Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.305
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE)
Eva Betty Simanjuntak
Universitas Negeri Medan
Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
FORMATION OF PAIRS AND GROUP TO IMPROVE ENGLISH LANGUAGE SKILLS OF GRADE VI STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL 060878 Eva Betty Simanjuntak; Dea Yuanita Nasution; Hiskia Rahmadani; Joy Gracia Pakpahan; Rizka Amelia; Winda Nainggolan
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 1 No. 2 (2025): Vol. 1 No. 2 : Edisi Desember 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v1i2.1578

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of group learning methods in improving the English skills of sixth-grade students at SD Negeri 060878. Using a qualitative approach involving direct interviews, questionnaires, and documentation, this study identified three main problems that hinder the success of group learning: gender differences affecting group formation, difficulty ensuring the active participation of each member, and relatively long time for group management. The results of the study indicate that these problems cause group learning to be less effective and have an impact on the decline in students' English skills. Therefore, strategies such as forming inclusive groups, clear division of tasks, the use of participatory observation instruments, the utilization of technology, and the implementation of the Problem-Based Learning approach are recommended to improve the effectiveness of group learning and students' English skills. This study provides an important contribution to developing English teaching methods at the elementary school level by considering social aspects and more effective classroom management.
ANALYSIS OF LOW SPEAKING AND LISTENING ABILITIES OF GRADE 4 ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN ENGLISH LANGUAGELEARNING AT SD PAB 12 SAMPALI Eva Betty Simanjuntak; Dea Yuanita Nasution; Claudia Simorangkir; Intan Arnianda; Khairunnisa; Nadila Dirawan Tanjung
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 1 No. 2 (2025): Vol. 1 No. 2 : Edisi Desember 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v1i2.1579

Abstract

This study aims to analyze the low English speaking and listening skills of 4th grade elementary school students at SD PAB 12 Sampali. The research approach used is descriptive qualitative, with interview methods to obtain in-depth data from teachers and students regarding the obstacles they face during the English learning process. The results of the study indicate that the main factors influencing students' limited speaking and listening skills include lack of practice, minimal use of interesting learning media, and internal factors such as lack of self-confidence and less than optimal pronunciation. These findings provide an important overview of the need to develop more effective and innovative learning strategies to improve students' communication skills in English at the elementary level. It is hoped that the results of this study can be a reference for educators and educational institutions in improving the quality of English teaching in elementary schools.
STUDENT DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL 060878 IN LEARNING ENGLISH Eva Betty Simanjuntak; Okmika Greselly; Bonita Situmorang; Baihaqi Muhamad; Boby Saputra
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 1 No. 2 (2025): Vol. 1 No. 2 : Edisi Desember 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v1i2.1587

Abstract

This research examines the development of English language skills among students at Elementary School 060878, focusing on challenges, influencing factors, and effective teaching strategies. A mixed-method approach was employed, combining quantitative data from student test scores and qualitative data from teacher interviews and classroom observations. The results indicate that students face difficulties in vocabulary mastery and speaking skills, influenced by limited exposure to English, traditional teaching methods, and psychological barriers. The study proposes interactive and student-centered strategies, such as project-based learning and digital media, to enhance engagement and outcomes. These findings provide insights for teachers and policymakers to improve English language instruction in elementary schools.
ANALYSIS OF OBSTACLES FACED BY FOURTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN UNDERSTANDING INSTRUCTIONS IN ENGLISH AND EFFORTS TO OVERCOME THEM AT SDN 060878 KRAKATAU MEDAN TIMUR Eva Betty Simanjuntak; Grace sio naro Sitanggang; Ines Situmorang; Sihole Anatasya Pesta Natalia; Suci Hardiyanti
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 1 No. 2 (2025): Vol. 1 No. 2 : Edisi Desember 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v1i2.1597

Abstract

This study investigates the difficulties faced by fourth-grade students at SDN 060878 Krakatau Medan Timur in understanding English classroom instructions. The research identifies four main obstacles: limited vocabulary mastery, low confidence and motivation, less varied teaching strategies, and minimal English exposure outside school. The study also highlights effective teacher efforts such as repeating instructions, providing bilingual explanations, using demonstrations, and implementing interactive activities. These findings are expected to guide teachers in creating more adaptive and supportive instructional practices in elementary English learning.
Pengembangan Materi Listening dengan Menggunakan Platform Kahoot terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SDN 034779 Sidiangkat Reyhan Sri Meisahruni; Tiarnita Maria Sarjani Br Siregar; Robenhart Tamba; Eva Betty Simanjuntak; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 3 No. 02 (2026): APRIL - MEI 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas materi listening berbasis platform Kahoot terhadap motivasi belajar siswa kelas VI SDN 034779 Sidiangkat pada materi "I Will Go to Bromo". Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dan melibatkan 25 siswa kelas VI-A sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes kemampuan listening berupa 25 butir soal pilihan ganda berbasis audio, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk dinyatakan sangat valid dengan rata-rata persentase kevalidan 93,77%, sangat praktis berdasarkan angket respon siswa dan observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Motivasi belajar siswa berdasarkan Self-Determination Theory mencapai rata-rata 87,50% dengan kategori sangat tinggi. Disimpulkan bahwa materi listening berbasis Kahoot terbukti valid, sangat praktis, serta memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan listening dan motivasi belajar siswa.
Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas V SDN 106447 Durian T.A 2025/2026 Ayu Nababan; Eva Betty Simanjuntak; Tiarnita Maria Sarjani Br Siregar; Albert Pauli Sirait; Try Wahyu Purnomo
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.12094

