Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nuwo Abdimas
Tina Yunarti
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS DENGAN TPS Amelia Susantika; Tina Yunarti; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference of students mathematical conceptual understanding which used cooperative learning model of TSTS and TPS type. This research population was all students of grade 10th of SMK Negeri 2 Bandar Lampung in academic year of 2014/2015 that was distributed into fifteen classes, then it was chosen 2 classes as samples by purposive sampling technique. This research data were obtained by test of understanding mathematical concepts. Based on the result of research, it could be concluded that there was the difference of students mathematical conceptual understanding, that was students mathematical conceptual understanding which followed cooperative learning model of TSTS type was higher than TPS.Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan TPS. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 2 Bandar Lampung tahun pelajaran 2014/2015 yang terdistribusi dalam lima belas kelas, kemudian diambil dua kelas sebagai sampel melalui teknik purposive sampling. Data penelitian ini diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa, yaitu pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih tinggi dari TPS.Kata kunci: pemahaman konsep, TPS, TSTS
Deskripsi Percakapan Kritis Matematis Siswa Pada Pembelajaran Socrates Saintifik Rizki Hary Purnomo; M. Coesamin; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 6 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This qualitative research aimed to describe the students critical mathematical conversations on Socrates scientific learning. The subjects of this research were the students of VII-F class of SMPN 22 Pesawaran 2016/2017 academic year. This data was a qualitative data about critical mathematical conversation of students obtained through field notes, documentation, and interviews. Data analysis has been done through three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion verification. Based on the result of the research, it can be concluded that in critical mathematical conversation there were: (1) problems that contained indicators of interpretation or analysis more often lead to critical mathematical conversations, (2) analysis is an indicator of mathematical critical thinking ability that often raised by students, (3) Socrates question of clarification type is a type of Socrates question that widely used by the teachers and the students, (4) communicating step is a scientific step that students often do.Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan percakapan kritis matematis siswa pada pembelajaran Socrates saintifik. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-F SMP Negeri 22 Pesawaran tahun pelajaran 2016/2017. Data penelitian ini merupakan data kualitatif tentang percakapan kritis matematis siswa yang diperoleh melalui catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa dalam percakapan kritis matematis terdapat: (1) permasalahan yang memuat indikator interpretasi atau analisis lebih sering memunculkan percakapan kritis matematis, (2) analisis adalah indikator kemampuan berpikir kritis matematis yang sering dimunculkan siswa, (3) pertanyaan Socrates tipe klarifikasi adalah tipe pertanyaan Socrates yang sering digunakan oleh guru dan siswa, (4) langkah mengomunikasikan adalah langkah saintifik yang sering dilakukan siswa.Kata kunci: metode Socrates, pendekatan saintifik, percakapan kritis matematis
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN DISPOSISI PEMAHAMAN KONSEP Septilas Nila Novi; Tina Yunarti; Budi Koestoro
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop teaching materials of sets and find out the student conceptual understanding and disposition of mathematical concept understanding. This research type was Research and Development which was according to Borg and Gall. This research began with a preliminary study in the form of a needs analysis, learning development, product design and instruments. The subject of this research was VII A class students of SMP Muhammdiyah 3 Bandar Lampung in academic year of 2015/2016 who have medium to low-level thinking. The preliminary study results indicated that there had been no teaching materials of teacher in SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. The results of research showed that teaching material able to fasilitate of mathematical concepts understanding and disposition of mathematical concepts understanding.Penelitianini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar himpunan dan mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan disposisi pemahaman konsep matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model Borg and Gall. Penelitian diawali dari studi pendahuluan berupa analisis kebutuhan, pengembangan pembelajaran, desain produk dan instrumen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 yang memiliki level berpikir menengah ke bawah. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa belum ada bahan ajar dari hasil karya guru di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan disposisi pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: bahan ajar, disposisi, pemahaman konsep
