberikan pendidikan kesehatan reproduksi remaja. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan yakni metode diskusi, pelatihan, dan pendampingan. Di akhir kegiatan, para peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Pendampingan dilakukan dengan bimbingan pembuatan perangkat pembelajaran kesehatan reproduksi remaja melalui internet atau secara online.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbasis Pertanyaan Koktekstual (Nht- Bpk) Terhadap Keterampilan Kerjasama Dalam Tim Kelas X Sma Negeri 1 Tegaldlimo Rayyan, Wildan Babul; Adnyana, Putu Budi; Pertiwi, Ni Putu Dian
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i1.87432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil, peningkatan, dan perbedaan peningkatan keterampilan kerjasama antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran numbered head together berbasis pertanayan kontekstual (NHT-BPK) dengan direct instruction (DI). Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 1 Tegaldlimo, dengan popoulasi penelitian kelas X yang dipilih melalui teknik undian, dimana kelas X.5 menjadi kelas eksperimen dan kelas X.4 menjadi kelas kontrol. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik kusioner, kusioner diberikan sebelum perlakuan dan setelah perlakuan. Analisis data profil keterampilan kerjasama menggunakan rumus N-Gain, analisis data peningkatan keterampilan kerjasama menggunakan rumus peningkatan nilai kerjasama, dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25,0 for windows dengan uji Mann-Whiteney. Hasil hipotesis menunjukan bahwa probabilitas (Sig. 2 talled) = 0,00 ˂ 0,05 (p ˂ 0,05), maka H0 ditolak. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan peningkatan keterampilan kerjasama antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran NHT-BPK dengan model pembelajaran DI. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran NHT-BPK terhadap keterampilan kerjasama berpengaruh dalam pembelajaran.implikasi penelitian penerapan model pembelajaran NHT-BPK terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan kerjasama siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Abad 21, Keterampilan kerjasama, Numbered Head Together Berbasis Pertanyaan Kontekstual
PENGEMBANGAN WEBSITE MATERI VIRUS DENGAN KEARIFAN LOKAL BERSETING PROJECT BASED LEARNING Yuliandari, Sri Ayu; Warpala, I Wayan Sukra; Bestari, Ida Ayu Purnama; Adnyana, Putu Budi; Dewi, Ni Putu Sri Ratna
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i3.5966

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun rancang bangun serta menganalisis validitas dan kepraktisan media website materi virus dengan kearifan lokal berseting project based learning pada kelas X SMA. Jenis penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Setelah media dikembangkan, dilakukan uji validitas oleh ahli media dan ahli materi. Uji kepraktisan dilakukan oleh 3 guru biologi dan siswa kelas X.3, yaitu 3 siswa dalam uji perseorangan dan 12 siswa dalam uji kelompok kecil berdasarkan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah. Lokasi penelitian di SMA Negeri 2 Amlapura. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) rancang bangun penelitian pengembangan menghasilkan media website materi virus dengan kearifan lokal berseting project based learning di kelas X SMA, (2) validitas media website materi virus dengan kearifan lokal berseting project based learning di kelas X SMA dari segi media mendapatkan persentase 88,2% dan materi mendapatkan persentase 91,4% (sangat valid), (3) uji kepraktisan guru memperoleh persentase 93,7% (sangat praktis). Kepraktisan siswa tergolong sangat praktis dengan persentase 91,5% pada uji perseorangan, 92,6% pada uji kelompok kecil, dan 90,3% pada uji kelompok besar. Hasil ini menunjukkan media website materi virus dengan kearifan lokal berseting project based learning pada kelas X SMA sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Authentic Problem Inquiry Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis pada Materi Perubahan Lingkungan di Kelas X SMAN Bali Mandara Mahendra Data, I Gede Teguh Arya; Adnyana, Putu Budi; Arnyana, Ida Bagus Putu
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.101506