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar multimedia interaktif berbasis Canva pada materi Introducing Myself serta mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berbicara (speaking) Bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 106447 Durian Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 18 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respons guru dan siswa, serta tes kemampuan berbicara berupa pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan yang sangat baik dengan persentase validasi ahli materi sebesar 83,33% dan ahli media sebesar 89,09%. Tingkat kepraktisan media juga berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respons guru sebesar 96,7% dan respons siswa sebesar 96%. Efektivitas media ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 22,22% pada pre-test menjadi 100% pada post-test, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,81 yang termasuk kategori tinggi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar multimedia interaktif berbasis Canva mampu meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa, terutama pada aspek pengucapan, penguasaan kosakata, kelancaran berbicara, dan kepercayaan diri. Oleh karena itu, media yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK EDUKATIF BERMUATAN LOKAL WISDOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA PADA SISWA KELAS III SDN 106163 BANDAR KLIPPA Tiur Maria Simanullang; Halimatussakdiah Halimatussakdiah; Eva Betty Simanjuntak; Edizal Hatmi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3795

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media scrapbook edukatif bermuatan lokal wisdom untuk meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa kelas III SDN 106163 Bandar Klippa. Media pembelajaran yang dikembangkan menggunakan model pengembangan ADDIE khususnya bagi siswa kelas III SDN 106163 Bandar Klippa pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Sebanyak 25 siswa kelas III terlibat sebagai subjek penelitian Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan skor tinggi, yaitu 64 dari skor maksimal 75 dengan persentase 85,3% dengan kategori layak. Sementara validasi ahli desain media menunjukkan skor 50 dari skor maksimal 55 dengan persentase 90,9% dengan kategori sangat layak. Guru juga memberikan penilaian dengan persentase 97,3% dengan kategori “Sangat Praktis”. Sedangkan praktikalitas berdasarkan hasil respon siswa memperoleh skor rata-rata 90% dengan kategori “Sangat Praktis”. Evaluasi lebih lanjut menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bercerita siswa, terlihat dari perbandingan skor pretest dan posttest, dimana skor pretest 57,7 dan skor posttest meningkat menjadi 80,7, mencatat peningkatan sebesar 23. Dengan demikian dapat disimpulkan media scrapbook edukatif bermuatan lokal wisdom layak, praktis, dan efektif.
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA SOAL PILIHAN BERGANDA UJIAN AKHIR SEMESTER BAHASA INGGRIS KELAS IV SDN 060827 MEDAN AMPLAS Tri Wulan Dari; Dody Feliks Pandimun Ambarita; Naeklan Simbolon; Eva Betty Simanjuntak; Albert Pauli Sirait
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesukaran dan daya beda soal Pilihan Berganda Ujian Akhir Sementer Ganjil mata pelajaran Bahasa Inggris kelas IV SDN 060927 Medan Amplas. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskiptif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 060827 Medan Amplas yang berjumlah 50 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah soal Pilihan Berganda, jawaban siswa serta kunci jawaban Ujian Akhir Semester Ganjil mata pelajaran Bahasa Inggris kelas IV SDN 060927 Medan Amplas. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Proses penelitian ini dimulai dengan menganalisis jawaban siswa dengan menggunakan bantuan Microsoft excel untuk mengetahui tingkat kesukaran dan daya beda soal. Setelah itu, memberikan angket kepada siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap soal yang diberikan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa seluruh soal (100%) memiliki tingkat kesukaran mudah. Berdasarkan daya pembeda, 3 butir soal (15%) berkategori cukup, 17 butir soal (85%) berkategori jelek. Keseluruhan soal pilihan berganda Ujian Akhir Semester Ganjil mata pelajaran Bahasa Inggris kelas IV SDN 060827 Medan Amplas termasuk soal yang kurang baik
PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 07 RANTAU SELATAN Kesti Anggreani; Husna Parluhutan Tambunan; Eva Betty Simanjuntak; Robenhart Tamba; Yusra Nasution
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3977

