Articles
<![CDATA[Analisis Hubungan Antara Kemampuan Literasi Sains dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII SMPN 27 Makassar ]]>
<![CDATA[Nur Aulia]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Rifda Nur Hikmahwati Arif]]>
<![CDATA[ Celebes Science Education Volume 5 Number 2 June 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/cse.v5i2.82871
<![CDATA[This study aims to determine: (1) the level of scientific literacy skills among Grade VIII students at SMP Negeri 27 Makassar, (2) the level of problem-solving skills among Grade VIII students at SMP Negeri 27 Makassar, and (3) the relationship between scientific literacy skills and problem-solving skills among Grade VIII students at SMP Negeri 27 Makassar. The population of this study consisted of all Grade VIII students at SMP Negeri 27 Makassar in the 2024/2025 academic year. The sampling technique used was saturated sampling, with a sample size of 260 students. The research instruments included a 15-item scientific literacy test and a 15-item problem-solving skills test. Data collection was conducted through direct testing. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. Based on the results, it can be concluded that: 1) The level of scientific literacy skills was in the "moderate" category, with an average score of 9.37, 2) that: 1) 2) The level of problem-solving skills was in the "moderate" category, with an average score of 32.7, and 3) There was a weak correlation between scientific literacy skills and problem-solving skills, with an r value 0,533.]]>
<![CDATA[Penerapan E-LKPD Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 49 Makassar ]]>
<![CDATA[Beatrix Mercytris]]>;
<![CDATA[Sitti Rahma Yunus]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>
<![CDATA[ Celebes Science Education Volume 5 Number 2 June 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/cse.v5i2.63545
<![CDATA[This study aims to find out: 1) The level of science process skills of grade VIII students of SMPN 49 Makassar before and after the application of Discovery Learning based E-LKPD on light materials and optical instruments. 2) Improving the science process skills of grade VIII students of SMPN 49 Makassar after being taught using E-LKPD based on Discovery Learning on light materials and optical instruments. 3) Significantly improved the science process skills of grade VIII students of SMPN 49 Makassar before and after the application of Discovery Learning based E-LKPD on light materials and optical instruments. This type of research is Pre-Experimental research with research design using One Group Pretest-Posttest Design. The population of all grade VIII students of SMPN 49 Makassar consisting of 5 classes with a total of 137 students, the sample was selected by purposive sampling, with 1 class, namely classes VIII-3 totaling 32 students. The data were analyzed with descriptive statistics and inferential statistics. Based on the results of the analysis, it was concluded that: 1) The skill level of the science process of students before the application of E-LKPD based on Discovery Learning with an average score of 7.64 was in the low category, while after application had an average score of 15.59 was in the high category. 2) The average N-Gain of PPP students after the implementation of E-LKPD based on Discovery Learning with an average N-Gain score of 0.66 is in the medium category 3) There is a significant increase in PPP students after the implementation of E-LKPD based on Discovery Learning grade VIII SMP Negeri 49 Makassar.]]>
<![CDATA[Pelatihan Games Edukasi Digital bagi Guru IPA sebagai Upaya dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMP Negeri 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Putri Diana Lisdayanti]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Faisal Faisal]]>;
<![CDATA[Andi Rahmat Saleh]]>;
<![CDATA[Nurrajemi Hasan]]>
<![CDATA[ Jurnal Kemitraan Masyarakat Volume 4 Number 1 Juni 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/jkm.v4i1.73993
<![CDATA[Digital educational games training aims to improve the competence of science teachers in understanding and implementing innovative learning media. The stages of the research include preparation, implementation and evaluation. Data were collected through a questionnaire of science teachers' responses in the digital educational games training. The results of the study showed tha the training which included the provision of material to hands-on practice was able to provide conceptual understanding as well as applicable skills to science teachers in designing digital game-based learning that was interactive and motivated students. After the training activities were carried out, the training participants gave a positive response, especially on the aspects of the attractiveness of the material and the completeness of the supporting facilities which each obtained the highest satisfaction score of 95%, but there were still aspects that needed improvement, namely the effective use of time and costs with the lowest score, namely 60%.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan Belajar IPA dengan Model Discovery Learning Murid Kelas VIII SMPN 33 Makassar ]]>
<![CDATA[Alpiya Artin]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Biyatmiati Biyatmiati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mataram University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3030
