Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.442
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Jurnal Karya Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika AlphaMath: Journal of Mathematics Education JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Madaniya Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Juwara : Jurnal Wawasan dan Aksara Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL INOVASI DAN PENGABDIAN MASYARAKAT INDONESIA SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Ambacang: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Language Circle : Journal of Language and Literature
Eko Andy Purnomo
Universitas Muhammadiyah Semarang
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 87 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 87 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
EFEKTIVITAS PENERAPAN E-MODUL DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Zufa, Ifta Khamidatu; Purnomo, Eko Andy; Mawarsari, Venissa Dian
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7563

Abstract

Pendidikan matematika di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam memfasilitasi pembelajar menyelesaikan isu-isu numerik yang terintegrasi dalam aktivitas keseharian, sehingga diperlukan solusi yang logis serta berdaya guna dalam mengoptimalkan keterampilan resolusi masalah. Penerapan E-Modul dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) menjadi solusi inovatif guna mengoptimalkan potensi analitis pelajar dalam menghadapi persoalan. Studi ini memiliki tujuan melakukan penelaahan sistematis terhadap hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya yang membahas efektivitas media tersebut dalam memperkuat kapasitas penyelesaian persoalan matematis. Metode yang dipergunakan merupakan Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PRISMA. Artikel dikumpulkan melalui Google Scholar dan ERIC dengan kriteria inklusi tertentu, sehingga diperoleh 30 artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa E-Modul pendekatan CRT mampu mengintegrasikan teknologi pembelajaran digital dengan nilai-nilai budaya lokal sehingga materi matematika disajikan secara kontekstual, interaktif, dan relevan dengan pengalaman nyata peserta didik. Kesimpulannya penerapan dan pengembangan E-Modul melalui pendekatan CRT efektif dalam meningkatkan skill pemecahan masalah siswa pada berbagai jenjang pendidikan.
INTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN RME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Cahya Nilam Maharani; Eko Andy Purnomo; Iswahyudi Joko Suprayitno
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40355

Abstract

Students are required to process mathematical problem-solving skills to meet the demands of 21St- century education. Various instructional models have been developed to enhance these skills, including the integration of Discovery Learning (DL) and Realistic Mathematics Education (RME). This study employed a Systematic Literature Review (SLR) approach by examining sixteen Sinta – indexed articles (levels 2-5) relevant to the topic of mathematical problem – solving abilities. The findings reveal that most studies applied Polya’s problem – solving strategy and emphasized the importance of contextual learning and systematic thinking processes. The integration of DL and RME has been Shown to be effective in optimizing problem – solving through independent concept discovery connected to real-life context. In addition to improving conceptual understanding, this combination also fosters students’ independence, creativity, and reflective thinking skills. Therefore, integrating DL and RME can serve as an innovative instructional alternative that support the strengthening of Higher – Order Thinking Skills (HOTS) in alignment with the goals of the Merdeka Curriculum
RAIL-MATH: MEDIA PEMBELAJARAN BERORIENTASI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN SPLDV KELAS VIII Ifta Khamidatu Zufa; Eko Andy Purnomo; Venissa Dian Mawarsari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41475

Abstract

Based on the results of observation activities on eighth grade students at Alhuda Junior High School Semarang, it was found that the level of students' problem-solving abilities, especially in SPLDV material, was still minimal. The main cause was that the learning media used by teachers tended to be conventional and did not sufficiently integrate mathematical concepts into students' daily realities. This study aimed to develop Rail-Math interactive learning media oriented to Culturally Responsive Teaching (CRT) on SPLDV material while assessing its level of validity in supporting students' mathematical problem-solving abilities. Rail-Math media was developed in the form of a digital module presented through a flipbook format to increase students' active involvement in learning. This study used the Research and Development (R&D) method with the stages of defining, designing, and developing. Product validation was carried out by material experts and media experts through a Likert-sized quantitative instrument, supplemented by qualitative input. The validation results showed an average score of 3.63 for material experts and 3.61 for media experts, included in the very valid category. Thus, Rail-Math was declared worthy of being used as an innovative media that is relevant to SPLDV material and has the potential to improve students' mathematical problem-solving abilities.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Eksponen Ditinjau dari Self-Regulated Learning Nurhayati, Uhti Hafida; Aziz, Abdul; Purnomo, Eko Andy
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.26110

