Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.51
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Jurnal Nalar Pendidikan Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Maspul Journal of Community Empowerment Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Irsyad Journal of Physics Education Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies Charm Sains : Jurnal Pendidikan Fisika Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis Universitas Negeri Makassar Abdi Kimia : Jurnal Pengabdian Masyarakat SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Hasil Inovasi Masyarakat (JHIM) Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Journal of Physics Education: Review and Research (JPERR)
Mutahharah Hasyim, Mutahharah
Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 67 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPCHART DILENGKAPI QUICK RESPON (QR) CODE PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM SMA NEGERI 8 MAKASSAR Fadillah, Izzatul; Hasyim, Mutahharah; Usman, Usman
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v4i2.441

Abstract

Penelitian ini mengadopsi desain pengembangan modifikasi model ADDIE yang bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa flipchart pada materi perubahan iklim. Media flipchart yang dikembangkan dirancang untuk membantu pendidik dalam menyampaikan materi secara visual dan interaktif, sehingga memudahkan peserta didik memahami konsep perubahan iklim. Penelitian ini melibatkan 2 pendidik fisika dan 27 peserta fifik kelas X SMA Negeri 8 Makassar. Model pengembangan ini terdiri dari lima tahap, yaitu (1) Analyze, (2) Design, (3) Develop, (4) Implement, dan (5) Evaluate. Proses pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang berisi pertanyaan mengenai respon, pendapat, dan tingkat penerimaan terhadap media pembelajaran. Sebelum memberikan penilaian, responden terlebih dahulu mendapatkan panduan penggunaan media, kemudian menggunakannya dalam kegiatan pembelajaran. Analisis data menggunakan formula Gregory untuk menguji validitas isi. Hasil analisis menunjukkan nilai validitas isi sebesar 1 atau 100%, yang mengindikasikan media berada pada kategori valid. Respon dari pendidik dan peserta didik juga berada pada kategori sangat positif terhadap aspek minat, tampilan dan desain, serta penyajian materi. Berdasarkan temuan ini, media pembelajaran flipchart dinyatakan layak, efektif, dan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di sekolah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN METODE BERVARIASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS FISIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 GALESONG UTARA Taqwin, Muhammad; Hasyim, Mutahharah
Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Vol 2 No 1 (2019): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/karst.v2i1.257

Abstract

Abstrak: Pengaruh Model Pembelajaran Langsung dengan Metode Bervariasi terhadap Kemampuan Berpikir Logis Fisika pada Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Galesong Utara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) seberapa besar kemampuan berpikir logis fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen, (2) seberapa besar kemampuan berpikir logis fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point, dan (3) perbedaan kemampuan berpikir logis fisika untuk peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point pada peserta didik, Jenis penelitian yang dipilih adalah penelitian eksperimen dengan desain adaptasi Static-group comparison design. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen 1 yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan kelas eksperimen 2 yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung menggunakan media power point. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Galesong Utara terdiri dari 6 kelas yang berjumlah 304 orang peserta didik. Kelas yang terpilih sebagai sampel ada dua kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah sampel masing-masing 47 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan berpikir logis fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen berada pada kategori tinggi, (2) kemampuan berpikir logis fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point berada pada kategori tinggi, dan (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir logis fisika untuk peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point pada peserta didik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 4 TAKALAR Hasyim, Mutahharah; Taqwin, Muhammad
Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Vol 2 No 1 (2019): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/karst.v2i1.258

Abstract

Abstrak: Pengaruh Model Pembelajaran Langsung terhadap Pemahaman Konsep Fisika pada Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Takalar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) seberapa besar pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen, (2) seberapa besar pemahaman konsep fisika peserta yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point, dan (3) perbedaan pemahaman konsep fisika untuk peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point pada peserta didik. Jenis penelitian yang dipilih adalah penelitian eksperimen dengan desain adaptasi Static-group comparison design. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen 1 yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan kelas eksperimen 2 yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung menggunakan media power point. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Takalar terdiri dari 6 kelas yang berjumlah 304 orang peserta didik. Kelas yang terpilih sebagai sampel ada dua kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah sampel masing-masing 47 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen berada pada kategori tinggi, (2) pemahaman konsep fisika peserta yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point berada pada kategori tinggi, , dan (3) tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika untuk peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode eksperimen dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah menggunakan media power point pada peserta didik.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS MODIFIED FREE INQUIRY PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS XI SMA NEGERI 3 TAKALAR Hasanuddin, Rosita; -, Nurhayati; Hasyim, Mutahharah
Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Vol 2 No 1 (2019): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/karst.v2i1.260