<![CDATA[This study was motivated by the low level of student engagement in Science lessons among Grade VIII.I students at SMPN 33 Makassar, evidenced by their passivity during discussions and question-and-answer sessions. The study aimed to enhance this engagement through the implementation of the Discovery Learning model. A Classroom Action Research (CAR) approach based on the Kemmis and McTaggart model was employed, conducted over three cycles. The research subjects comprised 27 students (15 girls and 12 boys). Data were collected using a questionnaire based on six indicators of engagement and subsequently analyzed using descriptive statistics. The results demonstrated a progressive increase in the average percentage of student engagement across the cycles. In Cycle I, engagement reached 69% (moderate category), rising to 73% in Cycle II. The most significant increase occurred in Cycle III, reaching 88% (high category), characterized by students' enthusiasm in asking questions, participating in discussions, and solving problems. The implementation of the Discovery Learning model proved effective in consistently enhancing Science learning engagement among Grade VIII students at SMPN 33 Makassar.]]>
<![CDATA[ANALISIS Hubungan antara Keterampilan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri Terakreditasi A Se-Kecamatan Tamalate ]]>
<![CDATA[Rahmadani Madjid]]>;
<![CDATA[Sitti Rahma Yunus]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>
<![CDATA[ Celebes Science Education Volume 5 Number 3 October 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/cse.v5i3.64165
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) tingkat keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP Negeri Terakreditasi A Se-Kecamatan Tamalate. 2) tingkat hasil belajar peserta didik VIII SMP Negeri Terakreditasi A Se-Kecamatan Tamalate. 3) hubungan keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri Terakreditasi A Se-Kecamatan Tamalate. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei dengan menggunakan desain korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas kelas VIII SMPN di Kecamatan Tamalate sebanyak 1146 peserta didik, yaitu SMPN 18 Makassar, SMPN 24 Makassar, SMPN 26 Makassar, SMPN 27 Makassar tahun ajaran 2023/2024. Sampel diperoleh menggunakan teknik Simple Random Sampling sebanyak 332 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes keterampilan berpikir kritis berbentuk pilihan ganda sebanyak 13 butir soal, dan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 butir soal. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa tingkat keterampilan berpikir kritis berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 6,23 dan hasil belajar berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 7,79. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar dengan korelasi pearson sebesar 0,43 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang cukup kuat]]>
<![CDATA[Deskripsi Keterampilan Kolaborasi Pembelajaran IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Ika Ismayanti]]>;
<![CDATA[Salma Samputri]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 1 (2025): JPPSI, April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v8i1.93495
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan kolaborasi sekolah menengah pertama. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar adalah subjek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik VIII SMP 13 Makassar semester ganjil tahun akademik 2023/2024 dengan jumlah 335 peserta didik, teknik pengambilan samplingnya adalah random maka diperoleh sampel berjumlah 73 yang tersebar di SMP Negeri 13 Makassar. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket untuk mendeskripsikan keterampilan kolaborasi menurut teori Greenstein yang terdiri dari 17 pernyataan dari 4 indikator yaitu bekerja secara produktif, menunjukkan sikap hormat-menghormati, saling bersepakat serta berbagi tanggung jawab dan berkontribusi. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis data statistic deskriptif. Pada tahap ini, data bersumber dari angket keterampilan kolaborasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan kolaborasi merupakan keterampilan yang sangat penting dan dapat meningkatkan hasil yang efektif dalam pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPA. Keterampilan kolaborasi juga dapat dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dengan baik dan saling menghargai satu sama lain. Pada sub keterampilan bekerja secara produktif dengan rata – rata skor 47 kategori tinggi, menunjukkan sikap hormat menghormati kategori tinggi dengan rata – rata skor 49, berbagi tanggung jawab dan berkontribusi ada pada kategori tinggi dengan rata – rata skor 47. Sedangkan sub keterampilan saling bersepakat ada pada kategori sedang dengan rata – rata skor 45.]]>
<![CDATA[Pengaruh PhET Simulation terhadap Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas IX MTS Negeri Gowa (Studi Pada Materi Pokok Listrik Dinamis) ]]>
<![CDATA[Nova Sri Anriani]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Arie Arma Arsyad Arsyad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 2 (2025): JPPSI, Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v8i2.103885
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) tingkat motivasi dan keterampilan proses sains (KPS) siswa kelas IX MTsN Gowa sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan media simulasi PhET dan video pembelajaran, tentang listrik dinamis, (2) peningkatan motivasi dan keterampilan proses sains (KPS) sebelum dan setelah pembelajaran dan (3) pengaruh penggunaan media simulasi PhET terhadap keduanya. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel dipilih secara purposive, kelas IX.1 sebagai kelas eksperimen dan IX.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa kuesioner motivasi dan tes pilihan ganda keterampilan proses ilmiah. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar dan KPS pada kelas PhET simulation lebih tinggi dibandingkan kelas video pembelajaran. Skor motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 81,95 dan skor KPS sebesar 15,50 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol memperoleh skor motivasi 67,52 dan KPS 14,00 (kategori sedang). Uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar dan KPS antara kedua kelas. Dengan demikian, penggunaan PhET Simulation berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar dan keterampilan proses sains peserta didik.]]>