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Rianita Afrilia; Sugeng Sutiarso; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to find out the influence of problem-based learning model on student’s mathematics problem solving ability. The design of this research was posttest only control  group design. This research population was all students of grade 8th of SMPN 1 Pagelaran in academic year of 2013/2014 that was distributed into ten classes. This research samples were students of VIII1 and VIII3 class who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test of mathematics problem solving ability which were analyzed by Mann-Whitney test. Based on analysis of data, it concluded that problem solving learning model affects on student’s mathematics problem solving ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Pagelaran tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam sepuluh kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII1 dan VIII3 yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang dianalisis menggunakan Uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa model problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Kata kunci: konvensional, model PBL, pemecahan masalah matematis
PEMBELAJARAN SOCRATES DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Andyka Martha Kesuma; Tina Yunarti; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This descriptive research aimed to describe learning process and the critical thinking skills of students that using Socratic learning with contextual approach. Subjects of this research were students of class X3, State Senior High School 17 of Bandarlampung in odd semester academic year 2012/2013 that consisted of 30 students. Based on the results of research, it was concluded that students' critical thinking skills belong to low criteria. It shown from the average of student learning outcomes at 53.33 and 83.33 from 30 students. During the learning process, it was known that Socratic contextual learning could lead students to be more active and daring to voice their opinions. Based on the results of the analysis of data it was concluded that, generally, students who active during the socratic learning had better results than students who less active.Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X3 SMA Negeri 17 Bandarlampung semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 30 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa tergolong ke dalam kriteria rendah. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa sebesar 53,33 dan 83,33 dari 30 siswa. Selama proses pembelajaran diketahui bahwa pembelajaran Socrates kontekstual dapat memacu siswa untuk lebih aktif dan berani mengutarakan pendapatnya. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa, secara umum siswa yang aktif saat pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Socrates Kontekstual menunjukan hasil yang cenderung lebih baik daripada siswa yang kurang aktif.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual, proses belajar
DESAIN DIDAKTIS MATEMATIKA MELALUI METODE SOCRATES KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Sunarsih Sunarsih; Tina Yunarti; Haninda Bharata
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by the emergence of barriers to learning students on the materialof sequence and series. The research began interviews with teachers of mathematics acquired (1) students had difficulties to understand the concept of sequence and series, and (2) students' learning obstacle to solve problems of sequence and series. The didactical design conceived to overcome learning difficulties in students, making students' anticipation range of possible responses. This research aimed to (1) formulate didactic design of sequence and series with Contextual Socratic method, and (2) find out the results of the implementation of the didactic design towards students' critical thinking skills. This research used a qualitative method from Research and Development. The technique of collecting data were observation, interviews, and tests. The subject of research was students of MTsN 2 Pesawaran. The data were analyzed descriptive qualitatively. This research resulted learning design of sequence and series that was developed in the lesson plan. Based on the implementation of didactic design of sequence and series can be concluded that this didactic design is one alternative of instructional design to facilitate critical thinking skills.