Abstract

Abstrak: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA Negeri 3 Takalar. Telah dilakukan penelitian pengembangan LKPD berbasis modified free inquiry pada pembelajaran Fisika. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengembangan LKPD Fisika yang telah dikembangkan pada umumnya berbasis inkuiri terbimbing, sementara yang dituntut dalam kurikulum 2013 mengarah pada pembelajaran yang berbasis inkuiri bebas. Sebelum melangkah ke inkuiri bebas, peneliti bermaksud untuk mengembangkan LKPD yang berbasis inkuiri bebas yang dimodifikasi atau modified free inquiry. Berdasarkan hasil analisis diperoleh gambaran bahwa LKPD berbasis modified free inquiry pada pembelajaran fisika kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Takalar yang layak digunakan adalah LKPD yang valid dengan nilai validity content sebesar 1,00; dan keterlaksanaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berada dalam kategori terlaksana seluruhnya walaupun masih ada bagian yang belum terlaksana secara maksimal, yaitu pada tahap menganalisis data dan menarik kesimpulan.
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN 2 BULUKUMBA Saifuddin, Andi Alya Putri; Hasyim, Mutahharah; Haris, Abdul
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v4i2.439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran Keterampilan Proses Sains (KPS) peserta didik kelas XI SMAN 2 Bulukumba pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Adapun variabel dalam penelitian ini yaitu keterampilan proses sains peserta didik. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas XI SMAN 2 Bulukumba yang berjumlah 87 orang. Indikator keterampilan proses sains yang diteliti meliputi mempertanyakan dan memprediksi, mengklasifikasi, menerapkan konsep, menganalisis data, mengevaluasi dan refleksi, serta mengkomunikasikan hasil. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan proses sains. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik berada dalam kategori rendah, dimana 45 peserta didik berada dalam kategori rendah dengan persentase 52%. Untuk indikator mempertanyakan dan memprediksi secara ilmiah berada pada kategori sangat rendah dengan presentasi 12,26%, mengklasifikasi/pengelompokan berada dalam kategori sangat rendah dengan persentase 20,11%, menerapkan konsep berada dalam kategori sangat rendah dengan persentase 17,62%, menganalisis data berada dalam kategori sangat rendah dengan persentase 12,64%, mengevaluasi dan refleksi berada dalam kategori sangat rendah dengan persentase 13,03, serta mengkomunikasika hasil berada dalam kategori sangat rendah dengan persentase 21,84%. Hasil ini menunjukkan bahwa keterampilan proses sains peserta didik belum berkembang secara optimal dan diperlukan Upaya pembelajaran yang lebih aktif, reflektif, dan berbasis proses ilmiah untuk meningkatkannya.  
The Impact of Augmented Reality Media on High School Students’ Critical Thinking Skills in Physics Hasan, Muh Iqbal; Kaharuddin Arafah; Mutahharah Hasyim
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/zsft6997

Abstract

The rapid development of digital technologies has created new opportunities to enhance learning processes in science education, particularly in physics, which is often perceived as abstract and conceptually difficult. Students frequently struggle to interpret invisible phenomena such as electric charges and fields, leading to misconceptions that hinder higher-order thinking skills. In response to this challenge, augmented reality (AR) has emerged as a promising instructional tool capable of visualizing abstract concepts and fostering active engagement. This study aimed to investigate the effect of AR-based learning media on students’ critical thinking skills in high school physics. A quasi-experimental design with a posttest-only nonequivalent control group was employed, involving two intact Grade XII classes: the experimental group (n = 32) received instruction using PyLo-AR, while the control group (n = 33) was taught through conventional methods. Data were collected using a validated essay test that measured four critical thinking indicators: interpretation, analysis, evaluation, and inference. The results of descriptive analysis showed that the experimental group achieved a higher mean score (M = 14.56, SD = 2.03) compared to the control group (M = 12.94, SD = 1.95). Inferential analysis using the independent samples t-test indicated a statistically significant difference between the groups (p = 0.002), confirming the effectiveness of AR-based instruction. The novelty of this research lies in its focus on critical thinking outcomes rather than solely on conceptual understanding or motivation. In conclusion, AR-based media not only improve students’ mastery of abstract physics concepts but also strengthen their critical thinking skills, offering meaningful contributions to the advancement of physics education in the twenty-first century.
The Role of Local Wisdom Integrated Worksheets in Strengthening Students' Environmental Awareness Syarkiah Amaliah, Mutahharah Hasyim*, M.A. Martawijaya, Muhammad Taqwin
Journal of Physics Education : Review and Research Vol. 1 No. 1 (2024): JPERR
Publisher : Physics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jperr.v1i1.4623