<![CDATA[Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Pangkajene (Studi pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia) ]]>
<![CDATA[Nuraina Misbawati]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Rifdah Nurhikmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 9 No. 2 (2026): JPPSI, Oktober 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v9i2.121135
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tingkat keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-kecamatan Pangkajene, (2) tingkat hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-kecamatan Pangkajene, (3) hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Pangkajene. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri se-kecamatan Pangkajene sebanyak 703 peserta didik, yaitu SMPN 1 Pangkajene, SMPN 2 Pangkajene, SMPN 3 Pangkajene dan SMPN 4 Pangkajene tahun ajaran 2024/2025. Sampel diperoleh menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 255 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur keterampilan berpikir kritis sebanyak 20 butir soal dan tes hasil belajar berupa pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa tingkat keterampilan berpikir kritis peserta didik berada pada kategori rendah dengan rata-rata skor 8,11 dan hasil belajar juga pada kategori rendah dengan rata-rata skor 8,73. Hasil analisis inferensial menunjukkan terdapat hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar dengan korelasi pearson sebesar 0,61 dengan signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat hubungan positif dan kuat antara keterampilan berpikir kritis dengan hasil belajar.]]>
<![CDATA[Deskripsi Keterampilan Kolaborasi Pembelajaran IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Ika Ismayanti]]>;
<![CDATA[Salma Samputri]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 1 (2025): JPPSI, April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v8i1.93495
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan kolaborasi sekolah menengah pertama. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar adalah subjek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik VIII SMP 13 Makassar semester ganjil tahun akademik 2023/2024 dengan jumlah 335 peserta didik, teknik pengambilan samplingnya adalah random maka diperoleh sampel berjumlah 73 yang tersebar di SMP Negeri 13 Makassar. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket untuk mendeskripsikan keterampilan kolaborasi menurut teori Greenstein yang terdiri dari 17 pernyataan dari 4 indikator yaitu bekerja secara produktif, menunjukkan sikap hormat-menghormati, saling bersepakat serta berbagi tanggung jawab dan berkontribusi. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis data statistic deskriptif. Pada tahap ini, data bersumber dari angket keterampilan kolaborasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan kolaborasi merupakan keterampilan yang sangat penting dan dapat meningkatkan hasil yang efektif dalam pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPA. Keterampilan kolaborasi juga dapat dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dengan baik dan saling menghargai satu sama lain. Pada sub keterampilan bekerja secara produktif dengan rata – rata skor 47 kategori tinggi, menunjukkan sikap hormat menghormati kategori tinggi dengan rata – rata skor 49, berbagi tanggung jawab dan berkontribusi ada pada kategori tinggi dengan rata – rata skor 47. Sedangkan sub keterampilan saling bersepakat ada pada kategori sedang dengan rata – rata skor 45.]]>
<![CDATA[Pengaruh PhET Simulation terhadap Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas IX MTS Negeri Gowa (Studi Pada Materi Pokok Listrik Dinamis) ]]>
<![CDATA[Nova Sri Anriani]]>;
<![CDATA[Sitti Saenab]]>;
<![CDATA[Arie Arma Arsyad Arsyad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol. 8 No. 2 (2025): JPPSI, Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v8i2.103885
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) tingkat motivasi dan keterampilan proses sains (KPS) siswa kelas IX MTsN Gowa sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan media simulasi PhET dan video pembelajaran, tentang listrik dinamis, (2) peningkatan motivasi dan keterampilan proses sains (KPS) sebelum dan setelah pembelajaran dan (3) pengaruh penggunaan media simulasi PhET terhadap keduanya. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel dipilih secara purposive, kelas IX.1 sebagai kelas eksperimen dan IX.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa kuesioner motivasi dan tes pilihan ganda keterampilan proses ilmiah. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar dan KPS pada kelas PhET simulation lebih tinggi dibandingkan kelas video pembelajaran. Skor motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 81,95 dan skor KPS sebesar 15,50 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol memperoleh skor motivasi 67,52 dan KPS 14,00 (kategori sedang). Uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar dan KPS antara kedua kelas. Dengan demikian, penggunaan PhET Simulation berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar dan keterampilan proses sains peserta didik.]]>