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya hambatan belajar siswa pada materi barisan dan deret. Penelitian diawali dengan wawancara terhadap guru matematika diperoleh (1) siswa kesulitan memahami konsep barisan dan deret, dan (2) siswa kesulitan menyelesaikan soal barisan dan deret. Desain didaktis disusun untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa, dengan membuat antisipasi berbagai kemungkinan respon siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) merumuskan desain didaktis materi barisan dan deret dengan metode Socrates Kontekstual, dan (2) mengetahui hasil implementasi desain didaktis terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan tes. Subjek penelitian adalah siswa MTsN 2 Pesawaran. Data dianalisis secara kualitatif. Penelitian ini menghasilkan suatu produk berupa rancangan pembelajaran barisan dan deret yang dikembangkan dalam rencana pembelajaran. Berdasarkan implementasi desain didaktis barisan dan deret dapat disimpulkan bahwa desain didaktis ini merupakan salah satu alternatif desain pembelajaran yang dapat memfasilitasi kemampuan berpikir kritis.Kata kunci: berpikir kritis, desain didaktis, kontekstual, socrates
PENERAPAN METODE SOCRATES MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Nike Wulansari; Tina Yunarti; M. Coesamin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This was a descriptive qualitative research that aimed to get informations about the application of Socrates Method through the contextual approach viewed by learning process of mathematics and critical thinking skills. The subject of the research was the students of X.4 class at Senior High School 5 Bandar Lampung in 2012/2013. The objects of this research were the process of learning and critical thinking skills. The data of research was got from observations,  interviews, test and journal.The average of critical thinking skills for Trigonometric was 77,65% with medium category, while Logic was 88,05% with very high category. From the observations on the process of learning, Socrates method was more applicable to Logic than Trigonometric. That was because teacher gives more contextual questions on the Logic subject. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendapatkan informasi deskriptif tentang penerapan Metode Socrates melalui pendekatan kontekstual ditinjau dari proses pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir kritis. Subjek penelitian adalah siswa kelas X.4 SMA Negeri 5 Bandar Lampung tahun ajaran 2012/2013.  Objek penelitian adalah proses belajar dan kemampuan berpikir kritis.  Data penelitian berupa hasil observasi, hasil wawancara, hasil tes, dokumentasi serta catatan lapangan.  Rata-rata kemampuan berpikir kritis untuk materi Trigonometri sebesar 77,65% dengan kategori sedang, sementara pada materi Logika sebesar 88,05% dengan kategori sangat tinggi.  Dari hasil pengamatan pada proses belajar, Metode Socrates lebih maksimal diterapkan pada materi Logika dibanding Trigonometri. Hal tersebut dikarenakan guru lebih banyak memberikan pertanyaan kontekstual pada materi Logika. Kata kunci: berpikir kritis, metode socrates, pendekatan kontekstual
DESKRIPSI SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL Siti Laelatul Chasanah; Tina Yunarti; Widyastuti Widyastuti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 4 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This qualitative research aimed to describe students mathematical critical thinking self-efficacy in Socrates Contextual learning. The subject of this research was students of VII E class of SMP Al Kautsar Bandarlampung in academic year of 2014/2015. The sample of this research was chosen by purposive random sampling technique. The data was collected through observation, interview, questionnaire and video during learning process. Based on analysis of data, students have mathematical critical thinking self-efficacy in high category for magnitude dimension and medium for strength and generality dimension in Socrates Contextual learning. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan self-efficacy berpikir kritis matematis siswa dalam pembelajaran Socrates Kontekstual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP Al Kautsar Bandarlampung tahun ajaran 2014/2015. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive random sampling. Data diperoleh hasil observasi, wawancara, angket, dan video selama proses pembelajaran. Berdasarkan analisis data, siswa memiliki self-efficacy berpikir kritis matematis yang tinggi pada dimensi magnitude dan self-efficacy berpikir kritis yang tergolong sedang pada dimensi strength dan generality dalam pembelajaran Socrates Kontekstual.Kata kunci: berpikir kritis matematis, self-efficacy, Socrates Kontekstual