Abstract

Kemampuan bernalar kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang ditekankan dalam Kurikulum Merdeka, namun pada praktiknya kemampuan ini masih tergolong rendah di kalangan peserta didik. Hal tersebut menuntut penerapan strategi pembelajaran yang mampu melatih siswa berpikir reflektif, analitis, dan evaluatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran Authentic Problem Inquiry dalam meningkatkan kemampuan bernalar kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, yang dilaksanakan di SMA Negeri Bali Mandara. Subjek penelitian terdiri dari 29 peserta didik pada kelas eksperimen dan 30 peserta didik pada kelas kontrol. Kelas eksperimen dibelajarkan menggunakan strategi Authentic Problem Inquiry, sedangkan kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran Project-Based Learning. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan bernalar kritis yang signifikan antara kedua kelompok. Rata-rata nilai N-Gain pada kelas eksperimen mencapai 0,71 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,43 (kategori sedang). Peningkatan tertinggi pada kelas eksperimen terjadi pada indikator merefleksi pemikiran dan menyusun pertanyaan yang relevan. Sementara itu, satu-satunya indikator yang lebih tinggi pada kelas kontrol adalah mengidentifikasi informasi dan gagasan. Uji ANCOVA menunjukkan bahwa perbedaan antara kedua strategi pembelajaran berpengaruh signifikan secara statistik terhadap kemampuan bernalar kritis setelah mengontrol nilai pretest, dengan nilai signifikansi sebesar 0,041 (< 0,05). Besaran pengaruh strategi pembelajaran terhadap kemampuan bernalar kritis ditunjukkan melalui nilai Partial Eta Squared sebesar 0,074, yang tergolong dalam kategori sedang. Temuan ini mengindikasikan bahwa Authentic Problem Inquiry merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan bernalar kritis peserta didik melalui proses penyelidikan yang kontekstual, berpikir reflektif, dan evaluatif terhadap permasalahan nyata dalam kehidupan. Kata kunci: Authentic Problem Inquiry, Kemampuan Bernalar Kritis, N-Gain, ANCOVA, Partial Eta Squared
Validitas dan Kepraktisan Bahan Ajar Biologi pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Peserta Didik Kelas XI SMA Nadi, Desak Putu Merta; Arnyana, Ida Bagus Putu; Adnyana, Putu Budi
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.101828

Abstract

Sumber belajar merupakan komponen penting yang digunakan oleh guru untuk membantu menyampaikan materi kepada peserta didik, contohnya bahan ajar. Pada saat modern ini, bahan ajar dapat diintegrasikan dengan teknologi untuk mempermudah proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar berbasis Augmented Reality (AR) pada materi sistem pertahanan tubuh yang valid dan praktis. Penelitian ini dilakukan di SMAN 2 Singaraja, Kabupaten Buleleng, Bali. Adapun jenis penelitian ini adalah R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan (1997). Tahapan dalam model pengembangan ini terdiri dari empat tahapan, yakni Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebarluasan). Metode pengumpulan data yang digunakan, yakni wawancara, observasi, penyebaran kuesioner, dan instrumen penilaian validitas serta kepraktisan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil uji validitas produk yang terdiri dari: (1) uji validitas materi memeroleh hasil 93,5% yang termasuk dalam kategori sangat valid; (2) uji validitas media memeroleh hasil 96,5% yang termasuk dalam kategori sangat valid; dan (3) uji validitas bahasa memeroleh hasil 94% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Pada uji kepraktisan guru yang memeroleh hasil 91% yang termasuk dalam kategori sangat praktis, serta uji kepraktisan peserta didik yang memeroleh hasil 85% yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis Augmented Reality (AR) untuk materi sistem pertahanan tubuh valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci: 4D; Augmented Reality; Bahan Ajar; Sistem Pertahanan Tubuh
Penerapan Strategi Pembelajaran CROME (Collaborative, Reading, Outlining, Mind-Mapping, And Evaluation) Berbantuan LKS Sistem Reproduksi Manusia Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Di SMAN 2 Singaraja Purwanti, Ni Kadek Lovita; Adnyana, Putu Budi; Dewi, Ni Putu Sri Ratna
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v19i2.102225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi pembelajaran CROME yang didukung oleh Lembar Kegiatan Siswa (LKS) untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar kognitif siswa dalam materi sistem reproduksi manusia. Penelitian ini juga dimaksudkan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar kognitif antara kelompok siswa yang mendapat perlakuan strategi CROME berbantuan LKS dengan kelompok yang menerapkan pendekatan pembelajaran konvensional. Metodologi penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control-group design. Populasi sampel meliputi siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Singaraja yang ditetapkan melalui teknik random sampling dengan sistem undian. Berdasarkan hasil undian, kelas XI.A ditentukan sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh treatment strategi CROME berbantuan LKS, sementara kelas XI.C ditetapkan sebagai kelompok kontrol yang menjalani pembelajaran dengan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang disusun mengacu pada dimensi proses kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan pengujian statistik ANCOVA (Analysis of Covariance) untuk mengukur efektivitas strategi pembelajaran CROME berbantuan LKS serta melakukan komparasi dengan strategi konvensional. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi p sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai Partial Eta Squared sebesar 0,633. Ini mengindikasikan bahwa strategi CROME berbantuan LKS memberikan kontribusi sebesar 63,3% terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Dengan demikian, penerapan strategi pembelajaran CROME berbantuan LKS terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Biologi. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran CROME, Lembar Kegiatan Belajar, Hasil Belajar Kognitif, Sistem Reproduksi Manusia
Pengembangan Media Video Animasi Interaktif Berorientasi Budaya Lokal Bali "Tari Pendet" pada Materi Sistem Gerak untuk Siswa Kelas XI Dewi, Luh Gede Wulan Kurnia; Warpala, I Wayan Sukra; Adnyana, Putu Budi
Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi Vol 13, No 2 (2025): Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jpb.v13i2.20927