Abstract

Penelitian ini merujuk pada anaisis kemampuan pemecahan masalah materi eksponen dikaji dari sisi tingkat Self-Regulated Learning (SRL). Metode yang diimplementasikan ialah deskriptif kualitatif, dengan menggunakan tiga instrumen utama: tes pemecahan masalah berbasis indikator Polya, kuesioner SRL yang mencakup aspek-aspek mulai dari perencanaan hingga refleksi, dan wawancara mendalam untuk mengeksplorasi strategi berpikir siswa. Subjek pada penelitian ini berjumlah 30 siswa SMA yang telah mendapatkan materi eksponen dan dipilih meggunakan teknik purpose sampling. Hasilnya 16 siswa berada pada kategori rendah dalam penerapan SRL. Sebanyak 9 siswa tergolong SRL sedang, sedangkan hanya 5 siswa yang masuk golongan tinggi. Situasi ini memperlihatkan adanya perbedaan yang jelas antara siswa dengan tingkat SRL tinggi, sedang, dan rendah. Siswa dengan SRL tinggi mampu menguasai indikator pemecahan masalah secara menyeluruh. Kemudian  Siswa dengan SRL sedang menguasai sebagian dari indikator pemecahan masalah, seperti memahami masalah dan menyimpulkan hasil dari permasalahan. Sementara siswa dengan SRL rendah hanya mampu melaksanakan perencanaan penyelesaian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peningkatan tingkat SRL siswa berbanding lurus dengan peningkatan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS DITINJAU METAKOGNITIF Aulia Fitriana, Wanda; Purnomo, Eko Andy; Aziz, Abdul
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/ag915j48

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah menjadi keterampilan penting yang seharusnya dikuasai siswa dalam mengerjakan soal HOTS. Faktanya, kemampuan tersebut masih relatif rendah. Faktor internal yang diyakini dapat memberi dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah adalah metakognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pengaruh metakognitif terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan soal HOTS. Adapun metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 29 siswa kelas IX-H di salah satu SMP Kabupaten Pemalang. Instrumen yang digunakan berupa tes berbasis HOTS, angket metakognitif, dan wawancara. Proses analisis data dilaksanakan berdasarkan tahapan Miles dan Huberman yang meliputi merangkum data, menyajikan data, serta menarik kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa siswa yang memiliki kemampuan metakognitif tinggi mampu melaksanakan seluruh indikator pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, merencanakan strategi, melaksanakan penyelesaian, serta memeriksa kembali hasil secara sistematis dan konsisten. Siswa dengan metakognitif sedang mampu melaksanakan tahapan pemecahan masalah, akan tetapi masih kurang teliti dalam proses perhitungan. Sementara itu, siswa dengan metakognitif rendah umumnya hanya menunjukkan kemampuan pada tahap memahami masalah, sedangkan, perencanaan pelaksanaan dan evaluasi belum dilakukan secara optimal.
Development of the Silindar E-Module Based on Problem Based Learning with a STEM Approach on SPLDV to Enhance Students Problem Solving Skills Tamam, Muhammad Farkhan; Suprayitno, Iswahyudi Joko; Purnomo, Eko Andy
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2026): January - March 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v6i1.4752

Abstract

Mathematics learning in schools should be able to optimally stimulate these higher-order thinking skills to meet the demands of 21st-century competencies. However, conditions in the field show that learning still tends to be teacher-centered and the availability of contextual teaching materials is limited. This condition triggers students' difficulties in formulating mathematical models, especially in the SPLDV material, so that students' problem-solving abilities are not optimally honed. This development research is specifically limited to the objective of developing and testing the level of validity and practicality of the Silindar E-Module on SPLDV material based on Problem Based Learning (PBL) and the STEM approach. The method used is development research with the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) model. Data collection uses validation sheets from media experts and material experts, as well as questionnaire responses from teachers and students. The results of the study show that the Silindar E-module meets the criteria of being very valid in terms of design and material substance with an average overall validity score of 3.68 consisting of a media expert assessment of 3.76 and a material expert assessment of 3.60. The Silindar E-module was also declared very practical when applied in learning based on an average combined practicality of 3.56 with the results of the teacher response questionnaire with an average of 3.73 and a student response of 3.39. These findings confirm that the Silindar E-module is suitable for use as an interactive learning tool to facilitate the improvement of students' mathematical problem-solving abilities and support the implementation of the independent curriculum.
Penguatan Literasi, Numerasi, dan Identitas Budaya Anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) melalui Pop-Up Book Nusantara Purnomo, Eko Andy; Mulyadi, Dodi; Santoso, Heri Dwi; Astuti, Andari Puji; Zakyuddin, Muhammad Arif
Ambacang: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 6 (2025): Edisi September
Publisher : PT. Willy Print Art