Abstract

The Role of Local Wisdom Integrated Worksheets in Strengthening Students' Environmental Awareness. The purpose of this study is to determine the ability of students to write ideas by utilizing physics concepts to care for the environment. This research was carried out at SMA Negeri 5 Sidrap and the location of Blacksmith with the research subjects of 3 students in class XI MIPA 1 SMA Negeri 5 Sidrap. The test subjects are students who like to learn physics and are considered less concerned about the environment. Research instruments used by human instruments. The data collection techniques used are observation, written tests, and unstructured interviews. The worksheet was designed by referring to local wisdom in Sidrap with the object "Blacksmith (Pallanro Bessi)". The results of initial observations before testing this physics worksheet that integrates local wisdom, there were 3 students who were not happy to learn physics and did not care about the environment. After conducting a Worksheet trial, they have written down ideas to care for the environment, but the idea still lacks the physics concepts they have.
The Effect Of Problem-Based Learning Model On The Creative Thinking Ability Of Physics Students Of Class XI Of Sma Negeri 10 Makassar Anita Wulandari*; Hasyim, Mutahharah; Usman
Journal of Physics Education : Review and Research Vol. 2 No. 1 (2025): Journal of Physics Education: Review and Research (JPERR)
Publisher : Physics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jperr.v2i1.8068

Abstract

This study aims to determine the effect of problem-based learning on the creative thinking skills of 11th-grade students at SMA Negeri 10 Makassar in physics lessons. The research method used is quantitative with a posttest-only control design. The research sample consisted of 28 students divided into two groups: one taught using problem-based learning and the other using a conventional model. The instrument used was an essay test on creative thinking skills, validated using the Gregory test. The results showed that students taught with problem-based learning had an average score of 32.14, while those taught with the conventional model had an average score of 31.00. Inferential analysis showed no significant difference in creative thinking skills between students taught using problem-based learning and those taught using the conventional model. However, problem-based learning still encourages students to actively engage in learning and helps them develop creative thinking skills, which are essential for solving various physics problems in everyday life.
Modeling of Colorado Learning Attitude Science Survey in Indonesian Version: A Study with Applying Item Response Theory Mutmainna, Mutmainna; Hasyim, Mutahharah; Syamsuriwal, Syamsuriwal; Setiaji, Bayu; Setiawati, Farida Agus
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol. 13 No. 1 (2024): JP3I
Publisher : FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v13i1.36745

Abstract

Colorado Learning Attitudes about Science Survey (CLASS) is an instrument designed to explore students' perceptions of physics and assess how closely their beliefs correspond with those of professional physicists. Before the development of CLASS, several similar instruments were developed in the field of Physics Education such as the Maryland Physics Expectation (MPEX), Views About Science Survey (VASS), and Epistemological Beliefs Assessment for Physical Science (EBAPS). Adams et al. developed CLASS in 2006 by evaluating these three instruments. Since then, CLASS has been extensively studied for its use in research, especially in the field of Physics Education, and has also been applied in other fields and translated into several languages. As a form of community strengthening, this article attempts to report the research findings related to the use of the CLASS instrument that has been translated into Indonesian. A total of 292 undergraduate students were sampled in this study, who are students from four universities. The respondents in this study were students who had enrolled in the Fundamental of Physics course. The data obtained were analysed with Item Response Theory (IRT) for the polytomous scale. There are Grade Response Model (GRM), Partial Credit Model (PCM), Rating Scale Model (RSM), and Generalized Partial Credit Model (GPCM). The research results show that among the four models of approach and based on the criteria used, the model considered most suitable is GRM. The research also shows that the number of items declared consistent with the model does not cover all CLASS items but rather some items. This finding indicates that further exploration is needed regarding the CLASS instrument items, especially in the Indonesian version. The findings of this study also add to the wealth of knowledge related to the quality assessment of the CLASS instrument through the modern test theory approach (IRT). Thus, the CLASS instrument can be regarded as a standard instrument and can be used globally across various populations.
User-Friendly Evaluation of Three-Dimensional Visualization of Atomic Models on Mobile Teaching Module Application: PyLo-AR Ramadhan, Imam; Hasyim, Mutahharah; Nurlina, Nurlina
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Vol 20, No 1 (2024)
Publisher : Department of Physics, Faculty of Mathematics and Natural Sciences