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SIWA Antoni Antoni; Rini Asnawati; Tina Yunarti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimentalresearch aims to knowthe effectivenes of cooperative learning of Student Teams Achievement Division(STAD) type considered by student’s mathematicalconceptual understanding. This reseach uses apretest-posttest control groupdesign. The population ofthis research was eighth grade students of SMP Negeri 8 Bandar Lampung in the academic year2012/2013 as many as 320 students who distributed into nine classes. Sample was taken by purposive sampling. Based on data analysis, it was gotten that gain of student’s mathematical conceptual understanding of in cooperative learning of STAD type was as same as conventional learning, and also the study completeness percentage in cooperative learning of STAD type doesn’t reach the target. The conclusion was cooperative learning STAD type was not effective considered by student’s mathematical conceptual understanding. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk me­nge­tahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipeStudent Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari pema­haman konsep matematis siswa.  Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control group design.  Populasi dalam pene-itian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 320 siswa yang terdistribusi dalam sembilan kelas.  Sampelpenelitian diambilmenggunakan teknik purposive sampling.  Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa peningkatan pemahaman kon­sep matematis siswa pada pembelajaran kooperatif tipe STAD sama dengan peningkatan  pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran konvensionaldanpersentase ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak mencapai target. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata Kunci : efektivitas, pemahaman konsep matematis, STAD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Ikhwanudin Ikhwanudin; Tina Yunarti; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 3 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to find out the effectiveness of Socrates Contextual Learning in terms of students mathematical conceptual understanding ability. This quasi-experimental research used one group pretest-posttest design. The population of this research was all students of grade VII of SMP Negeri 19 Bandarlampung in academic year of 2015/2016. By purposive sampling technique, it was chosen students of VII C class as the research sample. The research data were obtained by mathematical conceptual understanding ability test. Based on hypothesis testing, it can be concluded that Socrates Contextual Learning was not effective in terms of students mathematical conceptual understanding ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Pembelajaran Socrates Kontekstual ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung tahun pelajaran 2015/2016. Dengan teknik purposive sampling terpilih siswa kelas VII C sebagai sampel penelitian. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep matematik. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa pembelajaran Socrates Kontekstual tidak efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep matematis, socrates kontekstual
Co-Authors Aan Budi Pratama Agung Cahyono Agus Sugiarto Agustin Ryanti Amelia Susantika Andyka Martha Kesuma Anggi Oktaviarini Komara Annissawati Annissawati Antoni Antoni Apriyani, Nurwinda Ardiyanti Ardiyanti Arifan Al Qhomairi Armalia Armalia Arnelis Djalil Arnelis Jalil Arwin Surbakti Asmiati Asmiati Azizah Arum Puspaningtias Budi Koestoro Caswita Caswita Clara Dwi Alfionita Dwi Laila Sulistiowati Een Yayah Haenilah Eka Ratnawati Eni Kartika Erlina Bestari Farida Isroani Fertilia Ikashaum Florensia Evindonta Bangun Gilang Ramadhan Putra Haninda Bharata Heizlan Muhammad Heri Kuswanto Herry Sulistiyanti Hesti Desy Arianti Humedi Humedi Hunaifi Hunaifi Husain Khairi I Gde Arry Waisnawa I Ketut Suada Ikhwanudin Ikhwanudin Indah Damayanti Ines Febrianti isni Nurkhayati Iwan Nurwantoro Jamhari Jamhari Jesy Nurzain Jihan Tama Farasiska Julia Sekar Mentari Khairuntika Khairuntika Kumalasari Anisa Teladan Kurniawati, Rini Leo Chandra Linda Dwi Astuti Lusi Armina Lyna Yuni Artika M Coesamin M. Coesamin Made Pretty Ariestina SD Masniari Masniari Maya Andani Meyronita Firja Mks Muhammad Agung Dharma Himawan Nike Wulansari Niki Pujarwati Novio Dinisa Putri Nurain Suryadinata Nurhanurawati Nurhanurawati Nurhanurawati Pebrianto U. B. P. Pentatito Gunowibowo Ratna Wulan Ndari Resi Fellia Resti Yanita Retno Cahyani Revy Silfiana Pratiwi Rian Ayatullah Noorie Rianita Afrilia Rini Asnawati Rita Asiah Rizki Asri Dianita Rizki Hary Purnomo Rizki Wahyuni Rosalia Deviana Cahyaningrum Santy Setiawati Sapta Sapta Riski Febriana Selly Metika Tamba Selvi Loviana Septilas Nila Novi Silvira Silvira Siti Laelatul Chasanah Siti Rohani AR Sri Hastuti Noer Sri Wahyuni Kurnia D Sugeng Sutiarso Suharsono S Sunarsih Sunarsih Surya Tiningsih Suryatul Aini Asyhara Tia Agnesa Titi Murniati Tri Fauji Tri Hendarti Vera Hidaya viyanti Wahyu Ningsih Weny Atika Widyastuti Widyastuti Wiwin Eni Maryanti Yuli Artanto Yulian Surya Pratama Yulinda Yulinda Yulisa Yulisa Zulfitriani Zulfitriani