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media video animasi interaktif berorientasi budaya lokal Bali “Tari Pendet” yang diintegrasikan dengan Edpuzzle pada materi sistem gerak yang valid dan praktis. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Singaraja. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Instrumen yang digunakan mencakup pedoman wawancara, angket kebutuhan siswa, angket kelayakan ahli, serta angket respon siswa dan guru. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Media dinilai kelayakannya oleh materi dan ahli media, kemudian dinilai kemudahan penggunaannya melalui uji perorangan (3 siswa), uji kelompok kecil (9 siswa), dan respon dari 3 guru. Hasil validasi oleh ahli menunjukkan media valid, dengan persentase 91,11% untuk materi dan 95,53% untuk aspek media. Kemudahan penggunaan memperoleh hasil 87,27 (perorangan), 92,93% (kelompok kecil), dan 96,11% (guru). Rerata kemudahan penggunaan secara keseluruhan berdasarkan perhitungan berbobot adalah 92,43%, termasuk kategori sangat praktis. Dengan demikian, media video animasi interaktif yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran Biologi, khususnya submateri mekanisme kerja otot dan jenis sendi berdasarkan arah geraknya yang direpresentasikan melalui gerakan Tari Pendet.
Integrasi Filsafat Pendidikan dan Teori Pendidikan dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Sari, Fifi Fitriana; Ariawan, I Putu Wisna; Adnyana, I Putu Budi; Tika, I Nyoman; Atmadja, Anantawikrama Tungga
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.1169

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi antara filsafat pendidikan dan teori pendidikan dalam pembelajaran matematika berbasis kontekstual, dengan fokus pada mahasiswa Program Studi PGSD semester 5-A di STKIP Yapis Dompu. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data melalui tes, angket, dan wawancara. Tes tulis dirancang untuk mengukur pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep mean, modus, dan median berbasis kontekstual yang diajarkan. Tes mencakup soal pilihan ganda dan uraian, dengan fokus pada kemampuan analisis, pemecahan masalah, dan penerapan konsep dalam situasi nyata, ngket ini dirancang untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis kontekstual. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial untuk menguji hubungan antara integrasi filsafat pendidikan dan teori pendidikan dengan hasil belajar matematika mahasiswa. Skala Likert 5 poin digunakan untuk menilai aspek seperti relevansi materi, keterlibatan aktif, dan manfaat pembelajaran terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis dan wawancara dilakukan pada dosen dan mahasiswa. Berdasarkan hasil tes, Rata-rata nilai tes hasil belajar matematika adalah 76, yang menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep-konsep matematika yang diajarkan. Sebagian besar mahasiswa memperoleh nilai baik (kategori 70-84), Hasil angket menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi yang positif terhadap pembelajaran matematika berbasis kontekstual. Rata-rata skor di atas 4 untuk semua aspek. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi filsafat pendidikan yang berfokus pada humanisme, serta teori pendidikan seperti konstruktivisme, berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika mahasiswa. Simpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan teori pendidikan yang selaras dengan nilai-nilai filsafat pendidikan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat perguruan tinggi.
Validasi Instrumen Pemahaman Konsep Pada Materi Sel Untuk Siswa SMA Hajiriah, Titi Laily; Adnyana, Putu Budi; Rapi, Ni Ketut
Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Vol. 12 No. 2 (2024): December
Publisher : Department of Biology Education, FSTT, Mandalika University of Education, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/bioscientist.v12i2.12227