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Children of Indonesian migrant workers in Malaysia often learn in non-formal learning centres that operate with limited learning media and opportunities for culturally responsive literacy activities. This community service programme partnered with Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) to strengthen basic literacy and numeracy while nurturing cultural identity through interactive Pop-Up Books themed around Indonesian archipelagic culture. The programme was implemented in two days and involved 17 learners from Calistung and upper primary classes, assisted by teachers. Activities combined interactive read-aloud and storytelling, bilingual (Indonesian–English) storytelling practice, and guided hands-on workshops on creating simple Pop-Up mechanisms that can be reused as classroom media. Programme evaluation used descriptive observation, short reflection interviews, and product/performance review during reading and making sessions. Results indicate high learner engagement, increased participation in reading aloud, better recall of vocabulary and story content, and improved confidence in basic counting tasks embedded in the stories. Teachers reported gaining practical ideas for integrating Pop-Up media into their routine lessons. The programme concludes that Pop-Up book–based storytelling is feasible and attractive for learning centres abroad and can be scaled through continuous teacher mentoring and locally relevant story collections.
Pengembangan E-LKPD Berbasis CORE Pendekatan Etnomatematika pada Materi Relasi dan Fungsi Siswa Kelas VIII Unika Tri Pangestuti; Dwi Sulistyaningsih; Eko Andy Purnomo
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3293

Abstract

Hadirnya berbagai teknologi digital menuntut untuk menciptakan pembelajaran matematika yang interaktif, efisien, dan menarik bagi siswa, salah satunya penggunaan E-LKPD. Studi ini memiliki tujuan guna mengembangkan E-LKPD berbasis CORE pendekatan etnomatematika materi relasi dan fungsi untuk siswa kelas VIII. Metode yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE yang mencakup tahap analysis, design, dan development. Analisis data dilakukan melalui penilaian validasi oleh ahli media dan ahli materi, serta penilaian respon siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil validasi E-LKPD yang dikembangkan memperoleh skor sebesar 88,9% oleh ahli media dan 84% dari ahli materi, dengan rata-rata keseluruhan 86,5% dan termasuk kategori sangat valid; (2) Hasil respon guru mencapai 93,8% dan respon siswa 84,3%, dengan masing-masing termasuk kriteria sangat praktis. Hasil ini memperlihatkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas tinggi dan sangat praktis diimplementasikan dalam proses belajar mengajar matematika.
MathWhiz: Media Pembelajaran Digital dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi SPLDV Kelas VIII Alma Rif’atun Nisa; Abdul Aziz; Eko Andy Purnomo
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3379

Abstract

Kemajuan teknologi memberikan dampak besar dalam dunia pendidikan, Khususnya dalam pemanfaatan media pembelajaran digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas media pembelajaran digital dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) untuk siswa kelas VIII. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, yang dibatasi pada tahap analisis, desain, dan pengembangan. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis validasi ahli media dan ahli materi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media digital MathWhiz memperoleh nilai validasi rata-rata sebesar 3,72 dari ahli media dan 3,52 dari ahli materi, yang keduanya termasuk dalam kategori valid. Rata-rata gabungan dari kedua validasi tersebut sebesar 3,54 sehingga media pembelajaran dinyatakan valid. Dengan demikian, MathWhiz layak diujicobakan dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi SPLDV.
IMPLEMENTASI WEBSITE VIRTUAL REALITY TOUR BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA SISWA Nur Hasanah; Eko Andy Purnomo; Venissa Dian Mawarsari
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.11.1.2024.127-137