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpfi.v20i1.49112

Abstract

Integrating augmented reality technology in physics education provides students with a novel learning experience, requiring proficient skills and effective organization. PyLo-AR, a Marker-Based Augmented Reality (M-AR) mobile app, teaches atomic models (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr). This study assesses PyLo-AR's user-friendliness using SUS and UEQ methods, involving highschool students. SUS scores indicate a satisfactory usability level (71). UEQ averages are 1.797 (Attractiveness), 1.700 (Perspicuity), 1.577 (Efficiency), 1.605 (Dependability), 1.941 (Stimulation), and 1.067 (Novelty). The category of the stimulation indicator is excellent, which means the PyLo-AR application is highly engaging for learners. The attractiveness, efficiency, and accuracy indicators are rated as "good," indicating that the PyLo-AR application is enjoyable and reliable in understanding the characteristics of each atom model through its 3D visualization features. Meanwhile, the clarity and novelty indicator categories are rated as "above average," suggesting that the PyLo-AR application is sufficiently efficient and easy to understand with an organized User Interface (UI). Thus, the PyLo-AR application has met the criteria for being a user-friendly application for learners to comprehend the characteristics of each atom model.                            
Co-Authors A. Nurul Ishlah Aisyah Abdul Haris Abdul Haris Abdul Haris Abdul Haris Abdul Haris Addas, Arniati Agus Wartawijaya Ahmad Swandi ahmad yani Ahmad Yani Ahmad Yani Ahmad Yani Ahmad Yani Alivka, Grivthy Andi Sri Astika Wahyuni Andi Taskirah Anita Wulandari* Anwar Anwar Arifa, Muh Fajrin Asri Asviranti Ayu Safitri Bayu Setiaji Benovia Tuanakotta Besse Nadifa Zalzabila Besse Nadifa Zalzabila Darmawati Dodi Saputra Eka Fitriana Hamsyah Eko Hadi Sujiono Fadillah, Izzatul Farida Agus Setiawati Fatmawaty Fatmawaty Fitria, Trisonia Gustina Halim, Anis Diyana Halwiah Halwiah Hartati, Hartati Hasan, Muh Iqbal Hasan, Nurhikmah Hasanuddin, Rosita Hasbiyah H Herman, Nurul Muthmainnah Hj. Jumriani Husain Husain Imam Ramadhan Irfa Erfianah Irma Suryani Jamaluddin, Nur Alam Jasruddin Daud Malago Jayawarsa, A.A. Ketut Jumadi Jumadi Kaharuddin Arafah Khaerati Khaeruddin Khaeruddin , Khaeruddin Lewikinta, Yustin M Yunus M. A. Martawijaya M. A. Martawijaya MA Martawijaya Ma'ruf Mahir Mahir Mahir Mahir Mahir, Mahir Martawija, M. A. Martawijaya , M. Agus Martawijaya, M. Agus Martawijaya, M.A. Muh. Rum Muh. Saleh, Muh. Muhammad Kahar, Muhammad Muhammad Taqwin Muliana Razaq Muliana Razaq Muris Muris Muris, Muris Mutmainna, Mutmainna Nia Anriyani Nova Dwi Pratiwi Sulastri Nur Aisyah Nur Fadhilah Nur Hijrah Muthmainnah Nurhayati - Nurhayati - Nurhayati Nurhayati Nurlina Nurlina Nurlinda Nompo Nurul Ikra Nurul Muthmainnah Herman Nurul Ulfiah Nurul Wahdah Nurul Wahdah, Nurul Pariabti Palloan Rahmadhanningsih, Sri Ramadhan, Imam Ridwansyah Ridwansyah Riskawati Riskawati, Riskawati Rosdiana Rosdiana Rosita Hasanuddin Saifuddin, Andi Alya Putri Saleh, Muh Sidin Ali Sidin Ali Sparisoma Viridi Subaer Subaer Sulaeman Sulaeman sulis, sulistiawaty - Suriati Eka Putri Syamsul Wahid Syamsuriwal, Syamsuriwal Taqwin, Muhammad Teguh Wibawa Trisno Setiawan, Trisno Tuti Widayana Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman, U. William Immanuel Martin Yani, Ahmad