Abstract

This study aims to validate concept understanding instruments on cell material for high school students using Content Validity Ratio (CVR) and Content Validity Index (CVI). Instrument validation was conducted by five experts from three different universities. The results showed that most of the items had CVR and CVI values that met the established validity criteria, only a few items were declared invalid and needed to be revised or deleted. Furthermore, the results of the reliability test using Cronbach's Alpha obtained a value of 0.913 which indicates that this instrument has excellent reliability. This valid and reliable instrument can be used by biology teachers in high school to measure students' concept understanding of cell material. The use of this instrument is expected to help identify weak areas of student understanding and design more effective learning strategies. This research supports the importance of instrument validation to ensure the accuracy of measurement results and increase teacher and student confidence in the results obtained. Thus, the instrument that has been developed is expected to contribute significantly to improving the quality of biology learning in high school.
Evaluasi Kemampuan Literasi Biodiversitas Mahasiswa Fajri, Siti Rabiatul; Citrawathi, Desak Made; Adnyana, Putu Budi; Arnyana, Ida Bagus Putu
Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Vol. 12 No. 2 (2024): December
Publisher : Department of Biology Education, FSTT, Mandalika University of Education, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/bioscientist.v12i2.14208

Abstract

Indonesia is one of the countries with the highest biodiversity in the world. However, this high diversity requires individual awareness and responsibility to maintain and utilize it sustainably. Therefore, biodiversity literacy is an important element, especially for students as prospective future generations who will play a role in natural resource management in the future. This study aims to evaluate the level of biodiversity literacy of students of the Biology study program at the University of Education Mandalika, by assessing six dimensions of biodiversity literacy: Conservation and Importance of Biodiversity (CIB), Ethics and Biodiversity (EB), Sustainability and Biodiversity (SB), Taking Action to Protect Biodiversity (TAPB), Biodiversity and Utility (BU), and Conservation and Importance of Species (CIS).  The method used was quantitative descriptive, involving 50 students as respondents. The instrument used consisted of 27 items that were analyzed using One Way ANOVA to determine the average score and significant differences based on gender and student scores. The results showed that the average score of biodiversity literacy obtained a score of 2.08 with a less significant category (Low Biodiversity Literacy). Most of the indicators are at an average value below 2.50, only a small number of indicators have an average value above 2.50. In the CIB dimension, only 3 indicators have an average value of > 2.50 out of 5 indicators. In the TAPB dimension, only 1 indicator has an average > 2.50. While in other dimensions, the average value < 2.50. In addition, there was no significant difference in student scores based on gender. Thus, student biodiversity literacy still needs to be improved, especially in the aspects of real action and individual responsibility.