Abstract

Mathematical literacy relates to how people apply knowledge in real-life situations. Based on the results of PISA from 2000 to 2018, the mathematical literacy of Indonesian students is still low. The use of inappropriate teaching media is one cause of this issue, thus there is a need for technology-integrated innovation to help improve mathematical literacy. The research is experimental with a one-group pretest-posttest design. The implementation is carried out systematically by administering a pretest, then treatment, followed by a posttest. The pretest results had an average of 41.44 and the posttest results were 75.49, indicating an increase in average test scores. The pre-analysis test indicates the research instruments are feasible to use, while the paired sample t-test results show 0.000 < 0.05, indicating the VR Tour website media with an ethnomathematics approach has a significant effect on mathematical literacy. Further data analysis from the n-gain test shows 0.30 < 0.5870 < 0.70, which has medium criteria, thus indicating an increase in mathematical literacy before and after the VR Tour website media with an ethnomathematics approach. The conclusion is that the VR Tour website media with an ethnomathematics approach is effective in improving mathematical literacy.
Co-Authors - Budiharto - Budiharto, - - Erlina Abdul Aziz Abdul Aziz Abdul Aziz ABDUL ROHMAN Adnan, Mazlini Agung Setiawan AHMADI Akhmad Fathurohman Akhmad Fathurohman Alfiana Rahmawati Alma Rif’atun Nisa Andari Puji Astuti Andari Puji Astuti, Andari Puji Anis Sulistifa Annisa Azzahra Annisa Noviani Ayu Pratama Arifatun Nahar Aulia Fitriana, Wanda Ayu Putri Regita Sari Ayuningsih, Selvi Bambang Dalyono Budiharto - Cahya Nilam Maharani Dalyono, Bambang Dalyono, Bambang Dewi, Yesi Melisa Dodi Mulyadi Dwi Ampuni Agustina Dwi Sulistyaningsih Dwi Sulistyaningsih Dwi Sulistyaningsih Edi Prayitno Edi Prayitno, Edi Enny Dwi Lestariningsih Enny Dwi Lestariningsih Enny Dwi Lestariningsih Enny Dwi Lestariningsih, Enny Dwi Erlina Erlina Hartanti, Intan Pramuditya Hascaryo Pramudibyanto Heri Dwi Santoso, Heri Dwi Ifta Khamidatu Zufa Indah Manfaati Nur Indi Rakhmawati Intan Pramuditya Hartanti Iswahyudi Joko Iswahyudi Joko S Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Suprayitno Kama Rinduka, Hermien Laila Rahmawati Lisa Anggraini M. Toni Prasetyo Maemunah Maemunah Malik, M. Warisa Al Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Minnatul Ulum Muflikhah, Binti Muhammad Farkhan Tamam Mulyono - Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Nabila, Fasya Nuri Nanang Rosid Abidin Nike Andriani Nisa, Alma Rif'atun Nisa, Alma Rif’atun Nisa, Laily Choirotin Novia Irawati Nur Hasanah NUR HASANAH Nurhayati, Uhti Hafida Nurmawati Nurmawati Nurmawati Pangestuti, Unika Tri Paripurna, Retno Wulan Prizka Rismawati Arum Rahmawati, Alfiana Reni Dwi Astutik Rhohmat Atik Nurul Khasanah Rizzik, Farid Rohmat Suprapto Saputra, Tegar SATRIYAS ILYAS Sri . Handayani Sri Handayani Sri Kadarwati Sri Kadarwati Suharno, Yusak Sukestiyarno - Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Suparman Suparman Suparman Supriatin, Noviana Suranto Isnur Indratno Syamsul Arifin TAMAM, MUHAMMAD FARKHAN Tania, Dhea Testiana Deni Wijayatiningsih Tri Nurjanah Unika Tri Pangestuti Unika Tri Pangestuti Venissa Dian Mawarsari Wahyu Nur Amin Widia Bilqis Faradila Wulandari, Hardiana Tri Yuliani, Istiqomah Yusak Suharno Zakyuddin, Muhammad Arif Ziadatun Nafisah Zufa, Ifta Khamidatu