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Inquiry Learning berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SDN 07 Rantau Selatan. Model inquiry learning dipadukan dengan unsur-unsur kearifan lokal sebagai pendekatan pembelajaran kontekstual yang diharapkan dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain Non-equivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan berupa wawancara, tes (pre-test dan post-test berupa 25 soal pilihan ganda), dan dokumetasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 07 Rantau Selatan, yang terdiri 2 kelas yaitu kelas VA yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok kontrol. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis (Independent Sample T-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajarab Inquiry Learning secara signifikan meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Nilai signifikan uji statistik sebesar 0,000 (p < 0,05) menegaskan adanya pengaruh positif model ini. Rata-rata nilai post-test pada kelas eksperimen (83,59) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (61,40), dan distribusi nilai pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Inquiry Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN 07 Rantau Selatan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA/I KELAS VI UPT SDN 067241 MEDAN DENAI Putri Enjelita Siahaan; Apiek Gandamana; Robenhart Tamba; Eva Betty Simanjuntak; Elvi Mailani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3993

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa/I Kelas VI UPT SDN 067241 Medan Denai. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan bentuk Pre-Eksperimental Design. Dengan design penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI-B UPT SDN 067241 Medan Denai yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampel jenuh. Dimana sampel jenuh ini merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi dipilih sebagai sampel. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan tes pretest dan posttest yang telah melalui Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Tingkat Kesukaran, dan Uji Daya Pembeda. Hasil penelitian diperoleh bahwa rata rata hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning bernilai sebesar 45. Sedangkan rata rata hasil belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning bernilai sebesar 79. Teknik analisis data dilakukan melalui Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis. Analisis data pada uji Normalitas menyatakan data berdistribusi normal, data nilai pretest di kelas eksperimen yaitu Sig 0.087 > 0,05 dengan nilai Postest 0,061 > 0,05. Uji Homogenitas dinyatakan homogen dengan nilai 0,158 > 0,05. Pada uji Hipotesis hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa nilai sig. 0,001 < 0,05 dengan perolehan t-hitung berjumlah 13,498 dan t-tabel (df 29) 2,045 yang menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa/I Kelas VI UPT SDN 067241 Medan Denai.
Co-Authors Aanzar Mizana Nugraha Ade Putri Haryanti Ainita Tamarona Lumban Gaol Aisyah Rahmawati Anada Leo Virganta Angel Alica Velesya Sianturi Anjeli Mutiara Simanjuntak Apiek Gandamana Astri Siregar Ayu Nababan Baihaqi Muhamad Berliana Afriani Manurung Boby Saputra Bonita Situmorang Charles Fransiscus Ambarita Citra Kharisma Clarisa Br Simarmata Claudia Simorangkir Daitin Tarigan Dea Yuanita Nasution Dewi Syafriani Dina Maimunah HS Siregar Dody Feliks Pandimun Ambarita Dody Feliks Pandimun Ambarita Edizal Hatmi ELVI MAILANI Erlinda Simanungkalit Esra Pelita Situmorang Etika Suri Fahrur Rozi Fairuz Fajra Rizkadilia Faisal Faisal Gabyana Margaretha Marbun Grace sio naro Sitanggang Halimatukssadiah Halimatukssadiah Halimatusakdiah Halimatussakdiah Halimatussakdiah Halimatussakdiah Hiskia Rahmadani Hongli Adriana Sitanggang Imelda Free Unita Manurung Indah Amaliyah Siregar Ines Situmorang Intan Arnianda Irsan Irsan Irsan Rangkuti Josep Nainggolan Joy Gracia Pakpahan Julia Khairina Adlin Kesti Anggreani Khairunnisa Kharisma Ramadhani Alya Krystika Simamora LALA JELITA ANANDA LAURENSIA MASRI PERANGINANGIN Lidia Simanihuruk Martha Traci Br Simanjuntak Merdy Roy Sunarya Togatorop Nadila Dirawan Tanjung Nadila Khoiru Wannafa Naeklan Simbolon Natalia Silalahi Nazwa Reswara Nella Adelina Br. Tarigan Nopita Sari Sinaga Nurmaya Nita Nurul Salsabila Okmika Greselly Panni Ance Lumbantobing Putra Afriadi Putri Enjelita Siahaan Putri Miftahul Jannah Putri Salsabila Rachell Maretta Laurencia Ratno, Suyit Realita Purba Reyhan Sri Meisahruni Riana Rosinta Hutapea Rich Lazuwan Venansius Simamora Risma Sihotang Risvi Marliani Rizka Amelia Robenhart Tamba SEMBIRING, MASTA MARSELINA SIDIK SIREGAR, FAJAR Sihole Anatasya Pesta Natalia Sirait, Albert Pauli Sri Mustika Aulia Suci Hardiyanti Syahrial Syahrial Tambunan, Husna Parluhutan Thara Melanie Thera Maora Manik Tiarnita M.S Br Siregar Tiarnita Maria Sarjani br Siregar Tiarnita Maria Sarjani Br. Siregar Tiur Maria Simanullang Tri Wulan Dari Triwani Ayunda Putri Try Wahyu Purnomo Winara Winara Winda Nainggolan Yurika Wihelmina Yusnadi Yusnadi Yusra Nasution Zainuddin Muchtar