Co-Authors ., Adi Purusha Das ., Hasby Wahid Harris ., I Gusti Lanang Agus Awitama ., I MADE ADI SANTIKA ., I Made Pasek Anton Santiasa, S.Pd.,M.Sc. ., I Putu Ari Budi Artama ., I Putu Eka Suakarya Utama ., Ida Ayu Kade Trisnayanthi ., Lailatus Saadah ., Made Ari Sanjaya ., Ni Kadek Delis Tina ., NI KD MIRAH ASTUTI ., Ni Made Ari Ryantini ., Ni Made Dwi Pradnyani ., Ni Made Ninda Pradani ., Ni Putu Indah Kumala Sari ., NILUH PUTU PUTRI P D ., Putu Rahma Dewi ., SUSAN SIDABUTAR AAIN Marhaeni Abu Yazid Abu Bakar Adi Purusha Das . Adi, Ni Nyoman Serma Agus Wijaksono Ajeng Purnama Heny Anak Agung Inten Paraniti Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Anantawikrama Tungga Atmadja Andriani, Ni Kadek Ari Anton Santiasa, I Made Pasek Ariani, NM Dewi Ariasih, I Gusti Agung Ayu Cinthya Meitri AUGUSTA DE JESUS MAGALHAES Baiq Azmi Sukroyanti Yanti Baiq Fatmawati Dea Rorencia Br Tarigan Desak Made Citrawathi Devy Dyah Wulandari Dewi, Luh Gede Wulan Kurnia Dewi, Ni Kadek Yun Yun Rosita DR. I GST.AGUNG NYM.SETIAWAN . DR. I GST.AGUNG NYM.SETIAWAN ., DR. I GST.AGUNG NYM.SETIAWAN DR. I GST.AGUNG NYM.SETIAWAN, M.Si. . Dr. I Nyoman Tika,M.Si . DR. LUH PT.MANIK WIDIYANTI, S.Si, M.Kes . Dyah Aini Purbarani Ebenezer Omolafe Babalola Egianina Karina Br Tarigan Fachry Abda El Rahman Fifi Fitriana Sari, Fifi Fitriana Fitria Sarnita Fitriani, Herdiyana Fitriyah, Siti Aminatul Franklin Calaminos Gede Ari Yudasmara Hajiriah, Titi Laily Handayani, Baiq Vina Harefa, Darmawan Hasby Wahid Harris . Hunaepi Hunaepi I G A N Setiawan I Gede Astra Wesnawa I Gusti Agung Nyoman Setiawan I GUSTI BAGUS SUMARTA . I Gusti Lanang Agus Awitama . I M P Anton Santiasa, S.Pd.,M.Si. . I Made Adi Santika I MADE ADI SANTIKA . I Made Ari Winangun I Made Oka Riawan I Made Pasek Anton Santiasa I Made Pasek Anton Santiasa, S.Pd.,M.Sc. . I MADE WIRASANA JAGANTARA . I Nengah Suarmanayasa I Putu Ari Budi Artama . I Putu Eka Suakarya Utama . I Putu Wisna Ariawan I Wayan Lasmawan I Wayan Rudiarta I Wayan Sadia I Wayan Sukra Warpala IB Jelantik Swasta Ida Ayu Cindya Prawesti p . Ida Ayu Kade Trisnayanthi . Ida Ayu Purnama Bestari Ida Ayu Purnama Bestari Ida Ayu Putu Suryanti Ida Bagus Jelantik Swasta Ida Bagus Putu Arnyana Ika Eunike Br Sembiring Kadek Hengki Primayana . Ketut Suma KOMANG SUSILAWATI . Lailatus Saadah . Leonlie Cheng Ina R Luh Putu Marhaeni Made Ari Sanjaya . MADE DWIPAYANA . Mahendra Data, I Gede Teguh Arya Marhaeni, Luh Putu Md. Yudyantara Risadi Muhammad Wahyu Setiyadi N. Adiputra N. Adiputra Nadi, Desak Putu Merta Ni Kadek Delis Tina . NI KD MIRAH ASTUTI . NI KETUT HENDRAWATI SANTOSA . Ni Ketut Rapi Ni Komang Dina Suciari Ni Komang Prasinta Nusantari . Ni Luh Julianti NI LUH PUTU CARIASTINI . NI LUH PUTU MANIK WIDIYANTI NI LUH PUTU WIDYA DHARMAYANTHI . NI LUH RATNA TIRTAWATI . Ni Luh Rin Riantini . Ni Luh Rin Riantini ., Ni Luh Rin Riantini Ni Made Ari Ryantini . Ni Made Dwi Pradnyani . Ni Made Ninda Pradani . NI NYOMAN KARTINI . NI NYOMAN SERMA ADI . Ni Nyoman Sri Rasthiti . Ni Nyoman Sri Rasthiti ., Ni Nyoman Sri Rasthiti Ni Putu Dian Pertiwi, Ni Putu Dian Ni Putu Indah Kumala Sari . Ni Putu Sri Ratna Dewi NI WAYAN HENI DESIANTI . NI WAYAN HENI DESIANTI ., NI WAYAN HENI DESIANTI NILUH PUTU PUTRI P D . NM Dewi Ariani NURHAYATI . Nyoman Dantes Pahriah, Pahriah PE Sastrika Ayu PROF. DR. I B. PUTU ARNYANA, M.Si. . PROF. DR. KETUT SUMA, M.S. . Purwanti, Ni Kadek Lovita Putra, I Gede Somia Dangka Putu Artawan PUTU NOVI KURNIAWATI . Putu Rahma Dewi . Rayyan, Wildan Babul S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . S.Pd.,M.Si. I M P Anton Santiasa . sabrina intan maulida Santiasa, I Made Pasek Anton Santiasa, Made Pasek Anton Santiasa, Made Pasek Anton Santika, I Made Adi Setiawan, I G A N Siti Maryam siti rabiatul fajri, siti rabiatul Sofyan Syamratulangi SURATNI . Suryati Suryati SUSAN SIDABUTAR . Swandi Swandi Swasta, IB Jelantik Syamsiar, Syamsiar Taufiqurrahman, M. Wulandari, Devy Dyah YOSEFINA UGE LAWE . Yuliandari, Sri Ayu Yuliati, Ni Komang Dwi Eka